多元文化价值观的哲学思考
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育在当今世界日益全球化的背景下，不同文化背景的人们相互交流和融合变得更加频繁和重要。
在多元文化的社会中，如何进行社会主义核心价值观的教育成为一个重要的问题。
本文将从三个方面浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应注重包容性。
在多元文化的社会中，不同文化背景的人们具有不同的价值观念和信仰，因此在进行社会主义核心价值观的教育时，应注重包容性，尊重和接纳他们的文化差异。
教学的过程中应设立开放的平台，给予学生表达自己观点和想法的机会，同时也要鼓励他们接触和了解其他文化背景的人们。
通过这种方式，可以促进不同文化背景之间的相互理解和融合，并进一步巩固社会主义核心价值观的认同。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应强调共享性。
社会主义核心价值观强调人民利益至上、共同富裕等核心要素，而多元文化的特点是各种文化背景的人们共同生活在同一个社会中。
在社会主义核心价值观的教育中，应强调共享性，强调人们作为社会主义公民所应享受的权益和义务。
可以通过讲授相关的法律法规和制度，以及社会主义核心价值观的内涵与意义，让学生了解到社会主义核心价值观是为了实现人民群众的根本利益而存在的。
通过引导学生参与社会公益活动、帮助他人等实践活动，培养学生的共享意识和责任意识。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应强调创新性。
社会主义核心价值观是以马克思主义为指导，既传承了中华优秀传统文化，又吸收了人类优秀文化成果而形成的。
在多元文化背景下，教育应注重发扬社会主义核心价值观的创新性。
可以通过引导学生进行批判性思维和创造性思维的培养，以及开展社会实践和文化创作等活动，让学生主动参与和创造社会主义核心价值观，并积极推动社会主义核心价值观的发展和创新。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应注重包容性、共享性和创新性。
只有通过包容性的教育，能够尊重和接纳不同文化背景的人们；只有通过共享性的教育，能够让人们享受到社会主义核心价值观所带来的福祉；只有通过创新性的教育，能够使社会主义核心价值观得以不断发展和推进。
多元文化教育对学生价值观的影响
多元文化教育对学生价值观的影响多元文化教育是指在教育中积极推崇和尊重不同种族、民族、宗教、语言和文化背景的学生，并促进他们之间相互理解和交流的一种教育理念。
它强调通过了解和尊重多样性来培养学生的价值观，为他们提供丰富的学习经历和全球视野。
下面将探讨多元文化教育对学生价值观的影响。
推动平等和尊重多元文化教育倡导平等和尊重，帮助学生从小就培养出对不同文化背景的包容心态。
通过接触不同种族、民族、宗教和文化的同伴，学生可以了解并尊重他们之间的差异，而非歧视或偏见。
这样的经历能够帮助建立一个更公正公平且开放包容的社会。
培养跨文化沟通能力由于现代社会越来越国际化，跨文化沟通能力成为必备技能。
多元文化教育帮助学生从小就与来自不同文化背景的人交流和合作。
他们将了解到在不同文化之间沟通需要更好的观察力和对自己文化偏见的认识。
通过与多元文化接触，学生可以学会尊重他人的观点，倾听并平等地参与跨文化交流。
这种能力将对他们未来职业发展和国际交往起到积极影响。
丰富学习经历多元文化教育提供给学生更加丰富多样的学习经历。
通过了解其他国家和文化的历史、艺术、宗教和风俗，学生可以展开一次身临其境的全球探索之旅。
从比较性研究中，他们可以加深对不同价值观的理解，并形成自己积极而开放的思维方式。
这种广泛多元的知识背景将使学生对于各个领域有更深刻的理解和洞察力。
培养社会责任感多元文化教育还有助于培养学生对社会包容性和公正性问题持有关注并采取行动。
了解不同群体所面临的挑战和机遇，学生可更好地理解社会不公正和偏见的本质，并积极主动地参与到改变之中。
这种能力有助于他们成为具有社会责任感的公民，推动社会的进步和改善。
结论多元文化教育对学生价值观的影响是多方面的。
它促使学生从小就建立平等、尊重和包容他人的心态，培养出跨文化沟通能力，并提供了丰富多样的学习经历。
此外，它还能够引导学生关注社会问题并为之行动。
通过多元文化教育的实施，我们可以培养出更加开放、包容和有责任感的未来一代。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育随着全球化的深入发展，各国的民族、宗教、文化之间的交流与融合变得日益频繁。
在这样的背景下，不同文化之间的碰撞与融合使得多元文化成为社会的主要特征之一。
在这种多元文化的环境下，如何进行社会主义核心价值观教育成为了一个值得思考的问题。
本文将就多元文化背景下的社会主义核心价值观教育展开探讨。
我们需要清楚地认识到多元文化的实质。
多元文化是指在一个社会或国家内，存在着多种不同的文化群体，这些文化群体之间在价值观念、宗教信仰、生活习惯等方面有着各自独特的特点。
多元文化的存在既是社会发展的必然产物，也是人类文明的重要表现。
正因为如此，在进行社会主义核心价值观教育时，必须以尊重并包容多元文化为前提。
我们不能简单地将一种文化的价值观强加给其他文化，而应该通过对话、交流和共融的方式，实现不同文化价值观的优势互补，达到相互尊重、共同发展的目标。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育需要遵循文化多样性原则。
在全球化的浪潮下，各种文化在不同国家、不同地区都可以迅速传播和融合。
社会主义核心价值观教育必须充分尊重和保护文化多样性，不偏袒一种文化，不排斥其他文化，而是要促进不同文化的相互尊重和平等对话。
只有在尊重文化多样性的基础上，才能让社会主义核心价值观在多元文化中生根发芽，为社会的和谐发展提供坚实的文化土壤。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育需要进行跨文化交流与融合。
现代社会是一个信息高度发达的社会，文化交流在全球范围内变得日益频繁。
在这种情况下，社会主义核心价值观教育不能以封闭的态度对待其他文化，而应积极主动地进行跨文化交流与融合。
通过开展多种形式的文化交流活动，比如举办文化节、组织文化讲座等，在不同文化之间建立相互理解，促进价值观念的共融，从而实现社会主义核心价值观在多元文化中的传播和渗透。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育需要实现相互尊重与共生共存。
不同文化之间的融合既是相互学习的过程，也是相互尊重的过程。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育随着世界经济的全球化，各种新兴文化逐渐涌现，国际间人的文化交流变得空前繁荣。
在多元文化背景下，如何弘扬和坚持社会主义核心价值观教育，是一个需要我们深入思考的问题。
首先，要正确对待多元文化。
多元文化是存在的，我们无法阻止它的发生和发展。
社会主义核心价值观教育应该尊重多元文化，既不应该轻易地否定外来文化、异质文化，也不应该盲目追求西方文化、主流文化，而是应该以它们为碰撞的基础，以建设和谐社会的需要为出发点，积极借鉴、吸纳其中对于优秀文化成分，进一步丰富和发展社会主义核心价值观。
其次，构建交流的平台。
多元文化的存在体现了世界形式的多元。
为了更好地宣传、弘扬和坚持社会主义核心价值观，应该建立各种形式的交流平台，推动各国文化之间的对话和交流。
这些平台可以是宣传社会主义核心价值观的官方渠道，也可以是不同文化之间切实的商业、社交活动。
再次，在教育体系上加强社会主义核心价值观教育。
教育是推行社会主义核心价值观的重要渠道，是提高青少年的道德涵养和思想修养。
应该通过教育培养青少年对于社会主义核心价值观的理解和把握，时刻提醒他们，在一个多元文化社会中，坚持社会主义核心价值观的重要性和价值，同时，也要学会尊重不同的文化和思想，理解和包容多元文化的存在和发展。
最后，推动文化价值取向的多元化。
在多元文化的背景下，人们会拥抱、追逐不同文化成分。
这个态势在国内的文化市场也同样如此。
在这种情况下，需要推动文化加快创新，实现在不同文化环境中的多元化取向。
与此同时，在文化市场中要加强审核和引领作用，遏制不良文化的扩散，建设优秀文化的发展之路，引领社会主义文化价值取向的多元化，使社会主义核心价值观在发展多元文化中得到巩固。
在一个多元文化的社会中，社会主义核心价值观教育集大成者。
完美的多元文化使我们的生活更加缤纷，而社会主义核心价值观是我们对这种丰富多彩的生活应该怎样继续发展的信仰和标准。
我们不能强迫其他文化接受我们的文化，但是我们应该把握我们的文化、我们的思维方式，通过教育和引领，将社会主义核心价值观植根于我们的文化土壤中，实现在多元文化发展的现实中的时代价值。
多元文化社会中的价值观冲突与融合
多元文化社会中的价值观冲突与融合当今世界正面临着日益加速的全球化进程，不同文化的交流和融合成为了一个不可忽视的事实。
然而，在多元文化社会中，不同文化之间的价值观差异也常常导致冲突与矛盾。
本文将探讨多元文化社会中的价值观冲突与融合，并探索如何在这个多元的社会中实现和谐共处。
首先，对于多元文化社会中的价值观冲突，我们需要认识到每个文化都有其独特的价值观与传统。
这种差异源于地理环境、历史背景、宗教信仰等多种因素的影响。
然而，当不同文化的价值观念发生冲突时，关键是我们如何理解和尊重这些差异。
我们不能简单地以自己的标准去批判和否定其他文化的价值观，而应以开放的心态去倾听和理解不同文化的观点。
其次，多元文化社会中的价值观冲突也需要通过对话和互动来解决。
这种对话不仅需要在政府层面展开，更需要在社会层面进行。
例如，可以通过开展文化交流活动、举办国际会议等方式，让不同文化的代表相互交流学习，增进理解和融合。
此外，媒体和教育也发挥着关键的作用。
媒体应当客观报道不同文化的观点，避免片面和偏激的报道，教育则应当加强多元文化教育，培养学生的跨文化意识和理解力。
然而，解决价值观冲突并非一蹴而就的事情，因为文化的冲突是历史渊源深远的。
因此，在多元文化社会中实现融合必然是一个长期而持续的过程。
在这个过程中，我们需要摒弃文化优越感和偏见，以包容和尊重的态度去面对多元文化。
只有通过互相理解和尊重，我们才能实现和谐共处。
除了解决价值观冲突，多元文化社会中还需要实现文化的融合。
文化融合不是为了使一种文化主导其他文化，而是让不同文化相互借鉴和交流，形成共同的特色。
这种融合是一种互惠互利的关系，不同文化在融合中都能保持自己的独特性。
通过文化融合，我们可以创造出丰富多样的文化产品和艺术形式，丰富人们的生活，提升社会的整体素质。
在多元文化社会中，价值观冲突与融合是一个不可避免的难题，但也是一个机遇。
通过理解、对话和融合，我们可以实现文化的多元共生，形成一个更加包容和和谐的社会。
对多元文化视域下当代大学生价值观的思考
对多元文化视域下当代大学生价值观的思考[摘要]经济全球化及信息一体化进程的加速，加剧了多元文化的形成，也为构建当代大学生价值观念提出了新的挑战。
文章通过分析当代大学生价值观的现状及多元文化对当代大学生价值观的挑战，并在多元文化视域下，从时代精神的培养、社会主义核心价值观的培养、发挥高校思想教育主阵地作用这三方面对当代大学生价值观的重建进行了深入研究，以期在实践中探索新的教育途径与载体，引导大学生树立科学的价值观。
[关键词]多元文化当代大学生价值观一、当代大学生价值观的现状和面临的挑战(一)多元文化背景下当代大学生价值观的现状分析当今世界正处于一个多元文化互相激荡、碰撞的时代，各种文化并存并相互影响。
各种外来思想观念、生活方式、道德准则等意识形态不断涌入我国，出现了传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化和非主流文化、大众文化与精英文化等多元文化并存的现象。
这些文化的交锋和碰撞，直接影响大学生的价值观，给大学生们提供了价值多样性选择的空间和自由，赋予了他们更丰富的精神世界。
与此同时，一些大学生开始忽视集体主义、无私奉献等传统美德，价值观念向极端个人主义倾斜，价值观念出现矛盾与困惑，甚至在行为规范上表现为“失范”状态。
因此，作为备受社会瞩目的知识青年群体的大学生，其价值观的重建，关系到大学生的全面发展，更关系到社会的和谐与稳定，以及国家和民族的未来。
但是，当代大学生人生价值观的主流还是呈健康向上的趋势。
从整体看，多元并存；从个体看，部分大学生尚未形成完整、稳定的人生价值观，表现在：1.从群体本位到个体本位的位移。
我国注重人的群体价值和社会价值，在以社会、集体为本位的价值观思想所规范和教育出来的大学生，呈现出一切思想和行为都服从集体和国家需要的特征。
造成了个体价值依附于并轻于群体价值，这往往忽视了人的个体价值。
随着多元文化的注入，这种价值观教育下的弊端明显表现出来。
大学生缺少个性和差异性，乖巧、服从，缺少进取、竞争意识和创新精神，年轻人的闯劲、拼劲几乎荡然无存。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育随着全球化的深入发展，多元文化已成为当今社会的主要特征之一。
在这种背景下，如何在多元文化的环境中进行社会主义核心价值观教育成为了一个重要的课题。
社会主义核心价值观作为社会主义先进文化的重要组成部分，其教育在多元文化背景下的重要性不言而喻。
本文将就多元文化背景下的社会主义核心价值观教育进行一些浅谈。
多元文化背景下的社会主义核心价值观，首先应当体现包容性。
在多元文化的社会环境中，人们来自不同的民族、宗教、地域和习惯，他们的文化传统和生活方式各不相同。
在这种情况下，社会主义核心价值观应当包容这些多样性，尊重不同文化的存在，不偏袒一种文化，而是要求人们在相互尊重的基础上，形成对社会主义核心价值观的认同和共识。
多元文化背景下的社会主义核心价值观应当注重平等和公正。
在多元文化的社会环境中，每个人都应当享有平等的权利和机会，不因文化差异而受到歧视和排斥。
社会主义核心价值观要求人们在相互尊重的基础上，建立起平等和公正的社会秩序，使每个人都能够充分发挥自己的潜力，为社会的发展贡献力量。
在多元文化的环境中进行社会主义核心价值观教育，需要设计出一些特殊的教育策略，以适应不同文化的特点和需求。
应当重视实践体验的教育。
在多元文化的环境中，人们对社会主义核心价值观的理解和认同往往是通过实际的生活体验来形成的。
在进行社会主义核心价值观教育时，应当注重通过生活实践和社会实践来引导人们对社会主义核心价值观进行深入的了解和体验，使其在实际中形成对社会主义核心价值观的认同和共识。
应当重视多元文化的交流和融合。
在多元文化的环境中，不同文化之间的交流和融合是不可避免的，这种文化的交融往往会催生出新的思想和观念。
在进行社会主义核心价值观教育时，应当注重引导人们在尊重传统文化的基础上，积极地进行创新和开放，使社会主义核心价值观在多元文化的环境中得到不断的丰富和发展。
在中国，多元文化背景下的社会主义核心价值观教育已经开始得到了广泛的实践。
多元文化教育心得体会
随着全球化的不断发展，多元文化教育在我国的教育领域越来越受到重视。
作为一名教育工作者，我有幸参与了多元文化教育的实践与探索，现将自己在多元文化教育过程中的心得体会与大家分享。
一、多元文化教育的意义多元文化教育是指在学校教育中，通过课程、活动、师资等多方面，培养学生的多元文化意识，提高他们的跨文化交流能力。
多元文化教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的国际视野。
在全球化的背景下，了解和尊重不同文化是必不可少的。
多元文化教育有助于学生拓宽视野，增强对世界的认知，为未来的国际交流奠定基础。
2. 促进学生的个性发展。
每个国家和民族都有其独特的文化底蕴，多元文化教育有助于学生发现和挖掘自己的兴趣和特长，促进个性发展。
3. 提高学生的综合素质。
多元文化教育涉及语言、历史、艺术、哲学等多个领域，有助于培养学生的综合素质，提高他们的创新能力和实践能力。
4. 增强学生的民族认同感。
多元文化教育不仅让学生了解其他文化，更能让他们认识到自己民族文化的独特性和魅力，增强民族认同感。
二、多元文化教育的实践1. 优化课程设置。
在课程设置上，应注重多元文化的融入。
例如，在语文课程中，可以增加不同国家和民族的名著选读；在历史课程中，可以增加世界历史的介绍；在艺术课程中，可以增加不同民族的艺术作品欣赏。
2. 开展跨文化交流活动。
通过举办国际文化节、民族风情展示等活动，让学生亲身感受不同文化的魅力，增进相互了解和尊重。
3. 加强师资队伍建设。
教师是多元文化教育的实施者，应具备跨文化交流的能力。
学校应加强师资培训，提高教师对多元文化的认识和教学水平。
4. 创设多元文化氛围。
在校园环境中，可以设置不同民族的文化展示区，让学生在日常生活中感受多元文化的氛围。
三、多元文化教育的挑战与对策1. 挑战：文化差异导致的误解和冲突。
在多元文化教育过程中，由于文化差异，学生可能会出现误解和冲突。
对策：加强师生之间的沟通，引导学生正确认识和处理文化差异，培养他们的包容心和宽容度。
多元文化心得尊重多样性增加人际交往
多元文化心得尊重多样性增加人际交往多元文化心得：尊重多样性，增加人际交往在当今全球化的世界里，人们越来越频繁地接触与交流不同文化背景的人，这就使得多元文化的重要性变得日益突出。
作为一个个体，我逐渐认识到尊重多样性不仅是理解他人的前提，也是增加人际交往的关键。
首先，尊重多样性是我们理解他人的前提。
每个人都有自己的价值观、信仰体系和生活习惯。
这些因素受到我们成长环境、国家文化等多种因素的影响。
如果我们没有足够的开放心态去理解和尊重这些差异，就很难与他人建立起有效的沟通与联系。
其次，尊重多样性有助于拓宽我们的思维方式。
不同的文化背景代表着不同的经验、观点和思考方式。
与不同文化的人交流，可以促使我们打破固有的思维框架，从而更好地理解问题、解决问题。
同时，接纳多元文化也能够激发我们的创造力，引领我们走向全新的思路与见解。
进一步，尊重多样性还可以增加人际交往的机会与乐趣。
我们身边的人们来自不同国家、不同民族，有着不同的语言、风俗和礼仪。
如果我们能够尊重彼此的差异，并主动去了解对方的文化，就能够与更多的人建立起真挚的友谊。
同时，通过与多样性的人群交往，我们可以不断学习、充实自己，丰富我们的社交圈子。
最后，尊重多样性也是一个国家、一个社会更加和谐稳定的基石。
任何一个有着多元文化的社会都需要倡导尊重、包容、平等的价值观。
当我们学会尊重不同文化的存在与发展，我们就能够更好地互相支持、平等相待。
这样的社会氛围将会减少种族歧视、文化冲突等问题的发生，进而使整个社会更加稳定与繁荣。
综上所述，尊重多样性不仅是理解他人的前提，也是增加人际交往的关键。
只有保持开放的心态，拓宽自己的思维，我们才能够真正尊重并与各种文化背景的人和睦相处。
在这个多元的世界里，只有相互尊重、包容差异，才能够实现个体与社会的共同进步与发展。
让我们共同努力，为构建一个包容、多元文化的社会而不断奋斗！。
文化相对主义思想多元文化与价值观
文化相对主义思想多元文化与价值观文化相对主义是一种对于文化的看法，认为不同文化有着不同的价值观、行为规范和道德准则。
这种思想认为没有绝对的标准来评判文化的优劣，每种文化都应该被尊重和理解。
在当今社会，多元文化的存在使得人们对于文化相对主义的思想越来越关注。
多元文化是指一个社会中存在着多种不同的文化，包括宗教、语言、习俗、饮食等方面的差异。
在一个多元文化的社会中，人们来自不同的国家和地区，拥有不同的文化背景和价值观。
文化相对主义的思想认为，每个文化都有其独特的特点和贡献，应该被平等对待和尊重。
多元文化的存在给人们的生活带来了丰富多样的体验。
不同的文化意味着不同的生活方式、思维方式和价值观念。
通过与不同文化的相互交流和交融，人们可以开阔自己的眼界，拓宽自己的思维。
这有助于培养人们的跨文化交流能力和理解能力。
文化相对主义的思想也提醒人们要尊重他人的文化差异。
在一个多元文化的社会中，人们往往会遇到来自不同文化背景的人。
正确认识和对待文化差异能够促进社会的和谐与相互理解。
同时，文化相对主义也强调了文化之间的相互影响和学习。
通过与其他文化的对话和交流，人们可以从中汲取有益的经验和智慧。
然而，文化相对主义的思想也存在一些争议。
一些批评者认为文化相对主义使得人们过于追求平等而忽视了文化内部的不平等和不公正。
他们认为并不是所有的文化都应当被尊重，而一些违背人权、伤害他人或具有虚假价值观的文化应该受到批判和谴责。
因此，在实践中，我们需要根据具体情况来评价文化和价值观。
尊重和理解多元文化的同时，也需要坚守一些普遍的原则和价值观，比如基本的人权和道德准则。
同时，我们也应该持开放的心态去接纳其他文化的优秀成果，促进文化的交流和发展。
总的来说，文化相对主义的思想认为每个文化都应该被尊重和理解，多元文化的存在为人们的生活带来了丰富多样的体验。
但我们也要在尊重文化差异的同时坚守普遍的原则和价值观。
只有保持开放的心态和平等的态度，我们才能够实现跨文化的交流和理解，共同促进社会的发展与进步。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育多元文化是指在一个地区或国家内存在多种不同的文化习俗、价值观念和社会习惯。
随着全球化的发展，各种文化之间的交流和融合变得日益频繁，多元文化的现实已经成为各国社会发展的一个重要特征。
在这样的社会背景下，如何在传承和弘扬本民族文化的更好地尊重并包容其他文化的存在，已成为社会主义核心价值观教育面临的重要课题。
从西方发达国家到亚洲、非洲等发展中国家，各国都在不同程度上面临多元文化的挑战。
多元文化的存在既为社会带来了创新和活力，也为社会治理带来了新的考验。
在这种情况下，社会主义核心价值观教育的任务变得更加复杂和紧迫。
如何在多元文化的背景下，传播社会主义核心价值观，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，成为摆在我们面前的一项重要课题。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育要以尊重和包容为前提。
不同文化之间往往存在着巨大的差异，这些差异既包括宗教信仰、风俗习惯，也包括道德观念、人生观和世界观。
在传播社会主义核心价值观时，必须以尊重和包容的态度对待不同文化之间的差异，不能以一种文化的优越性去否定其他文化，更不能以一种文化的标准来衡量其他文化的价值。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育要以平等和公正为原则。
各种文化应当在平等的基础上相互交流、相互融合，而不是在某种文化的主导下压制其他文化。
在实践中，要更加注重平等和公正的教育方式，以确保每一种文化都能够得到应有的尊重和关注，避免产生文化上的歧视和偏见。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育要以交流和共融为手段。
不同文化之间的交流和共融是实现文化多样性的基础，也是传播社会主义核心价值观的有效途径。
通过开展多种多样的文化交流活动，可以促进各种文化之间的相互理解和融合，增进人们之间的情感交流和彼此之间的认同感。
只有通过文化的交流和共融，才能够更好地推动社会主义核心价值观在多元文化社会中的传播和普及。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育要以创新和发展为目标。
现代哲学中的多元文化主义探讨
现代哲学中的多元文化主义探讨近年来，随着全球化进程的加速推进，社会的多元化现象日益普遍化。
在这种背景下，多元文化主义成为了一个备受关注的哲学概念。
本文将探讨现代哲学中的多元文化主义。
一、多元文化主义的定义与理论基础多元文化主义是指在一个社会或国家中，存在多种文化群体并且尊重并促进各种文化的平等和和谐共存。
它强调每个文化群体都有自己的价值观、认同和权益，应当得到尊重和保护。
多元文化主义的理论基础可以追溯到加拿大哲学家查尔斯·泰勒的著作《多元文化主义与公众承认》。
泰勒认为，不同的文化群体之间存在着不可忽视的差异，这些差异并不应该被视为对立面，而应该被视为互补和丰富。
他主张社会应当容纳多种文化，并尊重每个文化群体的权益。
二、多元文化主义的核心观点1. 平等和多样性观点多元文化主义强调平等和多样性。
在多元文化主义的框架下，不同文化群体之间的平等是基础，各个文化群体不应受到歧视或压迫。
同时，多元文化主义也尊重和接纳不同文化的多样性，认为每个文化都有其独特的贡献和价值。
2. 文化权利观点多元文化主义强调文化权利。
每个文化群体都有权利保持和传承自己的文化特色，并且这种权利应当得到尊重和保护。
这包括了宗教、语言、习俗、风俗等方面的文化权利。
3. 文化交流与对话观点多元文化主义倡导文化之间的交流与对话。
通过交流与对话，不同文化可以相互理解、尊重和包容。
这种交流与对话不仅有助于消除误解与偏见，也有利于不同文化间的合作与共荣。
三、多元文化主义的意义与挑战多元文化主义在当代社会中有着重要的意义，但同时也面临着一些挑战。
多元文化主义的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进社会和谐多元文化主义强调平等和多样性，能够帮助各个文化群体之间建立和谐的关系，减少文化冲突与摩擦。
2. 丰富社会多样性多元文化主义倡导尊重不同文化的价值和贡献，可以丰富社会的多样性，创造一个更加丰富多彩的社会环境。
3. 保护弱势文化群体多元文化主义关注弱势文化群体的权益，能够为他们提供更好的保护和支持。
多元文化的价值观演讲稿
多元文化的价值观演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里向大家分享有关多元文
化的主题。
多元文化是当今世界上一个备受关注的话题，也是我们
每个人都应该认真思考和重视的价值观。
在这个充满多样性的时代，我们不仅需要尊重不同文化的存在，更需要学会融合和包容，这样
才能真正实现和谐共生。
首先，多元文化的价值在于丰富了我们的生活。
每一个文化都
有着独特的传统、习俗和价值观念，这些丰富多彩的元素为我们的
生活增添了色彩和魅力。
当我们能够包容和尊重不同文化的存在时，我们就能够更好地体验到这些丰富多彩的文化带给我们的乐趣和启发。
其次，多元文化的价值在于促进了交流和合作。
不同文化之间
的交流和合作不仅可以促进经济发展，更可以增进人与人之间的理
解和友谊。
通过学习和了解其他文化，我们可以打破误解和偏见，
建立起更加紧密的联系和合作关系，这对于促进世界和平和发展具
有重要意义。
最后，多元文化的价值在于促进了个人成长和发展。
当我们能够接触和了解不同文化时，我们就能够拓宽自己的视野，增长自己的知识和见识。
在这个过程中，我们也会不断地反思和调整自己的价值观念，从而更好地适应多元文化的社会环境。
总而言之，多元文化的价值观是我们共同的财富，也是我们共同的责任。
我们应该珍惜、尊重和包容不同文化的存在，努力促进文化交流和合作，从而共同营造一个和谐、包容的社会环境。
让我们携起手来，共同努力，让多元文化的价值观在我们的生活中发挥更加积极的作用！
谢谢大家！。
多元文化价值观
多元文化价值观
多元文化价值观是指在不同文化背景下所形成的一系列价值观
念和准则，它们反映了人们对生活、生存、发展等方面的理念和看法。
在当今全球化的时代，多元文化价值观的重要性日益凸显，它帮助我们更好地理解不同文化之间的差异和相似之处，促进文化的交流和沟通，增强人们的文化自信心和认同感。
多元文化价值观包括多个方面，例如：尊重和理解不同的文化和宗教信仰、关注社会公正和人权、强调家庭和社区的重要性、追求和平和合作、注重环境保护和可持续发展等等。
这些价值观念不仅体现了不同文化的独特性和特点，同时也具有普遍性和共通性，是人类共同的精神财富。
多元文化价值观的实践需要我们从多个方面入手。
首先，要增强对多元文化的认识和理解，尊重和包容不同文化的存在和发展，避免将自己的文化强加于他人。
其次，要加强文化交流和互动，促进不同文化之间的合作和交流，打破文化的隔阂和误解。
最后，要建立和完善多元文化的法律制度和政策体系，保障不同文化之间的平等和自由，维护社会的和谐和稳定。
总之，多元文化价值观是人类文明的重要组成部分，它不仅是文化多样性的体现，也是人类共同价值观的体现。
我们应该坚持和发扬多元文化价值观，用它来促进文化的交流和融合，建设一个更加美好的世界。
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西方哲学中的文化多元主义
西方哲学中的文化多元主义文化多元主义是西方哲学中一个重要的概念，它强调了尊重和接纳不同文化、传统和价值观的重要性。
在当今全球化的世界里，文化多元主义越来越受到重视，因为不同文化之间的相互影响和交流变得越来越频繁。
西方哲学中的文化多元主义主要体现在几个方面。
首先，文化多元主义强调每个文化都有其独特的特点和价值，没有任何一种文化可以被视为绝对的，也不存在一个文化可以主宰其他文化。
这意味着每种文化都应该被尊重和平等对待，不应该发生文化的优越性论述。
其次，文化多元主义提倡文化的包容和交流。
不同文化之间应该相互尊重、相互理解，通过对话和交流来促进文化之间的融合和共存。
在这个过程中，虽然每种文化会保留其独特性，但也会吸收其他文化的优秀成果，从而实现文化的繁荣和发展。
另外，文化多元主义还注重个人的文化认同和自由。
每个个体都有权利选择自己的文化认同，不应该被强加他人的文化标准和价值观。
文化多元主义强调每个人都应该能够自由地表达自己的文化身份，不受到歧视和排斥。
在西方哲学中，文化多元主义的理论基础可以追溯到多元文化主义和相对主义。
多元文化主义强调不同文化之间的平等和尊重，相对主义则认为每种文化都是相对的，没有绝对的标准可以衡量一种文化的优劣。
然而，文化多元主义也面临着一些挑战和争议。
其中一个主要问题是如何在不同文化之间平衡多元主义和普遍主义。
有些人担心文化多元主义可能导致文化的碎片化和分裂，进而威胁到社会的凝聚力和稳定性。
另外，一些人也批评文化多元主义可能导致文化的相对化和主观化，使文化失去了其普遍性和共享性。
总的来说，西方哲学中的文化多元主义是一个重要的思想，它提醒我们尊重和欣赏多样性、开放和包容不同文化的价值和贡献。
在全球化的今天，文化多元主义的理念更显重要，可以促进文化之间的对话和融合，实现文化的和谐共存。
同时，我们也需要认识到文化多元主义面临的挑战和争议，需要在实践中不断探索和平衡多元主义和普遍主义，实现文化的持久发展和进步。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育当前，我国不仅是一个多元文化背景下的国家，同时也是一个正在进行文化转型的国家。
在这样的情况下，如何将社会主义核心价值观融入到多元文化的背景下成为了一个十分关键的问题。
如何在多元文化背景下进行社会主义核心价值观教育，是一个具有现实性和深刻意义的问题。
首先，社会主义核心价值观及其含义。
社会主义核心价值观是以马克思主义为指导，贯彻全面建设社会主义现代化国家的要求而形成的一套价值观。
它包括了追求共同富裕、道德、文化、和谐、自由、民主、平等、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个方面的价值观。
这些价值观不仅是我们国家在国际上展示形象的重要标签，更是构成我们多元化背景下的文化认同。
然而，以我们当前的多元文化背景下进行社会主义核心价值观的教育，不可避免地就需要解决一系列的问题。
首先，我们应该尊重文化多样性。
我们的国家是一个多民族、多文化的国家，这意味着我们在推广社会主义核心价值观时，必须尊重各个民族和宗教信仰的差异，避免给人一种文化的强制性和单一性。
我们需要在尊重文化多样性的同时，打造一个文化共通体，将各民族的文化共性纳入到社会主义核心价值观中。
其次，我们需要在社会主义核心价值观的传播中增加个性、人文元素。
在我们的传统文化中，存在着对个性的尊重和鼓励，其中有着颇多的可以与社会主义核心价值观结合的地方。
在传播社会主义核心价值观时，可以将传统文化中对个性和人文的一方面纳入到其中，如在富裕的追求中强调公正、在爱国主义中重视国际主义等。
同时，我们需要根据不同社会群体、不同地域和文化背景的人们的特点和需求，因地制宜的制定方案，不断完善和更新教育方法。
最后，我们应该在社会主义核心价值观教育中重视道德教育的作用。
社会主义核心价值观并不是简单的一个口号或标语，而是需要通过行为宣示和实践，从言行举止上得到体现。
在教育中，我们应该更加注重道德教育，让人们养成从内心深处产生道德责任感的习惯。
多元文化教育对学生价值观的影响
多元文化教育对学生价值观的影响多元文化教育是指在教育过程中，注重尊重和包容不同文化背景的教育理念和方法。
它致力于帮助学生理解和尊重不同文化传统、价值观和习俗，并培养学生的跨文化交流能力。
多元文化教育对学生的价值观有着深远的影响，它可以帮助学生树立包容性、尊重性、平等性的核心价值观，从而更好地适应多元社会并积极参与其中。
首先，多元文化教育有助于拓展学生的视野和思维。
通过多元文化教育，学生可以了解到世界各地不同的文化、宗教、习俗和传统。
这种交流和了解能够打破学生的单一文化观念，使他们更加开放包容，减少偏见和歧视情绪。
此外，多元文化教育还能够启发学生思考，比较不同文化之间的差异与共通之处，培养他们分析问题的能力和批判性思维，更加全面地认识世界。
其次，多元文化教育有助于塑造学生成熟的人际交往能力。
在多元文化教育的课堂上，学生会接触到来自不同文化背景的同学或老师，面对不同的思维方式和行为习惯。
在这样的环境中，学生需要尊重并理解他人的习惯和价值观，协调人际关系。
在这个过程中，他们不仅仅是被动地接受多元文化知识，还会主动地与他人交流，增强自己的沟通、协作和领导能力，培养出一种团队精神和以人为本的态度。
另外，由于全球化进程的加速，各种文化在不断融合和碰撞。
多元文化教育也能够引导学生更好地适应这种变革，并在其中寻找机会。
通过多元文化教育，学生会了解到社会不同层面的多元性，他们不能再仅仅依靠自己原有的经验和习惯来解决问题。
相反，他们需要具备丰富的文化知识和全球意识，更加广泛地寻求解决办法。
在未来工作或生活中，这些能力将会给学生带来较大的竞争优势。
此外，多元文化教育还有助于培养学生的责任感和公民意识。
在面对不同文化背景的人时，学生需要更加关注社会公平、环境保护、人权等全球性问题，提高对世界的责任感。
这种责任感也将直接影响到学生的日常生活，并产生积极的社会影响。
而且，对于现代社会来说，具有全球公民素质的个体将更具魅力和影响力。
多元文化教育：培养尊重与包容的社会价值观
多元文化教育：培养尊重与包容的社会价值观引言在当今全球化的时代，社会多元化已经成为不可避免的趋势。
人们与不同文化背景的人相互交流、相互合作的机会越来越多。
而多元文化教育作为一种重要的教育方式，不仅仅是为了培养学生的多元文化意识和跨文化沟通能力，更重要的是通过其独特的方法和内容，培养学生尊重与包容的社会价值观。
本文将探讨多元文化教育的重要性、实施方法以及其对社会价值观的培养作用。
多元文化教育的重要性多元文化教育的重要性体现在以下三个方面：1. 促进跨文化沟通和合作随着全球化的深入发展，不同文化背景的人们之间的交流与合作越来越频繁。
多元文化教育通过教授不同文化的历史、价值观、艺术表达等内容，帮助学生了解并尊重其他文化。
通过培养学生的跨文化沟通和合作能力，多元文化教育促进了不同文化之间的相互理解和融合。
2. 培养学生的思维灵活性和创新能力多元文化教育强调不同文化之间的差异和特点，使学生能够从不同的视角思考问题。
这种思维模式的培养有助于学生培养他人工和系统思维能力与批判性思维能力，从而提高学生的思维灵活性和创新能力。
3. 培养尊重与包容的社会价值观多元文化教育不仅仅是传授知识，更强调培养学生的价值观。
通过学习不同文化的历史、价值观和艺术表达，学生将意识到不同文化之间的丰富性和独特性。
这种理解和尊重的培养有助于学生发展包容性和尊重他人的社会价值观，为社会的和谐发展做出贡献。
多元文化教育的实施方法实施多元文化教育需要采取以下几种方法：1. 教授多元文化的知识多元文化教育需要通过教授不同文化的历史、传统、价值观、宗教信仰等知识来帮助学生了解和尊重其他文化。
教师可以通过讲授历史事件、文化艺术作品、传统习俗等内容，激发学生的学习兴趣，增加他们对多元文化的认知。
2. 引导多元文化的体验多元文化教育不仅仅是传授知识，更重要的是通过亲身体验来培养学生的多元文化意识。
学校可以组织学生参加文化节日活动、文化交流活动、国际交流项目等，让学生能够亲身感受不同文化的魅力，增加跨文化交流的机会。
多元文化的价值演讲稿
多元文化的价值演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里分享关于多元文化的话题。
多元文化是当今世界上一个非常重要的议题，它不仅关乎我们个人的生活，更关乎整个社会的发展和进步。
在这个充满多样性的世界里，我们应该如何看待和珍惜多元文化的价值呢？
首先，多元文化给我们带来了丰富的人文精神。
每个国家、每个民族都有自己独特的文化传统，这些传统包括语言、宗教、风俗习惯等，它们丰富多彩，让世界变得更加多姿多彩。
正是因为这些多元文化的存在，我们才能够了解不同民族的习俗和传统，增进彼此之间的了解和尊重。
其次，多元文化也给我们带来了创新和发展的动力。
不同的文化背景和思维方式会激发出不同的创造力和想象力，从而促进各种领域的发展。
正是因为多元文化的存在，我们才能够不断地汲取他人的智慧，不断地进行文化交流和融合，从而推动社会的进步和发展。
最后，多元文化也给我们带来了和平与包容。
在这个充满纷争
和冲突的世界里，多元文化的存在能够让我们更加理解和包容他人，从而促进各国之间的和平与友好。
只有当我们能够尊重和理解他人
的文化，才能够建立起和谐的社会关系，共同谱写和平共处的美好
篇章。
总之，多元文化是我们共同的财富，它给我们带来了丰富的人
文精神、创新和发展的动力，以及和平与包容。
让我们珍惜多元文化，让我们在这个多元文化的世界里相互尊重、相互理解，共同创
造一个更加美好的未来！
谢谢大家！。
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多元文化价值观的哲学思考多元文化价值观有很多的不同，但是针对哲学方面的思考值得大家深思，下面小编就为大家带来了多元文化价值观的哲学思考，感兴趣的朋友可以看一看哦！［摘要］电影是文化的载体，电影文化影响人的思想。
自2016年起，北京大学每年开设澳大利亚历史与文化影视专题课程，介绍、分析8部反映澳大利亚多元文化社会形态的影片。
该研究以其中的《寻找阿里布兰迪》（LookingforAlibrandi）为例，说明通过对电影语言的理解，学生对澳大利亚社会文化形态认同的增加以及对新一代移民在不同文化碰触和融合中实现自我身份认同的哲学思考。
引言澳大利亚历史与文化影视专题课程是北京大学非英语专业本科生的英语必修课。
课程需要深入分析8部以澳大利亚多元文化为主题的电影，全英文授课，每周2学时，总计2学分，每学期有学生65人。
自2016年开课以来，学生通过电影这个独特的窗口，能够在理解电影语言的同时，深层次地了解澳大利亚多元社会文化形态，拓宽文化视野，在此基础上形成对多元文化的认同和理解。
反映新一代移民生活的《寻找阿里布兰迪》（LookingforAlibrandi）是最受学生欢迎的影片之一。
学生通过这部电影，不仅认识了澳大利亚多元文化社会形态的建构方式，也看到了拥有不同文化的移民在新国度寻找自我认同感的过程，理解了澳大利亚是由200多个国家的移民共同建构及其相互包容的社会特点。
影片中的女主角乔茜阿旦布兰迪关于“我是谁”“我要的是什么”的疑问，引发了学生的哲学思考：在一个文化陌生的国度里，移民应怎样评价自我认同？如何才能拥有作为“新一代澳大利亚人”的认同感和归属感？今天的中国大学生大都使用汉语，在汉民族的文化环境中长大，缺少对多元文化的感悟。
电影是文化的载体，也是一个国家、一个民族历史与文化最直观、最生动、最深刻的映像；学生从电影课上获得的文化认知，就会构成他们人生经验的一部分。
本文以学生课堂讨论和论文报告为基础，讨论影片《寻找阿里布兰迪》是如何帮助学生建构澳大利亚多元文化形态的认知体系以及引发学生对新一代移民自身认同感的哲学思考的。
一、多元文化的哲学构建（一）多元文化理论学者沃特森（2005）指出，多元文化主义作为特定时代背景下社会的巨大变化，与宗教、教育、种族关系的发展密切相关。
由于人类文化的多元起源，也由于当下人类文化在多元基础上向多样化发展的趋势，多元文化主义成为当前国际学术界文化研究的一种倾向，并成为世界各国的共性。
多元文化成为一种文化观、一种历史观、一种理念、一种政治层面的公共政策［1］。
多元文化主义追求不同群体在文化和物质上的共同繁荣，维护人类自身的自由和尊严；同时，它尊重文化差异，强调民族文化的平等与认同。
位于南太平洋的澳大利亚，1901年摆脱英国政治、经济的殖民统治，宣布独立。
独立后的澳大利亚受民族中心论的影响，开始推行以盎格鲁盖尔特人为核心的“白澳”政策以确保其血统的纯正性。
第二次世界大战后，200多个国家近560万移民的进入，尤其是有色人种移民的纷至沓来，使得澳大利亚的语言、宗教、文化呈现出多样化和复杂化的特点。
因此，澳大利亚政府不得不放弃单一的“白澳”政策和民族中心论。
由此，澳大利亚实施了多元文化政策，形成了多种民族平等相处的多元文化社会现实。
这就使多元文化社会形态发展成为战后澳大利亚社会最显著的变化。
王晓凌认为，多元文化主义已成为政治诉求的出发点和依据，从这个依据出发，澳大利亚的政治目标指向多元的平等，即所谓的“群体认同”。
“群体认同”体现了社会的宽容性和包容性，成为澳大利亚民族的一个特征，并且作为澳大利亚价值观的核心已得到确立［2］。
（二）对““我是谁”追问的哲学思考在多元文化的社会里，移民们开始逐渐意识到自身存在的意义和价值：我是谁，我从哪里来，又将到哪里去。
对以上问题的追问反映了他们在新社会环境中希望被认同、被尊重的诉求，表达了他们对满足自我需求的渴望。
“知道你有需求”是希腊德尔斐神庙门楣上的铭言，而此话最早源于苏格拉底的“认识你自己”。
苏格拉底将“认识你自己”作为自己哲学原则的宣言［3］。
人在世界上都渴望认识自己的价值并实现自我价值，而这个过程就是在回答我是谁、我从哪里来、要到哪里去的哲学追问。
而王晓凌认为，人的需要作为价值形成的主体依据和判断尺度，在理论上成为开启多元文化价值观之门的钥匙。
从一定程度上说，有什么样的需要，其对应的价值观念就会产生；而伴随价值观产生的诸多问题，相当程度上也是通过需要来解决的。
以社会层面的宽容性和包容性为特点的澳大利亚多元文化主义顺应了几代移民们的需求，满足了社会发展的需要，也因此应运而生［4］。
二、澳大利亚多元文化电影《寻找阿里布兰迪》电影《寻找阿里布兰迪》是澳大利亚导演凯特伍兹（KateWoods）根据梅莉娜马尔凯塔（MelinaMarchetta）的同名小说改编而成。
影片于2000年在全澳上映，深受澳大利亚人喜爱。
其主题“寻找”反映了新移民扎根澳大利亚后所面临的困顿与他们随之产生的思考。
在多元文化碰触的社会现实面前，对自我的认知与重塑自我的渴望，是移民在新世界中通过奋斗寻找自我认同的精神缩影和映照。
同年，《寻找阿里布兰迪》获得了包括最佳故事片奖在内的5项澳大利亚电影学院奖。
影片一开始就将观众带入悉尼郊外的意大利移民社区，一群西西里移民欢快地庆祝他们传统的西红柿节，但女主角、高中生乔茜阿里布兰迪却不喜欢这种囿于意大利背景的生活并愤然离去。
电影的“寻找”主要围绕两个主题展开。
一个主题表现了乔茜在贵族学校寻找认同感过程的痛苦。
由于学习优异，她就读于天主教私立女校并拿到了奖学金的殊荣。
这所贵族学校几乎没有移民学生，因而17岁的乔茜感到很不适应。
她努力学习，渴望被认同、被关注，却又无法融入周围上流社会同学的圈子中。
在天主教学校就读期间，她遇见了她的白马王子马修，然而之后生活上的种种冲击、边缘身份以及跨文化的经历让她陷入苦恼当中。
另一个主题则体现乔茜对意大利传统家庭的不满。
乔茜的生父麦克阿里布兰迪在乔茜出生前就离开了她的母亲克里丝蒂，乔茜出生后与单身母亲和外祖母生活。
在意大利文化传统中，这样的家庭往往遭人议论，所以母亲从不向作为女儿的她谈及生父的事情。
在家里，她的外祖母时常唠叨的一句话就是“我们是三个被诅咒的阿里布兰迪女人”。
乔茜阿里布兰迪从小羡慕旁人有结构完整的中产家庭，她对自己家庭的传统感到尴尬，觉得自己和家庭几乎属于两个世界。
通过一个偶然的线索，乔茜找到生父麦克阿里布兰迪，两人和解了，父母和外祖母也冰释前嫌。
乔茜通过寻找生父突破了传统家庭的籓篱。
影片结尾又回到了传统的意大利西红柿节的场景，与上次不同的是，这次乔茜没有离开，而且由于有了生父的陪伴，她第一次清楚地知道自己是谁。
电影最后是她微笑中的独白：我知道，我是爸爸和妈妈的女儿，我是外祖母的外孙女，是移民的后代。
电影“寻找”隐含着新一代移民对自我归属感和认同感的渴望：我到底是谁？我来这里该做什么？乔茜对自我身份的“寻找”，暗含着澳大利亚移民们对新生活的寻找与他们对社会认同感的渴望。
三、多元文化价值观的哲学解读历史建构主义倡导把学生作为“建构知识的主体，意义的主动建构者”［5］。
课堂中的影片分析作为积极的信息加工过程，反映了建构主义的认知原则。
65名学生既是信息的加工者，也是新信息意义的建构者。
电影意义通过观看电影习得，而观影后任何关于电影的诠释都是对电影隐含的社会文化的解读。
电影语言有助于学生理解其意义，而意义传递出的价值观则会影响学生的思想。
学生对《寻找阿里布兰迪》影片中多元文化价值观的哲学思考主要表现在以下两个层面。
（一）对澳大利亚多元文化社会形态的认知学生在选课前对澳大利亚社会文化形态了解甚少。
为了使学生充分理解教学内容，整个《寻找阿里布兰迪》的观影学习、影片分析以及课堂讨论持续了4周时间。
4周的学习涵盖教师对澳大利亚多元文化的梳理，对包括《寻找阿里布兰迪》在内的澳大利亚多元文化电影的介绍以及学生的观影和课堂讨论。
4周后，他们提交对《寻找阿里布兰迪》影片主题思想的分析报告。
表1显示了65名学生在观影前后的讨论和论文报告中对澳大利亚多元文化价值观关键词使用的变化。
从表1中我们可以观察到，学生观影前对澳大利亚国家形态和社会文化形态的认识更多地集中于白人文化上：“白澳”政策、白人文化、白人种族优越感。
同时他们对这个国家的认知较多地停留在对悉尼歌剧院、热带沙滩、考拉、袋鼠等国家标签的认识层面上。
而通过对《寻找阿里布兰迪》等影片的品鉴，学生了解了新移民在澳大利亚多元文化环境中挣扎、适应的过程。
从表1观影后的反馈中我们发现关键词选择的变化：多民族和多种族，多元文化主义、多元文化并存。
这说明学生通过影视学习建构了对这个国家多元文化社会形态的认知体系。
当课堂讨论谈到观影后对澳大利亚多元文化的理解时，一些学生认为判断一个多元文化社会的主要标准，不是看其移民人口数量，而是取决于各个移民文化之间是否平等、是否相互影响。
没有任何一种文化应当被认为比其他文化更为优秀。
还有一些学生认为，在澳大利亚这块大陆上，人人相互包容、平等相处，形成多元文化的宽容环境，这个过程不是自觉发生的结果，而是单一政策与多元文化现实碰撞和妥协的结果。
各国移民本来拥有属于自己的文化家园，融入澳大利亚新环境后，又要适应新的文化环境，确定自我身份认同，进而形成“我是澳大利亚人”的群体认同。
从课堂讨论和影片分析报告中我们可以看出，学生对这个国家的认识是从表层开始逐渐深入，接近澳大利亚国家的文化核心价值观。
电影《寻找阿里布兰迪》讲述的正是移民融入澳大利亚后获得身份认同感的过程。
乔茜的故事就是移民们扎根新环境、寻找自我认同感的缩影。
包括《寻找阿里布兰迪》在内的多元文化电影，很好地展示了200多个国家的移民在澳大利亚这个古老的土地上共同建构起来的、相互包容的多元文化价值观。
学生通过理解澳大利亚电影，完成了对澳大利亚多元文化价值观认识体系的建构。
（二）对““我是谁”追问的内涵分析在多元文化的社会里，越来越多的移民渐渐产生了疑问：我是谁；我从哪里来，又将到哪里去；我在新的社会形态下存在的意义是什么。
在不断的探索和寻找中，他们开始发现自己有被尊重、被认同的精神需求。
乔茜生活的时代，正是澳大利亚从单一文化向多元文化过渡和发展的时期。
移民后裔在当时被视为二等公民，不受尊重，而这样的人文环境，不断地挑战着乔茜的认同底线。
意大利文化习惯中对单亲家庭孩子的歧视，使她对自己的文化习俗感到羞愧，让她在传统的意大利西红柿节上选择离去。
进入移民甚少的贵族学校后，她努力进入同学们的视线，成为他们的朋友，盼望拥有澳大利亚同学的富贵生活。
她在学校里追求白马王子马修，渴望嫁给他，以进入上层生活圈，获得白人的文化认同，但最后她没有成功。