一年级数学上册 走进花果山 信息窗五教案 青岛版

走进花果山信息窗五

教学目标：

1. 知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。

2. 培养学生观察、分析问题的能力，从而培养学生的发散思维能力。

3. 培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1. 师：一些小朋友在观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙、小鱼的注意，我们也看一下好吗？

2. 让学生在认真观察画面，理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”

二、自主探索，合作交流。

1. 整理信息，提出问题。

根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？

学生根据图意，可能会提出下列问题：

（1）草地上一共有多少名同学？

（2）小河里一共有多少条鱼？

（3）河岸上还剩下多少只青蛙？

（4）树上还剩下多少只小猴子？

（5）草地上一共有多少朵花？……

2. 独立思考，探索问题。

师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？

3. 小组合作，探究问题。

小组交流，教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。

4. 组间交流，解决问题。

（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。

（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？

学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个

同学，就是9个同学。（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）

（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。

（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。

三、走进生活

你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。

四、课堂小结

今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？