小学科学课程拓展方案

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小学科学晴雨花(教案)小学科学拓展性课程通用版

小学科学晴雨花（教案）小学科学拓展性课程通用版【教案】小学科学拓展性课程通用版：晴雨花一、教学目标1. 了解和认识晴雨花的特点和生长环境。

2. 掌握晴雨花的生长过程和适宜条件。

3. 培养学生观察和记录的能力，培养学生的科学思维和动手能力。

二、教学准备1. 教学素材：晴雨花植物标本、图片资料等。

2. 教学工具：投影仪、幻灯片、黑板、粉笔等。

三、教学内容与步骤引入：1. 给学生展示晴雨花的图片，引导学生观察和思考。

2. 引导学生提出问题：晴雨花是什么？它有什么特点？探究与实践：1. 分组观察晴雨花标本，让学生亲自观察、摸索、发现。

2. 学生通过观察与思考，讨论并总结晴雨花的特点，如：颜色、形状、叶子等。

3. 学生互相分享自己的发现，并记录在黑板上。

4. 利用投影仪展示晴雨花图片资料，介绍晴雨花的生长环境和适宜条件。

5. 学生分小组，根据所学的知识，设计一个适合晴雨花生长的模拟环境。

实际应用与拓展：1. 每个小组根据设计，制作一个晴雨花生长环境的模型，并进行展示。

2. 小组之间互相比较、交流，评价不同模型的优缺点，并讨论如何进一步完善。

3. 学生展示制作好的模型，并给出模型的特点和改进的建议。

总结与评价：1. 回顾整个实验过程，引导学生总结晴雨花的特点和适宜条件。

2. 小组展示的模型进行评价，学生讨论并给予改进建议。

3. 引导学生总结实验过程中的观察与记录的重要性，并鼓励学生继续培养这一能力。

四、课后延伸1. 鼓励学生在家里种植晴雨花或其他植物，观察和记录生长过程。

2. 学生可以自主进行晴雨花相关的科学实验，如：浇水法、音乐法等。

3. 学生可以收集和了解晴雨花的其他相关知识，如：传说、文化意义等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们在了解晴雨花的特点和生长环境的基础上，进行了观察与实践。

他们通过小组合作、讨论、设计等方式，培养了观察和记录的能力，并进行了拓展性学习。

同时，在展示和评价的环节，学生也锻炼了表达和批判思维的能力。

小学科学太阳能(教学设计)小学科学拓展性课程通用版

小学科学太阳能（教学设计）小学科学拓展性课程通用版太阳能是一种清洁、可再生的能源，是人类能源转型的重要方向之一。

在小学科学教育中，引入太阳能的概念可以帮助学生了解能源的重要性、节能环保的意义以及科技创新的影响。

本教学设计以太阳能为主题，旨在通过多样化的活动，帮助小学生掌握太阳能的基本概念，了解太阳能的应用，并培养他们对于科学的探索兴趣和动手能力。

一、教学目标1. 能正确理解太阳能的概念，知道太阳能是一种可再生能源。

2. 了解太阳能的应用领域，如太阳能电池板、太阳能热水器等。

3. 能够描述太阳能的优点和重要性，引导学生关注节能环保的意义。

4. 发展学生的观察力和动手能力，提高他们进行科学实验和科学探索的能力。

二、教学准备1. 太阳能相关的图片或视频资料。

2. 小太阳能电池板或模型。

3. 实验工具和材料：玻璃杯、水、温度计、小太阳能电池板等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放太阳能相关的视频或展示太阳能图片，激发学生的兴趣，引入太阳能的概念。

教师可以提问引导学生思考，比如“太阳是我们生活中的重要能源吗？为什么？”等。

2. 概念讲解（10分钟）通过简单的语言和例子，向学生讲解太阳能的定义和基本原理。

可以使用类似于“太阳是一颗非常大的星球，它发出的光和热就是太阳能。

太阳能是一种可再生能源，因为我们永远不会用完它。

”的语言，让学生理解太阳能的重要性和特点。

3. 太阳能的应用（15分钟）介绍太阳能在生活中的应用，如太阳能电池板、太阳能热水器等。

通过展示相关图片或实物模型，帮助学生直观了解太阳能的使用场景。

教师可以与学生进行互动，让学生从中发现太阳能的优点和重要性，并引导他们思考如何更好地利用太阳能。

4. 实验探索（30分钟）教师可将学生分成小组，进行太阳能实验的探索。

每个小组需要准备一张电子称、一个玻璃杯、水、温度计和一个小太阳能电池板。

学生按照以下步骤进行实验：- 将玻璃杯里的水称重并记录重量。

- 将小太阳能电池板放在阳光下，将温度计插入水中。

小学科学拓展课程设计

小学科学拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握小学科学课程中基本的概念和原理，如物质的性质、能量转换、生物特征等。

2. 学生能够运用所学的科学知识解释日常生活中的现象，具备一定的科学推理能力。

技能目标：1. 学生通过观察、实验、探究等方法，培养科学探究能力和动手操作能力。

2. 学生能够运用信息检索、数据分析等技巧，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发主动学习的热情。

2. 学生树立科学精神，认识到科学技术对社会发展的作用，增强环保意识和责任感。

3. 学生学会合作、尊重他人意见，培养团队精神和批判性思维。

本课程针对小学年级学生的特点，结合学科性质和教学要求，设计了一系列富有挑战性和趣味性的科学拓展活动。

通过课程学习，学生将实现以上具体的学习成果，为后续的科学学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的实践能力、创新思维和综合素质，使他们在学习过程中充分体验科学的魅力，形成积极向上的情感态度价值观。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取与小学科学课程相关的生活现象和科学原理，确保内容的科学性和系统性。

以下是具体的教学内容安排：1. 物质科学：- 研究物质的性质、变化和分类，结合课本章节内容进行实验探究。

- 学习能量转换、简单机械原理，通过实例分析生活中的应用。

2. 生命科学：- 探索植物、动物的生长发育、结构与功能，结合课本相关章节进行观察和讨论。

- 了解生态系统的基本概念，培养学生环保意识和生物多样性保护观念。

3. 地球与宇宙科学：- 学习地球的结构、地貌、气候等基本知识，结合课本内容进行分析。

- 简介宇宙的起源、恒星、行星等天体，激发学生对宇宙探索的兴趣。

4. 科学探究方法：- 培养学生观察、实验、数据分析等科学探究能力，结合课本案例进行实践。

- 引导学生运用科学方法解决问题，提高创新思维和动手操作能力。

教学内容按照以下进度安排：第一周：物质科学（物质的性质与变化）第二周：物质科学（能量转换与简单机械）第三周：生命科学（植物的生长与结构）第四周：生命科学（动物的适应与生态）第五周：地球与宇宙科学（地球的结构与地貌）第六周：地球与宇宙科学（宇宙的起源与探索）第七周：科学探究方法（观察、实验与数据分析）第八周：科学探究方法（问题解决与创新思维）三、教学方法针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对于基础概念和原理的讲解，运用讲授法进行系统阐述，结合课本内容，使学生在短时间内掌握核心知识。

拓展性课程旋转陀螺(教案)小学科学拓展性课程通用版

拓展性课程旋转陀螺（教案）小学科学拓展性课程通用版一、教学目标1. 让学生了解旋转陀螺的基本原理，探究陀螺的旋转与速度、平衡等方面的关系。

2. 培养学生的动手能力、观察能力、分析问题解决问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。

二、教学内容1. 旋转陀螺的原理2. 陀螺的速度与旋转时间的关系3. 陀螺的平衡与形状的关系4. 陀螺比赛5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：旋转陀螺的原理，陀螺的速度与旋转时间的关系，陀螺的平衡与形状的关系。

2. 教学难点：陀螺的平衡与形状的关系。

四、教学准备1. 教具：旋转陀螺、计时器、测量工具、各种形状的陀螺。

2. 学具：每个学生准备一个旋转陀螺。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种旋转陀螺，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 探究旋转陀螺的原理：引导学生动手制作旋转陀螺，观察陀螺的旋转过程，探讨陀螺旋转的原理。

3. 实验探究陀螺的速度与旋转时间的关系：让学生自己设计实验，观察陀螺的速度与旋转时间的关系，并进行数据分析。

4. 实验探究陀螺的平衡与形状的关系：让学生自己设计实验，观察陀螺的平衡与形状的关系，并进行数据分析。

5. 陀螺比赛：组织学生进行陀螺比赛，增加课堂趣味性。

6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在实验过程中的发现和问题。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对旋转陀螺原理的理解程度。

2. 评估学生在实验过程中的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 通过陀螺比赛，评估学生的动手操作能力和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，对教学内容、教学方法等进行总结。

2. 针对学生在学习过程中的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 邀请专家进行讲座，深入讲解旋转陀螺的原理和相关科学知识。

2. 组织学生参观相关科学展览，拓宽视野，增强对科学的兴趣。

九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在课堂上的收获。

小学科学竹蜻蜓(教学设计)小学科学拓展性课程通用版

小学科学竹蜻蜓（教学设计）小学科学拓展性课程通用版竹蜻蜓是小学科学课程中常见的拓展性课程之一，它既能培养学生动手能力，又能提高他们的科学思维和观察能力。

本篇文章将为你详细介绍小学科学竹蜻蜓教学设计的通用版，以便帮助教师更好地开展教学工作。

一、教学目标通过竹蜻蜓的制作和观察，培养学生的创造力和动手能力，同时提高他们的观察力和科学思维。

二、教学准备1. 竹子、麻绳、纸、牙签等制作竹蜻蜓所需材料；2. 小组桌子和凳子，以方便学生合作制作；3. 演示用竹蜻蜓，以供学生观察参考；4. 真实竹蜻蜓的图片或视频资料，以增加学生对竹蜻蜓的了解。

三、教学步骤1. 导入通过展示竹蜻蜓的真实图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

并引导学生思考：竹蜻蜓是什么？它是如何飞行的？2. 知识讲解通过对竹蜻蜓的形态、结构和工作原理的讲解，帮助学生了解竹蜻蜓的基本知识。

例如，竹蜻蜓由竹子和纸做成，通过拉动牙签使其展翅飞行。

3. 制作竹蜻蜓将学生分成小组，每组准备好所需的材料。

教师向学生演示竹蜻蜓的制作过程，并逐步引导学生动手操作。

教师可以先让学生制作简单的竹蜻蜓，再引导他们逐步完善设计和加强飞行效果。

4. 观察竹蜻蜓学生在制作完成后，观察自己制作的竹蜻蜓。

教师可以设计问题，引导学生观察竹蜻蜓的形态、结构和飞行过程。

例如，竹蜻蜓的翅膀形状对飞行有什么影响？拉动牙签的力度对竹蜻蜓的飞行距离有什么影响？5. 总结和讨论学生完成观察后，教师组织学生讨论和总结他们的观察结果。

学生可以讲述他们发现的规律和特点，并与其他小组进行比较和交流。

6. 拓展活动对于对制作竹蜻蜓感兴趣的学生，可以设计一些拓展活动来延伸学习。

例如，让学生设计不同形状的翅膀，观察其对竹蜻蜓飞行的影响。

或者让学生尝试改变竹蜻蜓的重心位置，观察其对飞行轨迹的影响等。

四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和合作能力；2. 检查学生制作竹蜻蜓的结果，评估其制作的质量和飞行效果；3. 对学生的观察和总结能力进行评估，例如，他们能否发现竹蜻蜓飞行过程中的规律和特点。

小学拓展实践课程计划

小学拓展实践课程计划引言：拓展实践课程是指在传统的学科教学之外，为小学生提供丰富多样的课程内容和实践活动，以促进综合素质的全面发展。

本文将从课程的设置、内容的选择以及实施的方法等方面，提出小学拓展实践课程计划的相关建议。

一、课程设置拓展实践课程的设置应当与小学阶段的教学目标和学科教育相结合，旨在培养学生的创造力、动手能力和团队合作精神。

为此，我们建议将拓展实践课程分为三个大类：科学与技术、艺术与文化以及体育与健康。

每个大类下设若干具体课程，涵盖学生日常学习和生活的方方面面。

二、科学与技术课程科学与技术课程旨在培养学生的科学思维和实际动手能力。

可以开设课程如：科学探索、工程设计和电子制作等。

通过开展小组实验和科学项目，引导学生主动参与观察、实验和推理，增强他们的科学素养。

三、艺术与文化课程艺术与文化课程的目标是培养学生的审美和创造能力。

可以开设课程如：绘画、音乐和手工艺术等。

通过提供丰富多样的艺术体验和创作机会，激发学生的想象力和创意，让他们感受艺术的魅力。

四、体育与健康课程体育与健康课程的目的是培养学生的体能和健康意识。

可以开设课程如：游泳、篮球和瑜伽等。

通过参与各种体育运动和健康活动，让学生培养锻炼习惯，增强身体素质，形成良好的生活方式。

五、内容的选择在设置具体课程时，我们应该关注学生的兴趣和需求，将其融入到课程的内容中，并提供不同层次的选择。

例如，对于科学与技术课程，可以提供多个研究课题供学生自主选择；对于艺术与文化课程，可以组织参观艺术展览或演出，也可以让学生参加创作比赛等。

通过多样化的内容设置，能够满足学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。

六、实施的方法在实施拓展实践课程时，应采用灵活多样的教学方法。

首先，可以采取项目制学习的方式，让学生通过自主合作完成一项小项目，培养他们的团队合作和解决问题的能力；其次，可以设置探究性学习环节，让学生通过实践和发现，主动探索新知识；最后，可以将课程与实际生活紧密结合，让学生在真实的情境中进行实践，提高他们的应用能力。

拓展性课程自制排箫教学设计(教案)小学科学拓展性课程版

拓展性课程自制排箫教学设计（教案）小学科学拓展性课程通用版第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解排箫的基本结构和制作方法。

2. 激发学生对自制排箫的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍排箫的起源和发展历史。

2. 展示排箫的不同种类和演奏效果。

3. 讲解排箫的基本结构和制作材料。

教学活动：1. 播放排箫音乐，让学生感受排箫的美妙音色。

2. 引导学生讨论排箫的特点和制作方法。

3. 分组讨论，每组设计一个自制排箫的方案。

第二章：自制排箫材料的选择与准备教学目标：1. 让学生了解自制排箫所需材料的性质和用途。

2. 学会正确选择和使用制作材料。

教学内容：1. 介绍自制排箫所需材料的种类和特点。

2. 讲解如何选择合适的材料。

3. 演示如何准备和处理材料。

教学活动：1. 引导学生分析不同材料的音色和耐用性。

2. 学生分组讨论并选择合适的材料。

3. 教师演示如何准备和处理材料。

第三章：自制排箫的制作过程教学目标：1. 学生能够掌握自制排箫的基本制作技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 讲解自制排箫的制作步骤和技巧。

2. 学生动手实践，制作自己的排箫。

教学活动：1. 引导学生观看制作排箫的示范视频。

2. 学生分组实践，制作自己的排箫。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四章：自制排箫的演奏与调试教学目标：1. 学生能够掌握排箫的基本演奏技巧。

2. 培养学生对音乐的感知和表现力。

教学内容：1. 讲解排箫的基本演奏方法和技巧。

2. 学生进行排箫演奏，并进行调试。

教学活动：1. 引导学生学习排箫的演奏姿势和呼吸方法。

2. 学生进行排箫演奏，教师进行指导和调试。

3. 学生分组进行排箫合奏，培养团队协作能力。

第五章：自制排箫的创意与展示教学目标：1. 培养学生的创新意识和艺术表达能力。

2. 学生能够通过自制排箫展示自己的创意。

教学内容：1. 引导学生思考如何通过自制排箫展示自己的创意。

2. 学生进行创意排箫制作和展示。

拓展性课程撒尿娃娃(教案)小学科学拓展性课程版

小学科学拓展性课程——撒尿娃娃（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃的起源和发展历程。

培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：撒尿娃娃的起源和发展历程。

科学探究的基本方法。

1.3 教学活动：教师通过图片和视频引导学生了解撒尿娃娃的起源和发展历程。

学生分组进行科学探究，尝试用实验方法验证撒尿娃娃的原理。

第二章：撒尿娃娃的构造与原理2.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃的构造和原理。

培养学生观察和分析问题的能力。

2.2 教学内容：撒尿娃娃的构造。

撒尿娃娃的原理。

2.3 教学活动：教师通过图片和实物展示撒尿娃娃的构造。

学生分组观察撒尿娃娃，分析其原理，并进行讨论。

第三章：撒尿娃娃的制作3.1 教学目标：让学生掌握撒尿娃娃的制作方法。

培养学生的动手能力和创造力。

3.2 教学内容：撒尿娃娃的制作材料。

撒尿娃娃的制作步骤。

3.3 教学活动：教师介绍撒尿娃娃的制作材料和工具。

学生分组进行撒尿娃娃的制作，教师巡回指导。

第四章：撒尿娃娃的实验与探究4.1 教学目标：让学生通过实验和探究，深入理解撒尿娃娃的原理。

培养学生科学探究的能力。

4.2 教学内容：撒尿娃娃的实验方法。

撒尿娃娃的探究问题。

4.3 教学活动：学生分组进行撒尿娃娃的实验，观察和记录实验结果。

学生根据实验结果进行探究，提出问题并寻找答案。

第五章：撒尿娃娃的应用与拓展5.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃在日常生活中的应用。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.2 教学内容：撒尿娃娃在日常生活中的应用。

撒尿娃娃的创新拓展。

5.3 教学活动：教师引导学生思考撒尿娃娃在日常生活中的应用场景。

学生进行创新拓展，提出新的撒尿娃娃设计和应用方案。

第六章：撒尿娃娃的文化意义6.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃在不同文化中的意义和影响。

培养学生对文化差异的认知和尊重。

6.2 教学内容：撒尿娃娃在不同文化中的意义。

撒尿娃娃对文化的影响。

小学科学拓展课程纲要2

小学科学拓展课程纲要课程类型：科学活动性课程适用年级：3-6年级学生人数：20人左右。

一、课程简介：小学科学拓展课程是以“做中学”、“玩中学”等理论为依据的科学活动探究性课程。

设计具有科学教育意义的探究活动，与《科学》课程相结合，引领学生亲历丰富多彩的探究过程，体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，从而让学生爱上科学，并且善于使用科学知识解决相关问题。

二、背景分析：国家课程中大部分是基础性课程，少量是拓展性课程；地方课程中一部分是基础性课程，还有一部分可转化为拓展性课程；校本课程中少量为基础性课程，大量应该开设成拓展性课程。

每周拓展性课程课时一般是4课时左右，设计和开发拓展性课程，不要一味追求“高大上”、“系统化”、“加深加难”，应着重在“趣味活动”上做文章，更多地关注学生兴趣和潜能的发展，更多地关注学生品行修养、创新思维和实践能力的培养。

一般情况下，一学期的教学时间约为18周，5、6年级一周三节科学课，3、4年级一周两节科学课，在上级部门规定的课时内完成全册教学任务，教学时间分配显得十分紧张。

而一旦让学生亲历探究、深入探究，许多时候一个探究活动就需要多个课时，走马观花式的探究只能使科学探究流于形式，限于框架，无法真正起到培养学生科学素养的目的，而托管服务的托管课程每周有1-2课时，恰好可以弥补科学活动性课时数的不足。

因此，我们提出以小学科学教材的探究活动为基础，结合学校和学生特点，开发适合孩子的科学托管活动性课程。

三、课程目标：1.引导学生利用托管服务资源，开展科学探究实践活动，以学生为主题，在学习生活和社会生活中选择课题，以小组合作的形式，像科学家那样，探究科学知识，获得知识新途径，培养学生的观察能力、实验能力、动手能力和科技创新能力。

2.结合科学课堂内容，引导学生开展植物观察种植、动物观察饲养、微生物观察等实验性综合实践活动，使学生掌握科学探究的学习方法，动植物栽培饲养等实用技术，亲身经历人们利用自然、改造自然与自然和谐相处的方法，培养学生正确的科学价值观，提高科学素养。

小学科学拓展课程设计

小学科学拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的自然科学概念，如能量、物质、生命等，并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并描述自然现象中的因果关系，如水的三态变化、植物的生长过程等。

3. 学生能够通过观察、实验等方法，探索并了解自然界中常见的动植物及其特征。

技能目标：1. 学生能够运用观察、提问、假设、实验、分析等科学方法，进行科学探究活动。

2. 学生能够运用图表、绘图等工具，整理和表达科学探究的过程和结果。

3. 学生能够通过小组合作，与他人交流、讨论、分享科学探究的经验和发现。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，主动探索科学知识，形成积极的学习态度。

2. 学生尊重生命，关注环境保护，意识到人与自然的和谐共生关系。

3. 学生培养批判性思维和创新精神，敢于提出问题，勇于尝试解决问题。

本课程针对小学年级学生的特点，结合自然科学学科性质，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握自然科学知识的同时，提升科学素养，培养科学精神和人文关怀。

通过本课程的学习，学生将能够更好地适应社会发展的需求，为未来的学习生活打下坚实基础。

二、教学内容本课程以《小学科学》教材为基础，结合课程目标，选取以下教学内容：1. 能量单元：包括太阳能、风能、水能等可再生能源的认识，以及能量转换和节约能源的意义。

2. 物质单元：涉及物质的三态变化、常见物质的性质和用途，如水的三态、金属的导电性等。

3. 生命单元：包括动植物的基本特征、生命周期、生物多样性及环境保护。

4. 地球与宇宙单元：认识地球的结构、地貌、气候，以及太阳系和宇宙的基本知识。

教学内容安排如下：第一周：能量单元（1-2课时）第二周：物质单元（3-4课时）第三周：生命单元（5-6课时）第四周：地球与宇宙单元（7-8课时）每节课明确对应的教材章节，例如：1. 第一课时：认识太阳能，教材第二章第一节；2. 第四课时：物质的三态变化，教材第三章第二节；3. 第六课时：动物的特征，教材第四章第一节；4. 第八课时：地球的自转与公转，教材第五章第二节。

小学科学光控报警器(教学设计)小学科学拓展性课程通用版

小学科学光控报警器（教学设计）小学科学拓展性课程通用版小学科学拓展性课程通用版 - 光控报警器（教学设计）引言：光是我们生活中非常重要的一种能量形式。

它不仅帮助我们感知周围的环境，还可以用于许多实用的应用中。

本次教学设计将介绍光控报警器的制作和原理，旨在让学生探究光的特性，并培养他们在科学实验中的观察和探索能力。

一、教学目标：1. 了解光的特性，包括传播方向、速度和直线传播等；2. 学习如何制作一个简单的光控报警器；3. 提高学生的实验设计和操作能力；4. 培养学生的科学思维和问题解决能力。

二、教学准备：1. 实验器材：电池、电线、LED灯泡、光敏电阻、蜂鸣器、开关、玻璃盖板；2. 实验工具：剪刀、胶布、电工胶布、电池仓等；3. 实验环境：实验室或教室中可以控制光线的区域。

三、教学步骤：步骤1：介绍光的特性（20分钟）通过展示一些有关光的图片和实例，引导学生讨论光的特性，如光的传播方向、速度和直线传播等。

教师可以提问以下问题：a. 光是如何传播的？b. 光速是否会受到其他因素的影响？c. 光在直线传播时，会发生什么现象？步骤2：制作光控报警器（50分钟）1. 将LED灯泡和蜂鸣器分别连接到一个细长的木棍上，形成一个“T”字状的电路。

2. 使用剪刀和胶布固定电线，将电线连接到电池的正负极，然后将它们连接到LED灯泡和蜂鸣器。

3. 将光敏电阻粘贴在玻璃盖板上，并将其连接到电池的负极和开关之间。

4. 打开电池开关，调整光敏电阻和LED灯泡之间的距离，使其能够产生灯光和声音当光线照射到光敏电阻上时。

5. 将制作完成的光控报警器放置在一个较暗的环境中，让学生观察灯光和声音的变化。

步骤3：进行实验和观察（30分钟）1. 将实验室或教室调暗，并确保光线不会直接照射到光敏电阻上。

2. 让学生观察灯光是否亮起和蜂鸣器是否发出声音。

3. 让学生改变光线的强度，观察灯光和声音的变化。

4. 引导学生思考和讨论，为什么光线对光敏电阻有影响。

小学科学拓展性课程：《会发光的“魔杖”》(教学设计)小学科学拓展课通用版

小学科学拓展性课程：《会发光的“魔杖”》（教学设计）小学科学拓展课通用版会发光的“魔杖”——小学科学拓展课引言：在小学科学教育中，拓展性课程的设计与实施对学生的学科兴趣和创造力的培养起着重要的作用。

其中，《会发光的“魔杖”》是一门富有趣味性和实用性的科学拓展课程。

通过本课程的设计和实施，学生将会探索光和色彩的奥秘，并通过动手实践制作一种会发光的“魔杖”。

一、课程背景与目标：课程背景：随着科技的不断发展，我们生活中越来越多地接触到发光的产品，如LED灯、夜光表等。

因此，了解光的特性和光产生的原理对学生具有重要的意义。

通过本课程的学习，学生将能够更好地理解光的产生、传播和颜色形成的过程。

课程目标：1.学生能够了解光的基本特性，如光的传播、折射和反射等。

2.学生能够理解光的产生原理，包括光的构成、发光物体及光的颜色形成。

3.学生能够通过实践活动制作一种会发光的“魔杖”，并理解其发光原理。

二、教学过程及教学方法：1. 教学过程：步骤一：导入通过展示一些光的现象或实物，如彩虹、电灯、夜光表等，激发学生对光的兴趣，并引出本课的话题。

步骤二：理论知识讲解通过幻灯片、实物模型等形式，向学生介绍光的产生、传播和颜色形成的基本原理。

教师应注重引导学生思考，与学生进行互动，激发学生的探索欲望。

步骤三：实践活动教师向学生展示材料包括发光二极管（LED）、电池、电线、胶水和细木棒等，然后带领学生按照步骤制作发光的“魔杖”。

学生需要将电池与LED连接，并将其固定在细木棒上。

步骤四：实践探索学生在完成制作后，互相展示自己制作的“魔杖”。

教师引导学生观察和比较“魔杖”的发光现象，并让学生在不同环境下观察发光效果的变化。

学生通过实践探索，理解发光的原理。

步骤五：总结和讨论教师引导学生对本课的学习进行总结和讨论。

学生可以分享他们对光和发光原理的理解，以及制作“魔杖”过程中的体验和感受。

2. 教学方法：本课程采用了多种教学方法，如讲授、探究、实践和讨论等。

小学科学拓展性课程：水晶滴胶创意植物标本(教案)

小学科学拓展性课程：水晶滴胶创意植物标本（教案）水晶滴胶创意植物标本教案引言：小学科学课程的目标是激发学生的科学兴趣和探索精神，帮助他们构建科学知识。

其中，拓展性课程作为课程的一部分，旨在培养学生的创造力和创新能力。

本教案将介绍一个有趣的拓展性课程主题：水晶滴胶创意植物标本。

通过这个实践性的活动，学生将学习到有关水晶的形成和植物的生长过程，同时培养他们的动手能力和观察力。

一、教学目标：1. 了解水晶的形成过程和一些基本属性。

2. 了解植物的生长过程和它们的结构特点。

3. 发展学生的动手能力和观察力。

4. 培养学生的创新能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 水晶的形成过程和基本属性。

2. 植物的生长过程和结构特点。

三、教学准备：1. 硅胶和相关材料。

2. 植物标本。

3. 水杯。

4. 盐水和食用色素。

5. 放大镜和显微镜。

6. 课件和图片。

四、教学过程：第一课时：水晶的形成过程和基本属性（45分钟）1. 导入：介绍水晶的基本概念，问学生是否见过水晶，了解他们对水晶的认知。

2. 水晶的形成过程：使用课件和图片向学生介绍水晶的形成过程，讲解饱和溶液和结晶的概念。

3. 水晶实验：将硅胶倒入水杯中，加入盐水和食用色素，搅拌均匀。

分发给每组学生一杯硅胶。

学生可以自由选择一个植物标本，并将其整理成合适大小，放入硅胶中。

学生需要将硅胶杯放在通风的地方，每天观察水晶的形成过程。

4. 观察和记录：学生每天观察并记录水晶的形成情况。

他们可以用放大镜和显微镜观察水晶的形状和结构。

第二课时：植物的生长过程和结构特点（45分钟）1. 导入：回顾前一节课学习到的水晶的形成过程和基本属性，引入植物的生长过程。

2. 植物的生长过程：向学生介绍植物的生长过程，包括种子发芽、根的生长、叶的生长、花的开放等。

通过课件和图片来示范和讲解。

3. 观察植物标本：学生观察自己选择的植物标本，用显微镜观察叶子、花朵、根等的结构特点，并记录他们的观察结果。

小学科学拓展性课程：牛顿盘

拓展延伸
牛顿在做色光合成实验的时候发现,红色和绿色可以合成
色,绿色和蓝色
黄青可以合成
色,而红色和蓝色却合成一种在彩虹中找不到的颜色――绛色或品红色。
实验拓展：彩虹是怎么形成的？我们能制作出彩虹吗？
方法一:
实验器材：平面镜、清水一盆
实验步骤：
1、将镜子斜插入水面中。 2、调整镜子角度，使镜子对着阳光。 3、观察水槽对面的墙面。
牛顿盘
实验器材：
圆盘、尺子、彩笔、卡扣
实验步骤： 1、将圆盘划分成七块大小相同的扇形。 2、将扇形按照红橙黄绿蓝靛紫上色。 3、将卡扣安装在圆盘的中心。 4、在桌面上转动牛顿盘，观察在快速旋转中牛顿盘的颜色。
实验原理：
我们平时常见的太阳光，实际上是由红橙黄绿蓝靛紫七种单色光组成的。牛顿盘就是为说明日光成分而制作的仪器。当牛顿盘快速转动时，利用人眼的视觉暂留效应，让我们看到快速转动的牛顿盘是白色的。
方法二:
1.准备好手电筒和光盘 2.手电筒的光照在光盘上，再折射到墙上。要找好角度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

小学科学空气炮(教学设计)小学科学拓展性课程通用版

小学科学空气炮（教学设计）小学科学拓展性课程通用版空气炮是一种常见的科学实验装置，能够通过压缩空气产生高压气体，从而将物体推出。

在小学科学教学中，通过设计和制作空气炮，可以锻炼学生的动手能力和科学探究能力，并且增加他们对空气性质的了解。

本文将介绍一个小学科学拓展性课程的通用版本，帮助教师更好地教授和引导学生制作和使用小学科学空气炮。

1. 课程介绍本课程适用于小学科学拓展性课程，旨在通过制作和使用空气炮，培养学生的观察、思考和实验设计能力。

通过实践操作，学生将会了解压缩空气的原理、实验设计的步骤以及安全操作的重要性。

2. 教学目标- 了解压缩空气的原理和性质；- 学习科学实验设计的基本步骤；- 培养观察和思考的能力；- 强调实验操作的安全性。

3. 教学准备- 小型塑料瓶（透明的饮料瓶）；- 橡皮筋；- 橡皮塞或软木塞等封口材料；- 小木块或纸张；- 天平；-编写实验步骤的PPT或教案。

4. 教学步骤引入：通过展示实际的空气炮或图片，引发学生的兴趣，并向学生提出以下问题：你们知道如何制作和使用空气炮吗？你们认为空气炮可以用来做什么？实验设计：将学生组织成小组，每组设立一个实验目标，并设计如何制作和使用空气炮来实现这个目标。

鼓励学生进行讨论和思考，引导他们考虑材料的选择、空气的压缩方式以及实验的安全性。

实验操作：根据学生的设计，进行实验操作。

以下是一个典型的示例实验步骤：1) 准备一个小型塑料瓶，清洗干净并晾干。

2) 在瓶口附近打一个小孔。

3) 将橡皮筋套在瓶口附近的孔上，确保橡皮筋紧绷。

4) 在瓶口处放置一个小木块或纸张作为弹射物。

5) 首先将橡皮塞或软木塞等材料紧密封住瓶口，保持瓶内的空气密封。

6) 用手将橡皮筋牵拉到最大限度，然后快速将其释放。

7) 观察弹射物的飞行轨迹和距离。

实验观察：学生观察和记录实验结果，包括弹射物的飞行轨迹和距离。

鼓励学生在实验中注意观察，提问，并记录他们的发现和想法。

实验讨论：组织学生进行实验结果的讨论，引导他们观察产品的特点、分析实验原因，并督促他们形成科学推理和解释。

小学科学拓展课：《意面棉花塔》教学设计

小学科学拓展课：《意面棉花塔》教学设计标题：《探索奇妙的科学世界：小学科学拓展课—《意面棉花塔》教学设计》引言：科学拓展课是培养学生探索和实践科学能力的重要环节。

本文将介绍一堂小学科学拓展课的教学设计，以《意面棉花塔》为主题，旨在通过实践活动引发学生的探究兴趣，提高其科学思维能力和动手能力。

一、课程背景与目标1.1 课程背景科学的奥妙无处不在，小学科学拓展课是培养学生科学素养的重要环节。

以《意面棉花塔》为主题的拓展课旨在让学生了解意面棉花塔的制作过程，并引发学生独立思考，探索液体表面张力、物质状态和力学原理等科学知识。

1.2 课程目标通过本课的学习，学生应能够：- 了解意面棉花塔的制作过程和特性；- 探究液体表面张力的原理和实验现象；- 理解物质在不同状态下的特点和变化过程；- 提高动手实践能力、观察能力和科学思维能力。

二、教学内容与方法2.1 教学内容本堂拓展课的主要内容包括：- 意面棉花塔的制作过程和特性；- 液体表面张力的原理及实验现象；- 物质状态的特征和变化过程。

2.2 教学方法- 启发式教学法：通过提出问题引导学生思考和讨论，激发其学习兴趣；- 探究式学习法：学生通过实验操作和观察，独立探究液体表面张力和物质状态的相关知识；- 小组合作学习法：学生分小组进行实验操作、讨论和总结，并分享各自的发现和观察。

三、教学过程设计3.1 导入环节通过展示一张意面棉花塔的照片，激发学生的好奇心，引导他们描述其形状、特点以及可能的制作方法。

3.2 实践活动1) 学生分组进行实验：每组准备一碗水、意面和吸管。

学生将吸管插入意面中，然后将意面悬挂在水面上，观察意面塔的形成过程，并尝试制作不同形状的塔。

2) 学生观察和探究：学生观察意面塔在水中的形态，并探究意面塔能够承受的最大高度与何种因素有关，引导学生考虑液体的表面张力对意面塔的作用。

3.3 知识整合与拓展通过讨论和展示实验结果，引导学生发现液体表面张力对意面塔形成的影响，并提出相关问题：为什么意面塔能够在水中稳定地竖立？液体表面张力是如何发挥作用的？3.4 知识运用与延伸学生运用所掌握的知识，探究其他液体表面张力的现象，如水珠的形成和水的垂直上升现象，并理解其背后的科学原理。

小学科学拓展课程教案

小学科学拓展课程教案【篇一：小学科学全册教案】小学科学全册教案一、常见的建筑授课时间：年月日教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。

教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。

教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

23．能设定标准对建筑物进行分类。

二、情感态度与价值观目标12．能与其他同学一起分析研究各种问题。

三、科学知识目标12122“不同风格的房屋”。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。

2课时。

第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。

有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。

房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。

（房屋）小组讨论，排序，说说排序的理由。

讲述：早在55御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。

从山洞到现在的高楼提问：（人类为了生存，为了更好的2（1p3的材料，说说房屋的发展过程？3．讨论。

（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。

（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。

板书设计：第一课常见的建筑1．房屋发展变化的原因。

生存、适应环境、抗御自然灾害。

2．房屋的发展过程。

天然洞穴——人造住所结构简单——结构复杂功能单一到综合。

第二课时教学过程：（一）导课谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，这节课我们从另一个角度来学习房屋。

小学生科学知识拓展课程

小学生科学知识拓展课程科学知识是小学教育中的重要组成部分，拓展课程的设置可以帮助小学生更全面地了解科学知识，培养他们的科学思维能力和实验操作能力。

下面将从科学知识拓展课程的必要性、拓展内容的选择以及课程的教学方法三个方面进行探讨。

一、科学知识拓展课程的必要性为什么需要为小学生设置科学知识拓展课程呢？首先，拓展课程可以让小学生在课余时间更深入地了解科学领域，从而培养他们对科学的兴趣和热爱。

此外，科学知识拓展课程也可以扩展小学生的知识面，让他们对世界有更加全面的认知。

最重要的是，科学知识拓展课程可以让小学生培养出科学思维和实验操作能力，为他们今后的学习打下良好的基础。

二、拓展内容的选择在选择科学知识拓展课程的内容时，应根据小学生的年龄特点和学科知识结构来确定。

可以选择小学科学课程中未涉及的主题，如天文学、地理科学、环境科学等。

此外，也可以选择一些与生活相关的实践性科学知识，如植物种植、动物观察、环境保护等方面的内容。

通过这样的选择，拓展课程既能引发小学生的兴趣，又能让他们学以致用，将科学知识与实际生活相结合。

三、课程的教学方法为了让小学生更好地学习科学知识拓展课程，教师需要采用一些适合他们的教学方法。

首先，教师可以以情景教学的方式来开展拓展课程，通过模拟场景和实践活动，激发小学生的兴趣和好奇心。

其次，教师还可以采用探究式教学的方法，引导小学生主动参与到问题解决的过程中，培养他们的科学思维能力。

此外，教师还应鼓励小学生进行科学实验，培养他们的实验操作技能和观察能力。

通过这些教学方法的运用，可以使小学生更好地掌握科学知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。

总结起来，科学知识拓展课程对于小学生的科学教育具有重要意义。

通过设置拓展课程，小学生可以更全面地了解科学知识，培养科学思维能力和实验操作能力。

选择适合年龄的拓展内容和采用合适的教学方法，可以让小学生在学习科学的过程中更加主动和愉快。

希望科学知识拓展课程能够广泛开展，为小学生的科学教育提供更多的机会和支持。