倍数和因数整理与复习说课稿
2024年人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿3篇
人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿３篇〖人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿第【1】篇〗说教学目标1、知识与技能掌握因数、倍数的概念，明白因数、倍数的相互依存关系。
2、过程与方法透过自主探究，使学生学会用因数、倍数描述两个数之间的关系。
3、情感态度与价值观使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。
教学重难点说教学重点掌握找一个数的因数、倍数的方法。
说教学难点能熟练地找一个数的因数和倍数。
教学工具课件、投影说教学过程一、迁移引入同学们，在我们的日常生活中，人与人之间存在着许多相互依存的关系，如：佳爸是佳佳的爸爸，佳佳是佳爸的儿子。
其实在我们的数学王国里，数与数回见也存在着这种相互依存的关系，请看大平米，认识这些吗(课件出示：0，1，2，3，4，5)这些自然数。
(课件去0)去0后这又是什么数(非零自然数中。
)这节课我们就在非零自然数中来研究数与数之间的这种相互依存的关系。
说板书：因数和倍数二、情境创设，探究新知1、理解整除的好处。
(1)出示例1，在前面学习中，我们见过下面的算式。
122=683=22306=5197=2595=1.8268=3.252010=22121=1639=7你能把这些算式分类吗(2)分类所得：第一类122=62010=2306=52121=1639=7第二类83=2295=1.8197=25268=3.25(3)观察发现，合作交流。
观察算式，说一说谁是谁的倍数，谁是谁的约数。
2、理解因数、倍数的好处。
122=6中，我们就说12是2的倍数，2是12的因数。
126=2，所以12是6的倍数，6是12的因数。
由此可知：(在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
)3、总结归纳(1)在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
(2)因数与倍数是相互依存的关系。
4、注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数(一般不包括0)。
2024年人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿精选3篇
人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿第【1】篇〗因数和倍数说教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从操作活动中理解因数和倍数的好处，会决定一个数是不是另一个数的因数或倍数。
情感态度与价值观：2、培养学生抽象、概括的潜力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。
3、培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。
教学重、难点：1、理解因数和倍数的含义。
2、学会求一个数的因数或倍数的方法。
说教学准备：课件说教学过程设计：一、创设情境，引入新课师：人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是？生：父子（父母、母子、母女）关系。
师：我和你们的关系是？生：师生关系。
师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。
在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一齐探讨两数之间的因数与倍数关系。
（说板书课题：因数与倍数）二、探究新知（一）学习因数和倍数的概念1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。
2、师：看你能不能读懂下面的算式？出示：因为26=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。
3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）4、师：你有没有明白因数和倍数的关系了？那你还能找出12的其他因数吗？（二）、学习求一个的因数或倍数的方法。
A、找因数：1、出示例1：18的因数有哪几个？从12的因数能够看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一齐找找看18的因数有哪些？学生尝试完成：汇报（18的因数有：1，2，3，6，9，18）师：说说看你是怎样找的（生：用整除的方法，181＝18，182＝9，183＝6，184＝；用乘法一对一对找，如118＝18，29＝18）师：18的因数中，最小的是几最大的是几我们在写的时候一般都是从小到大排列的。
2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？汇报36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36师：你是怎样找的？举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）师：这样写能够吗为什么（不能够，因为重复的因数只要写一个就能够了，所以不需要写两个6）仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？看来，任何一个数的因数，最小的必须是（），而最大的必须是（）。
《因数与倍数》整理和复习说课稿
《因数与倍数》复习整理说课稿今天我说课的内容是人教版小学五年级下册《因数与倍数》整理和复习教学目标，下面我将从教材、教法及学法、教学过程等方面进行说课。
一、说教材（一）教学内容线上教学背景下，我发现了一个事实：学生对本单元知识掌握薄弱，缺乏知识系统性整理，因此教学时，要重视学生知识架构的搭建，重视知识素材的选取，重视解题策略的讲解。
基于以上思考，我有了这样的教学设想，让学生自主整理知识架构，是本节课的立足之本，而这节课的核心任务是让学生对单元的知识形成系统化认识和运用。
（二）教学目标1、通过经历系统整理知识的过程，进一步掌握有关概念之间的联系和区别，在运用概念过程中，发展数学的抽象能力与推理能力。
2、通过深入探索因数与倍数的实际生活问题，丰富学生解决问题的策略。
（三）教学重难点教学重点：梳理《因数与倍数》的知识点，形成知识体系。
教学难点：运用因数与倍数的相关知识，解决实际问题。
二、说教法和学法（一）教法采用自主探究法，让学生自主生成知识系统框架，主动思考总结解题策略。
（二）学法采用小组合作、游戏体验、分享策略等方法习得知识，发展数学推理能力和抽象能力。
三、说教学过程（一）归类整理1、出示小组代表作品。
分享部分以学习小组为单位共享整理成果，促进学生交流想法，阐述、汇总个人意见，对单元知识初步形成系统认识。
2、整理单元知识架构。
（课堂模拟）①让学生翻开课本，把知识从抽象回归具体。
②及时追问，让学生保持回顾学习状态，找到知识间的联系与区别。
③有序梳理单元知识框架图，归类整理，帮助学生对单元进行系统认识。
经历了知识整理的过程，让学生对知识架构有了系统全面的感知，为下面第二环节的巩固练习奠定了基础。
（二）闯关练习第二部分是本节课的核心部分，闯关练习，我把它设为5个关卡，对应着每一个模块的知识点。
第一关判断题，因数和倍数的巩固练习，其中（1）（2）小题是对定义的理解，（3）（4）小题是对性质的考察。
第二关拼一拼，以小组PK形式展开，激发学生探究的欲望和激情。
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数 整理和复习》说课稿
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数整理和复习》说课稿一. 教材分析《因数与倍数整理和复习》这一节的内容是北师大版数学五年级上册的一个重点章节。
在前面的学习中，学生已经掌握了因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
本节课的主要目的是让学生通过整理和复习，进一步巩固和理解因数与倍数的概念，以及灵活运用求因数和倍数的方法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们对于因数与倍数的概念有一定的了解，但在运用求因数和倍数的方法解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
2.过程与方法目标：培养学生运用因数与倍数的概念解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
2.教学难点：灵活运用因数与倍数的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、讨论法、实践法等教学方法，结合多媒体课件和教学实物，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，主动探索和掌握因数与倍数的概念和求一个数的因数和倍数的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的与因数和倍数相关的概念和方法，引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：结合PPT课件和教学实物，讲解因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
在讲解过程中，注意引导学生进行观察和思考，以便更好地理解和掌握相关概念和方法。
3.实践：让学生进行课堂练习，运用所学的因数与倍数的概念和方法解决实际问题。
在此过程中，教师应及时进行指导和反馈，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。
人教版数学五年级下册因数和倍数说课稿(推荐3篇)
人教版数学五年级下册因数和倍数说课稿(推荐3篇)人教版数学五年级下册因数和倍数说课稿【第1篇】说教学目标让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。
教学重难点说教学重点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。
说教学难点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。
教学工具课件说教学过程一、导入新课1.什么是公因数什么是最大公因数2.找出每组数的最大公因数。
5和1521和2830和188和911和3312和42过渡：在现实生活中，有的问题需要用最大公因数的明白来解决，这就是我们这天要学习的资料。
二、新课教学出示教材第62页例3。
(1)引导学生审题，理解题意。
在贮藏室的长方形地面上铺正方形地砖。
要求既要铺满，又要都用整块的方砖。
(2)学生以小组为单位，探究如何拼摆。
每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选取一种边长的方砖，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就能够。
教师巡视指导，辅导学生。
(3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的状况。
(4)教师：就应怎样选取方砖来铺地呢透过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长务必既是16的因数，又是12的因数。
(5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4。
所以可选边长是1dm、2dm、4dm的地砖，边长最大的是4dm。
三、巩固练习1.教材第63页练习十五第5题。
此题是有关两数最大公因数的实际问题。
教师要引导学生理解题意，要剪成同样大小的正方形而没有剩余。
正方形的边长务必既是70的因数又是50的因数，要使正方形的边长最大，所以要找70和50的最大公因数。
学生弄清题意后，由学生独立完成，然后全班反馈。
2.教材第63页练习十五第6题。
此题也是有关两数最大公因数的实际问题，要使每排的人数相等则每排的人数务必既是48，又是36的因数，要使每排的人数最多，所以要找48和36的最大公因数，学生理解题意即可完成。
3.教材第64页练习十五第9题。
2024年人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿3篇
人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿３篇〖人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿第【1】篇〗一、说材（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。
但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。
（2）说教学目标：知识、技能目标：1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。
情感、价值目标：2．让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
（3）说教学重点：理解倍数和因数的含义与方法（4）说教学难点：掌握找一个数的倍数和因数的方法。
二、谈设计理念首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。
其次以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。
三、谈说教学过程：（1）合作交流、揭示主题用12个大小完全相同的小正方形，进行不同的摆法展示，为了避免简单的操作，引导学生通过算式来想他是怎么摆的。
组织交流，引出算式与概念鉴定。
（2）教学概念、正反促成利用横里读、竖里读，形成了比较系统的知识概念，并及时出示整个前提：是在不含0的自然数，让学生自己举例，示范说、相互说，最后以教师举学生不容易想到了例子：4×4=16，18÷6=3，促成学生不仅从乘法的角度去思考，而且也可以从除法的角度进行，也为后面找一个数的因数的方法做好伏笔。
（3）设疑，置疑，激发学生的反思力度在教学找一个数的`倍数时，“才说到12、18是3的倍数（说板书：3的倍数），3的倍数是不是只有12、18这两个数呢？”组织交流：3的倍数有哪些呢？同学互评，交流形成自己的学习成果，提高形成了知识的整体性教学，加大了探索的力度，提高了思维的难度，“分钟内你们写完了吗？如果再给半分钟呢？为什么？”（4）判断中进行教学内容的递深，形成了反思——学习——强化的整个学习过程。
倍数和因数整理与复习说课稿
《倍数和因数整理与复习》说课稿一、说教材：1、单元分析:《倍数与因数》这一内容的学习是学生在认识了自然数与整数的基础上进行的，是本册教材乃至整个小学阶段中概念最多的一个单元。
本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数;2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。
使学生头脑里形成一个系统的知识网络.2、教学目标：知识目标：归纳整理“因数和倍数”的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。
技能目标:亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。
情感目标：在整理和复习的过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系、互相依存的辨证思想.3、教学重点：概念间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。
4、教学难点:归纳和整理知识点，在整理中构建“因数和倍数"的知识网络.目标应该清晰简明：1。
形成知识网络2.查缺补漏3.综合运用知识4。
解决实际问题二、谈设计理念及教学策略概念的教学,对学生而言，抽象且枯燥乏味，学生掌握这部分知识难度系数较大。
1.课前铺垫,准备2.精心设计练习设计中先让学生通过创设情境图回顾梳理本单元的概念,以培养学生概括知识的能力,然后辅以练习，在练习中明晰概念，深化理解，强调重难点，并进行分层次的小测验。
三、谈设计思路：1、教师教学环节：建立知识网络——巩固解题方法——强调重难点2、学生学习环节：整理知识点-—明确重难点——巩固知识点四、谈教学过程:环节一：创设情境,重现概念课件出示名探柯南在侦查一个特大盗窃集团过程中，获得藏有宝物的密码箱，密码究竟是什么呢？师;要破解这个密码需要用到哪些知识?让学生学生重现本单元的概念自然数、合数、偶数、因数、倍数、奇数、质数、质因数、2 的倍数、3 的倍数、5 的倍数。
(设计意图：让学生通过情境图对本单元的知识概念进行回顾、重现。
)环节二:概念梳理,形成网络这个环节教师引导学生一起根据这些有关数的概念它的意义和他们之间的联系,把这些零零散散的概念做一次梳理，把这些概念整理成一个比较系统的知识网络图。
五年级下册数学说课稿因数与倍数的整理与复习人教新课标
《因数与倍数》的整理复习讲课稿一、说教材1.单元剖析《因数与倍数》这章内容包含：因数和倍数； 2，5，3 的倍数特色；质数和合数，这些知识是在学生已经掌握了整数知识的基础上，进一步研究整数的性质，属于初等数论的基本内容，教材中第一用乘法算式直接给出了因数和倍数的看法，让学生明确因数与倍数的相互依存关系；再此基础上，让学生依据已有的生活经验研究 2，3，5 的倍数特色，此中在掌握了 2 的倍数的特色基础上，又安排了偶数和奇数的看法；而后进一步商讨因数和倍数的规律中认识质数和合数。
本单元的知识内容比较抽象，看法也比许多，教材中适合地运用了生活实例或详细情境来进行教课，培育学生的研究意识和抽象思想能力。
经过此次复习，使学生脑筋里形成一个系统的知识网络。
2.教课目的知识目标：归纳整理“因数与倍数”的相关看法，理解并掌握看法间内在联系，形成认知构造。
技术目标：亲历数学知识的整理过程，培育学生的察看、剖析、比较、归纳、判断等逻辑思想能力。
感情目标：在整理和复习过程中，培育学生合作、交流的意识，浸透事物间相互联系，相互依存的辨证思想。
3.教课要点 :看法间的联系和发展，运用所学知识解决问题。
4.教课难点归纳和整理知识点，在整理中建立“因数与倍数”的知识网络。
二、说学情剖析1.学生已经掌握了整数的相关知识，有必定的知识作为基础；2.作为五年级学生，抽象能力已经有了进一步的发展，具备了必定的思想基础，可以在活动中研究发现和总结归纳新知识；3.关于看法的理解，要指引学生用联系的看法去掌握知识，不可以死记硬背，机械地记忆看法和结论。
三、说教法与学法1.增强对看法之间关系的梳理，指引学生用联系的看法，从实质上理解和掌握知识，防止照本宣科。
2.教师要适合利用生活实例或详细情境，充足运用直观手段交流知识间的联系，使学生可以有条理，有依据地进行思虑和剖析。
3.依据学生的认知特色，小组合作复习，让学生在交流研究中掌握知识，培育抽象思想能力。
倍数与因数整理复习说课稿
倍数与因数整理复习说课稿------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx大家好，今天我要说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第三单元《倍数与因数》的整理与复习。
一、我先来说教材：1、教材简析：（1）本单元属于数与代数领域，属于概念教学。
（2）本单元是在学生在学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上，对数（非零自然数）的再认识，也是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。
通过这一单元知识的学习，一方面，使学生获得一些有关整数的知识；另一方面，有助于发展学生的抽象思维。
2、学习目标：《2011版新课标》倡导，学生的学先于教师的教；教师的教基于学生的学。
因而将教学目标改为学习目标。
《2011版新课标》还将以往的“双基”总目标发展为“四基”总目标，依据新课标理念、本课教学内容、学生知识现状和年龄心理特点，我将本节课学习目标按四个维度来设定：知识与技能：(1)经历对倍数与因数、偶数与奇数、质数与合数等概念的复习、归纳、类比，以及2，5，3的倍数特征的整理过程，学会把分散的知识综合成一个整体，并形成一个较为完整的知识体系；(2)引导学生对各类习题进行归类，从不同的角度去思考，寻找同一问题的不同解决方法，培养分析问题、灵活解题的能力并开阔解题思路。
数学思考：通过观察、分析、讨论、交流分享等丰富的学习活动，经历有序数学思考的过程，体会数学基本思想、积累基本活动经验，完整叙述数学思考的过程。
问题解决：通过归纳整理、提出问题、解决生活中相关联的数学问题。
情感态度：体会数学问题的探索性和挑战性，对数学学习充满信心。
3、教学重难点：复习课的一个重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高对知识的掌握水平。
五年级下册数学说课稿-3.11 倍数和因数的整理复习丨苏教版
五年级下册数学说课稿-3.11 倍数和因数的整理复习丨苏教版一、教学内容本节课主要内容是对五年级下册的数学知识——倍数和因数进行整理复习，旨在让学生掌握倍数和因数的基本概念和应用，提高数学运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.掌握倍数和因数的基本概念和应用。
2.能够用所学知识进行简单的数学运算。
3.培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：倍数和因数的基本概念和应用。
2.教学难点：倍数和因数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 前置知识串讲在本课中，需要首先了解以下前置知识：•奇偶性：在运算过程中需要注意数的奇偶性，因为奇数和偶数相乘、相加的结果是不同的。
•分解质因数：需要掌握如何将一个数分解成质因数的乘积。
2. 教学方法本课采用板书、示范教学和学生互动的方式进行。
3. 教学步骤第一步：引入教师可以通过一个游戏或者小问题引起学生的兴趣，例如：一个数除以10可以得到什么？第二步：讲解教师通过板书和示范教学，让学生了解倍数和因数的基本概念和应用，包括以下内容：•倍数的概念：一个数如果能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数。
例如：6是3的倍数。
•倍数的判断：通过观察这个数是否能够被另一个数整除来判断它是否是另一个数的倍数。
•倍数的性质：一个数的倍数必定不小于它本身，例如：6是3的倍数，但是6不能是3的因数。
•因数的概念：一个数如果能够整除另一个数，那么这个数就是另一个数的因数。
例如：3是6的因数。
•因数的判断：通过观察是否能够整除来判断一个数是否是另一个数的因数。
•因数的性质：一个数的因数必定不大于它本身，例如：3是6的因数，但是3不能是6的倍数。
第三步：练习教师设计一些例题，让学生进行练习，例如：判断以下数的倍数和因数：1.122.53.364.7第四步：拓展应用教师结合实际生活，引导学生探讨倍数和因数在日常生活中的应用，例如：路灯的设置、接线板的设计、裁剪纸片的方式。
人教版小学数学五年级下册《因数和倍数的整理与复习》说课稿
人教版小学数学五年级下册《因数和倍数的整理与复习》说课稿一. 教材分析《因数和倍数的整理与复习》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握因数和倍数的概念，以及它们之间的关系。
教材通过大量的实例和练习，引导学生进行思考和探索，从而达到熟练运用因数和倍数解决实际问题的目的。
在教材中，首先是对因数和倍数的定义进行介绍，让学生理解它们的概念。
接着，教材通过一系列的练习，让学生掌握求一个数的因数和倍数的方法。
最后，教材结合实际问题，让学生学会运用因数和倍数的概念解决实际问题。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算方法有所了解。
但是，对于因数和倍数的概念，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
此外，由于因数和倍数的概念涉及到整数的运算，所以学生需要具备一定的整数运算能力。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生理解和掌握因数和倍数的概念，以及它们之间的关系。
2.让学生学会求一个数的因数和倍数的方法。
3.让学生学会运用因数和倍数的概念解决实际问题。
4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.因数和倍数的概念。
2.求一个数的因数和倍数的方法。
3.运用因数和倍数的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.采用启发式教学法，引导学生通过实例和练习，自主探索和发现因数和倍数的概念和运算方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，如PPT等，进行教学展示和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过一个实例，引出因数和倍数的概念，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解因数和倍数的定义，以及求一个数的因数和倍数的方法。
五年级下册数学说课稿-3.11 因数和倍数整理复习丨苏教版
五年级下册数学说课稿-3.11 因数和倍数整理复习丨苏教版一、导入大家好，今天我给大家讲的是五年级下册数学的因数和倍数。
现在五年级学生们已经掌握了除数、被除数、商和余数等基础概念。
在这个基础上，我们将进一步学习因数和倍数的概念，来帮助学生们更好地理解和运用整除关系。
二、知识点呈现1. 因数因数指能够整除某个数的数，例如：12的因数有1、2、3、4、6、12。
需要注意的是，1和这个数本身也是它的因数。
因数可以是正数、负数和分数，并且因数是成对出现的。
2. 倍数倍数指某个数的整数倍，例如：6的倍数有6、12、18、24等等。
需要注意的是，0是任意数的倍数。
如果一个数a是另一个数b的倍数，那么b就是a的因数。
3. 普通问题在学完因数和倍数的概念后，我们可以根据这个概念解决一些普通问题。
比如，现在给你一个数字20，问题是：20是哪些数字的倍数，哪些数字是20的因数？首先20是1、2、4、5、10、20的倍数，其次20的因数有1、2、4、5、10、20。
同理，我们可以求出其他数字的因数和倍数。
4. 素数素数指只有1和它本身作为因数的正整数，例如：2、3、5、7、11等等。
需要注意的是，1不是素数。
另外，一个数字是不是素数可以用质数分解法来判断。
三、巩固练习1. 选择题1.哪个数不是16的因数？A. 1；B. 2；C. 4；D. 8。
2.以下哪些数字是24的倍数？A. 12；B. 20；C. 16；D. 48。
2. 计算题1.求24的因数。
解析：24的因数有1、2、3、4、6、8、12、24。
2.求120的倍数。
解析：120的倍数有120、240、360、480、600等等。
四、小结今天我向大家介绍了五年级下册数学的因数和倍数，其中包括因数、倍数、素数等相关的知识点。
通过相关的练习，希望我们可以更好地理解这些概念，并且能够在实际问题中运用它们。
谢谢大家。
人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿(推荐3篇)
人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿(推荐3篇) 人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿【第1篇】《因数与倍数》说课稿尊敬的各位老师：大家好，我就刚执教的五年级数学《因数与倍数》，从教材，教法，学法，教学过程四个方面进行说课。
一、说教材《因数与倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元的教学内容，也是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。
它是在初步认识整数的基础上，探究其性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，比较抽象。
本单元的学习，主要围绕因数与倍数展开教学的，本节课是这个单元的重点和难点，这节课是因数、倍数的概念引入，为本单元后面的内容积累了知识经验、也为后期进一步学习最大公因数、最小公倍数等有关知识打下了基础。
【说学情】这是一节概念课，对于学生而言可能比较抽象和枯燥。
学生由于年龄的关系和个人思维发展的不同，在抽象能力和语言表达和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。
但由于本课是由乘法引入，且减少了以前老教材关于“整除”等繁杂概念，大大简化了叙述和记忆的过程，预期学生是可以理解并掌握的。
根据上述教材内容和学情的分析，考虑到五年级学生已有的认知水平和知识经验，结合新课程标准对本学段学生的要求，我确定了如下的教学目标：1．通过观察并动手写出不同的乘法算式，使学生认识因数和倍数，初步理解倍数和因数相互依存的关系。
会根据因数和倍数的意义描述两个数之间的关系。
能找出100以内某个数的所有因数。
2、使学生在认识因数和倍数以及探索一个数的因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，并总结找一个数的因数的方法，培养学生的观察和归纳问题的能力，从而提高数学思考的水平。
3、在自主探索，解决问题的过程中，培养学生思维的有序性、条理性，培养学生认真观察，仔细比较，合理分析，归纳概括的能力，让学生获得积极的情感体验，从而激发学生的学习兴趣。
根据本课的特点，我将教学重点确定为理解和掌握因数和倍数的意义及它们之间相互依存的关系，考虑到学生实际，我将本节课的教学难点确定为掌握求一个数的所有因数的方法，学会有序地思考。
五年级上册数学说课稿-3.因数与倍数 整理和复习 北师大版
五年级上册数学说课稿-3.因数与倍数整理和复习北师大版一、教学背景本课是五年级上册数学教材中的第三课，介绍因数和倍数的概念和计算方法。
本节课涉及的知识点是五年级数学中的重点和难点，是以后学习分解质因数、最大公约数、最小公倍数等数学知识的重要基础。
二、教学目标1.了解因数和倍数的概念及相关计算方法。
2.学习因数分解的方法。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容1.概念介绍–因数的概念–倍数的概念2.因数与倍数的计算方法–因数的判断方法–因数的求法–倍数的判断方法–倍数的求法3.因数分解–怎样分解一个数为质数的乘积–分解质因数的步骤及举例四、教学重点•因数的判断方法•因数的求法•怎样分解一个数为质数的乘积五、教学难点•分解质因数的步骤及举例六、教学方法•讲解法•操作法七、教学过程1. 导入新课•用生动形象的画面和语言引出新课《因数与倍数》。
2. 知识讲解1.概念介绍–对因数和倍数的概念进行解释，让学生知道它们的定义和区别，如“2是4的因数，4是8的倍数”。
2.因数与倍数的计算方法–带领学生掌握因数与倍数的计算方法及加深两者之间的联系，如“10有2、5、10三个因数，30是15的倍数。
”3.因数分解–精讲“分解质因数”的概念和方法，让学生掌握分解整数的方法。
3. 操作练习•利用板书的习题，由老师示范把整数分解质因数，但不要把答案全部写出来。
根据学生的回答以及所犯的错误，及时提出纠正，直至学生能熟练地分解一个数。
•讲解如何用分解质因数的方法求最大公因数和最小公倍数，并利用练习让学生体会良好的学习方法。
•让学生分组完成活动：每个小组共有一到两个数字卡，以一分钟的时间尽可能列举出该数字卡有多少个约数，最终比较谁的结果更多。
4. 练习反馈•让学生自己上黑板练习，进行交流研究，梳理思路。
八、教学反思通过本节课的教学，学生成为我这个小小老师的“伙伴”。
他们由自己想到的而我在他们的思路和能力范围之内点拨、鼓励，帮助他们认识了因数和倍数的概念，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。
人教新课标小学五年级数学下册《因数与倍数》的整理与复习说课稿
人教新课标小学五年级数学下册《因数与倍数》的整理与复习说课稿一. 教材分析《因数与倍数》是人教新课标小学五年级数学下册的一章重要内容。
这一章节的主要目的是让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解因数与倍数之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握这些知识点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的概念和运算已经有了初步的理解。
但是，学生在学习因数与倍数时，可能会对概念的理解不够深入，对因数与倍数之间的关系的理解也可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实际操作和思考，深入理解因数与倍数的概念和关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解因数与倍数的概念，能够找出一个数的因数和倍数。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，能够理解因数与倍数之间的关系。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.教学难点：学生能够理解因数与倍数之间的关系，以及如何应用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用黑板、粉笔、多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出因数与倍数的概念。
2.新课讲解：讲解因数与倍数的概念，并通过例题展示如何找出一个数的因数和倍数。
3.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.课堂讨论：学生分组讨论，探讨因数与倍数之间的关系。
5.总结：教师引导学生总结因数与倍数的概念和关系。
6.布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固。
七. 说板书设计板书设计如下：•因数：能够整除一个数的数•倍数：一个数的整数倍如何求一个数的因数和倍数：1.因数：用这个数去除以小于等于它的所有正整数，如果能整除，那么这个数就是它的一个因数。
人教版数学五年级下册《因数与倍数：整理与复习》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、复习导入新课
1 、请分别找出下列数的因数和倍数
8
12
15
25
6
10
2 、因数与倍数的区别（用自己的语言表述）
3 、有的学生肯定还存在遗忘的现象，请学生简略复习相关内容。
板块二、教学实施 A 、复习关于“因数和倍数”相关知识 1 、请完成练习 A 、一个数的因数和该数的倍数一样，是无限的。（ ） B 、因数有最大的，所以，倍数也有最大的。 （ ） C 、一个数的最小因数是------，一个数的最大因数-----D 、一个数最小的倍数是------，一个数有最大倍数吗？
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
板块三 、课堂小节 通过这节课的复习，你有什么收获？请谈一谈。 1. 什么叫因数，什么叫合数？ 2. 2、5、3倍数的特征分别是什么？还可以知道那些特别的倍数的特征？ 3. 什么叫质数，什么叫合数？ 4. 你知道100以内的质数表吗？
2 、请写出各数的因数和倍数 10 17 28 32 48 4 7 10 12 15
3 、在下面的圈里填上适当的数 80 64 36 40 8 4 16 160 32 40的因数：
16的因数：
4 、请找出1---50的每个数的因数 答案略
B 、复习关于“2、5、3的倍数”的相关知识 1 、看书P17—22，并复习老师以前强调的内容。（相关数学笔记） 2 、回答问题： 什么叫奇数，什么叫偶数？ 2的倍数的特征？ 5的倍数的特征？ 2与5的倍数的特征？ 3的倍数的特征？
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿3篇2024
人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿３篇２０２４〖人教版数学五年级下册总复习因数和倍数说课稿第【1】篇〗开场白：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是面试小学数学教师的8号考生，今天我说课题目是《倍数与因数》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行，下面开始我的说课。
一、首先，说教材《倍数与因数》是北师大版小学数学五年级上册第3章第1课的内容，主要是讲述倍数与因数的含义以及相互依存的关系。
该教学内容是在学生熟练掌握乘除法计算的基础上进行教学的。
这将为今后进一步学习2、3、5倍数的特征以及质数合数的问题奠定了基础，因此具有承上启下的作用。
通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：1、知识与技能目标：学生会判断谁是谁的因数、谁是谁的倍数，了解倍数与因数是相互依存的关系。
2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3、情感态度及价值观目标：在探究倍数与因数关系过程中，感受相互依存的关系，培养学生乐于探索与交流的情感品质。
通过对教材和教学目标的分析，本课的教学重点我认为是理解并掌握理解和掌握倍数与因数的含义。
教学难点是理解倍数和因数是相互依存的关系、会找7的倍数。
二、说学情奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。
”因此，在教学之始，关注学生的基本情况很重要。
五年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，但推理能力还有待提高，因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。
三、说教法学法基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取以讲授法为主，辅助以启发式教学法，讨论交流法，练习法等来展开教学，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。
科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的“桥梁”。
本节课我对学生采用自主探索，小组讨论的方式，培养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数整理和复习》说课稿
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数整理和复习》说课稿一. 教材分析《因数与倍数整理和复习》这一课是北师大版数学五年级上册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生能够进一步理解和掌握因数与倍数的概念，以及它们之间的关系。
教材通过对前面学习内容的整理和复习，帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过因数与倍数的概念，对一些基本的因数和倍数的性质有所了解。
但是，对于更深入的理解和应用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握因数与倍数的概念，以及它们之间的关系。
2.过程与方法目标：通过整理和复习，学生能够提高解决问题的能力，培养逻辑思维和归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握因数与倍数的概念，以及它们之间的关系。
2.教学难点：学生能够对因数与倍数的关系进行深入理解，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和团队合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学，使教学内容更加直观和生动。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对因数与倍数的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容的整理和复习：通过对前面学习的内容进行回顾和整理，帮助学生构建知识体系。
3.案例分析：通过具体的案例，引导学生深入理解和掌握因数与倍数的概念和关系。
4.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作意识和解决问题的能力。
5.总结和归纳：学生对所学内容进行总结和归纳，提高逻辑思维能力。
6.练习与巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
《因数和倍数》说课稿
《因数和倍数》说课稿《因数和倍数》说课稿「篇一」教学目标:1．通过动手操作和写不同的乘法算式，认识倍数和因数。
2．依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。
3．在探索中，培养学生抽象，概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。
教学重点、难点分析：由于学生对辨析、理清除尽和整除的关系、整除的两种读法等易混淆的概念，使学生明确了一个数是否是另一个数的倍数或因数时，必须是以整除为前提，因数和倍数是相互依存的概念，不能独立存在。
所以本节课的教学我把重点定位于理解因数和倍数的含义。
教学难点是自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。
教学课时：人教版五年级下册第二单元《因数与倍数》第一课时教具学具准备:1．学生每人准备12个大小完全相同的小正方形,一张写有自己学号的卡片。
2．教师准备多媒体课件。
一、创设情景，明确探究目标师：人与人之间存在着许多种关系，我和你们的关系是？生：师生关系。
师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。
在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。
（板书课题：因数与倍数）1．操作激活。
师：我们已经认识了哪几类数？生：自然数，小数，分数。
师：现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。
请你们用12个小正方形摆成不同的长方形，并根据摆成的不同情况写出乘、除算式。
2．全班交流。
1×12=12 2×6=12 3×4=1212×1=12 6×2=12 4×3=1212÷1=12 12÷2=6 12÷3=412÷12=1 12÷6=2 12÷4=3师：在这3组乘、除法算式中，都有什么共同点？生汇报。
师：（指着第②组）像这样的乘、除法式子中的三个数之间的关系还有一种说法，你们想知道吗？请看课本p12。
北师大版五年级上册数学《总复习因数与倍数整理和复习》说课稿
北师大版五年级上册数学《总复习因数与倍数整理和复习》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《总复习因数与倍数整理和复习》这一节课，主要是对前面所学的内容进行整理和复习。
教材通过回顾和总结，使学生对因数与倍数的概念、性质和运用有更加深入的理解。
教材内容主要包括：因数与倍数的定义，求一个数的因数和倍数的方法，以及因数与倍数在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的相关知识，对因数与倍数的概念和性质有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对一些复杂问题感到困惑。
因此，在复习过程中，需要帮助学生巩固知识，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握因数与倍数的基本概念，能够熟练地求一个数的因数和倍数。
2.过程与方法：培养学生运用因数与倍数知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：因数与倍数的概念、性质和运用。
2.教学难点：求一个数的因数和倍数的方法，以及因数与倍数在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲练结合、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生回顾因数与倍数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解因数与倍数的定义，并通过示例演示求一个数的因数和倍数的方法。
3.练习：让学生独立完成一些练习题，巩固因数与倍数的基本概念和方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论因数与倍数在实际问题中的应用，分享解题心得。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调因数与倍数的重要性和运用。
6.作业布置：布置一些有关因数与倍数的练习题，让学生课后巩固。
七. 说板书设计板书设计主要包括因数与倍数的定义、求一个数的因数和倍数的方法，以及因数与倍数在实际问题中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《倍数和因数整理与复习》说课稿
一、说教材:
1、单元分析:
《倍数与因数》这一内容的学习是学生在认识了自然数与整数的基础上进行的，是本册教材乃至整个小学阶段中概念最多的一个单元。
本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数,找倍数；2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。
使学生头脑里形成一个系统的知识网络。
2、教学目标:
知识目标:
归纳整理“因数和倍数”的有关概念,理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构.
技能目标:
亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力.
情感目标：
在整理和复习的过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系、互相依存的辨证思想.
3、教学重点：
概念间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题.
4、教学难点：
归纳和整理知识点，在整理中构建“因数和倍数"的知识网络。
目标应该清晰简明：
1.形成知识网络
2。
查缺补漏
3。
综合运用知识
4.解决实际问题
二、谈设计理念及教学策略
概念的教学，对学生而言,抽象且枯燥乏味,学生掌握这部分知识难度系数较大。
1.课前铺垫，准备
2.精心设计练习
设计中先让学生通过创设情境图回顾梳理本单元的概念，以培养学生概括知识的能力，然后辅以练习，在练习中明晰概念，深化理解，强调重难点，并进行分层次的小测验。
三、谈设计思路：
1、教师教学环节：建立知识网络-—巩固解题方法-—强调重难点
2、学生学习环节：整理知识点-—明确重难点--巩固知识点
四、谈教学过程：
环节一:创设情境,重现概念
课件出示名探柯南在侦查一个特大盗窃集团过程中，获得藏有宝物的密码箱，密码究竟是什么呢？
师；要破解这个密码需要用到哪些知识？让学生学生重现本单元的概念自然数、合数、偶数、因数、倍数、奇数、质数、质因数、2 的倍数、3 的倍数、5 的倍数.
（设计意图:让学生通过情境图对本单元的知识概念进行回顾、重现。
）
环节二：概念梳理，形成网络
这个环节教师引导学生一起根据这些有关数的概念它的意义和他们之间的联系，把这些零零散散的概念做一次梳理,把这些概念整理成一个比较系统的知识网络图.
(设计意图：这个单元的概念比较多,单纯让学生动手画出知识结构图有困难，这个活动安排目的是教师引导学生找找知识点间的联系，让学生跟着教师一起找出各部分知识的联系，使知识得到补充和完善，将知识系统化、有序化地进行整理成一个比较系统的知识网络图。
使学生脑海里凌乱的知识以下子一目了然，有助于学生理解这些概念，弄清它们之间的关系，并能培养学生梳理概括知识的能力.）
环节三、综合应用,知识内化
1、通过在学号中找出各种数、填空、判断并说出理由一系列活动使学生将本单元知识内化，提高综合运用的能力
2、学生独立解决课前提出的问题使本课浑然一体.
环节四:课堂检测，完善提高。
分层测试卡：3个100分,看你能得几个100分
（分层次检测使不同层次的学生得到不同的发展）
环节五：评价完善、课堂总结
（设计意图：关注学生的情感体验，通过自我评价的方式，使学生学会客观、公正地评价自己的学习行为、学习态度，从中收获积极的情感体验。
)。