幼儿园大班语言活动：问路教案
幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》含反思
幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》含反思一、教学目标1.帮助幼儿提高语言表达能力；2.通过游戏形式培养幼儿的观察力和思维能力；3.促进幼儿的群体合作能力和情感交流能力。
二、教学内容主题：《问路》教学时间：90分钟适用对象：幼儿园大班教学材料：•地图•玩具车、玩偶•指南针、标记牌三、教学步骤1. 热身1.采用歌谣、绕口令等方式唤起孩子们的兴趣和注意力，如：《小兔子下山》，《七只小老鼠》等；2.选择一个孩子，由孩子选择一个玩具车，在地图上来回走动，并告诉其他孩子他想去的地方。
2. 游戏1.老师模拟在地图上迷路，让孩子来指路，训练孩子的观察力和思维能力；2.通过游戏，让孩子在自由游戏的状态下自由发挥，训练幼儿的语言表达能力和群体合作能力；3.在游戏中引导幼儿学习指南针的使用，让幼儿更容易理解地图上的方向。
3. 教学反思1.教学过程中出现的问题及时反思，在下次教学中加以改进；2.在游戏过程中需要注意安全，避免发生意外事故；3.针对不同学生的特点，采用不同的教育方式，因材施教，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1.通过观察幼儿在游戏中的表现来评估他们的语言表达能力和群体合作能力；2.对于指南针、地图、方向等概念的理解情况进行测试；3.收集家长和同学对教学效果的反馈，不断改进教育教学工作。
五、教学总结通过这堂课的教学，我认识到了游戏对幼儿的教育意义。
游戏中幼儿可以自由发挥，从自己的思维和观察中获得更多的乐趣和收获，而正是这些游戏过程中的收获，才是幼儿在成长过程中树立自信心，提高语言表达能力，培养群体合作能力的最佳方式。
同时在教育教学中，我们也需要始终保持教育方式的多样化和灵活性，注重差异化教育，让每个孩子都能得到尊重和重视。
幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思
幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思一、活动目标1.让幼儿了解问路的礼仪，学会礼貌地与他人交流。
2.培养幼儿独立解决问题的能力，增强自信心。
3.提高幼儿的安全意识，知道在遇到困难时可以向他人求助。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会礼貌问路，掌握基本的问路技巧。
2.活动难点：培养幼儿独立解决问题和自我保护的能力。
三、活动准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.环境创设：模拟问路场景。
四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的问路动作，如“请问”、“谢谢”等。
2.教师与幼儿互动，示范问路的礼貌用语。
（二）基本环节1.导入：教师讲述一个关于问路的故事，引发幼儿兴趣。
2.教学互动：a.教师出示卡片，让幼儿认读并理解“问路”、“礼貌”等词语。
b.教师通过图片、视频等形式，展示不同场景下的问路方式。
c.教师邀请幼儿上台示范，模拟问路的场景。
3.小组讨论：在什么情况下需要问路？怎样礼貌地询问？如何表达感谢？b.各小组派代表分享讨论成果。
4.实践环节：a.教师设置模拟问路场景，让幼儿轮流扮演问路者和被问路者。
b.教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的感受和收获。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿学会问路。
2.环境创设：在幼儿园内设置模拟问路场景，让幼儿在日常生活中不断练习。
六、活动反思1.在教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时发现并解决他们在问路过程中遇到的问题。
2.增加实践环节的时间，让幼儿有更多的机会锻炼自己的表达能力。
3.在家园共育方面，加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
4.在环境创设方面，增加模拟问路场景的设置，让幼儿在日常生活中不断练习，提高他们的独立解决问题的能力。
通过本次活动的开展，幼儿在问路方面的礼仪和表达能力得到了一定的提升。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在这一方面的成长，为他们的全面发展奠定基础。
2024年幼儿园大班社会活动精彩教案《问路》通用
2024年幼儿园大班社会活动精彩教案《问路》通用一、教学内容《问路》选自2024年版幼儿园大班社会活动教材第四章《我会出行》，具体内容包括：认识地图、学习问路、辨别方向、了解交通规则。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的问路方法和方向辨别技巧，提高出行能力。
2. 培养幼儿与人交往的礼貌和自信，增强合作意识。
3. 培养幼儿遵守交通规则，提高安全意识。
三、教学难点与重点难点：方向辨别和问路技巧。
重点：学会礼貌问路，了解交通规则。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、指南针、交通标志卡片、问路情景图。
2. 学具：每组一份地图、指南针、交通标志卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演一名迷路的游客，向幼儿求助，引导幼儿关注问路的重要性。
2. 讲解与示范（10分钟）教师展示地图，讲解地图的使用方法，认识方向。
教师示范如何礼貌问路，并强调交通规则的重要性。
3. 互动环节（10分钟）幼儿分组讨论，如何在生活中辨别方向，如何礼貌问路。
每组选出代表进行汇报，其他幼儿补充。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个情景，让幼儿在地图上找到目的地，并设计一条合理的路线。
幼儿互相交流，分享自己的路线设计。
5. 游戏环节（10分钟）教师设置一个模拟问路的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调交通规则的重要性。
邀请幼儿分享自己在问路过程中的感受和经验。
六、板书设计1. 地图和方向板书2. 问路步骤和礼貌用语3. 交通规则要点七、作业设计1. 作业题目：设计一条从家到幼儿园的路线，并标注方向和交通规则。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励幼儿积极提问和表达。
2. 拓展延伸：组织幼儿实地考察，体验问路的过程，提高出行能力。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的社会实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 互动环节的组织。
大班语言活动问路教案【含教学反思】
大班语言活动问路教案【含教学反思】一、教学目标•能够用简单的英语问路和回答路线•认识一些常见的交通工具•发展听说能力和合作精神•激发学生学习英语的兴趣二、教学方法•游戏活动法•互动交流法•情景模拟法三、教学过程1. Warm-up (10min)•与学生互动，通过问候和简单的英语交流热身。
例如：Teacher: Good morning, boys and girls. How are you today?Students: Good morning, teacher. I’m fine, thank you.Teacher: Great. Are you ready for today’s English class?2. Lead-in (10min)•向学生介绍今天的活动主题“问路”。
通过展示图片或视频让学生了解不同的交通工具，并鼓励学生分享自己对交通工具的认识和使用经验。
3. Game time (30min)•活动1：指路迷宫（10min）老师在地图上圈定一个“起点”和“终点”，然后让学生站在起点，根据老师的指令走迷宫。
在走迷宫过程中，老师模拟一些问路的场景，例如问路的人会问“Excuse me, how can I getto the library?”，学生需回答正确的路线。
•活动2：合作问路（20min）1.老师将学生分成几组，每组3-4人。
2.老师展示一个城市地图，然后选出一组学生担任“旅行团”引导其他学生“寻宝”（老师将几个目标点分别标记在地图上），其他学生需要“问路”获取帮助完成任务。
3.学生需要合作讨论，通过英语交流找到目标点的位置。
4. Review and Reflection (10min)•老师和学生一起回顾今天的活动，对学生的表现进行评价和提醒。
同时，邀请学生分享今天的收获和感受，帮助学生深刻理解和掌握英语问路的基本语法和用法。
四、教学反思这次活动采用了游戏和合作的方式进行英语问路教学，使得学生在愉悦的气氛中获得了最佳学习效果。
大班社会活动教案《问路》含反思
《问路》活动目标：1.学习按指定的方向和路线，正确地寻找目标。
2.学习有礼貌地向别人询问路线。
3.乐意与人交流，能主动地寻找合作伙伴。
4.学会合作共同完成任务。
活动准备：1.经验准备：幼儿有在公共场所行走的经历。
2.物质准备：经验记录表人手一份，画有机关图的地图人手一份，复写纸若干，铅笔人手一支，每人一份任务图及指路标志，小奖品若干。
活动过程：一、故事导入，激发兴趣1.教师讲述故事《小猪问路》，引导幼儿讨论：（1）故事中有谁？它在干什么？（2）小猪遇到了什么困难？它是怎样解决困难的？（3）如果是你，你会怎样做？2.引导幼儿讨论在公共场所如何正确地寻找路线。
二、游戏“我来指路”，引导幼儿学习用文明礼貌的语言向别人询问路线1.游戏规则：幼儿分成三个小组，每组一张地图，地图上有一个起点和三个终点，起点相同，终点不同。
每组要沿着地图上指定的路线走，途中必须经过一个机关，机关里的人会提出问题，回答正确才能继续前进。
2.游戏过程中，引导幼儿用文明礼貌的语言向机关里的人询问路线。
3.游戏结束，邀请幼儿分享自己的游戏经历。
三、实践活动“小小探险家”，引导幼儿在实际环境中学会合作共同完成任务1.活动规则：每个幼儿一张地图，地图上有三个任务点，分别位于教室的三个不同区域。
幼儿需要按照地图上的路线找到任务点，并完成任务。
2.教师将幼儿分成三人一组，每组一份任务图及指路标志，引导幼儿在实际环境中寻找路线。
3.活动过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
4.活动结束，邀请幼儿分享自己的活动经历及感受。
2.邀请幼儿提出活动中的不足之处及改进意见。
3.教师针对幼儿的建议进行反思，为下次活动做好准备。
活动延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学知识询问路线，鼓励家长带领幼儿在公共场所实践询问路线的能力。
环境创设：在班级环境中布置一个“问路”主题区，提供相关道具和材料，让幼儿在自由活动时间自由结伴进行“问路”游戏。
2024年幼儿园大班社会活动教案《问路》通用
2024年幼儿园大班社会活动教案《问路》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会活动教材第四章《社会生活》，详细内容为《问路》。
通过本章的学习，使幼儿掌握基本的问路和指路方法，培养幼儿的社会实践能力。
二、教学目标1. 了解问路的基本方法和技巧，能够在实际情境中运用。
2. 学会尊重他人，礼貌待人，提高幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿的方向感和空间认知能力。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的问路和指路方法，培养礼貌待人的交往能力。
难点：在实际情境中灵活运用所学知识，提高方向感和空间认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、方向板、交通标志卡片、问路场景图。
2. 学具：每组一份地图、方向板、交通标志卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个问路的情境，如：“小兔迷路了，找不到家，我们一起来帮帮它吧。
”引导幼儿关注并参与解决问题。
2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解问路场景图，引导幼儿观察并思考如何在生活中礼貌地问路。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解实例，如：“小兔子向小鸟问路，它该怎么说？”引导幼儿学会礼貌地问路。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发地图、方向板和交通标志卡片，组织幼儿进行小组讨论，如何在地图上找到目的地，并练习礼貌地问路。
六、板书设计1. 《问路》2. 内容：问路方法：礼貌用语、明确目的地、注意方向指路方法：简单易懂、明确方向、注意安全七、作业设计1. 作业题目：在地图上找到自己家所在位置，并标出沿途的标志性建筑。
想象一个问路的场景，用礼貌的语言编写一段对话。
2. 答案：示例：在地图上找到幼儿园的位置，沿途标记商场、公园等标志性建筑。
示例对话：A：请问阿姨，去动物园怎么走？B：小朋友，你先往北走，然后遇到红绿灯右转，直走到看到一个大的广告牌，再左转就到了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要反思本次教学活动的效果，了解幼儿对问路方法的掌握程度，以便调整教学方法。
幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思
幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿园大班的孩子学会基本的问路技巧，提高他们的社会适应能力。
1.1.2 培养孩子们独立思考和解决问题的能力。
1.1.3 通过实践活动，让孩子们学会与人沟通，增强自信心。
二、知识点讲解2.1 问路的礼貌用语2.1.1 介绍常见的问路礼貌用语，如：“您好，请问……”2.1.2 讲解使用礼貌用语的重要性，让孩子们明白尊重他人的必要性。
2.1.3 举例说明，让孩子们学会在实际场景中运用。
2.2 问路的技巧2.2.1 讲解问路时的基本步骤：先打招呼，说明来意，提问。
2.2.2 强调倾听他人回答的重要性，培养孩子们耐心倾听的习惯。
2.2.3 教授孩子们如何根据他人的回答进行适当的感谢和道别。
2.3 常用地图和导航工具的使用2.3.1 介绍地图的基本要素：方向、道路、标志物等。
2.3.2 讲解如何阅读地图，让孩子们学会从地图上获取信息。
2.3.3 教授孩子们如何使用导航工具，如手机地图、导航仪等。
三、教学内容3.1 实践场景设置3.1.1 创设模拟社区环境，包括街道、商场、公园等。
3.1.2 设计不同难度的问题，让孩子们在实践中学会问路。
3.1.3 安排志愿者或老师扮演社区居民，配合孩子们进行实践活动。
四、教学目标4.1 让孩子们掌握基本的问路礼貌用语和技巧。
4.2 培养孩子们独立思考和解决问题的能力。
4.3 增强孩子们的自信心，提高他们的社会适应能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：让孩子们学会使用礼貌用语进行问路。
5.2 难点：让孩子们在实际场景中运用所学技巧进行问路。
5.3 解决方案：通过实践活动，让孩子们在实际场景中反复练习，逐渐掌握问路技巧。
以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求继续编写。
希望能对您的教学活动有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教学地图6.1.1 提供真实社区地图供孩子们观察和学习。
6.1.2 准备放大版地图供集体讨论时使用。
幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思
幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思一、活动目标1. 让幼儿学会在陌生的环境中，有礼貌地向他人询问路线。
2. 培养幼儿的社交能力和应变能力，提高他们的自信心。
3. 帮助幼儿建立初步的方位概念，增强他们的空间认知能力。
二、活动准备1. 教具：地图、小动物角色卡片、道路模型等。
2. 环境：模拟街道场景，设置路标、商店等。
三、活动过程1. 导入：教师讲述一个故事，故事中的角色在陌生的环境中迷路，通过询问路线找到了回家的路。
引发幼儿对问路的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解如何在陌生的环境中问路，以及问路时的礼貌用语。
3. 示范：教师扮演路人，幼儿扮演问路者，进行角色扮演，示范问路的过程。
4. 实践：幼儿分成小组，每组有一个角色扮演问路者，其他成员扮演路人。
在模拟街道场景中，进行问路实践活动。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，总结问路时的注意事项和礼貌用语。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在周末带幼儿去公园、商场等公共场所，实践问路技能。
2. 环境创设：在幼儿园的角落设置一个“问路角”，放置地图、路标等，鼓励幼儿在空闲时练习问路。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能积极参与问路实践活动。
2. 在角色扮演环节，教师要注意引导幼儿使用礼貌用语，培养他们的社交素养。
3. 针对不同性格的幼儿，教师要采取不同的教学方法，让他们都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践问路技能的情况，以便更好地指导幼儿。
5. 活动中，教师要关注幼儿的安全，确保他们在实践活动中的安全。
六、活动准备1. 教具：地图、小动物角色卡片、道路模型等。
2. 环境：模拟街道场景，设置路标、商店等。
七、活动过程1. 复习：教师带领幼儿回顾上一活动的内容，巩固问路时的礼貌用语和注意事项。
2. 讲解：教师讲解如何在公共场所寻找帮助，例如找工作人员、拨打紧急电话等。
2024年大班社会活动问路教案【含教学反思】
2024年大班社会活动问路教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生学会礼貌地与他人交流，掌握问路的技巧。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高生活自理能力。
3.增强学生安全意识，遵守交通规则。
二、教学重难点1.教学重点：学会礼貌问路，掌握问路的基本技巧。
2.教学难点：培养学生独立解决问题和遵守交通规则的能力。
三、教学准备1.教具：地图、交通工具模型、安全标识牌等。
2.学生准备：了解一些基本的交通规则，具备一定的方位感。
四、教学过程（一）导入1.讲述一个关于问路的有趣故事，引发学生对问路的兴趣。
2.提问：你们有没有遇到过迷路的时候？当时是怎么解决的？（二）基本问路技巧1.教师示范：模拟在公共场所问路的场景，展示礼貌问路的技巧。
3.实践演练：分组进行问路练习，相互评价，提高问路的技巧。
（三）安全意识培养1.教师讲解：介绍一些基本的交通规则，如遵守红绿灯、走人行道等。
2.学生实践：模拟过马路的场景，培养学生遵守交通规则的习惯。
3.拓展活动：制作安全标识牌，增强学生的安全意识。
（四）独立解决问题能力培养1.教师引导：设置一些迷路场景，让学生独立思考解决问题的方法。
2.学生讨论：分享自己的解决方法，互相学习，提高独立解决问题的能力。
2.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励优秀的学生，指导需要改进的地方。
3.教学反思：教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
五、教学反思本节课通过生动有趣的故事导入，引导学生学会礼貌问路，掌握基本问路技巧。
在安全意识培养方面，通过讲解和实践，让学生了解交通规则，增强安全意识。
在独立解决问题能力培养方面，设置迷路场景，让学生独立思考解决问题的方法，提高生活自理能力。
1.部分学生对于问路的技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2.在实践演练环节，部分学生过于紧张，未能充分发挥自己的能力，需要多给予鼓励和支持。
3.在教学过程中，时间安排不够合理，导致部分内容未能充分展开，需要调整教学节奏。
2024年大班社会活动问路教案【含教学反思】
2024年大班社会活动问路教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会实践活动指导手册》第三章“生活中的方向与位置”，详细内容涉及如何辨别方向，问路的礼貌用语及安全常识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识基本的方位词，如“东、南、西、北”。
2. 培养幼儿在问路时使用礼貌用语，具备初步的社交能力。
3. 通过实践活动，增强幼儿的方向感和安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：对方位的理解和应用。
教学重点：问路礼貌用语的运用和安全常识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：地图模型、方向指示板、问路情景卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放动画短片，展示一个小朋友在公园迷路的情景，引导幼儿关注如何解决问题。
2. 讲解方位知识（10分钟）：介绍“东、南、西、北”四个方位，并通过方向指示板进行现场演示。
3. 问路礼貌用语学习（10分钟）：通过角色扮演，教授并练习“请问”、“您好”等礼貌用语。
4. 例题讲解（10分钟）：出示地图模型，讲解如何根据地图上的方向找到目的地。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟问路场景，巩固所学知识。
6. 安全教育（5分钟）：讲解在问路时要注意的安全事项，如避免告诉陌生人自己的个人信息。
六、板书设计1. 在黑板上画出方向指示板，标注“东、南、西、北”。
七、作业设计1. 作业题目：在家庭附近寻找一个地点，画出家到该地点的路线图，并标明方向。
2. 答案：根据实际情况绘制路线图，方向正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了基本的方位词和问路礼貌用语，但在安全意识方面还需加强教育。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察周围环境，提高方向感。
同时，组织一次户外实践活动，让幼儿在实际场景中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：对方位的理解和应用。
2. 教学重点：问路礼貌用语的运用和安全常识的掌握。
3. 实践情景引入：动画短片的选取与引导。
2024年幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》
2024年幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐成长》的第四章《生活中的语言》，详细内容为《问路》。
通过本节课的学习，让孩子们掌握日常生活中的基本问路语言，提高他们的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 知道在日常生活中如何礼貌地向他人问路。
2. 学会使用简单的方向词和地点描述词语。
3. 提高孩子们的口语表达和沟通能力，培养他们的社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们在实际情境中运用所学知识进行问路。
教学重点：掌握基本问路语言和方向词，学会礼貌地向他人求助。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、卡片、磁性教具、情景演示道具。
2. 学具：孩子们自制的方向卡片、地图、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“小熊迷路”的情景，引导孩子们关注如何帮助小熊找到回家的路。
孩子们分组讨论，提出帮助小熊的方法。
2. 新课导入（10分钟）教师通过展示地图，讲解方向词和地点描述词语。
孩子们跟随教师一起学习并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个问路的例题，讲解解题步骤。
孩子们分组讨论，尝试解决例题。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个实践场景，让孩子们运用所学知识进行问路练习。
教师巡回指导，纠正孩子们的错误。
孩子们分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 板书《问路》2. 板书内容：方向词：上、下、左、右、前、后地点描述词语：附近、对面、旁边、附近、远处问路基本步骤：打招呼、说明目的地、询问路线、表示感谢七、作业设计1. 作业题目：请孩子们绘制一幅自己家到学校的路线图，并用所学知识描述路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个孩子的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行“我是小导游”的活动，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导孩子们在实际情境中运用所学知识进行问路。
幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》
幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《问路》，主要内容分为两个部分。
第一部分是学习如何问路和指路，包括常用的问路词汇和表达方式，以及如何准确地告诉别人路线。
第二部分是通过情景对话，让孩子们学会在实际生活中运用所学知识，解决遇到的问题。
二、教学目标1. 让孩子们掌握基本的问路和指路词汇，如“请问”、“在哪里”、“怎么走”等。
2. 培养孩子们的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的需求。
3. 提高孩子们在实际生活中的沟通能力，使他们能够独立解决问路问题。
三、教学难点与重点重点：掌握问路和指路的基本词汇和表达方式。
难点：在实际情景中运用所学知识，准确地表达自己的需求。
四、教具与学具准备教具：教学课件、地图、小动物卡片等。
学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示课件，带领孩子们进入问路的学习情境。
课件中展示一个有趣的森林，森林里住着各种小动物。
教师提问：“如果你是小动物，你想要去好朋友家，但不知道怎么走，你会怎么办？”引导孩子们思考如何问路和指路。
2. 学习问路和指路词汇（10分钟）教师出示小动物卡片，教授孩子们常用的问路词汇，如“请问”、“在哪里”、“怎么走”等。
并通过示范句，让孩子们学会如何礼貌地问路。
接着，教师邀请孩子们上台演示，巩固所学词汇。
3. 学习指路表达方式（10分钟）教师通过展示地图，教授孩子们如何准确地告诉别人路线。
如：“先沿着这条路走，然后左转，再右转，直走就能找到了。
”教师让孩子们分组讨论，互相练习指路表达方式。
4. 情景对话（10分钟）教师设计一个情景对话，让孩子们在实际生活中运用所学知识。
如：小兔要去找小松鼠，但不知道怎么走。
小兔问小狗：“请问，你知道小松鼠家在哪里吗？”小狗回答：“知道呢，先沿着这条路走，然后左转，再右转，直走就能找到了。
”5. 课堂练习（5分钟）（1）用所学词汇和表达方式，写一段关于问路和指路的短文。
大班语言优秀公开课教案及教学反思《问路》
《问路》教案：一、教学目标：1.让幼儿在具体情境中，学会礼貌地问路、指路。
2.通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3.教育幼儿遵守交通规则，增强安全意识。
二、教学重点：1.学会问路、指路的礼貌用语。
2.能在实际情境中进行角色扮演，提高语言表达能力。
三、教学难点：1.学会用文明、礼貌的语言问路、指路。
2.在角色扮演中，能够清晰地表达自己的意思。
四、教学准备：1.教具：交通图、小动物角色、问路牌等。
2.环境布置：模拟街道、交通标志等。
五、教学过程：1.情境导入（5分钟）教师出示交通图，引导幼儿观察图中的道路、标志等，引起幼儿对问路的兴趣。
2.基本概念（5分钟）教师向幼儿讲解问路、指路的基本概念，让幼儿明白问路的重要性。
3.角色扮演（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中学会问路、指路的礼貌用语。
4.交通规则（5分钟）教师教育幼儿遵守交通规则，增强安全意识。
六、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出很高的学习热情。
通过角色扮演，幼儿在实际情境中学会了问路、指路的礼貌用语，语言表达能力得到了提高。
同时，幼儿在活动中也认识到了遵守交通规则的重要性，增强了安全意识。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分幼儿在角色扮演时，语言表达不够清晰，对于一些交通规则的理解还不够深入。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的语言训练，以及交通安全知识的普及。
七、作业布置：1.让幼儿回家后，向家人讲述今天学到的问路、指路技巧。
2.家长协助幼儿了解交通安全知识，加强安全意识。
八、教学评价：1.评价幼儿在活动中的参与程度，以及语言表达能力。
2.评价幼儿对交通规则的理解和遵守程度。
3.家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对问路、指路技巧的掌握情况。
重难点补充：一、教学重点补充：1.情境导入环节，教师引导幼儿观察交通图，提出问题，如“如果你是图中的小动物，你要去图书馆，你会怎么走？”引导幼儿思考并表达自己的答案。
2024年幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》
2024年幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味对话》中的《问路》一节。
详细内容包括：学习如何使用礼貌用语向他人询问路线，掌握基本的方位词和指示词，培养孩子们在实际场景中的语言表达和交际能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，如“请问”、“您好”等，能够在询问路线时使用。
2. 帮助幼儿学会基本的方位词和指示词，如“左边”、“右边”、“直走”等，并能在实际场景中运用。
3. 培养幼儿在人际交往中主动询问、耐心倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际场景中灵活运用礼貌用语和方位词进行问路。
教学重点：培养幼儿的语言表达和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情景图卡、路线图、指路牌、礼貌用语卡片。
2. 学具：每组一张路线图、一张指路牌、一套礼貌用语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情景图卡，讲述小明去动物园迷路的故事，引导幼儿关注故事中的问路环节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会使用礼貌用语向他人询问路线，并掌握基本的方位词和指示词。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟问路场景，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论在实际生活中如何运用所学知识，鼓励他们分享自己的经验。
六、板书设计1. 《问路》2. 内容：礼貌用语：请问、您好、谢谢、不客气等方位词和指示词：左边、右边、前面、后面、直走、转弯等七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的景点的路线图，并用所学知识为别人指路。
编写一个关于问路的小故事，要求使用本节课所学的礼貌用语和方位词。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂中的表现，针对他们的掌握程度进行教学调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用所学知识。
幼儿园大班语言公开课教案《问路》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《问路》含反思教学目标•提高幼儿的口语表达能力；•培养幼儿的观察能力；•增加幼儿的词汇量。
教学内容•《问路》教学过程1. 引入环节1.1 游戏老师与幼儿一起玩“石头剪刀布”游戏，介绍今天的课程主题——问路。
1.2 歌曲播放《找路》儿歌，老师与孩子一起哼唱，引出“问路”的话题。
2. 学习内容2.1 故事背景老师让孩子们看一张地图，向他们介绍公园的场所和道路的名称，激发孩子们对“问路”的好奇心。
老师讲解故事的内容，向孩子们介绍主人公小莉莉走失了，需要向路上的不同人询问路线，最终找到回家的路。
2.2 游戏: 走迷宫老师让孩子们分组进行走迷宫游戏，通过走迷宫锻炼幼儿观察和思考的能力。
2.3 教学《问路》老师向孩子们展示《问路》这本书，让孩子们集中精力听故事，帮助小莉莉解决迷路的问题。
老师通过提问方式，引导孩子们思考书中场景、人物和故事情节。
鼓励幼儿们说出自己的看法。
拓展练习3.1 学生小组活动让幼儿们身着角色扮演服，分组进行角色扮演活动，当中包括问路、回答等环节。
3.2 想一想老师向孩子们提出几个问题，鼓励他们用自己的语言思考并回答。
例如:我们在问路时，应该如何礼貌地询问？如果碰到不熟悉的场所，我们应该怎样寻求帮助？4. 活动结束，教师与幼儿互动，做出简单评价。
教学反思本次公开课的课程侧重于以《问路》为主题，利用教师提供的故事，结合插图和角色扮演的形式，使孩子们更好地理解“问路”的方法。
通过走迷宫、歌曲对比和问询等形式，激活幼儿的思考能力和表达能力。
在教学过程中，孩子们很投入，有积极性，表现出强烈的好奇心和求知欲。
我发现，孩子们不仅喜欢通过故事来学习知识，还喜欢活动性的学习和练习。
同时，我还记录了孩子们在展示问路的场景时所说的对话内容，并对其进行了纠正和指导。
在下一次自主研究的教学过程中，我将更加注重课程的实效性，稳定并丰富活动形式，让幼儿不仅可以在课堂上获得新的知识与能力，也可以在今后的生活中加以实践。
2024年幼儿园大班社会活动精彩教案《问路》含反思.
2024年幼儿园大班社会活动精彩教案《问路》含反思.一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会活动教材第四章《生活中的智慧》，详细内容为“问路”一节。
通过本章学习，让幼儿掌握在日常生活中如何礼貌地向他人问路，并能够理解简单的指路信息。
二、教学目标1. 培养幼儿在遇到问题时，能够主动向他人求助的能力。
2. 培养幼儿与人交往时的礼貌用语，提高幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿理解简单的指路信息，提高幼儿的方向感和空间认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并记住常用的礼貌用语，以及指路信息。
教学重点：培养幼儿在实际情境中运用礼貌用语向他人问路的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、指路牌、礼貌用语卡片等。
2. 学具：小组讨论用的画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演一个迷路的孩子，向幼儿求助如何找到目的地，引发幼儿讨论。
2. 新课导入（10分钟）老师展示地图和指路牌，引导幼儿关注并认识这些生活中常见的元素。
讲解礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等，让幼儿学会在问路时使用。
3. 例题讲解（10分钟）老师出示一个例题，展示如何根据地图和指路牌找到目的地。
讲解过程中引导幼儿关注方向、路线等关键信息。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据老师给出的地图和指路牌，讨论如何找到指定地点。
老师巡回指导，解答幼儿在讨论过程中遇到的问题。
5. 礼貌用语练习（10分钟）老师出示礼貌用语卡片，让幼儿进行角色扮演，练习在实际情景中运用礼貌用语。
6. 小结与评价（10分钟）老师对本节课的学习内容进行小结，强调礼貌用语和方向感的重要性。
对幼儿的表现给予积极评价，鼓励他们在生活中主动问路。
六、板书设计1. 地图和指路牌示意图2. 常用礼貌用语列表七、作业设计1. 作业题目：画一幅从家到学校的路线图，并在图中标出方向和关键地点。
2. 答案：根据实际情况画出路线图，标出方向和关键地点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿学会在问路时使用礼貌用语，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
2024年幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思
2024年幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班社会领域教材《社会生活》第四章《与人交往》第三节《问路》。
教学内容详细包括：学习问路的基本礼貌和技巧，培养幼儿在生活中主动与人交往的能力，让幼儿了解问路的重要性。
二、教学目标1. 知道问路的基本礼貌和技巧，能在生活中主动向他人求助。
2. 学会倾听、表达和感谢，培养与人交往的良好习惯。
3. 感受问路成功带来的喜悦，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：问路的基本礼貌和技巧。
难点：如何在生活中灵活运用问路技巧，主动与人交往。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、指路牌、场景卡片。
2. 学具：每组一份地图、指路牌、场景卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演游客，在班级内寻找景点，向幼儿请教如何到达。
幼儿观察教师的表现，思考如何回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示地图、指路牌，讲解问路的基本礼貌和技巧。
教师通过场景卡片，展示在不同情境下如何问路。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，练习问路。
教师巡回指导，纠正不恰当的问路方式。
4. 知识巩固（10分钟）教师提出问题，幼儿回答，检验学习效果。
5. 小结与拓展（5分钟）幼儿分享自己在生活中遇到的问路经历，互相学习。
六、板书设计1. 板书《问路》2. 内容：问路的基本礼貌问路的技巧不同情境下的问路方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的问路知识，并尝试在生活中实际运用。
2. 答案：根据幼儿实际操作情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在问路方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外实践活动，让幼儿在实际情境中运用问路技巧，提高与人交往的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：问路的基本礼貌和技巧。
2024年大班社会活动教案《问路》含反思
2024年大班社会活动教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班社会活动教材第四单元《生活中的交往》中的第二章《问路》。
详细内容包括：认识地图，了解方向；学习礼貌问路的方法和技巧；培养安全意识和方向感。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识地图，了解方向，提高方向感。
2. 培养幼儿在问路时使用礼貌用语，增强人际交往能力。
3. 培养幼儿的安全意识，知道在问路时要注意保护自己。
三、教学难点与重点教学难点：地图的认识和方向的辨别。
教学重点：礼貌问路的方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：地图、指南针、教学课件。
学具：每人一张小地图、指南针、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演迷路的角色，向幼儿求助，如何找到目的地。
引导幼儿思考，如何在生活中遇到类似情况。
2. 讲解地图和方向（10分钟）教师展示地图，讲解地图的基本知识，如方向、比例尺等。
引导幼儿认识指南针，学会辨别方向。
3. 礼貌问路方法与技巧（10分钟）教师通过课件，展示礼貌问路的场景，教授礼貌用语。
幼儿进行角色扮演，练习礼貌问路。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿在地图上找到目的地，并描述如何到达。
幼儿分组讨论，共同完成任务。
强调安全意识，提醒幼儿在问路时要注意保护自己。
六、板书设计1. 地图的认识：方向、比例尺、图例等。
2. 礼貌问路方法与技巧：请、谢谢、对不起等礼貌用语。
3. 安全提示：问路时注意保持距离，不要随意跟陌生人走。
七、作业设计1. 作业题目：画一张自己家到学校的地图，标明方向和路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行指导，提高他们的方向感和人际交往能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外实践活动，让幼儿在实际情境中练习问路，增强实践能力。
同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中也能巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，教师扮演迷路的角色与幼儿互动。
大班语言活动：问路
大班语言活动：问路一、活动背景在日常生活中，孩子们经常会遇到需要问路的情况，然而他们可能缺乏正确的问路方法和沟通技巧。
为了提高大班幼儿的语言表达能力和社会交往能力，设计了本次“问路”的语言活动。
二、活动目标1、引导幼儿学会礼貌地问路，能清晰、准确地表达自己的需求。
2、鼓励幼儿大胆与他人交流，提高语言表达和倾听能力。
3、培养幼儿解决问题的能力，增强自信心。
三、活动准备1、提前准备好与问路相关的图片、故事书或视频。
2、准备一个模拟的街区场景，包括街道、建筑物、路标等。
3、为幼儿准备一些角色扮演的道具，如帽子、背包等。
四、活动过程1、导入活动通过播放一个小朋友迷路问路的视频，引起幼儿的兴趣，提问幼儿视频中的小朋友是怎么做的，引导幼儿思考问路的重要性。
2、学习礼貌用语（1）教师与幼儿进行互动，模拟问路的场景，向幼儿示范如何使用礼貌用语，如“您好”“请问”“谢谢”等。
（2）鼓励幼儿模仿教师的语言和态度，进行简单的练习。
3、认识路线和标志（1）展示一些常见的路标和地图，向幼儿介绍它们的含义和作用。
（2）让幼儿观察模拟街区场景中的路线和标志，引导他们理解如何根据这些线索找到目的地。
4、角色扮演（1）将幼儿分成小组，让他们分别扮演问路者和指路者，在模拟街区场景中进行问路的游戏。
（2）教师在旁边观察，及时给予指导和纠正，提醒幼儿使用礼貌用语和清晰表达。
5、分享与讨论（1）请幼儿分享在角色扮演中的感受和经验，遇到了哪些问题，是如何解决的。
（2）引导幼儿讨论在实际生活中问路时需要注意的事项。
6、拓展活动（1）布置任务，让幼儿回家后向家长讲述今天的活动内容，并在外出时尝试礼貌地问路。
（2）在班级的语言区投放更多与问路相关的图书和材料，供幼儿自主阅读和探索。
五、活动延伸1、在日常生活中，教师可以抓住机会，引导幼儿在真实的场景中实践问路。
2、开展“我是小导游”的活动，让幼儿为其他小朋友介绍幼儿园或周边的环境。
六、活动反思在本次活动中，幼儿们积极参与，通过角色扮演等形式较好地掌握了问路的技巧和礼貌用语。
大班语言问路教案
大班语言问路教案大班语言问路教案1一、导入师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？幼：是师：很好，跟我互动的很好。
看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细师：没人理我？这什么意思？幼：站起来师：很好，再看我的手势。
幼：坐下师：做一定是这样，我现在是这样。
幼：转师：你真会领会我的精神。
看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。
老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？幼：打招呼师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师……、幼：各位老师好师：很好，请坐。
要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。
记住了哈。
一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。
二、结合课件，讲述故事1、分段讲述师：我们一起来看大屏幕，这是？幼：小老鼠师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试幼：他是一个魔术师的小老鼠师：从哪里看出来的？幼：他的衣服就知道了师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？幼：像个变魔术的，还像米老鼠师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说幼：这个也像魔术师的老鼠师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）幼：长的漂亮师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。
那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？幼：很可爱师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。
对，大声说，很好，很帅。
这是三个好听的词，还有吗？幼：很好看师：又给我加了一个词，好看。
鼠先生听了多高兴呀。
来看一下它的表情。
幼：笑师：猜它什么事情这么开心？幼：很棒师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？幼：我遇到过出去玩很开心师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。
还有吗？幼：我爸爸给我买玩具我很高兴。
师：好，这是我听到的第二个理由了。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班语言活动：问路
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class language activity: asking for directions
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班语言活动：问路
活动目标：
1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。
3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
活动准备：
1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶
活动过程：
一、激发兴趣，引出话题
师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。
二、分段欣赏故事，初步理解故事内容
师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招
呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!
老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!
第一段：迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。
他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。
”
师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)
2.米老鼠先生也觉得非常孤单。
师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?
米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?
3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。
师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?
师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!
4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。
师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?
(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。
(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。
师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!
师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!
(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?
师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”
师：公鸡画了一个标
(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?
师：我们赶紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米
老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”
师：小熊说：“哦，向左转就到了”。
向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)
(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。
一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。
”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中
三、图片完整欣赏故事
(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?
(2)看视频完整欣赏故事
(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。
四、表演故事
教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演
五、讨论交流
1.启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?
除了问路还有哪些好
办法?
2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。
教师小结：
1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。
不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。
2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。
3.可以拨打110
活动反思：
一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。
可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。
前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。
所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了
好奇心，就能认真的听故事。
一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。
这样也可以为后面的表演故事节省出时间。
二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。
三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。
首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。
通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。
四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。
五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。
六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。
后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看
视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。
孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。
后来我就想是有点画蛇添足了。
七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。
通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。
八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。
一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。