2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(推荐3篇)

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三年级搭船的鸟导学案

三年级搭船的鸟导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“父、啦、鹦、鹉、悄”等生字，会写“搭、亲、父、沙、啦”等生字。

3、通过描写翠鸟的语句，感受翠鸟的美丽，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

4、学习作者观察事物的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

二、学习重难点1、学习重点（1）正确读写生字词，有感情地朗读课文。

（2）通过重点语句感受翠鸟的美丽。

2、学习难点学习作者观察事物的方法，并能运用到实际写作中。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、读写结合四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、查找资料，了解翠鸟的相关知识。

（二）字词学习1、认读生字词出示生字词：搭船、父亲、船舱、蓑衣、静悄悄、翠鸟、捕鱼、鹦鹉指名认读，正音。

开火车读，巩固读音。

2、指导书写重点指导“翠”“嘴”“吞”等字的书写。

学生练习书写，教师巡视指导。

（三）课文学习1、整体感知指名分段朗读课文，思考：课文围绕“搭船的鸟”写了哪些内容？小组讨论，交流汇报。

教师总结：课文主要写了“我”在去外祖父家的路上，观察到一只搭船的鸟，并对它进行了细致的观察和描写。

2、精读感悟学习第 1-4 自然段自由朗读，思考：“我”在观察什么？交流汇报：“我”在观察雨天的景色和船夫用力摇橹的情景。

指导朗读，读出雨天景色的美丽和船夫摇橹的吃力。

学习第 5 自然段默读第 5 自然段，思考：这只鸟是什么样子的？交流汇报：这只鸟羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。

出示翠鸟的图片，让学生观察，加深对翠鸟外形的印象。

指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

学习第 6 自然段自由朗读，思考：翠鸟是怎样捕鱼的？交流汇报：翠鸟一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

引导学生体会“冲、飞、衔”等动词的准确性。

指导朗读，读出翠鸟捕鱼时的敏捷。

（四）总结拓展1、总结引导学生回顾课文内容，总结作者观察翠鸟的方法。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟教案(精推3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教案第【1】篇〗教材分析文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

教学目标：知识与技能：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

3. 正确认读本课十一个生字，会写八个。

过程与方法：1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3. 继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。

4. 引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

重难点分析：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。

体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

课前准备：课件、生字词卡片教学过程：第一课时一、质疑导入1、同学们，这节课我们学习第10课，《搭船的鸟》。

（板书课题）（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词。

“搭船”是什么意思呢？看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）根据学生具体情况，预设以下几种答案：⑴搭船的鸟是什么鸟？⑵这只鸟长什么样子？⑶这只鸟为什么要搭船？⑷这只鸟搭船要去哪里？2、带着这些问题，自己读一读课文吧！二、读文识字1、学生自读课文。

课件出示自读提示：自己读课文，一边读一边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，争取把课文读得正确流利。

然后想一想：课文主要讲了什么？2、同桌互相检查生字、课文认读情况。

3、教师检查学生生字掌握情况。

出示生字卡片，采用指名读、组词、交流记字小秘方、给熟字变魔术、猜字谜等方法检查。

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(精选3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第【1】篇〗教学目标基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。

诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。

思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。

拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。

教学重难点教学重点：教学目标的基础点、诵读点、思考点。

教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。

教学流程一：揭题导入（一）直呼导入，识“搭”音、形、义师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。

生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。

师：是的，搭就是乘坐的意思。

搭，搭船的鸟。

准备（手势示意），跟我一起补充课题。

“搭”左右结构，从左写到右。

先写提手旁，一横、二竖、三什么？生：三提。

师：三提收笔横中线。

接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。

（二）质疑课题，激发阅读兴趣师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。

搭船的什么？生：搭船的鸟。

师：怎样的鸟？生：搭船的鸟。

师：读了课题，你有什么疑惑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？）过渡语：简简单单的四个字，同学们读后用心思考，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。

那我们就带着疑惑走进文本。

二：检测预习，初读课文（一）检测预习过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？如果有点儿困难，你可以悄悄地看看课文。

生：这是一只翠鸟。

师：你从哪里知道的？生：我从课文第五自然段读到的。

师：（ppt出示第五自然第一句）我喜欢这样的回答，知道是什么，还知道从哪里来，有理有据。

母亲告诉我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。

）翠、翠鸟、一只翠鸟、这是一只翠鸟。

搭船的鸟导学案

搭船的鸟导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、写作手法 (4)六、段落划分 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《搭船的鸟》这篇课文的学习目标主要聚焦于以下三个方面：通过阅读课文，学生能够理解并掌握文章的基本内容和故事情节，感受作者笔下那只搭船的小鸟的生动形象。

通过深入分析和品味文中的语言，学生能够学习作者如何运用准确、生动的词汇和句子，来描绘小鸟的形态、动作以及它与人之间的互动，从而提升自己的语言表达能力。

学生应能够体会到作者对小鸟的喜爱之情，并思考人类与自然之间的关系，培养热爱自然、尊重生命的情感和价值观。

二、学习重难点学习重点在于理解课文内容，把握作者对搭船鸟的细致观察和生动描绘。

学生需要仔细阅读课文，体会作者如何通过细腻的笔触展现小鸟的形态、动作和习性，从而感受作者对小鸟的喜爱之情。

学习难点则在于如何准确理解并体会作者的情感态度。

学生需要深入剖析课文中的语言，感受作者对小鸟的亲近和关注，理解人与自然和谐相处的主题思想。

同时，学生还需要结合自己的生活经验，思考如何更好地保护自然、尊重生命。

通过攻克这些重难点，学生能够更深入地理解课文内容，提升阅读理解能力，同时也能在情感态度和价值观上得到升华。

三、预习检测一、填空题1.《搭船的鸟》是一篇______散文，作者通过对______和______的细致观察，写出了翠鸟的美丽外形和捕鱼时的动态。

2.在文中，作者用“_____”一词来称呼搭船的鸟，体现了对鸟的_____之情。

二、选择题1.搭船的鸟是一只什么鸟？（）A. 喜鹊B. 翠鸟C. 燕子D. 麻雀2.作者在观察这只鸟时，主要采用了哪种观察方法？（）A. 静态观察B. 动态观察C. 静态与动态相结合的观察D. 随意观察三、简答题1.请描述一下搭船的鸟的外形特点。

2.通过预习，你认为作者从观察这只鸟的过程中得到了哪些启示？四、中心思想课文以“搭船的鸟”为题，通过“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐共生关系。

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(精选3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解作者所观察到的事物，初步体会留心观察的好处。

3.品读句子，抓住翠鸟外貌和捕鱼动作描写，想象翠鸟静立和捕鱼时不同的情景，感受作者观察的细致。

教学重点品读翠鸟的外形和动作描写，感受作者观察的细致。

教学时间2课时。

教学过程第一课时模块一：初读课文，激发观察兴趣活动1：直接揭题，关注题眼1.揭示课题：今天我们来学习第五单元一篇新的课文：搭船的鸟(板书课题)。

2.观察生字：“搭”字，怎样书写才美观呢?(左窄右宽，右边的撇穿插到左边的提画下面，字形紧凑。

)看来，只要留心观察，学习中就会处处有收获。

3.了解词义：这个字可以组什么词呢?能联系生活说一说吗?搭积木、搭桥、搭配、搭车(顺便搭乘别人的车辆，有可能还是免费的)、搭船(顺便乘坐别人的船)……活动2：观察课题，设问质疑1.观察课题，学生自主质疑：这只鸟为什么要搭船呢?搭船的是一只什么鸟呢?它长什么样子?这只鸟为什么要搭船?它搭了谁的船?它搭船要去哪儿呢……2.学生带着问题，轻声读课文。

借助拼音读准生字的字音，争取读得正确、流利。

【思考：“搭”是本课课题中关键的字眼，顺便搭乘，顺势而为，这个“搭”字使这只鸟儿富有灵性，体现了人与鸟在自然中和谐。

因此，观察这个“搭”字显得至关重要，可以引导学生联系生活实际认识一组词，加深对这个字义的认知;继而引导学生观察课题设问质疑，激发学生阅读思维的积极性和活跃性。

】活动3：观察汉字，自主识记1.出示生字新词，同桌相互交流，纠正易读错的字词。

第一组：翠绿、长嘴、蓑衣、船舱、外祖父，母亲、鹦鹉、船篷。

(读好平舌声;读好前鼻音“亲”qin、后鼻音“鹦”yīng“篷”péng。

)第二组：衔着、摇着橹、吞了下去。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。

【教学重点】学会文中的生字新词，朗读课文，了解课文内容，通过描写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。

【教学难点】初步体会细致观察的好处，感受人与动物和谐共处的美妙境界。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导入。

教师口述：身体小巧玲珑。

羽毛鲜艳特别。

鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。

(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。

)学生交流，教师小结——翠鸟。

鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，展示：教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。

常栖息于溪涧边，以鱼为食。

主要分布于我国中部和南部，为留鸟。

翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。

性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。

中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。

翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。

但喜食鱼类，对渔业生产不利。

部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计(推荐3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计第1篇】【教材分析】《搭船的鸟》是人教版三年级上册第五单元的一篇精读课。

本单元是本册第一个习作单元，旨在通过体会表达的特点，学习习作方法。

《搭船的鸟》是第一篇精读课。

本单元以“留心观察”为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。

本课课文描写“我”旅途中的观察所得，既观察到了旅途的雨声，又观察到翠鸟的外形、动作之美。

本课以图文并茂的形式表现翠鸟的外形之美，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中观察的妙处。

【学情分析】虽然经过两年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于三年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴”等13个生字。

3、仔细观察自己周围事物。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟创新教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟创新教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟创新教案第【1】篇〗［教学目标］1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“啦”。

2.通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。

［语文要素］3.在学习作者细致观察的基础上，培养学生留心观察周围事物的习惯。

［语文要素］［教学重难点］感受翠鸟的外形美，学会留心观察周围事物。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“啦”。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察。

（重点）一、创设情境，引入新课1.教师向学生展示鹦鹉的，从而认识“鹦鹉”一词。

（课件展示，学生欣赏、评价。

）2.鹦鹉是鸟类中很漂亮的一种鸟，今天我们要说的却是另一种鸟，它比鹦鹉还要漂亮。

它到底长什么样子呢？让我们走进课文《搭船的鸟》，一起去看看吧。

（板书课题）3.质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？（预设：是什么鸟要搭船？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？）二、初读课文，自学生字1.课件出示小组自学要求。

（1）小组合作朗读课文，小组成员选择自己喜欢的方式朗读课文。

（2）小组成员合作自主识字，在课文中圈画课后生字，读准字音，互相检测。

（3）小组长检查小组成员生字自学情况，给予“笑脸”贴纸评价。

（4）以小组为单位汇报自学成果。

2.检查自学成果，以小组汇报的形式，全班同学评议、补充。

3.指导生字书写。

（1）分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

如:搭——答悄——消吞——吴（2）指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字的间架结构，把字写美观。

如：“父”字要先撇后捺，且撇捺要舒展；“翠”字的最后一横要写长；“嘴”字的口字旁要靠左上方。

三、整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。

《搭船的鸟导学案-2023-2024学年语文统编版》

《搭船的鸟》导学案第一课时导学目标：1. 了解中国古代有关鸟类的文化传统；2. 理解寓言故事《搭船的鸟》中蕴含的道德意义；3. 分析整理故事中的人物形象及故事主旨。

导学步骤：一、导入请同砚们观看一段视频，展示中国古代关于鸟类的文化传统，筹办好观后问题和谈论。

二、进修故事《搭船的鸟》1. 请同砚们阅读故事《搭船的鸟》，并在阅读后沉思以下问题：- 故事中的鸟类为何要搭船？- 故事中的人物形象有哪些，他们代表着什么？- 故事中传达了怎样的道德意义？2. 请同砚们进行小组谈论，分享自己的理解和观点，汇总各组的谈论结果，展示给全班同砚。

三、道德意义分析1. 请同砚们就故事中所传达的道德意义展开沉思和谈论，探讨鸟类与人类之间的干系，以及如何理解故事中的人物选择和行为。

2. 引导同砚们分析故事中关于信任、互助和责任等价值观的表达，沉思这些价值观在现实生活中的应用和意义。

四、课外拓展1. 鼓舞同砚们通过阅读相关资料，了解中国古代关于鸟类的文化传统及与故事《搭船的鸟》的联系；2. 邀请同砚们了解寓言故事的起源和进步历史，比较不同文化中的寓言故事，探讨其中的共同点和差别。

五、总结回顾1. 总结本节课的进修内容，重点强调故事《搭船的鸟》中所传达的道德意义和人物形象的分析；2. 鼓舞同砚们用自己的话复述故事主旨和重要内容，并表达自己对故事的理解和感悟。

六、作业安置1. 安置阅读任务：要求同砚们阅读另一则寓言故事，并撰写读后感；2. 提出沉思问题：请同砚们沉思寓言故事在传递道德观念和价值观时的作用，比照不同类型的寓言故事，分析其特点和作用。

通过本节课的进修，同砚们对中国古代有关鸟类的文化传统和寓言故事的道德意义有了更深度的了解，培育了对文学作品的审美认识和人文情怀，提高了综合分析和批判性思维能力。

愿同砚们在进修中不息发现、沉思和探究，成为道德、智慧和仁爱并重的有品质的人。

第二课时导语：本导学案以雷蒙德·卡佛的短篇小说《搭船的鸟》为基础，引导同砚深度理解小说的主题和内涵，提高同砚的阅读理解能力和思辨能力。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案第【1】篇〗设计说明本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课题中一个“搭”字，使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

教学设计中，引导学生抓住关键词句体会作者是抓住翠鸟的哪些方面来写的，依据关键词句想象画面，再通过有感情的朗读来表达自己对翠鸟的喜爱之情。

在展开想象、朗读体验中培养学生亲近自然、热爱自然的美好感情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡、观察记录单。

2．准备翠鸟的。

学生准备：结合预学案预习课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：同学们，动物是我们人类的朋友。

人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面哪！快来看。

(课件出示)引导学生看图说出“人与动物和谐相处，互相亲近”的感受。

2．看了这些，你有什么感受呢？3．揭题：一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们赶快去看看吧！(出示课件并板书：搭船的鸟) 设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激发学生对小动物的喜爱之情，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文，检查预习效果1．引导学生自由读课文，并标出自然段的序号，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学，把课文读得正确、流利。

2．教师范读，学生注意听准字音。

3．指名分段朗读课文，师生共同评价。

4．引导学生互助学习生字、新词。

(1)大屏幕出示带有生字的词语，学生自由练读。

fù lā yīnɡ wǔ qiāo qiāo外祖父沙啦沙啦鹦鹉静悄悄(2)学生小组内交流识字方法。

(3)每组指派一名学生汇报学习结果。

利用形声字的特点识记生字，“鹦”“鹉”“悄”借助声旁“婴”“武”“肖”读正确，借助形旁“鸟字旁”“竖心旁”理解字义。

多音字：“啦”在拟声词“沙啦沙啦”里读一声，用在句尾作语气词时读轻声。

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案合集3篇

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案合集3篇【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】知识与能力：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

突破重难点：重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。

突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文中第2、4自然段认真品读，借助语言文字的描述想象翠鸟的特点；另一方面，还要利用多媒体课件进行直观展现，让他们更为准确地感受其样子美、捕鱼时动作快的特点。

难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。

突破方法：教学过程中，既需要引导学生从文中作者对翠鸟的细致观察与生动描述中感受“我”对翠鸟的喜爱，同时，还要借助画面，并从文中翠鸟“搭船”的行为中进一步体会翠鸟对人的信赖，从中真切感受人鸟共处的美好意境。

教法与学法推荐：教法：创境激趣法，借助游戏、多媒体课件、情境演示等方式，创设趣味学习情境，更好地激发学生自主学习的兴趣，从而更好地融入到画面中，体会文章的情感；点拨指导法，在学生感悟词句以及文章情感的过程中，教师要适时予以点拨指导，让他们不断提升对语言文字的感悟能力。

学法：读中想象法，在朗读的过程中展开想象，将自己幻化成故事人物，体会人鸟情，激发对动物和自然的热爱之情；情境表演法，在准确感知翠鸟捕鱼特点的同时，进行情境表演，不断深化对文中动作词的理解，并更好地体会翠鸟捕鱼的动作之快。

师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”学生：了解关于翠鸟的知识；自主阅读课文。

课时巧安排：2课时。

第一课时课时目标：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会“搭、亲、父“等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步认识翠鸟。

教学过程：一、课件激趣，引入课题1.课件出示教材插图，引导学生观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教案第【1】篇〗《搭船的鸟》备课意图及设计讲解1、承上启下，凸显单元目标。

文中描写了一只美丽可爱的鸟，作者是通过详细观察写出来的。

如何理解一个单元的语文要素呢？老师在开篇就做了一单元导语，“留心观察事物，写好观察所得。

要学什么？怎样的学习呢？学习目标这也是老师在非常关注的。

2、形象思维过渡到逻辑思维。

我们第二阶段是学生以形象思维为主，向逻辑思维过渡，实现共赢，落实单元的学习目标。

第一单元当中就让学生聚焦有新鲜感的句子，这就涉及言语思维的发展需要，能够把意思充分的表达出来创设出属于学生的理解认知。

所以本第5单元，第一个老师在设计教学时也始终贯穿着结合之前我们学生的发展能力进行有效的设计。

通过鸟的外形和动作进而让学生初步体会，作者是怎样观察事物的。

交换句子次序、删减词语多少、交换词语等方法落实深化。

3、阅读教学当中能够渗透一点写作的指导方法老师就1234自然段作为例子进行指导，第二自然段是从静态角度描写翠鸟的色彩支配；第三自然段是以连续的问句来体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段，则从动态角度描写翠鸟捕鱼突出动作之快，无不体现着作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。

因此，基于这一目标的解读，结合本课内容本篇课文的理解。

两个课时，第一课时主要是学习翠鸟外形动作并把观察所得写下来。

同时还有一个模仿2、4小节的方法，试着描写啄木鸟的外形或者是一个捕食的动作。

在学习文本内容的同时，能够了解并且模仿作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定一些基础，可提供可能性。

4、张老师这个关注点或者它的关键词是发展学生的思维能力。

让学习能力在课堂中生长。

第二学段侧重考察在最重要的段落，文字的细致，让学生能够去理解消化。

比如对翠鸟外形的细致描写，感受语言的生动。

如何引导学生品读对翠鸟外形的描写。

所以当在读课文时，老师是请边读边画关键词句，作者是对哪些事物做了观察观察？从哪里看出来的，是从第一小节，这个“雨的声音沙拉沙拉的响”，因为下雨做了细致的观察；从“披着蓑衣用力的摇着”看出作者做的细致发展；从小鸟的外形“它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案(精推3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《搭船的鸟》是部编版三上五单元（习作单元）的教学内容。

本篇课文以小孩的眼睛，来看大自然中的景象。

让我们见到了一只充满灵性的搭船捕鱼的翠鸟。

文章笔法浅近、朴素，全文清新自然，体现了人与动物和谐共处的美妙境界。

因为是新增的习作单元，所以这个单元承载的教学功能是不一样的。

导读有两点提示：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。

也就是说，要通过这篇文章来引导孩子们学会观察。

【设计意图】新课标指出：学生是学习的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异。

本着以上宗旨，我首先通过学生的观察导入新课，从生活中人与动物友爱的关系开始，投入到自愿的读、悟中去。

在理解课文部分，主要抓住翠鸟的样子及翠鸟是怎样捕鱼的设计问题，充分调动学生的思维。

通过对比阅读，了解作者的观察方式，明白留心观察的意思是观察要有一定的顺序，观察要有取舍。

通过读一读，想一想，评一评等方式进行学习，并适当指导朗读，让学生认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，让学生领悟到人与动物和谐相处的快乐。

【教学目标】1、有感情地朗读课文，正确认读本课十一个生字，会写八个。

会背诵喜欢的段落。

2、学习作者是怎么观察的，明白观察要有一定的顺序，观察需学会取舍。

3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

【教学过程】一、谈话导入师：同学们，在生活中，你有没有特别喜欢的小动物？说说看。

生1：小猫生2：小白兔生3：小鸟……师：你有没有仔细观察过它们？生师：是啊，小动物们是我们的朋友，仔细观察他们就会有很多有趣的发现。

今天我们就来学习一篇新课文——搭船的鸟。

看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。

跟我一起板书课题。

【点评】以学生的生活入手，既拉近了学生与课本的距离，又自然地引入了新课，使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习，既激发了学生的兴趣，又为学生感悟人与动物的和谐埋下了伏笔。

部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思第1篇】课题：搭船的鸟。

课型：新授课。

设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。

教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。

学前准备：1、翠鸟的图片资料。

（教师、学生）2、教学课件。

（教师）课时安排：2课时。

教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。

会写13个生字。

能正确读写新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点：会写13个生字，正确读写新词。

学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。

（教师、学生）2、自己制作生字卡片。

（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。

一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。

读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。

2、交流自己的识字方法。

3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。

4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。

5、辨字组词。

搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。

3、了解课文主要内容。

4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。

5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。

6、找出文中描写翠鸟的句子，读一读。

四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟）1、教学小结。

2、指导书写。

（1）“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。

（2）看清字形，认真书写。

3、一字组多词。

搭（）（）（）沙（）（）（）吞（）（）（）教学反思：生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文本。

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】详细介绍：教学目标：1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。

2．朗读并背诵课文。

3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

4．完成课后练习1、3。

A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。

B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。

C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。

教学重点：同教学目标教学难点：1．为什么月儿象小船。

2．“只”在课文中的意思。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）教时：1教时教学过程：一．复习旧知，创设情景，引入新知：1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：出示：1）只（手持字卡）见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）儿：这个字怎么读。

2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）坐：你是怎么记住的？2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

二、整体感知课文1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1）将两个生字的读音读正确。

（读一读）（2号做组长）2）数一数有几句话，编上号码。

3）议一议：小小的船儿指什么？3．交流：1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。

（B层）闪：注意翘舌音，前鼻音。

尖：三拼音，介母是i连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）想：每句话各说了什么？（A层）第一句话：月儿像小船。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(精选3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗各位同事大家好，我今天说课的题目是《搭船的鸟》，作者郭风。

下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面来对本课进行说明。

第一方面说教材。

由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。

力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。

本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。

本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。

顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。

《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。

因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。

根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。

这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。

根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。

一认识四个生字，读准多音字。

二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。

难点是体会留心观察的好处。

第二方面说教法和学法。

科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

主要我采用了谈话法和小组探究法。

运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【1】篇〗《搭船的鸟》是统编教科书三年级语文上册第五单元的课文，本单元是有关于习作的策略单元，旨在让学生体会作者如何留心观察事物，从而指导学生仔细观察，把观察所得写下来。

本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，“我”乘船去乡下外祖父家时，无意中发现一只美丽的翠鸟，这次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友，充分说明了留心观察的好处。

02教学重难点通过朗读，交流感知作者观察的事物，学习作者的观察顺序和观察方法，体会观察的乐趣，并进行场景观察练笔，初步学会生活场景描写。

03教学目标（一）在语境中识记“搭、父、啦、鹦、鹉、悄”6个生字，会写“搭”字。

（二）通过朗读，交流感知作者观察的事物，学习作者的观察顺序和观察方法，体会观察的乐趣。

（三）场景观察练笔，初步学会生活场景描写。

04教学活动（一）观察“篇章页”，明确目标。

1. 出示篇章页，朗读名人名言，说说自己的理解。

2. 明确习作单元和学习目标。

（二）“搭”字入手，整体感知。

1. 读题激趣，识写“搭”字。

2. 反馈字词，整体感知。

（三）走进开头，听觉观察1．梳理拟声词，体会“打”字的精准。

2．观察“船夫摇撸”，体会雨天船行的美好。

3．惬意朗读，总结观察方法：耳朵听。

（四）精读细品，视觉观察1．查找关键词，说对小鸟的印象。

这是一只怎样的小鸟？2．圈画关键词，体会作者的细致观察。

3. 学习对比，排序，学习观察顺序。

4. 真情朗读，总结观察方法：眼睛看。

5. 引发思考，过渡下文，体会观察乐趣。

（五）学以致用，说练细致1.观察场景，说出细致。

2.练笔提炼，学以致用。

〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【2】篇〗【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

部编人教版三年级语文上册第五单元《搭船的鸟》课时导学案

部编人教版三年级语文上册第五单元《搭船的鸟》课时导学案【学习目标】：1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.整体把握文章的意思，理解题意。

3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

【学习重难点】：1.整体把握文章的意思，理解题意。

2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

【课时安排】：2课时【学习过程】：第一课时学习活动一：发现“美”1.教师引入：同学们，法国罗丹有句名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。

今天我们就一起学习《搭船的鸟》这篇课文，看一看作者发现了怎样的美。

2.教师板书课题，（板书：搭船的鸟）学生齐读课题。

（设计意图：直接切入主题，启发学生关注“发现”这个词，开启本节课的学习。

）学习活动二：初识“美”1.自由读课文，读准生字新词，读通句子。

2.学习生字词。

（1）检查词语“祖父、沙啦沙啦、鹦鹉、静悄悄”的认读。

（2）引导学生自主采用多种方式识记生字。

教师相机指导：“鹦”“鹉”“悄”可利用形声字的特点识记，分别借助声旁“婴”“武”“肖”读正确，借助形旁“鸟字边”“竖心旁”理解字义。

“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”中读第一声，用作句末语气词时读轻声。

学习活动三：观察“美”一、再读课文，聚焦“观察”，了解观察结果（出示课件4）1.引导学生先读一读课后第一题，再读课文，思考：作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。

2.组织交流，根据学生的回答梳理归纳。

预设1：雨，作者坐在船舱里的时候，观察到了雨。

这是第1自然段里写到的内容。

预设2：翠鸟的外貌，作者在第2自然段中写到了翠鸟的外貌。

预设3：翠鸟捕鱼时的样子，这是文章第4自然段写到的。

部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案推荐3篇

部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案第【1】篇〗【教材分析】作者留心周围事物，并细致观察，认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。

本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系，主题为“留心观察”。

在确定教学目标前，我们从习作单元的教学定位、语文要素、学习策略的角度对课文进行了解读。

【教学目标】1.通过正确流利地朗读课文，寻找作者细致观察的事物和场景，体会留心观察的乐趣。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3.创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。

【教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学方法】引导法、点拨法、情境教学法。

【学习方法】体验法、自读自悟法、合作学习法。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时一、课前谈话引“观察”出示单元导语。

有位法国的艺术家罗丹，曾经说过这样一句话，来读——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——[法国]罗丹”说一说罗丹想告诉我们什么？板书：留心观察，用心感受）2.是呀，生活中的美原来是靠我们留心观察，用心感受才发现的！这是第五单元的主题——观察，这节课让我们再次来重温第十五课《搭船的鸟》，一起去学习作者是怎样留心观察周围事物的？3.板书课题。

（设计意图：兴趣是最好的老师，深度学习强调在情境中教学，建立观察与生活的联系，明确学习目标，唤醒观察意识，初步体悟生活中观察的乐趣。

）二、初识课文识“观察”自由地朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察？在文中圈一圈。

学生汇报：大雨、雨点、船夫、翠鸟（一个画面，就是一个场景，一个场景接着一个场景。

2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟教案范文(精推3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟教案范文（精推３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教案范文第【1】篇〗【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。

1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或供学生欣赏。

2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。

板书课题（15 搭船的鸟），齐读课题。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）是什么鸟要搭船？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

]二、初读课文，识记生字。

1.谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.学生分段朗读课文，师生共同评价。

4.生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。

5.学生利用生字卡片小组内互读。

6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。

小组内说认字好方法，学生互助识字。

[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

]7.检查识字，小组之内互查。

（开小火车读）三、初读课文，识记生字。

1.学生自由书写会写字，教师巡视。

2.投影学生写字作品，师生评议。

3.学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。

第二课时一、教师谈话导入，激趣促学。

1.谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。