学校领导听课评课制度

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学校领导听课、兼课制度

斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施.分管教学的校长、主任都要兼课.按时上课，定期参加教研组内的教研活动.兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。

一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程。

二、学校领导干部每学期听课不少于25节。

三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。

四、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法,作好教师课堂教学的示范。

四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课).目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。

这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。

课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

3、督查性听课。

这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。

主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。

督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。

4、研究性听课.这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。

这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。

要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响.另外,还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等.六、听课的基本要求1、要有目的、有计划。

一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划.2、听课要讲究方法.每次听课要做好准备，做好记录,填好听课意见。

小学学校领导任课、听课、评课制度

小学学校领导任课、听课、评课制度XXX领导任课、听课、评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相研究，互相帮助，共同提高。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,学校领导班子每周课时量不少于教师评授课量的1\3.带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。

二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度学校领导班子的每学期听课评课不少于25节，学校中层领导每学期听课评课不少于15节。

三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校带领必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人举行听课评课活动。

下级教育部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课,学校带领必须全员参加。

四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动,并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。

五、学校校长每学期听课评课不得少于20节,副校长、主任30节,并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。

六、每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。

七、为了调查了解教师的常规教学情况,带领应当根据实际情况,有针对性的对教师举行按课程表随堂听课的工作,听课后举行具体的评课与交流活动。

八、学校领导应随时掌握领导听课评课情况,了解教师教学情况,并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。

关于进一步规范中小学校领导人员任课、听课、评课制度的通知

关于进一步规范中小学校领导人员任课、听课、评课制度的通知为深入推进基础教育课程改革，促进中小学常规工作有效开展，加强和改进中小学校（幼儿园，下同）领导人员管理，进一步提高我市中小学校级领导的专业引领和教学工作实践领导能力，全面提升教育教学质量，培养一支教学能力强、管理能力强、综合素质高的校长队伍，现结合我市教育工作实际，就中小学校领导人员任课、听课、评课规定如下：一、高度重视，充分认识校级领导任课的必要性和重要性教育工作是学校的首要工作，校长对学校的教育教学、科研具有决策和统一指挥权，只有亲临教育教学第一线，才能更深入了解和掌握教学情况，才能更好地指导教学工作。

多数校长都是教学能手、学科带头人、骨干教师，校长任课是教学的要求，也是教育形式发展的需要。

校级领导任课不仅能起到带头示范作用，还有利于团结教师队伍，形成合力，促进学校工作和教育教学质量的提高。

因此，全市中小学校长要形成共识，切实履行职责，勇当教学工作的排头兵，以切实行动带领教职工深入教学第一线，扎实推进教学质量的提高。

二、建章立制，明确中小学校领导人员任课、听课、评课的具体要求1.学校领导必须坚持教书育人，强化教学意识，根据自身的专业专长选择相应的任教学科，从繁琐的日常事务中解脱出来，将精力和工作重心回归到教学教研和提高教学质量主业中来，静心教书，潜心育人。

高、初中学校校级领导（学校的正、副校长，正、副书记，下同）至少担任一个教学班的学科教学，学校中层干部（学校内设管理机构的负责人，下同）周课时量4节以上。

小学学校校级领导周课时量4节以上，中层干部6节以上。

幼儿园领导每周承担幼儿半日生活组织与领导不少于1个半天，中层干部不少于2个半天。

2.学校领导应积极主动掌握学校教师的教学水平和专业素养，深入课堂听课，并对课堂教学进行评课。

校级领导每学期听课不少于25节，并做好听课评课记录，定期收集整理备查。

听、评课要克服形式主义，要有明确的听课目的，并及时与授课教师交换意见，实事求是地分析上课情况；要跳出具体教学圈子，通过个案分析发现具有代表性的问题，找出管理上的原因，有针对性地加强对全校的教学管理。

xx学校听课评课制度

xx学校听课评课制度
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

一、听课评课要求
1、规定听课节数。

我们规定每学期校长、主管教学的副校长20节以上,教务主任、教研组长、年级组长25节以上，教师15节以上，见习期教师30节以上，青年教师要争取多听课。

2、听课形式。

①独立听课。

校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师可跟随领导到班听课。

②集体听课。

学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等。

③新教师与指导教师跟班听课。

④青年教师按学校要求的固定汇报课。

⑤外校学习听课。

领导深入教学第一线的制度

学校领导深入教学一线制度
为了进一步落实校本主题教研活动，领导要深入教学第一线，切实掌握新课程标准在课堂教学中的落实情况，了解教师课堂教学模式、方法的创新情况，提高领导的教育教学艺术水平，推动课堂教学改革，特制定本制度。

1、学校领导要深入课堂听课。

学期初制定听课计划，每学期学校领导听课不少于20节。

听课评课分随机和按计划进行两种形式。

计划听课评课，要按时不折不扣参加对相关教师的听课评课活动；随机听课评课，是事先不给教师打招呼的听课评课活动。

由于随机听课评课更有利于了解、掌握教师最真实的教育教学水平和学生最真实的学习与思想状态等，因此领导应尽量挤出时间进行随机听课评课活动。

2、无论是随机还是按计划听课评课，都必须有记录，并如实地记录教学内容、方法、手段、效果等，重点要记录教师教育教学中存在的问题。

3、对听课中发现的问题，若是普遍存在的，领导应召集全体教师分析原因，研究解决办法，如是个别性的，要通过评课诊断等形式加以解决。

4、领导要有计划地组织专任教师进行教育教学经验交流座谈会，促进大家相互学习、相互提高，共同发展。

5、学校领导要积极参与学校的主题校本教研活动。

学校听课评课制度

听课评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围，提高课堂教学效率，提高教学艺术，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。

具体内容如下：一、听课节数规定校长、教导主任每周不少于2节，其他教师每周不少于1节。

二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。

2、听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离开。

3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。

5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。

6、听课后要与授课教师交换意见。

7、客观、认真填写好《中小学课堂教学评价量表》。

8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。

2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于1节，听课不少于15节。

①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。

②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。

③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。

④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。

特殊情况须向教导处请假。

⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。

⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。

3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。

①指导教师有责任每月至少听被带教教师2节课。

②被带教教师每周听指导教师的课至少1节。

③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。

④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

4、其他听课：指培训听课、外出学习听课、送教到校听课等。

学校听课、评课制度

学校听课、评课制度
是指学校建立的一种机制，以提高教学质量和促进教师专业发展为目标，通过学校领导、教学主管、教师之间的相互观摩、反思和评估，以改进教学方法和提升教师教育教学水平。

学校听课制度主要包括以下几个方面：
1. 教师观摩学习：学校可以安排教师参观其他优秀教师的课堂，互相学习借鉴经验，提高教学水平。

2. 领导听课：学校领导可以定期听课，了解各个教师的教学情况，并及时给予指导和支持。

3. 同行评课：学校可以组织教师之间进行相互评课，共同进步。

教师可以互相观摩课堂，提出建设性的意见和批评，帮助彼此改进教学方法。

4. 专家评课：学校可以请教育专家或外部评估团队对教师的课堂进行评估，提供专业的建议和意见，帮助教师改进教学。

5. 学生评课：学校可以组织学生对教师的课堂进行评估，了解学生对教学的看法和需求，以及教师的表现，用以改进教学质量。

这些听课、评课制度的目的是通过教师之间、教师与领导之间、以及教师与学生之间的互动和反馈，促进教师的专业成长和教学质量的提高，从而更好地服务于学生的学习。

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学校听课评课制度

学校听课评课制度教师听课评课制度是学校管理的重要工作之一，也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，可以直接了解教师的课堂教学情况，发现优点并进行总结推广，对存在的问题直接给予指导。

同时，教师听课评课也可以促进教师之间的互相研究、互相帮助，共同提高教学水平。

为了推进新课程改革，结合学校实际，教师听课要求如下：一、听课节数：校长每学期应听课不少于14节，覆盖所有年级和学科；教师每学期应听课不少于10节。

二、听课形式：1、独立听课：学校校长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课：校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课、渗透法制教育课等。

3、外出研究听课。

三、听课要求：1、原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可教研，但不能因教师听课而耽误学生的研究。

2、教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。

所有听课者均应写听课简评。

教师评课要求如下：一、评课态度：大家要本着互相研究、取长补短的研究态度参加评课，好的方面应充分肯定，不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。

评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

二、评课形式：组织听课就组织评课，并做好评课记录。

三、评课内容：评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，全面评价执教者对课标的研究和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对法制教育的渗透等方面对课堂教学进行评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

四、评课流程：评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。

学校听课巡课评课制度

一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校听课巡课评课领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。

2. 领导小组下设办公室，负责具体实施听课巡课评课工作。

三、听课巡课评课制度1. 听课制度（1）教师应积极参加听课活动，每年至少参加听课10节。

（2）听课教师要做好听课记录，对所听课程进行认真分析，提出改进意见。

（3）学校领导、教研组长、备课组长等应定期听课，了解教师教学情况，对教学质量进行监控。

2. 巡课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长等定期进行巡课，检查教师教学纪律、教学进度、教学方法等方面。

（2）巡课中发现问题，要及时与教师沟通，提出改进建议。

3. 评课制度（1）学校设立评课委员会，负责对教师进行评课。

（2）评课委员会由学校领导、教研组长、备课组长等组成，对教师的教学进行综合评价。

（3）评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

（4）评课结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

四、实施与监督1. 学校听课巡课评课领导小组负责组织实施本制度，定期召开会议，总结经验，改进工作。

2. 教师应自觉遵守本制度，积极参加听课巡课评课活动。

3. 学校对教师听课巡课评课情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不合格的教师进行批评教育。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校听课巡课评课领导小组负责解释。

通过实施本制度，旨在加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，为提高学校教学质量提供有力保障。

学校校级领导听评课制度

一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。

该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。

二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。

2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。

3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。

4. 为学校教育教学改革提供依据。

三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。

（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。

（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。

2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。

（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。

（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。

（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。

3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。

（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。

（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。

4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。

（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。

（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。

四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。

2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。

3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。

4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。

本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。

学校班子听课_评课制度

一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

二、组织机构1.成立学校班子听课评课领导小组，由校长任组长，副校长、教务主任、教科研主任等任副组长，各年级组长、教研组长为成员。

2.领导小组负责制定听课评课计划，组织、协调、监督听课评课活动的开展。

三、听课制度1.学校班子听课实行定期与随机相结合的原则，每位班子成员每学期听课不少于10节。

2.班子成员要深入课堂，了解教师教学情况，关注学生学习状态，及时发现和解决问题。

3.班子成员要尊重教师，虚心学习，积极参与课堂互动，不得随意打断教师授课。

4.班子成员听课结束后，要及时与授课教师交流，给予肯定和鼓励，指出不足，提出改进意见。

四、评课制度1.学校班子评课实行集体评课与个别评课相结合的原则，每位班子成员要对所听课程进行评课。

2.评课要客观公正，既要肯定教师的优点，又要指出不足，提出改进措施。

3.评课要注重实效，针对课堂教学中的问题，提出切实可行的改进建议。

4.评课要注重实效，将评课结果与教师考核、职称评定、评优评先等挂钩。

五、实施步骤1.制定听课评课计划，明确听课时间、地点、课程及评课要求。

2.班子成员按照计划听课，做好听课记录。

3.听课结束后，班子成员及时与授课教师交流，进行个别评课。

4.集体评课时，班子成员结合听课记录，对授课教师进行评价，提出改进意见。

5.将评课结果反馈给授课教师，促进教师专业成长。

六、保障措施1.学校为班子成员提供必要的听课条件，如听课记录本、听课评价表等。

2.学校对班子成员听课评课活动进行监督检查，确保活动落到实处。

3.学校对在听课评课活动中表现突出的班子成员给予表彰和奖励。

4.学校对未按要求参加听课评课活动的班子成员进行通报批评。

本制度自发布之日起实施，由学校班子听课评课领导小组负责解释。

小学学校领导随堂听课观课议课制度

小学学校领导随堂听课观课议课制度随堂听课观课议课制度是一项重要的教育管理制度，对于提高教师教学质量、推动教育教学改革具有积极的促进作用。

小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施不仅有助于提升教师的教学水平，也能够有效改善学校的教学环境和管理效果。

在这个制度中，小学学校领导通过参与教学过程，了解学生的学习情况，发现教学问题，提供有效的指导和支持，为提高教育质量奠定基础。

随堂听课观课议课制度的实施首先可以帮助学校领导全面了解教师的教学情况。

通过亲自参与课堂教学，学校领导可以实时观察教师的教学方法、教学内容和课堂管理等方面。

这样一来，学校领导可以客观地评估教师的教学水平，发现存在的问题，并及时提供指导和支持。

此外，通过随堂听课观课，学校领导还可以了解学生的学习情况，发现并及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

其次，随堂听课观课议课制度能够有效改善学校的教学环境和管理效果。

学校领导的参与不仅可以提高教师的教学积极性，还可以促进教师之间相互学习和交流。

教师们在教学过程中会更加注重教学质量和教学效果，互相借鉴优秀的教学经验，提高自身的教学水平。

此外，学校领导在随堂听课观课的过程中可以发现学校管理中存在的问题，比如课程安排、教材使用和教学资源等方面的不足。

通过议课的形式，学校领导可以与教师进行深入交流，找出解决问题的方法和途径，进一步改善学校的教学环境和管理效果。

最后，随堂听课观课议课制度的实施可以提高学校的教学质量和推动教育教学改革。

学校领导通过积极参与教学过程，能够深入了解教学中存在的问题，并从根本上解决这些问题。

通过与教师的议课交流，学校领导可以提出有效建议和指导，促进教师不断提高自身的教学水平。

此外，学校领导还可以根据教师的教学实践情况，推动教育教学改革，完善教学方法和手段，提高学生的学习效果和质量。

综上所述，小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施对于提高教师的教学水平、改善学校的教学环境和管理效果、推动教育教学改革具有重要的作用。

第一实验小学听课、评课制度

第一实验小学听课、评课制度
听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。

为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下：
一、教干实行推门听课，每周不少于2节，听课可以是随机安排，也可以是有目的、有针对性的跟踪听课，课后要及时与支教教师进行交流，倾听执教教师的教学设想，肯定教师的成功之处，提出不足及基本改进建议。

教师听课每学期不少于20节。

要认真填写听课目录，项目要齐全。

听课记录要尽量详实、书写认真，并及时评课，评语要客观公正，既能提出优缺点，也要提出改进建议，并接受全校性的展评和检查。

二、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课等活动时，要求本学科组的教师全部参加听课。

三、教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，课后要对听课笔记进行整理，并书面评课。

教师在评课中要本着实事求实的精神和高度负责的态度，认真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断提高教师教学水平的目的。

听课以后要写评课稿。

评课稿要依据XX一小“生本有效”课堂教学评课表对教师进行客观公正的评价。

包括教师有效的组织教学，以及学生的有效学习。

四、将听、评课情况纳入常规管理，与业绩考评挂钩。

为了把听评课落实到实处，我们把本项工作纳入教师综合考评，将每位教师听课、评课情况记入教师业务档案，作为考核教师工作实绩的依据。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。

为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。

以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。

校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。

1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。

不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。

二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。

校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。

2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。

三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。

3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。

评价标准应客观、准确，并提出改进建议。

被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。

四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。

4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。

同时也可根据实际情况开展教学交流活动。

五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。

关于领导听课制度

概括的内容：领导休课制度领导干部深入教课现场，实时认识、掌握教课一线信息，检查、敦促教课工作，解决教课过程中的问题，是稳固教课次序、提升教课质量的重要举措之一。

推行领导干部听课制度既是学校重视教课工作的有力表现，也是教课质量保证和监控系统中的重要环节；为了保持我院领导干部优异的作风，进一步建设优异的教风和学风，不停增强和改良教课工作，提升教课质量，依据我院详细状况，特拟订本制度。

一、听课人员范围1、院级党、政领导干部；2、各系（部）党、政领导、教研室主任；3、教课、科研、师资、学生、设备管理职能部门副处级以上干部。

二、听课次数要求1、院级领导每学期许多于5次，主管教课的副院长许多于10次；2、各系（部）党政领导、教研室主任每学期许多于10次；3、教课管理职能部门副处级以上干部每学期许多于10次；4、师资、科研、学生、设备管理职能部门副处级以上干部每学期许多于5次。

三、听课人员的主要任务（一）认识教师的教课规范和学生的学习次序状况；（二）认识教课中的事故状况；（三）认识和评论教师讲堂教课水平易质量；（四）认识教师、学生对教课和教课管理工作的建议和要求；（五）认识教课环境与教课设备状况。

四、听课的基本要求1、听课人员每次听课起码听完一节课，不得中间隔开；2、院领导和职能部门领导在全院范围听课；各系（部）领导、教研室主任听本系（部）教师肩负的课程和其余系（部）教师肩负的本系学生的课程；3、推行早先不打招呼的推门听课制度；4、院领导听课的时间、地址、课程、班级由教务处与党委办公室、院长办公室协调安排；其余领导干部依据工作状况和课表自主安排；5、在听课过程中，检查学生出勤状况、上课时的注意力和听课成效；注意教师准时上下课状况、师表、语言、举止和教书育人状况；6、对课程的教课内容、教课方法、讲堂教课成效等提出建议和建议；7、注意教室的设备、设备状况，教课现场的环境和四周环境；8．记录师生反应的问题和要求；9、仔细做好听课记录，妥当保留，并填写《邢台学院领导干部听课表》。

学校领导听课评课制度

学校领导听课评课制度
学校领导听课评课制度
为了加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位，深化教学改革，建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系，以及推动课堂教学改革的深化和保证教学质量的稳步提高，我校建立了领导听课制度。

听课要求：
1.学校领导必须把听课、评课工作作为掌握教学动态、提
高领导管理水平和业务素质、提高学校教学质量的规约性制度。

2.学校领导要深入课堂，每学期听课不少于40节，以蹲
点学科为主，兼顾其他学科。

通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。

3.听课要有点评记录，听随堂课要及时与任课老师交换意见；参加组内集体听课活动，要参与组内的集体评课活动；作为优秀课评比的要有书面评课材料。

4.领导听课要做到目的明确、方式灵活。

听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复课的研究与研究，提高听课的针对性和实效性。

5.坚持巡课制度，并认真做好巡课记载，及时总结。

6.领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理
人员业务考核中的重要内容。

听评课工作制度

听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。

通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。

二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。

听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。

2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。

3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。

4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。

三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。

2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。

四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。

2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。

（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。

（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。

（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。

五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。

2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。

3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。

六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。

2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。

七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。