公开课案例分析
学前教育公开课的教学案例与分享
学前教育公开课的教学案例与分享学前教育公开课的教学案例与分享在当今社会中具有重要意义。
通过分享教学案例，教育者能够互相借鉴经验与技巧，提升教学效果，为学前教育事业做出更大的贡献。
本文将介绍几个优秀的学前教育公开课的教学案例，并分享其中的教学方法和经验。
一、启发式教学法在学前教育中的应用启发式教学法是一种以引导学生主动探索和发现为基础的教学方法。
在学前教育中，启发式教学法可以促进幼儿的思维发展和创造力培养。
例如，在一堂关于动物分类的公开课中，教师采用动物卡片的形式，引导幼儿分辨不同种类的动物。
通过亲身观察、思考和比较，幼儿在教师的指导下主动归纳总结，提升了幼儿的思维能力和分类能力。
二、情景教学法在学前教育中的应用情景教学法强调在真实情境中进行学习，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
例如，在一堂关于水果的公开课中，教师模拟了一个水果摊的情景。
幼儿被分成小组，每个小组扮演一个顾客的角色，通过向摊主询问问题购买水果。
这种情景教学法不仅提升了幼儿的语言表达能力，还锻炼了他们的社交技能和团队合作能力。
三、多媒体教学法在学前教育中的应用多媒体教学法结合了图像、声音和文字等多种媒体手段，以增强教学效果。
在学前教育中，幼儿对色彩、声音等的感知非常敏感，因此多媒体教学法的应用能够激发幼儿的学习兴趣和动力。
例如，在一堂关于四季变化的公开课中，教师使用投影仪播放了四季变化的图片和视频，引导幼儿观察和描述不同季节的特点。
这种多媒体教学法既丰富了教学内容，又增加了幼儿的互动参与。
四、游戏教学法在学前教育中的应用游戏教学法是学前教育中常用的一种教学方法。
通过游戏，幼儿能够在轻松的氛围中学习和发展各种能力。
例如，在一堂关于形状认知的公开课中，教师设计了不同形状的拼图游戏。
幼儿可以通过拼图游戏认识不同的形状，并培养手眼协调能力和逻辑思维能力。
游戏教学法的应用不仅提高了幼儿的学习积极性，还丰富了他们的学习经验。
通过以上几个学前教育公开课的教学案例，我们可以看到不同的教学方法在学前教育中的应用效果。
浅谈如何上好一堂公开课案例分析
浅谈如何上好一堂公开课案例分析浅谈如何上好一堂公开课案例分析这一天我怀揣着崇敬的心情来到13中，听陈老师的“名师课堂〞听她讲七年级上册思想品德第五课第三框《自我新形象》这节课，听完这堂课，我觉得受益良多，真的是不虚此行，这节课让我对上好公开课有了一些感触和体会。
陈老师的这堂课作为名师公开课，无疑是设计精巧，令人称赞的。
听完这样一堂精心准备的公开课，我觉得要上号一节公开课要把握好三个方面，即：思路清晰、设计新颖、语言经典。
《自我新形象》是第五课《自我新期待》里的第三框内容，该课是本单元的教学重点内容，具有承上启下的作用。
《自我新形象》是在帮助学生全面准确认识自己的根底上，设计美好未来，是本单元的核心和落脚点。
通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定根底。
在这堂课中，陈老师很好地把握了本框的重点“面对新期待〞和难点“我心中的理想形象〞有针对性的依次展开了本框的三目内容，思路清晰，过渡自然。
本课先由一个“轻松一刻〞——“神秘人物来了〞请同学们描绘看到的可以追溯过去、感知未来的神秘人物，即，我们每个人自己。
并谈谈对神秘人物的期待导入新课《自我新形象》；紧接着，活动“明星Show〞让同学谈一谈自己喜欢的明星，并简单说明喜欢的理由。
然后谈到“在不知不觉中，偶像已经走进了我们的生活。
〞让学生展开关于追星是利大于弊，还是弊大于利的辩论，通过辩论得出结论：喜欢明星是很正常的心理。
在这之后，引出活动“我身边的明星〞，请同学谈一谈自己最欣赏的人是谁？为什么？通过讨论得出结论：我们应该善于从不同的典范身上学习不同的优点，不断完善自己。
然后又是一个过渡，陈老师与学生一起唱她的偶像周杰伦的《听妈妈的话》这首歌，提出问题：我们为什么要听妈妈的话？妈妈的话中蕴含着哪些期待？引出第二目“面对新期待〞，包括学生自己谈父母对自己的期待，老师对学生的期待，朋友、同学对我的期待以及我对自己的期待，面对期待我们该如何选择未来的道路，引出活动“未来道路我选择〞帮助学生确立个人成长目标。
电子商务作业三六一度集团案例分析公开课获奖课件省赛课一等奖课件
（二）经济原因
• 2010-2023年国内生产
总值 单位：亿元
636463
588019
534123 484124 408903
目前我国体育产业构造
体育服务业 19.5％
体育用具业 76.2％
2023 2023 2023 2023 2023
国民经济旳发展连续稳定增长， 有利于提升居民收入水平，进而增 进居民消费水平提升
3
361°为处于报道一线旳中央电视台体育频道旳记者团们提供高性能、
高端、高质量旳“三高”报道装备。
（四）科技原因
1
361°品牌旳自主创新自主研发有力地推动了品牌升级和产业升级，为
民族品牌再次打破行业关键技术壁垒、走出国门作出了标杆性旳主要作用。
2
伴随科学技术不断发展，日益丰富旳技术供给，增进产品科研创新与
操作简捷清楚，互动性强
3
品牌主题色为暗灰色，体现旳是一种低调旳奢华
市场定位精确，找准投资迅速发展，
大胆创新旳商业模式，完善物流体
系，缩减成本，提升征询、售后服
务量
1
4
老式企业旳互联网转型：O2O模式、 O2C模式使其产销更具活力
3
全方面回归产品，组建世界级产 品研发平台，打造立足全球市场， 具有国际化视野旳研发团队
极参加公益事业深得大众提倡
1、经济全球化促使行业消费市场扩大，利 于其开拓国际市场，实现全球营销
2、随经济发展，大众对衣饰旳追求趋向时 尚化、健康化，符合361°目前发展
3、第三次产业革命后，科技旳迅速发展为 其提供了技术和研发创新旳基础
4、日益良多旳体育竞事增长其品牌活跃度
1、品牌不够统一，各地域品牌维护不到位 2、对外宣传旳广告力度不够，网络宣传和
幼儿园公开课案例分享
幼儿园公开课案例分享一、引言在现代社会中，幼儿教育的重要性日益凸显。
幼儿期是孩子成长的关键时期，因此提供高质量的幼儿教育变得至关重要。
公开课作为一种教学交流和分享的形式，为幼儿园教师提供了展示和交流的平台。
本文将分享一次幼儿园公开课的实际案例，旨在探讨如何有效地开展幼儿园公开课。
二、背景介绍该公开课是在某幼儿园举行的，主要面向幼儿园师生及其家长。
公开课的主题是“小小探险家”，目的是培养幼儿对自然的兴趣和探索精神。
教学内容将涉及户外环境、动植物、天气等方面的知识。
三、公开课实施1. 公开课前准备在公开课开始之前，教师进行了详细的准备工作。
首先，他们准备了课堂教学所需的教具、素材和道具，确保教学过程中能够生动有趣。
其次，他们对课程进行了细致的设计，确保内容的连贯性和层次性。
最后，他们安排了班级家长代表参与公开课的观摩，以提高家长对教学内容的了解和参与度。
2. 公开课内容公开课的第一环节是“户外探险”。
教师带领幼儿走进学校周围的花园，指导幼儿观察花草树木，并引导他们认识植物的不同部分。
通过观察和亲身体验，幼儿加深了对植物的理解。
接下来是“动物世界”。
教师使用图片和玩具动物，介绍了各种不同的动物，并分享了一些有趣的动物故事。
幼儿们对动物的好奇心被激发，积极参与讨论和互动。
最后是“天气预报”。
教师通过播放天气预报视频，让幼儿了解不同天气现象的特点，并引导他们进行简单的天气观察和记录。
通过天气观察与记录，幼儿们对天气有了更深入的认识。
3. 公开课效果公开课结束后，教师与家长代表进行了交流和反馈。
大部分家长对这次公开课表示了肯定和赞赏，认为教师寓教于乐的教学方式非常适合幼儿的年龄特点。
孩子们在公开课中积极参与，充分展示了他们的兴趣和学习成果。
四、案例反思通过这次公开课案例，我们可以总结出以下几点经验和教训：1. 教师的准备工作至关重要。
教师需要提前准备好教具和素材，确保教学过程的流畅进行。
2. 教学内容应该贴近幼儿的生活实际，使其能够与幼儿的日常经验相结合。
市级公开课教案案例分享与分析
优秀市级公开课教案是教学设计中的精品，是教师经过反复推敲和实践得出的结晶。
教师的教学质量和教学效果与教案的质量和设计有着密切的联系，故此市级公开课的教案是教师自我评估，提高专业水平的重要途径。
下面，我们就来探究一下优秀市级公开课教案的案例分享和分析。
1. 先进的教学理念与方法：某中学语文老师的公开课教案在教学过程中，为了增强学生的学习动机和兴趣，某中学的语文老师在公开课上采用旁白式教学方式，穿插了学生生活中的鲜活事例，引出语文知识点，从而把古代经典作品与当今生活联系在一起，让学生能够更好地理解和融入其中，增强了学生的学习兴趣和主动性。
此教案所采用的理念和方法也是我们今后教学上可以借鉴和应用的。
2. 精益求精的教学设计：某小学高年级读写课教案某小学高年级读写课教案设计精细，深入浅出。
教师对不同层次的学生采用了不同的教学方式，大大提高了教学质量和效果。
同时，教案中还注重渗透课程思政，引导学生形成正确的道德观和人生观，这样既培养了学生的语文能力，又为学生思想和精神上的健康发展奠定了基础。
3. 高效的课堂教学管理：某初中物理课教案某初中物理课教案在课堂管理上非常高效。
教师精心设计了学生主动参与、小组合作探究、板书展示等环节，使学生能够更加参与和深入地理解知识点，同时还营造了良好的课堂氛围，有利于学生的学习效果。
此教案在管理上为我们今后的教学争取了更多的思路和办法。
优秀市级公开课教案是教师教学工作中不可缺少的一部分。
它是教师从自身的实际工作和实践中总结出来的经验和教训，是教师提高自身能力和水平的重要途径。
我们应该认真研究、精心设计、改善教学方式、管理课堂，为学生的成长和发展提供更好的条件和环境。
教研活动之案例分析
摘要：本文通过对某小学语文教研活动中的一堂公开课进行案例分析，探讨了教师在课堂教学中如何运用情境教学法、提问策略以及评价方式等，以提高课堂教学效果。
同时，分析了教师在活动中存在的不足，并提出了相应的改进措施。
关键词：教研活动；案例分析；情境教学；提问策略；评价方式一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过开展教研活动，教师可以相互学习、交流、反思，从而提高自身的教育教学水平。
本文以某小学语文教研活动中的一堂公开课为例，对教师在课堂教学中运用情境教学法、提问策略以及评价方式等方面进行案例分析，旨在为教师提供有益的借鉴。
二、案例背景本次教研活动以“小学语文课堂情境教学”为主题，旨在探讨如何通过情境教学提高学生的语文素养。
活动由某小学语文教师主讲，授课内容为三年级下册《小蝌蚪找妈妈》。
以下是课堂实录：1. 导入教师：同学们，你们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？学生：知道。
教师：今天，我们就来学习这篇课文，看看小蝌蚪是如何找到妈妈的。
2. 情境教学教师：请大家闭上眼睛，想象一下小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，会遇到哪些困难？它们又是如何克服这些困难的？学生：小蝌蚪会遇到大鱼、乌龟等动物的阻拦，但它们并没有放弃，最终找到了妈妈。
教师：很好，那么接下来，我们就来学习这篇课文，看看小蝌蚪是如何克服困难的。
3. 课堂提问教师：请大家阅读课文，找出小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的困难。
学生：小蝌蚪遇到了大鱼、乌龟等动物的阻拦。
教师：那么，小蝌蚪是如何克服这些困难的呢？学生：小蝌蚪勇敢、聪明、坚持，最终找到了妈妈。
4. 课堂评价教师：同学们，这篇课文告诉我们什么道理？学生：我们要勇敢、聪明、坚持，才能克服困难，实现自己的目标。
教师：非常好，希望大家在今后的学习生活中，也能像小蝌蚪一样，勇敢地面对困难，努力实现自己的梦想。
三、案例分析1. 情境教学本节课教师通过情境教学，让学生在课堂上充分感受小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的困难，从而更好地理解课文内容。
优秀公开课案例分享
优秀公开课案例分享在教学实践中，公开课是一种常见的教学活动形式，旨在展示教师在教学设计、教学内容和教学方法上的优秀表现，对其他教师进行经验分享和指导。
下面分享几个优秀的公开课案例，以便更好地理解公开课的设计和实施。
一、语文公开课案例主题：《红楼梦》中的女性形象教师：李老师课时安排：第一部分：导入（10分钟）教师利用一些习题和视频片段引出本节课要讲授的内容，激发学生对《红楼梦》中女性形象的兴趣。
第二部分：文本分析（30分钟）教师带领学生深入分析《红楼梦》中的几位女性形象，比如贾迎春、林黛玉等，通过对文本的解读和讨论，揭示其形象塑造和社会背景的关系。
第三部分：小组讨论（20分钟）学生分成小组，讨论《红楼梦》中的女性形象对当代社会的影响，每个小组派代表发表观点，教师进行点评。
学生利用图片、演讲或PPT等形式，进行《红楼梦》女性形象的展示，通过多媒体的形式加深对于形象的理解，提高表达能力。
第五部分：总结与点评（10分钟）教师对学生的发言进行点评和总结，对课堂内容进行概括，强调女性形象在《红楼梦》中的重要地位。
二、数学公开课案例主题：整数运算规律的探究教师：张老师课时安排：第一部分：思维导引（15分钟）教师通过举实际例子引出整数运算规律的重要性，激发学生思考。
第二部分：案例分析（30分钟）教师选择一些典型的整数运算题目，以小组形式学生研究解答并分析规律。
第三部分：交流分享（20分钟）学生向全班展示自己的思考与答案，并进行讨论交流，教师引导学生总结规律。
教师布置一道或多道相关作业，要求学生在家完成，并在下节课前提交。
第五部分：总结与小结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予评价和指导。
三、英语公开课案例主题：英语口语表达技巧教师：王老师课时安排：第一部分：导入（15分钟）教师通过分享一些国内外的英语演讲片段，引发学生对于口语表达技巧的思考和学习兴趣。
第二部分：示范表达（30分钟）教师以身边真实或虚构的情景为例，进行英语口语表达的示范，向学生展示优秀的口语表达技巧。
案例分析——一节公开课的点点滴滴
案例展示2013-12前不久，笔者开了一节秦淮区区级公开课，从拿到课题，到开始备课，与其他老师研课，到试讲，再到上课，最后到评课，使我感受颇深，下面就本节课的前前后后，以及遇到的点点滴滴与大家分享一下。
【课堂实录】概念的推导过程：教师：在前面咱们学习了数列的哪些知识点？回忆一下。
学生：等差数列的通项公式、定义、性质定理、求和公式（学生一一列举）。
教师：等比数列呢？学生：等比数列的定义、通项公式（学生一一说明）。
教师：那么，想一想今天咱们该学什么呢？学生：等比数列的求和公式（抛出今天的主题）。
教师：数列的前n 项的和该怎样表示呢？你能写出来吗？学生：S n =a 1+a 2+…+a n①教师：我们今天的课题是等比数列前n 项的和，如何体现等比数列的特征呢？学生：……教师：对等比数列而言，我们学过了等比数列的定义、通项公式，我们能否应用我们所学的知识，对S n =a 1+a 2+…+a n 进行突破？学生：S n =a 1+a 1q +a 1q 2+…+a 1q n -1②教师：说一说你这样做的理由？学生：我利用了等比数列的通项公式。
教师：同学们，我们在学等差数列之前一般是怎样研究数列的通项公式的？学生：我们一般是通过相邻两项之间的关系。
教师：很好，那么，想一想，等比数列的定义是怎样的？学生：从第2项起，每一项与它前一项的比为同一常数，像这样的数列就叫等比数列。
教师：能否把文字语言翻译成数学表达式？学生：a 2a 1=a 3a 2=…=a na n -1教师：刚才王世杰同学用通项公式表示了S n ，那么我现在想体现相邻两项之间的关系呢？还可以怎样表示呢？学生：S n =a 1+a 1q +a 2q +…+a n -1q③教师：上述两个式子均可以表示S n ，而②式是用两个基本量表示，但它会随着n 的不断增大，次数不断升高，③式虽然比较复杂，但它体现了相邻两项之间的关系，今天就从它出发来研究等比数列前n 项的和。
公开课法律案例分析教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解法律案例分析的基本方法，提高法律分析能力。
2. 培养学生的法律思维，提高法律素养。
3. 增强学生的团队合作意识，提高沟通能力。
教学重点：1. 法律案例分析的基本方法。
2. 法律思维的培养。
教学难点：1. 法律分析过程中的逻辑推理。
2. 法律思维在现实生活中的应用。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课所学的法律知识，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标：了解法律案例分析的基本方法，提高法律分析能力。
二、讲授新课1. 法律案例分析的定义：法律案例分析是指通过对具体案例的分析，探究法律问题的解决方法和法律原理的过程。
2. 法律案例分析的基本方法：a. 确定案件事实：通过收集证据、审查证据等手段，确定案件的基本事实。
b. 确定法律问题：根据案件事实，确定案件所涉及的法律问题。
c. 查找法律规定：根据法律问题，查找相关的法律规定。
d. 分析法律规定：对法律规定进行解释、适用和推理。
e. 得出结论：根据法律规定和案例分析，得出结论。
3. 法律思维的培养：a. 法律意识：树立正确的法律观念，尊重法律权威。
b. 法律方法：运用法律知识、法律原则和法律规范进行分析。
c. 法律责任：对自己的言行负责，遵守法律法规。
三、案例分析1. 教师选取一个典型案例，如合同纠纷、侵权责任等，进行讲解。
2. 学生分组讨论，分析案例中的法律问题，查找法律规定，进行法律推理。
3. 各组代表发言，分享分析结果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的法律案例分析的基本方法和法律思维。
2. 强调法律思维在现实生活中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的法律案例分析的基本方法和法律思维。
2. 提出本节课的学习目标：运用法律思维分析实际问题，提高法律素养。
二、案例分析1. 教师选取一个实际问题，如环境污染、交通事故等，进行讲解。
2. 学生分组讨论，运用法律思维分析问题，查找法律规定，进行法律推理。
公开课教研活动效果分析(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为教育工作的核心任务。
公开课教研活动作为一种重要的教学研究形式，旨在通过教师之间的交流与学习，提升教学水平，促进教师专业成长。
本篇将针对近期举办的一次公开课教研活动，对其效果进行深入分析。
二、活动概述本次公开课教研活动以“提高课堂教学效率”为主题，邀请了校内外的优秀教师进行授课，并组织了听课、评课、研讨等环节。
活动共分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
三、活动效果分析（一）提高教师教学能力1. 教学设计能力提升：通过观摩优秀教师的公开课，教师们学习了如何进行有效的教学设计，包括教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的运用等。
2. 课堂管理能力提升：在公开课中，教师们展示了如何通过有效的课堂管理，营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。
3. 教学反思能力提升：在评课环节，教师们针对公开课进行了深入的反思，分析了教学中的优点和不足，为今后的教学提供了借鉴。
（二）促进教师专业成长1. 教学理念更新：通过公开课教研活动，教师们接触到了新的教学理念，如以学生为中心、注重学生核心素养的培养等，有助于更新教学观念。
2. 教学风格多样化：在活动中，教师们展示了各自独特的教学风格，相互学习、取长补短，促进了教学风格的多样化。
3. 教师团队协作能力提升：在准备、实施和总结阶段，教师们紧密合作，共同完成了教研任务，提高了团队协作能力。
（三）提升学校教学质量1. 优质资源共享：通过公开课教研活动，将优质教学资源在全校范围内进行共享，有助于提高整体教学质量。
2. 教学经验传承：优秀教师在活动中分享了宝贵的教学经验，为青年教师提供了成长的机会。
3. 教学评价体系完善：通过公开课教研活动，对教师的教学进行了全面评价，有助于完善教学评价体系。
四、存在问题及改进措施（一）存在问题1. 部分教师参与度不高：部分教师对公开课教研活动的重视程度不够，参与度不高。
2. 教研活动形式单一：目前教研活动主要以听课、评课为主，形式较为单一，缺乏创新。
综合版波兹坦广场案例分析详细市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
四、总结
阿卡丹位置示意图
建筑配置示意图
城市设计案例分析——柏林波兹坦广场
目录
1、戴比斯群体
一、城市设计 背景
二、总体设计 方案
三、区块设计 方案
四、总结
戴比斯周围旳景观庭院
城市设计案例分析——柏林波兹坦广场
目录
2、索尼中心
一、城市设计 背景
二、总体设计 方案
赫尔穆特.杨负责规划。涉及 索尼欧洲中心、办公楼、电影中 心、宾馆等等。全部建筑围绕一 种4000平方米旳内向广场展开， 建筑群紧凑鲜明，富于当代感和 技术感。
二、总体设计 方案
三、区块设计 方案
四、总结
城市设计案例分析——柏林波兹坦广场
目录
一、城市设计 背景
6.4、波茨坦广场
重建后旳波茨坦广场作为一种详细旳空间 节点，恢复历史上曾经扮演旳角色：一种交通 疏散广场。其围合感来自于各街角建筑，空间 界定依赖于连续旳点而非真实旳面，再加以空 间和建筑单体旳尺度巨大，故围合感较弱。
三、区块设计 方案
四、总结
城市设计案例分析——柏林波兹坦广场
目录
3、历史变迁
一、城市设计 背景
二、总体设计 方案
二战中，波茨坦 广场遭到严重毁坏。 二战结束后，因为地 处美、英、法、苏管 辖区旳交界处，并有 柏林墙横穿广场，区 域内全部建筑被夷为 平地，繁华旳一时旳 城市中心沦为没有人 烟旳隔离区。
三、区块设计 方案
四、总结
1778年波茨坦广场地域平面图
城市设计案例分析——柏林波兹坦广场
目录
一、城市设计 背景
3、历史变迁
波茨坦广场旳昌盛
1838年柏林在当初旳市郊— —波茨坦广场建起了火车站，带 动了波茨坦地域发展。
机械伤害事故案例分析-公开课(课堂PPT)
辊轮左视图片
伤者图片
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针对这起事故，我们采取如下改造方法：
专用平台
设立专用 平台
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1、正确的选择工作平台的位置及高度。
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案例4：不停机清洗纵剪机张力辊轴事故
事故现场图片
2009年2月5日, 某企业一 员工在清洗纵剪机张力辊轴 时,未按照规定要求提升上辊 轴，违规用钢套压住内运转 开关，右手直接用抹布擦拭 运行中的辊轴，导致右手臂 被带入机器上下辊轴间,造成
7
2、机械事故伤害形式
(1)绞伤；(2)压伤； (3)砸伤；(4)挤伤； (5)刺割伤;
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3、机械危害的初步辨识 防护罩
-Chains链条 -Collars轴 -Couplings接合器 -Blades刀具 -Pulleys滑轮 -Shafts传动杆
-Other Rotating or Moving Parts
伤者图片
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开设观察窗以便观察设备运行情况
2.设备存在安全防范 缺陷，操作人员无法直 接观察到旋转切刀运行 情况。
3.缺乏安全警示标志
设置警标志告知作业人员危险
设备整改后图片
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和面机
绞 肉
喂料口
机
同样我们类似的设备，主要采取以下措施： 1、设专用工具 2、增加警示标志 3、加装急停装置
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案例3：球磨机清洗作业事故
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案例1 五金部员工手伸进防护装置造成严重工伤
事故现场图片
描述: B座一楼五金部20岁女员工杨某。在操作6号冲床时，发 现冲模上有金属脏物，她未关断冲床电源，左手拿抹布至保护 罩内危险区擦拭时，上模冲下使其受伤。左手无名指2节、与小 指1节被6号冲床冲断，且无名指断下的2节又断开。
公开课教研案例
公开课教研案例
一、案例背景
本次公开课是一次针对小学五年级的数学教研活动，旨在通过实际的教学实践，探讨有效的教学方法，提高教学质量。
本次公开课的主题为“小数及其运算”。
二、案例描述
在公开课开始前，教师进行了充分的教学准备，为学生准备了丰富的教学资源，包括PPT、实物模型等。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动。
在课程开始时，教师首先通过PPT向学生介绍了小数及其运算的基本概念，并通过实例进行了解释。
接着，教师引导学生进行小组讨论，探讨小数的运算规律，鼓励学生积极思考，自主探索。
在小组讨论环节结束后，教师对学生的讨论结果进行了总结和点评，进一步强调了小数运算的规律和注意事项。
为了让学生更好地掌握小数运算的方法，教师还设计了一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
在课程结束时，教师对学生的表现进行了评价和反馈，肯定了学生的积极表现和成果，同时也指出了学生在学习过程中的不足之处，为学生今后的学习提供了指导。
三、案例分析
本次公开课的教学过程紧凑有序，教师能够根据学生的实际情况进行教学设计，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力。
同时，教师在教学过程中注重与学生的互动交流，能够及时发现学生的问题并给予指导和帮助。
通过本次公开课的教学实践，我们可以看到教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和实践能力，同时也注重自身的专业成长和教学水平的提高。
这些做法对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要的意义。
利用案例分析教学的公开课设计
利用案例分析教学的公开课设计案例分析是一种常见的教学方法，通过分析真实或虚拟的案例，引导学生思考和解决问题。
本文将探讨如何设计一堂利用案例分析教学的公开课。
首先，我们将介绍案例分析教学的基本原理和优势。
然后，我们将通过一个具体的案例来说明如何设计公开课的内容和结构。
最后，我们将讨论如何评估学生的学习效果和教学的有效性。
一、案例分析教学的原理和优势案例分析教学是一种以案例为基础的教学方法，通过引导学生分析和解决实际问题，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。
案例分析教学有以下几个基本原理和优势：1. 案例具有真实性：案例通常是基于真实的情境或事件，能够让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 案例具有多样性：案例可以涉及不同领域、不同层次的问题，适用于各种学科和专业的教学。
3. 案例具有启发性：案例可以激发学生的兴趣和好奇心，引发学生的思考和讨论。
4. 案例具有互动性：案例分析教学通常是以小组讨论或团队合作的形式进行，能够促进学生之间的互动和合作。
5. 案例具有综合性：案例通常涉及多个知识点和技能，能够帮助学生将所学知识整合和应用到实际问题中。
二、案例分析教学公开课的设计为了更好地说明如何设计一堂利用案例分析教学的公开课，我们将以一个具体的案例为例进行说明。
假设我们要设计一堂关于市场营销策略的公开课，以下是该公开课的设计内容和结构：1. 引入部分：在引入部分，我们可以通过一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，并介绍本节课的主题和目标。
2. 案例分析部分：在案例分析部分，我们可以选择一个真实的市场营销案例，如某个知名品牌的成功营销策略。
首先，我们可以让学生阅读案例并回答一些基础问题，以检查学生对案例的理解程度。
然后，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们分析案例中的市场营销策略，并提出自己的观点和建议。
最后，我们可以组织全班讨论，让学生分享他们的观点和建议，并引导学生总结出案例中的成功因素和经验教训。
3. 知识扩展部分：在知识扩展部分，我们可以结合案例分析，向学生介绍相关的市场营销理论和概念。
实践出真知——幼儿园大班体育公开课教案案例分析
实践出真知——幼儿园大班体育优秀公开课教案案例分析随着经济社会的不断发展，人民生活水平也得到了较大程度的提高，幼儿教育也逐渐受到人们的重视。
幼儿园作为幼儿教育的基石，更是承担着孩子们德智体美全面发展的使命。
而体育教育作为幼儿园教育中不可缺少的一部分，也越来越引起人们的关注。
在幼儿园体育教育中，为了让孩子们真正受益，我们需要从课堂内容、课堂设计、师资队伍等方面不断提高教学水平。
本文将以实践出真知——幼儿园大班体育优秀公开课教案案例分析为主题，深入剖析一篇优秀的大班体育公开课教案，从而为幼儿园的教育工作提供有益的借鉴。
一、教案概述本次教案适用于大班儿童，采用“开放式”教学，内容主要涵盖儿童的形体训练、视觉训练和感官训练三个方面。
在教育师对儿童进行体育教育时，为了提高教育水平，我们必须坚持“以人为本”的教学思想，站在孩子们的角度出发，注重儿童的个性化，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受体育的乐趣。
二、教学建议1. 细致而有趣的课堂氛围课堂氛围是成功教学的基础。
在大班儿童的体育教育中，孩子们的年龄特点需要我们注重创造欢乐而细致有趣的课堂氛围。
在课堂中，老师们应该时刻保持微笑，给孩子们一个良好的视觉感觉，同时也让孩子们感受到老师的关爱和热情。
课堂之余，老师们也应该多与孩子们交流，给孩子们留下深刻的印象。
2. 科学而系统的课程设计在体育教育中，教学内容的选取和设计也非常重要。
为了满足孩子们身体、感觉、知觉、认知和情感等方面的发展需要，在教学内容上应该注重科学性和系统性。
要根据儿童身体发育的特点，针对其心理成长的要求，让孩子们获得更丰富的体验和认知。
3. 灵活而实际的课堂教学大班儿童的教学课程应该注重灵活性和实际性。
通过设置多样化的训练内容，既能够调动孩子们的积极性和兴趣，又能让孩子们在体验之余学到更多知识。
在教学过程中，应该注重不同儿童之间的差异化教学，根据不同的年龄、智力、身体等方面的要求，采用差异化的教学策略。
教学资源 区域活动案例分析 公开课比赛一等奖
好玩的停车场一、情景描述区域活动是幼儿最喜欢玩的游戏，每天幼儿都会选择自己喜欢的区域进行游戏，班里有一个男孩子他叫吴钰延，他是个聪明，可爱，懂事的男孩子，又是个特别喜欢听别人意见的男孩子，但是有时候做事情会半途而废。
这不，开学初的某天的区域活动开展了吴钰延选择了益智区，他从玩具柜里拿了一个上学期新投放的小汽车的停车场的玩具玩了起来，他玩的很投入，完全完全没有看到我站在他的身旁。
因为我想看一看，一个寒假过去了，吴钰延会玩停车场吗？长大了一岁，能够改变一些吗？二、教育行为我便在旁边不出声的看着吴钰延玩，我首先看到吴钰延把红色停车场的小汽车停在红色停车场的区域里，而且看上去很娴熟的样子，一会儿的功夫，红色的停车场的小汽车停好后，吴钰延便把蓝色停车场的小汽车也很顺利停到相应的位置，看来玩停车场对于吴钰延来说，很容易吗？我正在沾沾自喜，不知为什么？所有的小汽车都快停到相应的停车场里，吴钰延居然把停好的小汽车打乱了并拿起来准备放回大盒子里去了，看到这种情况，我想也许吴钰延会玩的，对玩停车场的游戏不感兴趣了，可是我们应该教育幼儿做任何事情都要有始有终才行呀！我连忙介入到其中。
三、调整策略我便对吴钰延说老师知道你很聪明，我在旁边看的清清楚楚，你一定会玩停车场的游戏对吧，此时，吴钰延看到我的介入，就不收停车场了，我又对吴钰延说，老师知道你对这一面的停车场，已经会玩了，这一点儿也难不倒你，可是你在看一看这一面的停车场，我一边说，一边把停车场翻了一下，反面的停车场是没有颜色，只有小汽车的影子，可你知道这一面的每一辆的小汽车都应该停在哪里吗？此时的吴钰延被我的话问到了，便仔细观看，小汽车影子的形状，他一边看，一边对比着手中的小汽车，此时，吴钰延的兴趣又被调动起来，又开始专心致志的玩起停车场的游戏。
我便离开了益智区，当区域游戏快结束时，吴钰延便喊我过去，这时，反面的停车场都停着相应的小汽车，看到这里，我便对吴钰延说，你好棒呀！老师知道你能够做好的，以后做任何事情你一定要记住，要有始有终才行，此时吴钰延开心的笑了。
公开课案例分析
公开课案例分析在教育领域，公开课是教师与学生们分享教学经验和教学内容的一种形式。
公开课的目的是通过展示和交流，促进教学效果的提升。
本文将分析一个公开课案例，探讨在公开课中教师应如何有效地传递知识和促进学生的学习。
案例背景这个公开课的主题是“文学与写作”。
教师是一位经验丰富的语文教师，他在一所中学担任高中文学教学工作已有多年。
教学目标在公开课中，教师的目标是通过精心设计的教学活动，帮助学生理解文学作品的内涵、掌握文学写作技巧，并提高他们的文学素养和写作能力。
教学过程1. 导入环节在公开课开始之前，教师通过提问和引入相关话题的方式激发学生的兴趣，引导学生思考文学与写作的关系。
2. 文学作品解读教师选择了一篇经典的小说作品，并通过深入浅出的解读，帮助学生理解作品的主题、情节和人物形象等方面。
3. 文学作品赏析教师引导学生运用文学分析技巧，共同分析作品中的意象、修辞手法和语言特点，从而提高学生的文学鉴赏能力。
4. 作品创作实践教师组织学生进行作文创作实践，引导他们从文学作品中获取灵感，并运用所学技巧进行作文写作。
5. 作品分享和评析学生在完成作文后，教师鼓励他们相互分享作品，并提供针对性的评价和指导，以帮助学生不断完善自己的作品。
6. 总结回顾在公开课的最后，教师对整个教学过程进行总结回顾，让学生进一步巩固所学知识，并对今后的学习提出展望和建议。
教学效果通过该公开课，学生们不仅在理论层面上学习了文学知识和写作技巧，更重要的是他们通过实践环节的作文创作，提高了实际运用这些知识的能力。
公开课也为学生提供了一个展示自己作品和接受评价的机会，激发了他们的写作热情和创造力。
结论这个公开课案例展示了一种有效的教学模式，教师通过精心设计的教学过程，提供了多种教学方式和实践机会，使学生在提高文学素养和写作能力的同时，也获得了自信和成就感。
公开课不仅是一次教学活动，更是教师与学生共同成长的过程。
通过不断探索和改进公开课的形式和内容，我们可以为学生提供更好的教育体验，培养他们的综合素质和创新能力。
幼儿德育教案：中班公开课实例解读
幼儿德育教案：中班优秀公开课实例解读作为一名幼儿教师，我们不仅需要具备扎实的专业知识和一定的教学经验，更要注重幼儿的德育教育，培养他们正确的道德观念和良好的品德素质。
今天给大家分享的是一节中班优秀公开课实例，通过分析该课程的教学设计、教学流程、教学方法和评价反思，希望能够帮助更多的教师提高自己的教学水平和德育教育能力。
一、课程主题和学科知识本节课的主题是“心灵手巧，粘一只可爱兔子”，主要在美术领域营造温馨、和谐的学习氛围，同时也包含一定的语言、思维、情感等方面的内容，涉及到幼儿美术、口语表达、想象力等多方面的学科知识。
二、教学目标和教学重点1. 教学目标（1）通过动手制作兔子，培养幼儿的动手能力和协作精神；（2）通过师生互动和同伴交流，提高幼儿的口语表达能力和语言思维水平；（3）通过艺术创作，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美能力；（4）通过课后展示，增强幼儿的自信心和自我价值感。
2. 教学重点（1）引导幼儿正确使用工具，培养动手制作的能力；（2）帮助幼儿通过对兔子的创作完成，展现自己的观察、表达和实践能力；（3）鼓励幼儿在制作兔子的过程中，发挥自己的想象力和创造力。
三、教学流程和教学方法1. 教学流程（1）导入环节：师生互动，分享兔子的图片和小故事，引导幼儿进入课堂氛围，激发他们的学习兴趣。
（2）示范环节：向幼儿演示制作兔子的流程和步骤，同时告诉幼儿使用工具的注意事项和安全知识。
（3）实践环节：让幼儿动手操作，根据自己的喜好和想象，制作自己的兔子。
同时在操作过程中，老师进行巡视和指导，帮助幼儿解决具体的问题和困难。
（4）分享环节：让幼儿把自己制作的兔子展示出来，分享自己故事和经验，激发同伴的学习兴趣和合作精神。
（5）评价反馈环节：通过观察幼儿的制作成果、表演和分享，对幼儿进行个别真实的、积极的评价，以及奖励鼓励和建议指导，帮助幼儿发挥优势，提高自我发展能力。
2. 教学方法本节课采用了多种教学方式，包括师生互动、示范演示、一对一辅导、小组讨论等等。
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运筹帷幄制胜千里
——一节公开课的案例分析
赵县职教中心龚建军
内容简介：本文从一节公开课的偶然事件引发对教学艺术的思考，认为教学艺术不是用备好的教案去按部就班地完成教学环节，而要根据学生的实际灵活地选择教学方法和重组教学环节。
同时结合特级教师的一节课作了一些思考，觉得真正的教学艺术不是孤立地看一节课，而应着眼语文教学的系统，把每一节课都放到语文教学的大系统中，根据学生的实际反映去思考教学内容、教学方法和教学环节。
我参与了2006年的一次公开课，上《项脊轩志》这篇课文。
这是一次引发我很多思考的公开课。
对这篇课文，我确定的教学目标是：理解作者情感，品味平淡中蕴含深情的语言，把握文章的抒情方法。
所以上课时紧扣“情”字主要围绕着四个问题展开：第一，本文的关键句是什么？为什么？设计这样的问题在于让学生对全文的内容有一个整体的了解，初步把握作者的情感。
第二个问题是，围绕“悲”“喜”二字作者叙写了哪些人事？通过这些叙写文章表达了什么样的“喜”和什么样的“悲”？这是对文章的具体感知，需要对文章作内容的分析和语言的品味，感知作者平淡的叙述中所隐藏的深情。
随之而来第三个问题是，作者是怎样抒发这种悲和喜的？这是从理性层面的思考，从而了解作者的创作上的特点，学习一些写作的方法。
我用两幅对联概括：“事细而情深，文短而意长”，“景不必奇谲瑰丽唯幽静能怡性，事无须惊心动魄是真
情才动人”。
第四个问题是，如何理解“悲”、“喜”两种情感在文章中的统一？这是对文章主题和内在结构的把握，也是对作者深层情感的进一步理解。
上课开始时很为什么修葺项脊轩顺利，一切按我原来的估计进行。
对第一个问题学生较快的解决，很快的找到关键句，理由也概括得很到位：是全文情感的概括；是过渡句，承上启下；点明了写作《项脊轩志》的原因。
对第二个问题，，我预先的概括是：怡然读书之乐，家道中落之伤，慈母早逝之哀，辜负祖母之悲，怀念亡妻之痛。
我先让学生思考五分钟，然后让学生回答。
其实对这个问题，我早做好对学生点拨的准备。
因为在另一班上课的时候，学生的回答总不能中的，特别是对什么样的“喜”和什么样的“悲”更未能理解到位。
所以我在上公开课时心理上也对学生作了定位，并设计了很多的小问题准备用来引导。
如“喜”部分：为什么修葺项脊轩？为什么不另起书房?你觉得哪些地方能够表达作者的喜悦？“悲”部分：母亲是怎样的人?回忆祖母侧重写了什么?回忆母亲用“泣”，回忆祖母用“长号”，而对妻子却没有直接的词语表现感情，这是为什么?在思考这些问题时引导阅读课文，推敲字词，品味语言，然后概括情感，把握方法。
未料到一个学生在回答时概括的相当到位：“重修项脊轩的读书之乐，回忆母亲时光流逝之悲，回忆祖母功名难就之悲，回忆妻子英年早逝之悲。
”当时他的回答引起听课老师的一片欢呼，我也很感突然，虽然和我原来的概括比较还有值得完善的地方，但他的回答基本中的，原来设计的所谓引导是全用不上了，只好马上改变问题:“你从哪些
地方读出了这样的‘悲’和‘喜’？”在随后的阅读和品位的教学过程虽然尚算顺利，但自己也发觉有些地方出现了不应有的重复，使得其中的一个练笔环节（围绕一个“情”字，概括《项脊轩志》这篇课文的内容）因为时间的紧张不得不舍弃。
作为教师，上课之前首先要做的是备课。
被什么?备教材，备学生。
其实备学生太难了，一个班级五十多位学生的学习状况、语文素养是不同的；同一个学生的昨天和今天也是不同的，思想、心态、情绪等一切的心理和身体的状况都可能对学生造成影响；第二，所学内容的不同也可能导致教师对学生的了解不充分。
不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本都会因学生心理期待等原因有着不同的阅读效果。
而任何一点的不同都可能影响一节课的教学环节，影响一节课的精致甚至状态。
这样，我们可以说，备学生是需要的，但只能在一个大略的层次上作一个大概的估计。
所以，剩下的只能是备教材，因为只有教师对教材备充分了，才能任凭它“八方风来，我自巍然不动”。
怎样算是备好了教材?我觉得一是对教材烂熟于胸，从字词句到文章结构主体手法等等都了然，二是要选择授课内容，确定授课重点，不可能把教师知道的全部在课堂上让学生掌握，只能根据文章的特点和教材的编排选择性的讲授。
备教材要比备学生重要。
教材是可以把握的，而学生每天都是不同的。
如果没有对教材的熟悉，面对学生课堂上的疑问将无言以答，这样对教师是一种打击；如果没有对教材的熟悉，面对课堂上节外生枝的问题将无法控制，这对课堂教学是一种
浪费。
当然，这样说绝不是说教学可以不顾学生，恰恰相反，课堂的教学绝对不能脱离学生进行，这是最重要的。
备教材是前提，从学生的实际出发则是关键。
而教学的艺术，正是在这样不可预知中才得以淋漓尽致的展示。
而我，正是未能意识到学生的不同而使课堂教学出现了凝滞。
所以，我想，所谓的教学艺术，绝对不是用已经备好的教案按部就班的进行教材的解剖，而是在充分掌握教材的前提下，根据学生课堂上的表现，根据教学目的随时调整教学方法和重组教学环节。
这使我想到的第一点。
一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位老师的处理都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。
而优秀的教师决不是把一篇课文只当成一篇课文。
他把这课文当成是整个系统中的有机组成部分。
所以，在某节课中，他可能什么都不做，只引导学生读，而另一节课可能会深挖细析，甚至有肌肉骨骼分析到神经末梢。
如果我们不了解他的教学思想，不了解他的整体教学设计，而对他的某一环节中的处理可能不以为然。
正如我们看到一座花园，如果一看到枯枝败叶就判断它的残破，而没有想到这些枯枝败叶正是营养花木的养料，这是错误的。
在一些课堂上，作秀成为了一种时髦。
课堂的活跃、教师的风采，都是表演的元素，却很少有人问这种表演之后还留下什么。
语文教学是一个大系统，它有时候表现为朴素甚至是单调无聊的操作，有时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，，有时候为精心的品读体悟，有时候
为深思奋笔疾书。
语文教学可以看成是一项工程，甚至可能比工程还要复杂。
每一篇课文、每一个知识点都需要精心安排，而最重要的是把从教学实践中来的教学思想再运用到实际中去，形成自己的教学王国。
所以我想，所谓教学艺术，它首先是对教材通盘熟悉的前提下，明确每一册课文每一个单元每一篇课文的教学内容和教学重点，其次是在课堂教学中能随时根据学生的情况采用适当的教学方法和合理的教学结构，完成教学目的。
这是我参加这公开课后的思考。