6.1价值和价值观
6.1《价值与价值观》教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
（二）讲授新知
1.介绍价值的内涵与外延，通过具体实例解释不同类型的价值，如物质价值、精神价值、道德价值等。阐述价值对个人和社会的重要性，引导学生认识到价值观念的普遍存在。
2.讲解价值观的定义，分析个体价值观的形成与变化过程，强调价值观在个人行为和决策中的作用。结合教材内容，讲解哲学原理在价值观分析中的应用。
3.组织学生开展“我的价值观”主题演讲活动。要求每位学生撰写一篇演讲稿，分享自己的价值观及形成过程，时间控制在5分钟以内。
4.针对本章节所学内容，教师选取一篇相关论文或文章，要求学生阅读并撰写一篇不少于1000字的读后感，谈谈自己对价值与价值观的认识和体会。
5.请学生结合教材内容和时事热点，选取一个价值冲突案例，运用哲学原理进行分析，并提出自己的解决思路。要求文章结构清晰，观点明确，不少于1000字。
4.结合教材内容和时事热点，设计实践性作业，帮助学生将理论知识与实际相立正确的价值观，认识到价值观对个人成长和社会发展的重要意义。
2.增强学生的道德观念，使其在现实生活中能够遵循社会公德，尊重他人，关爱自然，维护社会和谐。
3.培养学生的国家观念和民族自豪感，使其自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
2.掌握价值观的定义，探讨个体价值观的形成与变化，认识价值观在个人行为和决策中的作用。
3.培养学生运用哲学原理分析社会现象，进行理性思考和价值判断的能力。
（二）教学难点
1.帮助学生建立正确的价值观，提高道德判断力和价值选择能力。
2.激发学生的批判性思维和逻辑思维，使其在讨论和分析问题时能独立思考、理性阐述。
6.1 价值与价值观(教学课件)- 高中政治统编版必修四哲学与文化
价值观及其导向作用
问题引领 开国将军甘祖昌,参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、 抗日战争、解放战争,荣获过八一勋章、独立自由勋章、解 放勋章。
长征路上,甘祖昌和同村战友约好革命成功后一起回家搞建 设,让乡亲们过上好日子;革命胜利后,曾经的誓言让他心中的 乡愁越酿越浓。1957年8月,他主动辞去军队领导职务,秉持着 “共产党人不能享清福,要艰苦奋斗一辈子”的信念,举家回到 家乡务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业,有关部 门按照规定要给他盖房配车,被他一一拒绝。他领着乡亲们 修水利,建电站,架桥梁,绿化荒山,改造冬水田……一项项利民 工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年,甘祖昌病逝,留 给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。
答案:B
我的收获
知识脉络
核心提炼 一个作用: 价值观的导向作用 三个概念: 价值、价值观、社会主义核心价值观
十年寒窗磨利剑， 一朝折桂展宏图！
定选项 变,故②③入选。任何事物都处在联系之中,并不是任何事
物之间都存在着联系,因为联系是有条件的,故①错误;社
会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础,故④错误
答案:C
技巧点拨 解答这类题,需要综合分析材料中的两个观点,提炼概括其主 旨,联系教材找到相应的原理,然后再根据选择肢的提示,进行 排除,选出正确答案。
归纳提升
把握价值观的导向作用
角度 表现
方法论
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动有
从领域 上看
从性质 上看
重要导向作用。一方面,价值观影响人们对事物 的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造 世界的活动,影响人们的行为选择 ②价值观是人生的重要向导
①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向 作用
6.1+价值与价值观+教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化
《价值与价值观》教学设计一、教材分析本课是思想政治必修四《哲学与文化》第六课第一框的内容，包括人的价值、价值观及其导向作用、培育和践行社会主义核心价值观三目，以认识人的价值为逻辑起点，辨析价值观对人的导向作用，落脚到培育和践行社会主义核心价值观，是从认识到实践的过程。
二、学情分析学生在九年级上册《道德与法治》第五课第框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未形成哲学意义上的理性思考；学生课堂活动参与度高，具备一定的合作探究学习能力，但在辦证分析、深入思考问题方面需要引导；熟悉社会主义核心价值观的内容，但认识层次和亲力践行方面有待提升。
三、核心素养（一）政治认同通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。
（二）科学精神理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不同。
（三）公共参与在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。
四、教学重难点（一）教学重点人的价值的特点及评价；价值观的导向作用（二）教学难点培育和践行社会主义核心价值观五、教学方法议题式教学法、合作探究法、讲授分析法六、教学过程课堂导入他是科学家精神的模范践行者，是潜心教书育人的教师楷模，是矢志科技自立自强的深海勘探先锋,是来自湖南的“养牛”专业户。
请同学们根据这些关键词，猜猜他是谁？（万步炎）新课讲授环节一：走进时代楷模：人的价值是索取还是奉献议学情境：观看视频《海牛二号》议学活动：结合视频思考以下问题：（1）万步炎项目团队为什么要研发海底深孔钻机‘海牛Ⅱ号’？（2）‘海牛Ⅱ号’的价值是什么？议学情境：展示相关材料材料：爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
”但也有人认为“人的价值应该由他所创造的财富和所处的社会地位来衡量。
”议题活动：结合视频并根据材料，辩论“人的价值是索取还是奉献?”正方观点：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么反方观点：一个人的价值，应该看他取得什么，而不应该看他贡献什么环节二：感悟时代楷模：价值观如何助推伟大人生议学情境：观看视频《深海勘探先锋万步炎》议学活动：结合视频思考以下问题：(1）万步炎三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队，攻坚克难，填补一项项技术空白。
2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.1价值与价值观教案部编版必修4
- 通过合作学习，加强学生的团队协作意识和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于社会主义核心价值观在个人生活中的重要性的短文。
- 提供拓展资源：推荐与价值观相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 核心知识：价值的概念、价值观的定义、特点及其在社会发展中的作用。
- 重点案例：通过具体实例分析价值观在个人决策和社会政策中的体现。
- 重点理论：马克思主义关于价值与价值观的基本理论。
- 实践应用：如何在实际生活中树立和践行社会主义核心价值观。
举例解释：
- 通过分析我国改革开放以来的社会发展，说明不同时期价值观的变化及其对国家进步的影响。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“价值与价值观”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂讨论打下基础。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于价值观影响个人选择的现实案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解价值与价值观的定义、特点及其在社会发展中的作用，结合实例加深理解。
- 准备相关主题的视频资源，如社会主义核心价值观的宣传片、名人访谈等，通过多媒体教学丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
- 收集现实生活中的案例，如先进人物事迹、社会公益活动等，以实际例子展示价值观的实践意义。
3. 实验器材：
- 若涉及实验活动，如价值观认知测试、小组讨论等，提前准备好实验器材，如白板、记号笔、卡片等，确保实验活动的顺利进行。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值观的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解价值观的概念让学生认识到价值观的重要性引导学生思考个人价值观的形成过程1.2 教学内容价值观的定义与内涵价值观的重要性个人价值观的形成过程1.3 教学方法讲授法：讲解价值观的定义与重要性讨论法：引导学生思考个人价值观的形成过程1.4 教学评估课堂问答：检查学生对价值观概念的理解小组讨论：评估学生在讨论中的思考与表达能力第二章：不同文化下的价值观2.1 教学目标让学生了解不同文化的价值观差异培养学生尊重与理解不同文化的态度分析不同文化价值观对个人行为的影响2.2 教学内容不同文化下的价值观特点跨文化交流的重要性不同文化价值观对个人行为的影响2.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，了解不同文化下的价值观差异小组讨论法：引导学生进行跨文化交流，培养尊重与理解的态度2.4 教学评估案例分析报告：评估学生对不同文化价值观差异的理解小组讨论报告：评估学生在跨文化交流中的表现与态度第三章：个人价值观与决策3.1 教学目标让学生认识到个人价值观对决策的影响培养学生根据价值观做出明智决策的能力引导学生思考个人价值观与社会责任的关系3.2 教学内容个人价值观与决策的关系基于价值观的决策方法个人价值观与社会责任的关系3.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观对决策的影响角色扮演法：培养学生根据价值观做出明智决策的能力3.4 教学评估小组决策报告：评估学生根据价值观做出决策的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与社会责任关系的理解第四章：价值观的塑造与传承4.1 教学目标让学生了解个人价值观的塑造过程培养学生传承和弘扬优秀价值观的意识引导学生思考价值观在个人成长与社会进步中的作用4.2 教学内容个人价值观的塑造过程传承和弘扬优秀价值观的方法价值观在个人成长与社会进步中的作用4.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观的塑造过程实践教学法：培养学生传承和弘扬优秀价值观的能力4.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人价值观塑造过程的理解实践报告：评估学生在传承和弘扬优秀价值观方面的表现第五章：价值观与人生规划5.1 教学目标让学生认识到价值观对人生规划的重要性培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力引导学生思考个人价值观与人生目标的关系价值观对人生规划的影响基于价值观的人生规划方法个人价值观与人生目标的关系5.3 教学方法个人反思法：引导学生思考个人价值观与人生目标的关系案例分析法：培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力5.4 教学评估个人人生规划报告：评估学生根据价值观制定人生规划的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与人生目标关系的理解第六章：社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观的内涵让学生认识到社会主义核心价值观的重要性引导学生思考社会主义核心价值观在当代社会的实践6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义与内涵社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观在当代社会的实践6.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观的定义与重要性案例分析法：分析社会主义核心价值观在当代社会的实践案例课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观概念的理解案例分析报告：评估学生对社会主义核心价值观实践案例的分析能力第七章：社会主义核心价值观与个人成长7.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观对个人成长的影响培养学生践行社会主义核心价值观的能力引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系7.2 教学内容社会主义核心价值观与个人成长的关系践行社会主义核心价值观的方法个人成长与社会主义核心价值观的关系7.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系实践教学法：培养学生践行社会主义核心价值观的能力7.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人成长与社会主义核心价值观关系的理解实践报告：评估学生在践行社会主义核心价值观方面的表现第八章：社会主义核心价值观与社会和谐8.1 教学目标让学生认识到社会主义核心价值观对社会和谐的重要性培养学生积极传播和践行社会主义核心价值观的意识引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.2 教学内容社会主义核心价值观对社会和谐的重要性传播和践行社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用实践教学法：培养学生传播和践行社会主义核心价值观的能力8.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观对社会和谐重要性的理解实践报告：评估学生在传播和践行社会主义核心价值观方面的表现第九章：社会主义核心价值观与国际交流9.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观在国际交流中的作用培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.2 教学内容社会主义核心价值观在国际交流中的作用国际交流中传播社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响角色扮演法：培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力9.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观在国际交流中作用的理解角色扮演报告：评估学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾并总结价值观与社会主义核心价值观的学习内容培养学生对价值观与社会主义核心价值观的深入思考引导学生规划如何在日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观10.2 教学内容价值观与社会主义核心价值观的学习总结对个人成长和社会实践的意义日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观的规划10.3 教学方法小组讨论法：引导学生总结学习内容并进行深入讨论个人反思法：培养学生对个人成长和社会实践的思考10.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对学习内容的总结与深入思考个人反思报告：评估学生对个人成长和社会实践的理解与规划第十一章：社会主义核心价值观与法律规范11.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与法律规范的关系让学生认识到社会主义核心价值观在法律实践中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.2 教学内容社会主义核心价值观与法律规范的关系社会主义核心价值观在法律实践中的重要性如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与法律规范的关系及重要性案例分析法：分析具体案例，让学生了解社会主义核心价值观在法律实践中的应用11.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与法律规范关系的理解案例分析报告：评估学生对具体案例的分析能力第十二章：社会主义核心价值观与道德修养12.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与道德修养的关系让学生认识到社会主义核心价值观在道德修养中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.2 教学内容社会主义核心价值观与道德修养的关系社会主义核心价值观在道德修养中的重要性如何将社会主义核心价值观融入道德修养讲授法：讲解社会主义核心价值观与道德修养的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与道德修养关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入道德修养的思考第十三章：社会主义核心价值观与生态环境13.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系让学生认识到社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.2 教学内容社会主义核心价值观与生态环境保护的关系社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与生态环境保护关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护的思考第十四章：社会主义核心价值观与文化产业让学生理解社会主义核心价值观与文化产业的关系让学生认识到社会主义核心价值观在文化产业中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.2 教学内容社会主义核心价值观与文化产业的关系社会主义核心价值观在文化产业中的重要性如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与文化产业的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与文化产业关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入文化产业的思考第十五章：社会主义核心价值观与未来社会15.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观对未来社会的影响让学生认识到社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.2 教学内容社会主义核心价值观对未来社会的影响社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观对未来社会的影响及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观对未来社会影响的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入未来社会的思考重点和难点解析本文教案《价值与价值观》共分为十五个章节，涵盖了价值观的定义与重要性、不同文化下的价值观、个人价值观与决策、价值观的塑造与传承、社会主义核心价值观、社会主义核心价值观与个人成长、社会主义核心价值观与社会和谐、社会主义核心价值观与国际交流、社会主义核心价值观与法律规范、社会主义核心价值观与道德修养、社会主义核心价值观与生态环境、社会主义核心价值观与文化产业、社会主义核心价值观与未来社会等主题。
6.1 价值与价值观(最新版)高二政治课件(统编版必修4)
全国各地医护人员纷纷递交的“请战书 ”
官员李文杰李文杰擅离职守、临阵脱逃
➢思考：面对疫情，有的人迎难而上，有的人逃之夭夭。为何会出现这 种截然相反的选择？这反映了什么哲学道理？
第
二
价值观及其导向作用
目
二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物 价值的总的看法和根本观点。
主要是物质贡献
（一）价值
1、价值的含义(哲学意义上价值)
2、人的价值（人生价值）
（1）含义：
（2）内容人既是价值的创造者，又是价值的享受者（人生价
值包括两个面的内容） ①社会价值（即个人对社会的责任和贡献）
贡献
②自我价值（即社会对个人的尊重和满足）
索取
（3）评价一个人的价值的主要标准 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
2021年底，内蒙古乌兰察布市集宁区的大学生闫某，自愿报 名参军入伍，后续体检和政治考核均通过，后获批加入中国 人民解放军空军某部。入伍一个月后，闫某因个人原因以各 种理由拒绝继续服役。由于闫某的行为之恶劣，严重影响了 我国的征兵秩序，于是上级决定对其做出处罚。
➢思考： 同样是军人，两人却有着别样的人生，是什 么让他们做出了截然不同的选择？
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看 他取得什么。
——爱因斯坦
雷锋日记：我活着，只有一个目的， 就是做一个对人民有用的人。多帮助 人民做点好事，就是我最大的快乐和 幸福。
主要是精神贡献
世界首富比尔·盖茨曾在自己50岁生 日时宣布，自己不会从政，数百亿美 元巨额财富将捐献给社会，不会作为 遗产留给子孙。
劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈
识 与
高中政治统编版必修四哲学与文化6.1价值和价值观PPT(26张)
堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
用？ 狼烟起，危机四伏，谁能出征？想父母，含辛茹苦，何惧献身！保家卫国，抛头颅，洒热血，在所不辞。“我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺。”最后，请我们来欣赏8.1班同
学演唱的《精忠报国》！
一、人的价值
议题一 防疫物品的价值 议题二 通过抗疫英雄看人的价值何在
一、人的价值
议题情境一（同导入）
为应对新冠肺炎，各位同学 家里准备了什么物品？这些物品 都有什么作用？
（2）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 （3）价值观是人生的重要向导。 （4）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评 判是非曲直的标准。对于一个民族和国家来说，最持久、最深层的精 神力量是全社行社会主义核心价值观 A。 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
人 们 在 认 识 各 种 具 体 事 28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
[地图事此处仅一语带过，便不再提，而奥秘尽在其中，至“图穷而匕首见”，真象乃白。如此章法，妙！而“得樊将军首”，难啊！更何况太子又不忍伤长者。] D. 摩拜单车对北京市出台的《指导意见》反映积极，完全赞同，表示实现了押金安全监管，确保了全体用户押金安全100%。 诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值的概念与特征1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引发学生对价值的思考。
1.2 讲解：介绍价值的定义和特征，解释价值的不同类型。
1.3 互动：学生分组讨论，分享对不同价值的理解和看法。
1.4 总结：强调价值的主观性和相对性，引导学生思考个人价值观的形成。
第二章：价值观的类型与作用2.1 导入：通过一个案例，让学生了解不同价值观的表现。
2.2 讲解：介绍常见的价值观类型，如物质主义、人文主义等，并解释它们对社会和个人行为的影响。
2.3 互动：学生分组讨论，分析身边人的价值观类型及其影响。
2.4 总结：强调价值观对个人决策和社会发展的作用，引导学生思考自己的价值观。
第三章：价值观的塑造与传承3.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观传承的思考。
3.2 讲解：介绍价值观的塑造和传承方式，如家庭教育、社会影响等。
3.3 互动：学生分组讨论，分享自己的价值观传承经历。
3.4 总结：强调家庭和社会在价值观传承中的作用，引导学生思考如何塑造和传承自己的价值观。
第四章：价值观的冲突与协调4.1 导入：通过一个案例，让学生了解价值观冲突的表现。
4.2 讲解：介绍价值观冲突的原因和解决方法，强调协调的重要性。
4.3 互动：学生分组讨论，分析价值观冲突的实际案例并提出解决策略。
4.4 总结：强调协调不同价值观的必要性，引导学生思考如何在多元社会中处理价值观冲突。
第五章：价值观与人生规划5.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观与人生规划的思考。
5.2 讲解：介绍价值观对人生规划的影响，解释如何根据个人价值观制定目标。
5.3 互动：学生分组讨论，分享自己的人生规划和价值观。
5.4 总结：强调价值观在人生规划中的重要性，引导学生思考如何根据自己的价值观规划未来。
第六章：跨文化价值观的理解与尊重6.1 导入：通过一个跨文化交流的案例，引发学生对不同文化价值观的理解。
6.2 讲解：介绍不同文化背景下的价值观差异，强调跨文化理解和尊重的重要性。
6.1 价值与价值观(教案)——高中政治人教统编版必修四
6.1价值与价值观教案一、教学目标1、识记价值和价值观的基本含义2、价值观的导向作用3、人的价值是什么4、如何评价人的价值二、教学重难点重点：人的价值难点：价值观的导向作用三、教学过程话题导入：介绍《脱口秀大会》中选手李雪琴网红出身、北大学历、脱口秀的职业选择以及网络上对其价值和选择的争议，同是北大人钟芳蓉的选择也让很多人感到疑惑不解，北大人樊锦诗有着自己一辈子的选择和坚持，怎样理解价值和价值观，价值观有怎样的作用？导入本节课：价值与价值观总议题：如何理解价值与价值观？板块一：议题一，怎样算一个有价值的人？播放视频：李雪琴脱口秀互动：看了李雪琴的短视频，你有什么感受？出示材料：李雪琴成为网红后，很多人来骂她“傻子”、“博眼球”……后来她的学历曝光后，大家骂得更凶了。
“原来你是在装傻子，太丢人了！”、“北大毕业当网红？你这不是浪费国家的栽培吗？”、“你不为国为民，跑去拍土味短视频？“。
李雪琴对此不以为然，她认为自己没别的本事，“念了北大就不能当废物吗？”思考：李雪琴作为北大毕业生当脱口秀演员浪费了国家的栽培吗？她是废物吗？为什么，你怎么看？（鼓励学生发表个人看法，引导学生从不同角度分析李雪琴的价值）与此同时，有很多人对她的价值给予了肯定。
出示材料：受到央视、中国青年报、作家史航、观众的褒奖。
分析：对社会和喜剧行业作出贡献、得到了大家的喜爱和肯定，实现了自我的满足。
（以材料分析的方式引出人的价值包括个人价值和社会价值，人既是价值的创造者，也是价值的享用者。
）设疑：人的真正价值在于社会价值还是自我价值？出示图片和材料，思考：这些人感受到做的事情有意义的共同点是什么？——正经乐队说：“我若能让一颗心免于哀伤，那我便不虚此生。
”——李雪琴说：“作为一个曾经的抑郁症患者，我知道痛苦的滋味，所以我才更想把快乐带给你们。
”——李佳琦说：“有一次我在淘宝上看到了一条评论，‘谢谢让我在60岁的时候遇到了李佳琦，我年轻的时候不能变美，但是我可以在自己60岁的时候涂上自己喜欢的口红。
教学设计3：6.1 价值与价值观
价值与价值观【设计依据】1.理论依据：历史唯物主义坚持社会存在与社会意识的辩证统一关系。
一方面，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。
另一方面，社会意识也具有相对独立性和能动性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
马克思主义关于社会意识的理论是我们认识价值问题，理解价值观的形成，凝练社会主义核心价值观的哲学依据。
2.课程标准依据：领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关。
理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
【学生情况】学生通过对《哲学与文化》前四课的学习，初步掌握了运用辨证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论的观点去认识问题、分析问题的能力；再通过对第五课的学习，学生对唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，为本课教学目标的落实奠定了基础。
【教学目标】1.政治认同：通过对社会主义核心价值观的解读，领会社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益，体现了时代精神，认同和践行社会主义核心价值观。
2.科学精神：结合具体领域的价值，深入领会哲学意义上的价值、人的价值及价值观等概念，运用价值观的知识科学解读弘扬社会主义核心价值观的必要性。
3.公共参与：通过感受具体的、现实的典范，能够积极践行社会主义核心价值观，积极主动为社会和他人做出贡献。
【重点难点】1.教学重点：领悟人生的价值在于奉献；理解价值观对人的行为的导向作用。
2.教学难点：理解践行社会主义核心价值观的意义，增强自觉奉行和日常践行的觉悟。
【教学过程】一、课堂导入2014年5月4日，习近平在北京大学师生座谈会上的讲话中指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。
这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。
6.1 价值与价值观 课件(共65张PPT)-高中政治必修四哲学与文化
相关链接 社会主义的集体主义价值观
（1）集体主义价值观主张集体利益与个人利益在集体利益基 础上的辨证统一.
（2）它强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益， 当集体利益与个人利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益
（3）它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益， 强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性。
C．对社会和他人的贡献
D．社会对自己价值的承认
2．“天眼之父”南仁东，胸怀祖国、淡泊名利，与全体工程
团队一起不懈奋斗，实现了中国拥有世界一流水平望远镜的梦
想，被授予“改革先锋”称号。南仁东精彩的科学人生告诉我
A 们（
）
A．奉献社会的真正目的在于满足自身需要
B．对一个人的评价主要看他的物质贡献
C．人的价值在于对社会的责任和贡献
主体 ——人 需要
观赏和食用 结论:价值是一种关系，即事物对人的积极意义。
物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
一、人的价值
2.人的价值
（1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会，他人和自 己的需要，但主要在于对社会的贡献。
（2）内容
人的 价值
社会 满足社会、他人的需要 价值 对社会的贡献
必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系
哲学
马克思 主义哲学
第一课
辩证唯 物主义
历史唯 物主义
辩证唯物论 第二课 探究世界的本质 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 辩证唯物主义
第四课 探索认识的奥秘
认识论 社会历史观 第五课 寻觅社会的真谛
人生价值观 第六课 实现人生的价值
第一单元 探索世界 与把握规
水
食物
骆驼 地图、定位设
6-1价值与价值观-2023-2024学年高二政治上学期同步课堂(统编版必修四)
第六课实现人生的价值6.1价值与价值观一、选择题1．（2022·安徽蚌埠·一模）漫画《生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯》蕴含的哲学道理是（）①正确发挥主观能动性就能摆脱客观条件的制约②意识的自觉选择性影响人们对人生道路的选择③人生道路的选择与自己所处环境的优劣没有关系④以辩证的态度对待自己的处境有利于促进实践成功A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】C【解析】①：正确发挥主观能动性要以尊重客观规律和客观条件为前提，客观规律和客观条件始终影响着主观能动性的发挥，①错误；②④：漫画“生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯”“不是单行线”表明可以选择，说明人可以发挥意识的能动作用，对人生的道路进行选择；“一条路走不通，你可以转弯”表明要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，以辩证的态度对待自己的处境有利于促进实践成功，②④正确；③：人所处的环境对人生道路的选择具有重要影响，并不是完全没有关系，③错误；故本题选C。
2．（2022·山东烟台·模拟预测）随着网络直播受到关注、电商业态推陈出新，网红经济驶入发展的快车道。
但在发展壮大的过程中，网红经济也遭遇了一些“成长的烦恼”。
现实生活中，在“流量至上”等错误观念的驱使下，一些“网红”为博取眼球，违背公序良俗，甚至挑战法律红线。
材料表明（）①价值观会影响人们的行为选择，是人生的重要向导②我们要理解和尊重“流量至上”观念从业者的选择③任何事物都有两个方面，要全面地、一分为二地看问题④感性认识有待于深化为理性认识，以促进人们的实践活动A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【解析】①：在“流量至上”等错误观念的驱使下，一些“网红”为博取眼球，违背公序良俗，甚至挑战法律红线，这说明价值观会影响人们的行为选择，是人生的重要向导，①正确切题。
②：“流量至上”属于错误观念，是错误的价值观，我们应树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。
政治统编版必修四6.1价值与价值观(共23张ppt)
3.如何评价人的价值？
对人的价值的评价
主要看他的贡献（包括物质贡献和精神贡献）,即社会 价值
精神贡献，特别是优 秀人物的高尚思想品 德，对社会的影响尤 为深刻，有不可估量 的价值。
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、 社会、国家和人民贡献了什么。
她，心中有爱、眼里有光， 燃烧自己，照亮大山女娃
的路
原理总结1：人的价值原理及方法论要求
【原理内容】人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献， 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评 价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事 业的贡献。 【方法论】要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对 社会的贡献中实现自身的价值。
3.怎样培育和践行社会主义核心价值观？
（1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无处不在、无时不有。 （2）使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落 小、落实上下功夫。 （3）使社会主义核心价值观内化为人民的精神追求，外化为人们的自觉 行动。
4、青年学生如何培育和践行社会主义核心价值观？
（1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 （2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。 （3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 （4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。将核心价值观内化为 精神追求，外化为自觉行动。
价值和 价值观
人的价值
价值及其导 向作用
社会主义核 心价值观
价值的含义 人的价值的内涵 人的价值的评价标准
价值观的导向作用原理及方法论：
• 原理：价值观具有导向作用。
• （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用； 对
高中政治必修四 第6章第1节价值与价值观 教案
6.1 价值与价值观教学设计（一）课标要求理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观对人们行为的导向作用，践行社会主义核心价值观。
（二）学科素养1.政治认同：通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。
2.科学精神：通过对价值和价值观的学习，帮助学生增强自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，坚定理想信念，系好人生第一粒扣子。
从落细、落小、落实上下功夫，培育和践行社会主义核心价值观。
（三）学习目标◆识记价值和价值观的基本含义。
◆理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
◆理解价值观的导向作用。
◆理解社会主义核心价值观的基本内涵和重要意义以及培育和践行社会主义核心价值观。
（四）议题设置总议题：为什么培育和践行社会主义核心价值观？分议题：1.怎样认识人的价值？2.如何认识价值观的导向作用？3.如何做到“内化于心，外化于行”？（五）教学重难点教学重点：培育和践行社会主义核心价值观。
教学难点：价值观的导向作用。
（六）教学过程1、习语诵读——导入新课①每个时代都有每个时代的精神。
我曾经讲过，实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。
如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。
为什么中华民族能够在几千年的历史长河中生生不息、薪火相传、顽强发展呢？很重要的一个原因就是中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。
——2014年10月，习近平在文艺工作座谈会上发表重要讲话②一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量。
——2014年5月30日，习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时发表重要讲话③核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
6.1价值与价值观教学设计高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
为了巩固本节课关于价值与价值观的知识，让学生在实践中进一步体会和运用所学内容，特布置以下作业：
1.请结合课堂学习，思考以下问题并撰写一篇心得体会：
-在现实生活中，你是如何践行社会主义核心价值观的？
-你认为正确的价值观对你的成长有何影响？
心得体会字数不限，要求真实、具体、深入。
2.分析以下案例，从价值与价值观的角度进行阐述：
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“请结合实际生活，谈谈你对价值观的认识，以及正确价值观在生活中的具体体现。”
2.学生分成小组，进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。
3.教师点评各组的讨论成果，引导学生认识到正确价值观的重要性。
4.教师针对学生的讨论，进行补充讲解，加深学生对价值观的理解。
6.1价值与价值观教学设计高二政治《哲学与文化》（统编版必修4）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解价值与价值观的基本概念，掌握价值的内涵、特征及其表现形式。
2.学会分析价值判断和价值选择的社会历史性、客观性和主体性，了解价值观念的形成与发展。
3.掌握价值观的正确导向作用，了解不同价值观对社会存在与发展的影响。
4.阅读以下材料，结合本节课的学习，分析作者所倡导的价值观：
-《孟子·离娄上》：“得道多助，失道寡助。”
-《论语·卫灵公》：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
5.请学生自主选择一个现实生活中的价值冲突案例，分析其中的价值观问题，并提出自己的解决建议。要求字数在600字左右。
作业布置旨在让学生通过不同形式的练习，深入理解价值与价值观的内涵，培养正确的价值观，提高理论联系实际的能力。在完成作业的过程中，鼓励学生积极思考、主动探究，发挥自身主观能动性。同时，教师应关注学生的作业反馈，及时给予指导和评价，以促进学生的全面发展。
价值与价值观公开课
基于价值观，在面对道德抉择时，能够坚守原则，做出符合道德标 准的行动。
道德教育
了解不同文化和社会背景下的价值观，有助于培养全球视野和尊重多 元文化的道德观念。
THANKS
感谢观看
教育引导
通过教育培养公民的道德 意识、价值判断力，引导 形成和谐统一的价值观。
法律规范
制定相关法律法规，规范 社会行为，减少价值观冲 突引发的社会矛盾。
社会参与
鼓励公民参与社会公共事 务，提高公民素质，促进 形成共同的社会价值观。
04
Байду номын сангаас
价值观在个人和社会中的作
用
价值观对个人的影响
指引行为
价值观指导个人行为，影 响个人的决策和行动。
价值与价值观公开课
目录
• 价值的基本概念 • 价值观的形成与发展 • 价值观的冲突与整合 • 价值观在个人和社会中的作用 • 培养正确的价值观 • 价值与价值观的实践应用
01
价值的基本概念
价值的定义
01 主观价值论
价值是主观的，存在于人的意识之中，是人们对 事物的评价和看法。
02 客观价值论
价值是客观存在的，不依赖于人的意识，是事物 本身所固有的属性。
孩子独立思考、尊重他人等。
学校教育对价值观的引导
课程设置
学校通过课程设置，引导学生了解社会道德规范和价值观，如爱 国主义、集体主义等。
教师榜样
教师的行为和态度对学生价值观的形成具有重要影响，教师应以身 作则，树立良好的价值观榜样。
校园文化
校园文化是学校教育的重要组成部分，通过校园文化活动，引导学 生形成正确的价值观。
主观性
人们对价值的认识和 评价具有主观性，不 同的人对同一事物可
6.1价值与价值观教案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化
首先，让我们一起来探索《哲学与文化》教材中6.1节“价值与价值观”的内容。
1.导入新课
（1）提问：“同学们，你们认为什么是价值？在我们的生活中，价值是如何体现的？”
（2）学生回答，教师点评并总结。
（3）引入本节课的主题：“今天我们将要学习价值与价值观，了解它们在我们生活中的重要性。”
2.知识讲解
解决策略：
1.强化环保意识，提高企业对环境保护的认识。
2.政府加强监管，制定相关法律法规，规范企业行为。
3.社会舆论监督，引导企业树立社会责任感。
例题四：
题目：结合教材内容，说明如何树立正确的价值观。
答案：
树立正确的价值观可以从以下几个方面着手：
1.学习：学习哲学、伦学等知识，提高自己的价值判断能力。
6.1价值与价值观教案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中政治统编版必修四《哲学与文化》中的6.1节“价值与价值观”。教学内容涉及价值的内涵与表现形式，价值观的概念、特点及其在个人与社会中的作用。通过本节课的学习，学生将理解价值对社会与个人的重要性，以及形成正确的价值观的必要性。
2.反思：经常反思自己的行为和想法，纠正错误的价值观念。
3.实践：将正确的价值观融入到日常生活和工作中，指导自己的行为。
例题五：
题目：请谈谈你对社会主义核心价值观的认识。
答案：
社会主义核心价值观是我国社会主义建设的精神支柱，包括：
1.富强、民主、文明、和谐：国家层面的价值目标。
2.自由、平等、公正、法治：社会层面的价值取向。
6.1社会主义核心价值观主题班会
社会主义核心价值观班会六年级主题班会活动目的：1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
活动过程：一、什么是价值观（教师讲述）：因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。
简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。
也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。
理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。
我们需要什么样的价值观?（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。
由下面内容点出）二、说出大家自己认可的价值观（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹总结他的品质（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法三、同学讨论我们需要的价值观教师总结我们需要社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善四、同学谈体会（教师提示从以下三方面）（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在社会实践中加强自我修养（3）如何在与人交往中加强自我修养（4）如何在学校争做文明守纪好学生五、教师总结核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。
通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。
作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。
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统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
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课堂小结
人的价值
价值和 价值观
价值及其导 向作用
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一、人的价值
（二）人的价值 人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。
重要是在于对社会的责任。
内容
个人对社会的责任和贡献（贡献） （社会价值） 首位
人是价值的创造者
社会对个人的尊重和满足（索取） 人是价值的享受者 （个人价值） 从属地位
别的关系。
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一、人的价值 （二）人的价值 思考：我们倡导“大公无私、公而忘私、无私奉献”是不是就意味着我 们应该放弃享受价值？
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最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
评价一个人价值的大小，主要看他为人类、社会、国家和人民的贡献
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一、人的价值
小结1.人生的价值原理和方法论 【原理】 ➢ 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。主
要在于对社会的贡献。 【方法论】 ➢ 要求我们在评价一个人的价值时，归根到底是看他的贡献。 ➢ 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。看他为人类、社
会、国家和人民贡献了什么。
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注意： ➢对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ➢价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会 存在具有反作用。 ➢价值观有正确与错误之分。
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三、培育和践行社会主义核心价值观 （二）社会主义核心价值观的意义
➢ 社会主义核心价值观是当代中国精神的集 中体现，凝结着全体人民共同的价值追求；
➢ 社会主义核心价值观既体现了社会主义本 质要求，继承了中华优秀传统，也吸收了 世界文明有益成果，体现了时代精神。
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巩固练习
2.青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十 分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣扣错了，剩余的扣 子都会扣错。从哲学上看，这里强调青年要扣好人生的“第一粒扣
C 子”，是因为
A.一切工作都应该从正确的价值观出发
(价值观) 彭医生：以集体为 重，个人利益服从 集体利益
认为防治新冠病毒 认识和评价 比结婚更重要
疫情不散，婚礼不办 专心救治病患
改造世界
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二、价值及其导向作用 （二）价值观的导向作用 2.价值观是人生的重要向导。
彭银华在救治患者中不幸感染了新冠病毒，于2月20日那 天，永远地离开了他的妻子，和他妻子腹中还没出生的孩子。 他还没来得及使用的结婚纪念照被投射在幕布上，成了告别仪 式上的遗照。若是在平时，他就是一个普普通通的医生，但此 刻，实在是无法用语言来描述他的伟大。是的，他就是“伟 大”！因为“舍身救疫”，他的生命永远29岁。
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三、培育和践行社会主义核心价值观 （三）弘扬社会主义核心价值观
培育和践行社会主义核心价值观 ➢要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有； ➢使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落
小、落实上下工夫； ➢使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉
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二、价值及其导向作用
（二）价值观的导向作用
材料： 彭银华的婚礼定在今年正月初八，然而，突如其来的新冠 肺炎疫情把一切计划中的安排都打断了。作为医生的和妻子只 好推迟婚礼，并约定：“疫情不散，婚礼不办。”
人的价值
满足 满足
他人、社会的需要
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一、人的价值
（二）人的价值
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得
什么。
——爱因斯坦
名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的
义务。
—比尔盖茨
你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，
《哲学与文化》
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
学习目标
1.理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.理解价值观的导向作用。 3.熟记并理解社会主义核心价值观。
一、人的价值
李兰娟院士说，疫情结束后希望 国家给年青人树立正确的人生导向和 正确的人生价值观，把高薪高福利留 给一线科研、军事技术人员，不要让 年青人一味追崇演艺明星，靠追星是 强不了国的。国家的兴衰要靠科技、 教育、医疗，所以要树立全民崇尚医 生、科学家、教师、军人，是他们在 支撑民族脊梁。
行动。
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二、社会存在和社会意识 小结2：价值观的导向作用原理及方法论：
【原理】 ➢价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用； ➢价值观是人生的重要向导，正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作 用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用； ➢价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的 标准。
社会主义核 心价值观
价值的含义
人的价值的内涵 价值观的含义
价值观的导向作用 内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么样）
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巩固练习
1.一方有难八方支援。支援湖北的医疗队来自全国各地，他们主动请缨，
被人民群众誉为勇敢的“逆行”者，他们不顾生死，不计名利，慷慨赴难，
B 与湖北人民并肩战斗！“逆行”者的行为说明：
①在劳动与奉献中创造人生价值
②充分发挥人的主观能动性就能实现人生价值
③实践只要符合群众愿望，就能获得成功
④要在树立正确的价值观基础上作出价值选择
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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生
存
价
值
新冠肺炎的病人的需要
满足病人住的需要
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一、人的价值
（一）价值
哲学上的价值：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够 满足主体需要的积极功能和属性。
注意： ➢ “事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ➢ “主体”一般指的是人。 ➢ 价值包括“物的属性”和“人得需要”两个方面，缺一不可。 ➢ 哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个
价值观
正确的 价值观
错误的 价值观
做出正确的 人生选择
做出错误的 人生选择
对社会做出 贡献
人生误入 歧途
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二、价值及其导向作用 （二）价值观的导向作用 3.价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判 是非曲直的标准。 对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同 认可的核心价值观。
向谁索取？
——徐虎
思考：阅读并体味三位名人的语言，说说你认为评价一个人价值的根本 标准是什么?
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一、人的价值
（二）人的价值
人的价值的评价标准
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值）
思考：彭银华医生为什统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
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二、价值及其导向作用
（二）价值观的导向作用
1.价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。 ②价值观影响着人们改造世界的活动。