七年级语文上册第六单元主题写作教案

主题写作课

【学习内容】

教材：《发挥联想和想象》

图书：《蔚蓝的王国》

【学习目标】

1.延伸阅读，进一步理解联想和想象，深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。

2.在写作中主动运用触景生情、睹物思人等写法，使文章内容更丰富，表达更生动。

【学习过程】

一、导入新课

夸张荒诞的童话，生动优美的诗歌，天马行空的神话，活泼有趣的寓言，本单元的阅读简直是一次美妙梦幻的神奇之旅。通过阅读，我们可以得知：写作时善于运用联想和想象，就好比长出了“顺风耳”和“千里眼”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

二、读教材，明方法

1.快速阅读教材“写作”中的《发挥联想和想象》，圈点勾画关键语句，说一说你收获了哪些信息。

答案示例：

联想和想象概念的区别：联想是由一事物联想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。初学写作时常用的方法：“触景生情”“睹物思人”。

运用联想和想象的要求：一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。

2.联系我们学过的课文，哪些作品蕴含着奇妙的联想和想象呢？

答案示例：

（第六单元课文略）

（1）《世说新语》：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

（2）《春》：闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（3）《荷叶·母亲》：雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

三、读名作，悟技巧

阅读图书中“联想与想象”单元的片段集锦和《蔚蓝的王国》，用波浪线勾画出运用联想或想象手法的句子，从联想和想象恰切、合理、有新意三方面进行圈点批注。

学生批注，教师巡视、指导，全班展示。

答案示例：

（1）郭沫若《天狗》：诗人借助天狗吞食日月的故事，在奇特虚幻的境界中奔驰想象，淋漓酣畅地表现了“天狗”横扫旧宇宙的破坏精神。

（2）朱自清《荷塘月色》：这段话把荷叶比作舞女，把荷花比作明珠、星星、美人，生动形象；用袅娜、羞涩来形容荷花的形态，巧妙地用了拟人的修辞。这些比喻、拟人等修辞手法让读者从视觉、听觉、嗅觉上体会到荷花的魅力。

（3）夏衍《包身工》：包身工与墨鸭虽然是两种不同的事物，但两者之间的相似之处在于受剥削这一点上。相似联想的运用为下面的议论、抒情做了很好的铺垫，增强了文章的感染力。

（4）屠格涅夫《蔚蓝的王国》：文中描绘的梦幻王国，比天堂还美丽。作者把自己对生活的理解，对理想生活的向往，以及对现实生活的厌倦情绪，全都寄寓在这“蔚蓝的王国”里。

四、作文实践

1.故事接龙。

“这是一个静谧的夜晚，广袤的苍穹中点缀着几颗时隐时现的小星星，仔细看去……”

请同学们把它作为故事开头，发挥联想和想象，试着讲下去。

如果时间充足，教师可以多抽取几名同学的习作，集体评议。

2.独立创作。

你有没有憧憬过未来的生活？你觉得十年以后的自己是什么样子？在做什么呢？又有着怎样的精神面貌呢？请以“十年后的我”为题，发挥想象，写一篇作文，不少于500字。

可以让学生课下完成，也可以在下节语文课上完成。不论采用哪种形式，作文完成后，建议再上一节作文评改课。可以从以下几方面评改：

（1）想象新奇独特；（2）想象内容丰富，表达生动；（3）运用修辞手法；（4）想象合情合理；（5）思想内涵明确。

【板书设计】

发挥联想和想象

恰切合理有新意