六年级古诗文知识点

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六年级古诗词闻官军收河南河北知识点

六年级古诗词闻官军收河南河北知识点《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，这首诗被广泛选入六年级的语文教材，以下是关于这首诗的一些重要知识点。

一、诗歌原文剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

二、作者简介杜甫（712 年－770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗歌深刻反映了当时的社会现实，充满了忧国忧民的情怀，被后世誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

三、创作背景这首诗作于唐代宗广德元年（763 年）春。

当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。

杜甫听到这一消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。

四、诗歌译文剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。

高兴之余，泪满衣裳。

回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。

老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。

我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

五、重点字词1、闻：听说。

2、官军：指唐朝军队。

3、收：收复。

4、蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。

5、涕泪：眼泪。

6、却看：回头看。

7、妻子：妻子和孩子。

8、愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。

9、漫卷诗书：胡乱地卷起诗书。

漫，随便。

10、喜欲狂：高兴得简直要发狂。

11、放歌：放声高歌。

12、须：应当。

13、纵酒：开怀痛饮。

14、青春：指明丽的春天的景色。

15、作伴：与妻儿一同。

16、即：即刻。

17、巴峡：巴县以东江面的石洞峡、铜锣峡、明月峡，统称巴峡。

18、巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。

19、便：就。

20、襄阳：今属湖北。

21、洛阳：今属河南，古代城池。

六、诗歌赏析1、情感表达这首诗情感奔放，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。

诗人多年飘泊“剑外”，备尝艰苦，想回故乡而不可能，如今“忽传收蓟北”，惊喜的洪流，一下子冲开了郁积已久的情感闸门，令诗人心中涛翻浪涌。

【精选】部编版六年级上册语文全册古诗《释义+诗意+主要内容+思想感情》知识点汇总

【精选】部编版六年级上册语文全册古诗《释义+诗意+主要内容+思想感情》知识点汇总1宿建德江 (1)2 六月二十七日望湖楼醉书 (1)3 西江月.夜行黄沙道中 (2)4 过故人庄 (3)5 七律.长征 (4)6 菩萨蛮.大柏地 (6)7 春日 (7)8 回乡偶书 (7)9 浪淘沙（其一） (8)10 江南春 (9)11 书湖阴先生壁 (9)12伯牙鼓琴 (10)13书戴嵩画牛 (11)1宿建德江【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

【译文】把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上客子心头。

旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清清明月仿似更与人相亲。

【注释】建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。

移舟：划动小船。

泊：停船靠岸。

烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。

烟：一作“幽”。

渚：水中小块陆地。

《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。

”客：指作者自己。

愁：为思乡而忧思不堪。

野：原野。

旷：空阔远大。

天低树：天幕低垂，好像和树木相连。

月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。

【主题归纳】这是一首借景抒情诗，诗人描写了停产宿建德江江边时看到的景色，表达出诗人对故乡的思念及感慨人生的复杂心情。

2 六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

【译文】翻滚的乌云像泼洒的墨汁还没有完全遮住天空，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。

忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后的望湖楼下波光粼粼水天一片。

【注释】六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。

望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。

位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。

醉书：饮酒醉时写下的作品。

翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。

遮：遮盖，遮挡。

白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。

跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。

部编版六年级上册第一单元第3课《古诗三首》知识点

部编版六年级上册第一单元第3课《古诗三首》知识点古诗三首是中国古代文学的精华之一，通过学习这些古诗，可以更好地了解中国的传统文化和审美观念。

在部编版六年级上册第一单元第3课《古诗三首》中，我们将学习三首不同风格的古诗，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。

这些古诗中蕴含了深刻的哲理和情感，同时也融合了艺术上的表达技巧，让我们在欣赏中感受诗歌的魅力。

一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句。

诗中通过描绘夜晚的静谧，展现了诗人在寂静的夜晚时思念故乡和亲人的情感。

通过含蓄而深刻的文字表达，诗人成功地将自己内心的情感与外在的环境结合在一起。

《静夜思》的第一句：“床前明月光”，以简洁而形象的文字勾勒出了明亮的月光，给人一种安静祥和的感觉。

接下来的几句“疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”则表达了诗人对故乡的思念之情。

整首诗意境高远，语言简练，通过外物的描绘表现了内在情感，使人们产生了共鸣。

二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇。

这首诗以登高望远的情感为主题，通过描绘登高楼观景，表达了追求进步、追求更高境界的豪情和志向。

整首诗以豪放的笔调和恢弘的气势展示了作者的胸怀和远大理想。

《登鹳雀楼》的开头两句“白日依山尽，黄河入海流”将自然景观与人生境界相结合，展示了壮丽的自然景色和壮丽的进取心。

接下来的几句则通过描述周围的山川和城市，进一步升华了诗人的情感。

整首诗气势磅礴，诗人用简洁明快的文字勾勒出了广阔的天地和峻峭的山川，让读者感受到了登高远望所带来的豪情和振奋。

三、《春晓》《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首绝妙之作。

这首诗以春季的早晨为描写对象，通过描绘大自然的美景和人们的快乐心情，表达了对春天的热爱和对生活的向往。

《春晓》的开头两句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”生动地描绘了清晨醒来时的美好景象，让人感受到了春天的喜悦和活力。

而接下来的几句则以描绘大自然的细节为主，如“夜来风雨声，花落知多少”等，更加丰富了整首诗的意境。

小学六年级上册每周一古诗文内容

六年级上学期第一周晚春【唐】韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【注释】①晚春：春季的最后一段时间。

②不久归：这里指春天很快就要过去了。

③百般红紫：即万紫千红，色彩缤纷的春花。

④杨花：指柳絮。

⑤惟解：只知道。

【大意】春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。

可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。

第二周秋词【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【注释】①悲寂寥：悲叹萧条。

②春朝：春天。

③排：推开。

④碧霄：青天。

【大意】自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。

万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。

第三周江城子•乙卯正月二十日记梦①[宋]苏轼十年生死两茫茫②，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈③。

【注释】①乙卯，宋神宗熙宁八年(1075)，是时苏轼在密州。

②十年句：谓与妻子死别十年，彼此隔绝，什么都不知道。

③料得三句：料想亡妻年年在坟墓中，在明月高照之夜，为想念生人而悲伤。

【大意】我与你生死隔绝、两不相知已经十年了，即使不想念你，也难以忘却啊！你孤单单地躺在远隔千里的坟墓中，境况凄凉却无处可以诉说。

纵然现在能让我们再次见面，你大概也认不得我了，我已变得一脸尘土、两鬓如霜了。

昨天夜里，我做了个梦，忽然回到了家乡，你正在小房间里靠近窗子梳妆打扮，我们彼此瞧着对方，没说一句话，只有眼泪似涌泉般地流了下来。

我能料想得到那伤心处的景象，年复一年地，只有夜间的明月照着那长着矮小松树的山头。

第四周沁园春·雪【近代】毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

六年级语文古诗知识点大全

六年级语文古诗知识点大全古诗是中华文化瑰宝，是我们了解中国传统文化的重要途径。

在语文学习过程中，掌握古诗的知识点对于学习和欣赏古诗都大有帮助。

下面是六年级语文古诗知识点的介绍。

一、古诗基础知识1. 古诗的定义古诗是指古代，特指中国古代，经过长期发展形成的一种含有严谨的格律和表达技巧的诗歌形式。

2. 古诗的特点古诗以字数、音律、韵律为基础。

句子结构简洁明了，意境深远，抒发情感和思想的方式独特。

3. 古诗的分类古诗主要分为五言和七言两种，根据句子中的字数来分类。

五言古诗每句五个字，七言古诗每句七个字。

二、古诗的常见形式1. 正言诗正言诗是以直接的方式表达情感和思想，凝练而含蓄，不加修饰。

代表作品：《登鹳雀楼》。

2. 形象描写诗形象描写诗是以描写自然景物或人物形象为主要内容，形象生动，具有强烈的感染力。

代表作品：《静夜思》。

3. 唐诗唐诗是中国古代文学史上最辉煌的诗歌艺术，是世界诗歌史上的瑰宝。

代表作家有杜牧、白居易等。

4. 宋词宋词是我国古代诗歌的重要形式之一，以抒发内心情感、抒发对生活的感受为主要目的。

代表作家有陆游、李清照等。

三、古诗的技巧和要点1. 对仗古诗中的对仗是指句子中字句的呼应关系。

包括平仗、仄仗、平起仄伏等不同的对仗方式。

2. 用典古诗中常常运用典故，通过引用历史人物、典故来增加诗歌的韵味和深度。

3. 比喻与意象古诗中常常使用比喻和意象来丰富形象的描写，增加诗歌的含义和感染力。

四、古诗的欣赏与鉴赏1. 注意诗歌的背景和时代背景古诗是诗人对于自然、社会、人生等方面的感悟和思考，了解当时的背景有助于更好地理解和欣赏古诗。

2. 品味诗歌的音韵、节奏与修辞在欣赏古诗时，要注意诗歌的韵律、节奏和修辞手法，这些要素是古诗独特之处。

3. 领悟诗歌的情感和思想古诗是诗人表达情感和思想的重要方式，通过诗歌，我们可以领悟到诗人的内心世界。

五、古诗的背诵与朗读1. 背诵古诗背诵古诗有助于记忆、理解古诗的韵律和表达方式，也能提升语言能力和修辞能力。

六年级上册古诗及知识点

六年级上册古诗及知识点在六年级上册的课本中，我们学习了许多经典的古诗作品。

这些古诗以其简洁的语言、深刻的思想和优美的韵律，给我们带来了不少的启发和感悟。

接下来，让我们一起回顾一些主要的古诗作品，并探讨其中的知识点。

1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗是唐代大诗人李白的代表作之一。

通过描绘一个静夜中的景象，李白表达了思乡之情。

其中，运用了描写自然景物的手法，如明月光、地上霜，以及通过低头望明月、思故乡的动作，将内心的思念表达得淋漓尽致。

2. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一。

诗中写了一个人登上高楼，远眺的场景，通过表现出人在广阔天地中的微小与渺小，表达了他的壮志豪情。

通过运用“白日依山尽，黄河入海流”这一诗句，巧妙地表达了时间的无穷无尽，意味着人们应该不断追求进步，超越自我。

3. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一。

诗中写了一个人登上高楼，远眺的场景，通过表现出人在广阔天地中的微小与渺小，表达了他的壮志豪情。

通过运用“白日依山尽，黄河入海流”这一诗句，巧妙地表达了时间的无穷无尽，意味着人们应该不断追求进步，超越自我。

4. 《夜泊牛渚怀古》——杨万里牛渚西江夜，青峰暗复明。

在碧落微星里，三峡几山青。

这首诗是明代诗人杨万里的代表作之一。

通过描绘夜晚牛渚西江的景色和内心的怀古之情，表达了对故乡的思念。

通过写出夜晚的静谧与江水的青绿，以及微星点点的星光，给人以宁静的感触。

以上是六年级上册课本中的一些古诗作品，通过欣赏这些古诗，我们不仅能够感受到诗人们的才华横溢和独特的艺术表达，同时也能够了解到一些诗歌创作的知识点。

首先，我们可以学到古诗中常用的修辞手法。

比如，《静夜思》中的“明月光”和“故乡”，通过反复的运用，使得诗中的意象更加丰满，给人以无穷遐想。

六年级语文上册17课古诗三首知识点

六年级语文上册17课古诗三首知识点本文将对六年级语文上册第17课中涉及的三首古诗进行分析和解读，以帮助读者更好地理解和欣赏这些古诗作品。

一、《赤壁怀古》《赤壁怀古》是一首描写历史战争场景的古诗，在古诗中描绘了赤壁之战的壮丽景象。

通过对战争的描写，诗人向我们展示了壮士舍生取义的精神和爱国情怀。

首先，诗中提到了“折戟沉沙铁未销”，这句描写了战争的残酷和杀戮的现实。

通过表达战争场面的惨烈，诗人向我们展现了历史事件的真实性和血与火的残酷。

其次，诗中运用了对比手法来表达战争带来的破坏与死亡与自然景观的美丽与宁静。

例如，诗中写道“三国周郎赤壁功，重温岳阳楼”。

这里，古诗通过赞美周瑜的奇勇之功和赤壁之战的胜利，同时提到了诗人身在楼上，静观大自然风景的宁静平和。

通过对比，诗人借助战争、历史背景和大自然的景致相互烘托，突出了人类的英勇与自然的美好，给人以强烈的视觉冲击和感受。

最后，通过描述主人公对历史战争场景的回想，诗人在古诗中表达了对历史人物的景仰和敬意。

诗中写道“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”。

这里，作者回忆起周瑜的英勇和小乔的美丽，再次表达了对历史英雄的仰慕之情。

二、《秋风词》《秋风词》是一首抒发诗人内心情感的诗歌作品，通过对秋天景象的描绘，表达了作者寄托于秋风之中的心绪和情感。

首先，诗中以形象生动的描写手法表现了秋天景色的变幻和多样性。

例如，诗中描绘了秋风吹落树叶、寒露滴凝花蕊、霜天白雁飞过等景象。

通过这些描写，诗人成功地营造出了秋天的寂静和凉爽的氛围，让读者能够身临其境地感受到秋天的美丽。

其次，诗中通过借景抒发情感，以秋风为媒介来表达作者内心的郁闷和愁苦。

诗中写道：“黄花深闭愁翻抱，青楼卧听蝉娇啼。

”这句表达了作者内心的苦闷与无奈，通过对黄花闭合和青楼蝉鸣的描写，诗人把自己的心情与秋风景色融为一体，使读者能够更好地理解诗人的感受。

最后，通过对诗中词句的分析和解读，我们可以看到作者对秋风的喜爱和对自然景色的热爱之情。

六年级语文上册古诗词知识点整理

六年级语文上册古诗词知识点整理六年级语文上册古诗词知识点整理在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过各种知识点吧？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。

哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编精心整理的六年级语文上册古诗词知识点整理，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级语文上册古诗词知识点整理1.凉州词(唐)王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

解释：奔流的黄河就来自云间，一座孤城外是千仞高山。

吹羌笛的就不要怪杨柳不绿，春风从来不越过玉门关。

中心思想：这首诗描写祖国山川的雄伟气势和戍边士卒的思乡情，表达了慷慨悲壮的情怀。

2.浪淘沙(唐)刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

解释：曲折的黄河卷来万里泥沙，大浪掀起的风簸来自遥远的天涯。

如今我要迎着风浪直上银河去，一同寻访牛郎织女的家。

中心思想：这首诗借黄河雄伟壮美的景象，表现了诗人奋发有为的精神和豪壮浪漫的气魄。

3.十五从军征(汉)《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥看是君家，松柏冢累累。

”兔从狗窦入，稚从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持做饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

解释：十五岁参兵出征，到了八十岁才得以归来家乡。

路上遇见了乡里的人，问：“我的家里还有谁在?”他回答说：“向远处看就是您的家，一座低矮的，长满杂草的坟墓。

”兔子从狗洞里来回进出，野鸡在房梁上不停的飞;院子里长出了野生的稻谷，水井旁繁衍了野生的葵菜。

捣碎稻谷的壳用来做米饭，采摘葵菜用来熬汤。

饭一会儿就做好了，但却不知道要送给谁。

出了大门向东望去，泪水已经浸湿了我的衣衫。

中心思想：这首诗描述了一个少年从军65年后返回故乡，归来无家的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重苦难。

4.出塞(唐)王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2020部编版六年级上册第3课《古诗词三首》知识点+图文解读

部编版六年级上册第3课《古诗词三首》知识点+图文解读知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。

汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。

风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。

与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

以写田园山水诗为主。

苏轼：北宋文学家、书画家。

为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)四、译文1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。

原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。

清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。

在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

古诗三首课文六年级上册知识点笔记

古诗三首课文六年级上册知识点笔记1. 原文移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

2. 字词解释- 宿：住宿，过夜。

- 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。

- 移舟：划动小船。

- 泊：停船靠岸。

- 烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。

渚，水中间的小块陆地。

- 客：指作者自己。

- 愁：为思乡而忧思不堪。

- 野旷：原野空旷。

- 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。

3. 解析与赏析- 诗的前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，就像一幅淡淡的水墨画开始铺展。

诗人把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，这时候呢，太阳落山啦，本来就漂泊在外的诗人，心里那股思乡的忧愁啊，就像小怪兽一样冒了出来，而且是一种新的愁绪哦。

为啥说是“新”呢？因为可能每到日暮时分，那种孤独感就会更强烈。

- 后两句“野旷天低树，江清月近人”可就妙啦。

你看，原野那么空旷，天空好像都比树还低呢，这是一种很奇特的视觉感受。

而江水清清的，水中的月亮离人特别近。

这月亮啊，就像诗人在这孤独世界里唯一的朋友，离自己很近，却又好像隔着一层什么东西，把那种羁旅的孤寂感表现得淋漓尽致。

1. 原文黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

2. 字词解释- 六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。

- 望湖楼：在杭州西湖边。

- 醉书：饮酒醉时写下的作品。

- 翻墨：像打翻的墨水一样。

形容云层很黑。

- 遮：遮盖，遮挡。

- 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。

- 跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。

- 卷地风来：指狂风席地卷来。

- 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。

3. 解析与赏析- 前两句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，就像一场精彩的魔术表演开始啦。

你看那黑云，就像打翻的墨汁一样，还没来得及把山遮住呢，这大雨就像白色的珠子蹦蹦跳跳地闯进船里。

六年级上册语文古诗三首知识点

古诗三首是我们中文学习中的重要组成部分，也是我们了解我国传统文化、汉语言文字的重要途径。

在六年级上册语文教材中，我们学习了三首古诗，它们分别是《春晓》、《登鹳雀楼》和《静夜思》。

这些古诗不仅是我们语文学习的一部分，更是我国古代诗歌艺术的杰作，蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。

下面，我们将以深度和广度的方式来探讨这三首古诗的知识点。

1.《春晓》《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首描写春天景物的诗歌。

这首诗以简洁的语言、生动的笔调，描绘了春天清晨的美好景色和人们放牛的情景。

从诗中我们可以感受到孟浩然对春天的热爱和对大自然的赞美之情。

在这首诗中，我们可以学习到描写春天景物的词语和句式，提高我们的语感和表达能力。

2.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，它以登高远眺的视角，描绘了登高所见的山水风景和壮丽景色。

这首诗将登高远眺与人生抒情相结合，表达了诗人对壮丽自然的赞叹和对人生沧桑的感慨。

在这首诗中，我们可以学习到描写山水风景和抒情表达的技巧，感受到诗人对自然和人生的深刻理解和抒发。

3.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，这首诗以寂静的夜晚为背景，描绘了诗人在孤寂中的惆怅和思念之情。

诗中有“床前明月光，疑是地上霜”这句名句，以简洁明了的语言表达出了诗人的孤独和情感。

在这首诗中，我们可以学习到描写夜晚景色和情感抒发的技巧，感受到诗人对孤寂与思念的深切体验。

总结起来，通过学习六年级上册语文古诗三首，我们可以感受到古诗的高妙之处，领略诗人对自然和生命的深刻体验和抒发。

而我们在学习这些古诗的过程中，也可以提高我们的语感和表达能力，丰富我们的情感世界。

希望在今后的学习中，我们可以继续深入探索我国古诗的魅力，不断提升我们的语文修养和文化素养。

结合个人观点和理解，我认为古诗在中文学习中具有重要地位，它不仅是我们了解传统文化的窗口，更是我们提高语言情感表达能力的重要途径。

通过学习古诗，我们不仅可以感受到古人的智慧和情感，更可以开阔我们的文化视野，提升我们的审美情趣和人文修养。

小学六年级语文上册(部编版)第1单元第3课《古诗词三首》重要知识点归纳

小学六年级语文上册(部编版)第1单元第3课《古诗三首》重要知识点归纳在小学六年级语文上册（部编版）的学习中，第一单元第 3 课《古诗词三首》带领我们走进了古典诗词的美妙世界。

让我们一同品味这些诗词的韵味，感受古人的情感与智慧。

一、课文信息1.主题：分别描绘了不同的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱以及对生活的感悟。

2.文学体裁：古诗词。

3.作者信息：●《宿建德江》作者孟浩然，唐代著名诗人。

他的诗多以山水田园为题材，风格清淡自然。

●《六月二十七日望湖楼醉书》作者苏轼，北宋文学家、书画家。

其诗词题材广泛，风格豪放洒脱。

●《西江月・夜行黄沙道中》作者辛弃疾，南宋豪放派词人。

他的词多抒发爱国情怀和壮志未酬的感慨。

4.主要内容：●《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江时的所见所感，通过对江景的描写，表达了诗人的羁旅之愁。

●《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了夏日西湖上一场急雨的景象，生动地展现了大自然的变幻莫测。

●《西江月・夜行黄沙道中》描写了夏夜乡村的宁静优美景色，表现了词人对乡村生活的热爱。

中心思想：这三首古诗词通过对自然景色的描写，表达了诗人对大自然的赞美之情，同时也反映了诗人不同的心境和人生感悟。

二、重点字词1.生字读音与写法：●“德”（dé），左右结构。

词义：道德，品行。

●“鹊”（què），左右结构。

词义：喜鹊。

2.多音字：●“宿”：sù（住宿）、xiǔ（一宿）、xiù（星宿）。

3.近义词：●泊——停。

●望——看。

4.反义词：●动——静。

●明——暗。

三、修辞手法1.比喻：《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”把黑云比作翻倒的墨汁，把白雨比作跳动的珍珠，生动形象地写出了雨势之大。

2.拟人：《西江月・夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

” 赋予明月和清风人的动作，使诗句更加生动有趣。

四、经典语句和段落1.《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人。

六年级下册语文古诗笔记

六年级下册语文古诗笔记一、古诗《江畔独步寻花》
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

二、古诗《浪淘沙》
唐·刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

三、古诗《赋得古原草送别》
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

四、古诗《春夜喜雨》唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

小学六年级语文上册 (部编版) 第六单元第 18 课《古诗三首》重要知识点归纳

小学六年级语文上册(部编版) 第六单元第18 课《古诗三首》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《古诗三首》带我们领略了古代诗人笔下的壮丽山河与深刻情思。

让我们一同深入探究这三首古诗的重要知识点吧。

二、课文基本信息1.主题：这三首古诗分别从不同角度展现了大自然的壮美和诗人对自然、人生的感悟。

2.文学体裁：古诗。

3.作者信息：●《浪淘沙（其一）》作者刘禹锡，唐代文学家、哲学家。

●《江南春》作者杜牧，唐代诗人。

●《书湖阴先生壁》作者王安石，北宋政治家、文学家、思想家。

4.主要内容：●《浪淘沙（其一）》描绘了黄河波澜壮阔的景象，以及牛郎织女的传说，表达了诗人对美好生活的向往。

●《江南春》描写了江南春天的美丽景色，同时也流露出对历史兴亡的感慨。

●《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院及周围环境的描写，表达了诗人对湖阴先生高洁品质的赞美和对田园生活的向往。

5.中心思想：三首古诗通过对自然景色的描写，表达了诗人对大自然的热爱、对人生的思考以及对美好生活的追求。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●簸（bǒ）：上下颠动。

如“颠簸”。

在“浪淘风簸自天涯” 中形容黄河波涛汹涌，风浪很大。

●莺（yīng）：一种鸟类，身体小，多为褐色或暗绿色，嘴短而尖。

如“黄莺”。

在“千里莺啼绿映红” 中描绘了江南春天鸟儿欢快鸣叫的景象。

●闼（tà）：门，小门。

如“排闼”。

在“两山排闼送青来” 中形象地写出了两座山仿佛推开院门，为湖阴先生送来一片翠绿。

2.多音字：●曲：qū（弯曲）、qǔ（歌曲）。

3.近义词：●淘洗—冲洗●啼叫—鸣叫●环绕—围绕4.反义词：●入—出●东—西●前—后四、修辞手法1.夸张：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

” 用“万里” 夸张地写出了黄河的漫长和沙多，表现了黄河的气势磅礴。

2.对偶：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

”“千里” 对“水村”，“莺啼” 对“山郭”，“绿映红” 对“酒旗风”，对仗工整，语言优美，描绘出江南春天的美景。

小学语文六年级上册第18课《古诗三首》知识点

小学语文六年级上册第18课《古诗三首》知识点一、我会写组词涯：yá（天涯、生涯、天涯海角）莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）二、多音字曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)簸：bǒ(簸一簸)bò(簸箕)三、理解诗意1.浪淘沙(其一)诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。

经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。

如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。

2.江南春辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。

南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。

3.书湖阴先生壁诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。

庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。

四、问题归纳1.“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作者怎样情怀？诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬，表现了诗人的豪迈气概。

2.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

”这两句描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画面。

这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。

3.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？“净”，是通过“无苔”二字体现的。

(江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。

况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。

六年级语文下册《古诗三首》课堂笔记知识点

六年级语文下册《古诗三首》课堂笔记知识点第一首：《寒食》一、诗句寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

二、作者介绍韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。

著有《韩君平诗集》三、主题《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。

同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

四、译文1、春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。

2、日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。

五、注解①春城：指春天的京城。

②御柳：皇帝御花园里的柳树。

③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。

六、鉴赏《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。

诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。

全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。

第二首：《迢迢牵牛星》一、诗句默写迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。

纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。

终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。

河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。

二、诗歌介绍《古诗十九首》中国古代文人五言诗选辑，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。

诗中语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”三、主题《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。

六年级上册古代诗歌三首笔记

六年级语文上册第三课《古诗三首》笔记一、课文笔记《古诗三首》包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《过故人庄》三首古诗。

这三首诗都是描写自然风光和人情世态的，语言简练、质朴，充满了韵律美和节奏感。

在阅读这些诗歌时，需要了解作者的生活经历、时代背景等，以便更好地理解诗歌所表达的情感和思想。

同时，也需要欣赏诗歌的语言艺术，分析诗歌中的修辞手法、意象、意境等，感受诗歌的韵律美和节奏感。

二、知识点1.诗歌背景：(1)《宿建德江》的背景是作者孟浩然在长安落第后，为了排遣仕途失意的悲愤，于是在吴、越一带游历。

在途经建德江时，他停宿于此，触景生情，写下了这首诗。

(2)《六月二十七日望湖楼醉书》的背景是苏轼赴杭州担任刺史时，途经杭州西湖，在望湖楼上欣赏西湖美景时，被西湖的美景所打动，于是写下了这首诗。

(3)《过故人庄》的背景是孟浩然应邀到一位朋友家做客，在朋友家做客的过程中，他被朋友家的田园风光所吸引，于是写下了这首诗。

2.诗歌主题思想：(1)《宿建德江》描绘了小船停靠在雾气弥漫的小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。

原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

诗人借助自然景物，表达了羁旅之思和思乡之情。

(2)《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖夏天突降暴雨，诗人于船上醉酒观雨的景象。

诗人以生动的笔触描绘了雨前、雨中、雨后的自然景色，展现了西湖雨季的独特魅力。

(3)《过故人庄》则展现了作者应邀到一位朋友家做客的情景。

诗人被朋友家的田园风光所吸引，赞美了朋友家的生活环境和人情世态。

诗中描绘了绿树成荫、鲜花盛开的景色，表达了作者对自然和人情的美好感受。

3.重点词句解析：(1)《宿建德江》的重点词句有：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。

”这两句诗表达了作者停泊小船、远离家乡的孤独和思念之情。

其中，“移舟泊烟渚”形象地描绘了小船停靠在烟雾迷蒙的江边，与“日暮”相呼应，表达了作者羁旅之思。

(2)《六月二十七日望湖楼醉书》的重点词句有：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

部编版六年级语文下册《古诗词诵读》知识点归纳梳理

部编版六年级语文下册《古诗词诵读》知识点归纳梳理诗歌内容：《采薇（节选）》《送元二使安西》《春夜喜雨》《江上渔者》《早春呈水部张十八员外》语文要素：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。

领会诗的意境，把握诗的思想内容，理解诗精练优美的语言。

一、汉字考点易读错的字：采薇．(wēi) 昔我往矣．（yǐ）雨．雪霏霏（yù）莫．知我哀(mòshuāi) 浥．轻尘（yì）载．渴载饥(zài) 渭城朝．雨 (zhāo) 客舍．青青（shě）更．尽(gèng) 潜．入（qián）润．物（rùn）花重．锦官城（zhòng）晓．看(xiǎo) 乃．发生（nǎi）润如酥．(sū) 野径．云俱．黑(jìng jù )满皇都．( dū ) 但爱鲈．(lú)鱼美出没．（mò）风波里二、句子考点特殊句型：拟人：随风潜入夜，润物细无声。

把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。

比喻：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

把小雨比作酥油，表现诗人对小雨的喜爱。

对比：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

将初春草色与暮春的烟柳作对比，更突出了作者对早春的喜爱。

）理解诗句1.昔我往矣，杨柳依依。

（1）这是春天（季节），从杨柳看出来。

在从前这如诗如画的景色中，“我”要去出征。

诗中除了主人公，还可能有谁？送别的亲友。

此刻主人公会是什么心情？不舍。

（2）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不能。

因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。

）2.今我来思，雨雪霏霏。

（1）现在是冬天（季节），从雨雪看出来。

（2）日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。

此时你看到了怎样的画面？雨雪霏霏（用诗中的词填空）请用自己的语言来形容一下：大雪纷纷满天飞。

（3）此刻“我”的心情怎样？（归家的喜悦、激动、急切；劫后余生的感慨）有道是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

六年级上册语文《17.古诗三首》知识点解析汇总

六年级上册语文《17.古诗三首》知识点解析汇总【知识点解析汇总】六年级上册语文《17.古诗三首》古诗是中国文化瑰宝中的一颗明珠，通过阅读和学习古诗，我们可以领略古人的智慧和情感，进一步提高我们的语文素养。

本文将对六年级上册语文课本中的《古诗三首》进行知识点解析，帮助同学们更好地理解和掌握这些古诗的内容、语言技巧以及背后蕴含的文化内涵。

【《木兰诗》】《木兰诗》是一首流传千古的古代民歌，描写了女主人公木兰替父从军的故事。

这首诗脍炙人口、气势恢宏，具有深厚的爱国主义情感。

首先，我们来分析《木兰诗》的内容结构。

本诗可分为四个部分：第一部分描绘了木兰的家庭背景和她替父从军的决心；第二部分详细描述了木兰在军中的战斗场景；第三部分展示了木兰战胜敌人的英勇事迹；最后一部分是木兰回到家乡，取下战袍的情景。

在《木兰诗》中，一些独特的语言技巧也值得我们关注。

比如，诗中使用了大量的修辞手法，如对比、夸张、拟人等。

这些手法不仅增添了诗歌的艺术效果，还使诗歌更容易被读者所接受和理解。

此外，通过《木兰诗》我们还可以了解到古代军队的组织、纪律以及战争期间的生活等方面的知识。

这些都是我们理解古代社会和历史文化的重要窗口。

【《观潮》】《观潮》是唐代杜牧的一首豪放之作，通过诗人观看海潮的场景，表达了对人生和社会的深刻思考。

诗中的“观潮”不仅仅是一种视觉上的感受，更是对人生的思考与启示。

潮涨潮落，涛声不绝，意味着人生的起伏和无常。

同时，诗人通过描绘潮水的壮丽场面，表达了对壮志未酬人的理解与关怀。

另外，杜牧的《观潮》还运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、对仗等，使诗歌更加生动有力，同时也增强了诗人思想的表达力。

【《九月九日忆山东兄弟》】这首诗是王之涣的佳作，通过诗人的回忆，表达了对故乡和亲人的思念之情。

诗中的“九月九日”是诗人回忆起与兄弟相聚的时光，也是传统的重阳节。

王之涣借重阳节的背景，表达了对家乡、亲人和往昔美好时光的眷恋之情。

在语言方面，王之涣运用了大量的景物描写，通过描绘山水风景和自然环境，增强了诗歌的意境和感染力。