夹竹桃教案修订稿
夹竹桃 教案教学设计
夹竹桃教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“夹竹桃”等生词；（2）能够理解课文内容，了解夹竹桃的特点；（3）能够运用课文中的句子进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对夹竹桃的兴趣；（2）通过朗读课文，培养学生的语感；（3）通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解；（2）课文内容的理解和记忆；（3）运用课文中的句子进行表达。
2. 教学难点：（1）生词“夹竹桃”的理解；（2）课文中的长句子理解。
三、教学准备：1. 教学课件；2. 图片；3. 生词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示夹竹桃的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享对夹竹桃的了解。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读；（2）解释生词“夹竹桃”的意思；（3）让学生组内交流，用生词造句。
3. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意；（2）引导学生关注课文中的长句子，并进行解释；（3）分段朗读课文，感受夹竹桃的特点。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，总结夹竹桃的特点；（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结夹竹桃的特点；（2）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后作业：1. 抄写生词；2. 运用课文中的句子进行表达；3. 观察大自然，记录下自己喜欢的植物的特点。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对夹竹桃知识的掌握和理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作能力和对夹竹桃特点的理解。
3. 课后作业：通过学生提交的作业，评估学生对生词和课文内容的学习效果。
七、教学反思：1. 对教学方法的反思：思考教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
2. 对学生反应的反思：分析学生的参与情况和理解程度，考虑是否需要调整教学策略。
3. 对教学内容的反思：评估夹竹桃知识的教学是否全面，是否需要补充相关内容。
《夹竹桃》教案范文
《夹竹桃》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夹竹桃》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解夹竹桃的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对夹竹桃的兴趣。
（2）运用提问法、讨论法等引导学生主动探究夹竹桃的特点。
（3）培养学生运用课文中的句子进行描述和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。
（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《夹竹桃》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解夹竹桃的特点和生长环境。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解和运用。
（2）描述夹竹桃的特点和生长环境。
三、教学准备：1. 教学课件：夹竹桃的图片、课文动画等。
2. 教学素材：夹竹桃的实物或图片、生词卡片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示夹竹桃的图片，引导学生观察并提出问题：“你们见过这种花吗？它叫什么名字？”（2）邀请学生分享对夹竹桃的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生注意课文中描述夹竹桃的句子。
（3）解释课文中的生词和短语，如“夹竹桃”、“花朵”、“香气”等。
3. 探究夹竹桃的特点：（1）展示夹竹桃的实物或图片，引导学生观察并描述夹竹桃的特点。
（2）邀请学生分享对夹竹桃的感想和体会。
4. 练习表达：（1）让学生运用课文中的句子描述夹竹桃的特点。
（2）鼓励学生用自己的话表达对夹竹桃的感受。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《夹竹桃》的朗读和背诵情况。
3. 描述能力：评估学生在描述夹竹桃特点时的表达能力和语言组织能力。
《夹竹桃》教案及教学反思
《夹竹桃》教案及教学反思一、教学目标1.理解课文内容，感悟夹竹桃的特点。
2.学习作者通过对比、衬托等手法表现夹竹桃的特点。
3.培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟夹竹桃的特点。
2.教学难点：学习作者的表现手法，培养学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过夹竹桃吗？知道它的特点吗？（2）今天，我们就来学习一篇关于夹竹桃的文章，看看作者如何描绘这种植物。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意理解生字词的意思。
a.课文中提到的夹竹桃有哪些特点？b.作者为什么喜欢夹竹桃？3.精讲课文（1）分析夹竹桃的特点a.请同学们找出课文中描述夹竹桃特点的句子。
b.体会作者运用对比、衬托等手法表现夹竹桃的特点。
（2）分析作者的写作手法a.请同学们找出课文中运用对比、衬托等手法的句子。
b.体会作者如何通过这些手法表现夹竹桃的特点。
4.小结与拓展（1）请同学们用自己的语言概括夹竹桃的特点。
（2）结合自己的生活经验，谈谈你对夹竹桃的认识。
5.课堂练习a.用自己的语言概括夹竹桃的特点。
b.仿写一段关于夹竹桃的描绘。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，选择一种植物，运用对比、衬托等手法，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过学习《夹竹桃》一文，使学生了解了夹竹桃的特点，感受到了作者对这种植物的喜爱。
在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，感悟夹竹桃的特点，并学习作者的表现手法。
优点：1.注重培养学生的阅读理解能力，通过问题引导，让学生积极参与课堂讨论。
2.教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的写作能力。
不足：1.在分析课文内容时，部分同学对生字词的理解不够深入，导致理解课文内容时出现困难。
2.课堂练习环节，部分同学写作能力较弱，未能很好地运用对比、衬托等手法进行创作。
改进措施：1.在今后的教学中，加强对生字词的教学，让学生更好地理解课文内容。
夹竹桃(特级教案)
夹竹桃(特级教案)第一章：了解夹竹桃一、教学目标1. 让学生了解夹竹桃的基本信息，包括它的种类、特点、生长环境等。
2. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 夹竹桃的种类：介绍夹竹桃、柳叶夹竹桃、腺叶夹竹桃等。
2. 夹竹桃的特点：生长习性、花期、果期等。
3. 夹竹桃的生长环境：气候、土壤、光照等。
三、教学方法1. 图片展示：展示夹竹桃的图片，让学生直观了解。
2. 讲解法：讲解夹竹桃的基本信息。
3. 小组讨论：让学生分组讨论夹竹桃的特点和生长环境。
四、教学步骤1. 展示夹竹桃的图片，引导学生关注夹竹桃的特点。
2. 讲解夹竹桃的基本信息，包括种类、特点、生长环境等。
3. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 总结夹竹桃的特点和生长环境，强调保护植物的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后观察身边的植物，了解它们的生长环境和特点。
2. 绘制一幅夹竹桃的画作，展示自己对夹竹桃的理解。
第二章：夹竹桃的生态习性1. 让学生了解夹竹桃的生态习性，包括适应性、繁殖方式等。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
二、教学内容1. 夹竹桃的适应性：气候、土壤、光照等。
2. 夹竹桃的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
三、教学方法1. 讲解法：讲解夹竹桃的生态习性。
2. 案例分析：分析夹竹桃在实际生态环境中的应用案例。
四、教学步骤1. 讲解夹竹桃的适应性，引导学生关注生态环境的保护。
2. 讲解夹竹桃的繁殖方式，分析各种繁殖方式的优缺点。
3. 分析夹竹桃在实际生态环境中的应用案例，强调其重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后观察身边的生态环境，了解夹竹桃在其中的作用。
第三章：夹竹桃的药用价值一、教学目标1. 让学生了解夹竹桃的药用价值，包括传统药用和现代药用。
2. 培养学生对中医药文化的认识和兴趣。
二、教学内容1. 夹竹桃的传统药用：清热解毒、祛风通络等。
2. 夹竹桃的现代药用：镇静、抗炎、抗癌等。
1. 讲解法：讲解夹竹桃的药用价值。
小学语文夹竹桃教案设计
小学语文夹竹桃教案设计第一章：教学目标一、知识与技能：1. 通过学习课文《夹竹桃》，使学生了解夹竹桃的特点、生长习性和文化寓意。
2. 提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读理解能力。
二、过程与方法：1. 运用图片、实物等直观教具，引导学生观察夹竹桃，培养学生的观察能力。
2. 通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与沟通能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
第二章：教学内容一、教材分析：《夹竹桃》是一篇描写夹竹桃的散文，通过作者对夹竹桃的观察和描写，展现了夹竹桃的美丽、坚韧和顽强的生命力。
二、教学重难点：1. 学会生字词，理解词语的意思。
2. 掌握夹竹桃的特点、生长习性和文化寓意。
三、教学准备：1. 图片、实物等直观教具。
2. 课文朗读音频。
第三章：教学过程一、导入新课：1. 展示夹竹桃的图片，引导学生关注夹竹桃。
2. 邀请学生分享他们对夹竹桃的了解。
二、自主学习：1. 学生自读课文《夹竹桃》。
2. 学生通过课文找出夹竹桃的特点、生长习性和文化寓意。
三、合作交流：1. 小组讨论：学生分组讨论夹竹桃的特点、生长习性和文化寓意。
2. 分享成果：各小组向全班分享他们的讨论成果。
四、课堂小结：教师总结夹竹桃的特点、生长习性和文化寓意。
第四章：作业布置一、作业内容：1. 抄写课文《夹竹桃》中的优美句子。
2. 观察身边的植物，写一篇关于某种植物的观察日记。
二、作业要求：1. 字体工整，卷面整洁。
2. 观察仔细，描述生动。
第五章：教学评价一、评价内容：1. 学生对夹竹桃的特点、生长习性和文化寓意的掌握程度。
2. 学生的阅读理解能力、观察能力和合作沟通能力。
二、评价方式：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对夹竹桃的了解程度。
2. 作业批改：教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
三、反馈与改进：1. 根据评价结果，针对学生的不足进行针对性的教学。
小学语文《夹竹桃》教案设计
小学语文《夹竹桃》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用讨论、小组合作等方法，提高学生的互动与合作能力。
学会通过课文中的描写，发挥想象力，进行创意表达。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关注与热爱，增强环保意识。
培养学生对家庭、学校的归属感，增强团队合作意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《夹竹桃》是一篇描写家庭、学校生活的短篇故事。
通过讲述主人公与夹竹桃之间的故事，展现了主人公对家庭、学校的热爱。
课文通过生动的描写，表达了亲情、友情的重要性，以及对美好事物的追求。
2.2 教学重点与难点教学重点：能够正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
教学难点：分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考、提问。
运用互动式教学法，鼓励学生参与讨论、小组合作。
采用情境教学法，创设相关情景，帮助学生理解课文内容。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的相关图片，帮助学生形象理解。
使用教学挂图，标注生字词，方便学生学习和记忆。
运用教学游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示夹竹桃的图片，引导学生关注自然环境。
提问学生对家庭、学校的看法，引发学生对课文内容的兴趣。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，示例运用。
4.4 分析课文学生分享对课文内容的理解，提出疑问。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，解答学生的疑问。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结学生总结本节课所学的生字词和课文内容。
2024年《夹竹桃》优秀教学设计
二、浏览课文，初知大意：
1、昨天，我们初读了课文，现在请同学们浏览一遍课文，找出文中直接写夹竹桃的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，请同学们自个儿先去感受感受。
2、学生自读课文，教师巡视。
3、读好了吗？文中哪几个小节是直接写夹竹桃的呢？
4、学生汇报：第2、4、5自然段。
5、接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏、品味它……
师：哪些词语反映了它的花期长？（又开出、又长出）
师：这句话不但写出了它的花期长，还写出了它的品性“悄悄地一声不响”，它是默默绽放，不张扬，常年不败。
师：该怎样读好这句话呢？请大家自己读。
指名读；评价。（“悄悄地一声不响”要读得轻柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。）
齐读。
生（2）读第二句：（出示句子）
（2）指导学生感受这段话中排比的运用，以磅礴的语言气势，渲染了月下夹竹桃花叶影子扑簌迷离，幻化不定的神奇境界。并要求读出这种幻化无穷的气势。
（3）仿照课文描写幻想的句子，再写一两句话描述月下夹竹桃的花影迷离，充满幻想。
3、指导有感情朗读课文第五自然段，并尝试背诵。
四、回归整体，感悟赞美
1、涵咏中心句，深化主题。
3、指导有感情朗读课文第三、四自然段，体会夹竹桃的可贵韧性。
4、小结夹竹桃的可贵韧性，点拨学生理解第三自然段虽不在直接写夹竹桃，却对衬了夹竹桃的可贵韧性，并感受这种对比衬托在文中的的作用。
《夹竹桃》教学教案
《夹竹桃》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解夹竹桃的基本特点、生长习性和分布区域。
学习夹竹桃的种植技巧和管理方法。
掌握夹竹桃的繁殖方式和养护要点。
1.2 过程与方法：通过观察夹竹桃的实物或图片，培养学生的观察能力和描述能力。
运用实地考察或视频资料，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
利用小组讨论或研究性学习，培养学生的合作能力和探究能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生态环境的热爱和尊重。
培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
培养学生勤奋学习，勇于探索的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 夹竹桃的基本特点夹竹桃的名称由来和植物学分类。
夹竹桃的形态特征和生长习性。
2.2 夹竹桃的种植技巧土壤选择和排水条件。
光照和温度要求。
适时施肥和浇水的方法。
2.3 夹竹桃的管理方法修剪和整形的技术。
病虫害防治的方法。
冬季保暖和防寒措施。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：夹竹桃的基本特点和生长习性。
夹竹桃的种植技巧和管理方法。
3.2 教学难点：夹竹桃的繁殖方式和养护要点。
夹竹桃的修剪和整形技术。
第四章：教学准备4.1 教具准备：夹竹桃的实物或图片。
种植夹竹桃的工具和材料。
相关教材和参考资料。
4.2 场地准备：准备一个室内或室外的地方，用于观察夹竹桃实物或进行实地考察。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示夹竹桃的实物或图片，引起学生的兴趣和注意。
引导学生观察夹竹桃的外观特征，并提出问题，激发学生的思考。
5.2 教授新课：讲解夹竹桃的基本特点和生长习性，解释夹竹桃的名称由来和植物学分类。
介绍夹竹桃的种植技巧和管理方法，包括土壤选择、光照和温度要求、施肥和浇水的正确方法。
5.3 动手操作：分组学生进行实地考察或观察夹竹桃实物，让学生亲身体验和观察夹竹桃的生长情况。
学生动手进行夹竹桃的修剪和整形，培养学生的实践操作能力。
5.4 巩固知识：学生通过小组讨论或研究性学习，探讨夹竹桃的繁殖方式和养护要点。
《夹竹桃》优秀教案
《夹竹桃》优秀教案《夹竹桃》优秀教案教学目标1、运用学过的方法，认识本课生字，并能规范书写。
2、能运用查阅工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中一些精彩段落引导学生体会想象。
教学重点理解课文内容，感受语言的优美。
教学准备教师：生字、词卡片，夹竹桃的录像或挂图。
学生：向别人了解夹竹桃的有关特点。
教学时间2课时教学过程一、谈话激趣，引入新课1、出示夹竹桃图片，引导学生观察，然后交流对夹竹桃的颜色、样子等的看法。
2、孩子们介绍得真不错，今天我们一起来学习欣赏一篇文章（板书课文题目），看作者笔下的夹竹桃是怎样的二、自学课文，讨论交流自学方法提示：1、用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2、运用学会的方法和喜欢的方式自学生字和理解词语。
3、读课文，试着说说每段的意思。
4、质疑：提出自己不懂的问题。
检查交流自学情况。
（略）三、研读课文，理解内容根据学生自学质疑的情况采用以自读自悟交流讨论为主，教师相机点拨为辅的教学方法进行教学。
1、自读第2段后说说你读懂了些什么，还有什么不明白。
如：本段中融洽一词在这儿指红白两色的夹竹桃互相衬托，交相辉映，不抵触；宛如是好像的意思。
2、研读第3段后，说说自己是怎样理解这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗这一句话的。
让学生各抒己见，充分发表看法，深入理解夹竹桃的韧性所在，认识夹竹桃的特点。
3、阅读第4段。
引导学生理解夹竹桃的妙处还不止如此这一过渡句的作用。
抓住妙处还不止如此联系上下文分析理解。
勾画出描写作者想象的句子，反复诵读，交流一下自己的体会。
再看课件或夹竹桃的`图片，鼓励学生像作者那样想象一下，并鼓励学生学着作者的语气描述一下自己所产生的美妙的想象。
四、体会感情，指导朗读1、读课文最后一段，说说体会到作者怎样的感情。
2、从课文哪些地方还能体会作者爱夹竹桃的感情？勾一勾、读一读、背一背。
夹竹桃(特级教案)
夹竹桃(特级教案)第一章：了解夹竹桃1.1 教学目标让学生了解夹竹桃的基本信息，包括科属、形态特征、生长习性等。
培养学生对植物的兴趣和保护意识。
1.2 教学重点夹竹桃的基本信息1.3 教学难点夹竹桃的生长习性1.4 教学准备图片、实物或视频等教学资源1.5 教学过程1.5.1 导入通过展示夹竹桃的图片或实物，引起学生兴趣。
提问：“你们对夹竹桃有什么了解？”1.5.2 讲解介绍夹竹桃的基本信息，包括科属、形态特征、生长习性等。
讲解夹竹桃的生长习性，如喜光、耐寒等。
1.5.3 互动学生分享自己了解的夹竹桃信息。
教师解答学生的疑问。
1.5.4 总结强调夹竹桃的特点和保护意识。
1.6 课后作业学生回家后，观察身边的夹竹桃，记录其生长状况，并思考如何保护。
第二章：夹竹桃的种植与养护2.1 教学目标让学生了解夹竹桃的种植和养护方法。
培养学生对植物养护的兴趣和技能。
2.2 教学重点夹竹桃的种植和养护方法2.3 教学难点夹竹桃的浇水、施肥等养护技巧2.4 教学准备图片、实物或视频等教学资源2.5 教学过程2.5.1 导入通过展示夹竹桃的图片或实物，引起学生兴趣。
提问：“你们知道夹竹桃是如何种植和养护的吗？”2.5.2 讲解介绍夹竹桃的种植方法，如选择合适的位置、土壤等。
讲解夹竹桃的养护方法，如浇水、施肥、修剪等。
2.5.3 互动学生分享自己了解的夹竹桃种植和养护方法。
教师解答学生的疑问。
2.5.4 总结强调夹竹桃的种植和养护要点。
2.6 课后作业学生回家后，根据所学内容，为家里的夹竹桃制定一份养护计划，并执行。
第三章：夹竹桃的利用价值3.1 教学目标让学生了解夹竹桃的利用价值，包括观赏、药用等。
培养学生对夹竹桃的全面认识。
3.2 教学重点夹竹桃的利用价值3.3 教学难点夹竹桃的药用价值3.4 教学准备图片、实物或视频等教学资源3.5 教学过程3.5.1 导入通过展示夹竹桃的图片或实物，引起学生兴趣。
提问：“你们知道夹竹桃还有什么利用价值吗？”3.5.2 讲解介绍夹竹桃的观赏价值，如花色、花期等。
《夹竹桃》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《夹竹桃》教案学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解夹竹桃的特点及其文化寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过观察、分析，了解事物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
学会欣赏生活中的美，培养审美情趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：深入了解夹竹桃的特点及其文化寓意。
四、教学方法采用启发式教学法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程第一课时1. 导入新课教师展示夹竹桃的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨学生分组讨论，总结夹竹桃的特点及其文化寓意。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生态环境，热爱大自然。
第二课时1. 复习导入教师提问，检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 深入学习学生阅读课文，深入理解夹竹桃的特点及其文化寓意。
3. 实践环节学生动手制作关于夹竹桃的手抄报，展示自己的学习成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调欣赏生活中的美，培养审美情趣。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，准确理解课文内容。
学生能够熟练掌握生字词，并能在实际情景中运用。
学生能够描述夹竹桃的特点，理解其文化寓意。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探讨，提高对课文内容的理解能力。
学生能够通过观察和分析，深入了解夹竹桃的特点。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养关注生态环境，热爱大自然的情感。
学生能够学会欣赏生活中的美，培养审美情趣。
七、教学准备1. 教师准备夹竹桃的图片、视频等教学资源。
2. 准备生字词卡片，用于学生学习和复习。
《夹竹桃》教学教案
总结词：深入解析
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详细描述：引导学生分析课文中的重点句子和段落，深入 理解夹竹桃的特点和作者的情感表达。
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总结词：拓展延伸
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详细描述：结合课文内容，引导学生思考夹竹桃在文学、 艺术、生活中的意义和价值，拓展学生的视野。
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总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示夹竹桃的 图片或实物，引起学生对夹竹 桃的关注，激发学生对新课的
兴趣。
总结词：引导思考
详细描述：提问学生关于夹竹 桃的常识或感受，引导学生思
考夹竹桃的特点和价值。
课文解析
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总结词：整体感知
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详细描述：让学生朗读课文，整体把握文章的结构和内容 ，了解作者对夹竹桃的描写和情感。
反思教学方法 教学方法是否多样化、有效？
是否能够激发学生的学习兴趣和主动性？
反思教学方法
是否能够培养学生的思维能力和创新能力？ 反思教学评价 教学评价是否及时、准确？
反思教学方法
是否能够有效地反馈学生的学习情况 和问题？
是否能够促进学生的学习进步和发展 ？
改进教学策略
改进教学目标 根据反思结果，调整教学目标，使其更加明确、具体、可行。
改进教学策略
改进教学内容
根据反思结果，优化教学内容，使其更加充实、准确、有深度。
改进教学策略
改进教学方法
根据反思结果，调整教学方法，使其更加多样化、有效、有创意。
改进教学策略
改进教学评价
根据反思结果，完善教学评价，使其更加及时、准确、有建设性 。
夹竹桃 教案教学设计
夹竹桃教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解夹竹桃的基本信息，包括名称、特点、生长环境等。
激发学生对夹竹桃的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
1.2 教学内容介绍夹竹桃的名称和特点。
讲解夹竹桃的生长环境和习性。
引导学生观察夹竹桃的图片，培养学生的观察力。
1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式进行教学。
引导学生积极参与讨论，提出自己的观点和问题。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，及时给予反馈和指导。
鼓励学生提出问题，促进学生的思考和表达能力。
第二章：夹竹桃的形态特征2.1 教学目标让学生了解夹竹桃的形态特征，包括花、叶、茎等。
培养学生的观察力和描述能力。
2.2 教学内容讲解夹竹桃的花、叶、茎等形态特征。
引导学生观察夹竹桃的实物或图片，并进行描述。
2.3 教学方法采用实物展示和讲解相结合的方式进行教学。
引导学生积极参与观察和描述，提出自己的观点和问题。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，及时给予反馈和指导。
鼓励学生提出问题，促进学生的思考和表达能力。
第三章：夹竹桃的生态习性3.1 教学目标让学生了解夹竹桃的生态习性，包括生长环境、繁殖方式等。
培养学生的观察力和分析能力。
3.2 教学内容讲解夹竹桃的生长环境和繁殖方式。
引导学生观察夹竹桃的实物或图片，并进行分析。
3.3 教学方法采用实物展示和讲解相结合的方式进行教学。
引导学生积极参与观察和分析，提出自己的观点和问题。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，及时给予反馈和指导。
鼓励学生提出问题，促进学生的思考和表达能力。
第四章：夹竹桃的种植与养护4.1 教学目标让学生了解夹竹桃的种植和养护方法，包括土壤、光照、浇水等。
培养学生的实践操作能力和责任感。
4.2 教学内容讲解夹竹桃的种植和养护方法，包括土壤、光照、浇水等。
引导学生进行夹竹桃的种植和养护实践操作。
4.3 教学方法采用实践操作和讲解相结合的方式进行教学。
《夹竹桃》优秀教案
《夹竹桃》优秀教案《夹竹桃》优秀教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借文本感受夹竹桃的韧性，体会作者喜爱夹竹桃的原因。
教学过程：一、交流导入1.有一种植物，它既不高贵的，也不是最美丽的，它却有一个诗意的名字——夹竹桃。
2.见过夹竹桃吗？（见过夹竹桃的同学一般来说较少）（出示图）3.那位同学，借助课前的预习来为我们简单介绍一下夹竹桃？（指名简单介绍）师总结：夹竹桃是一种常绿灌木，叶片像竹，花像桃，所以人们给他起了一个很有诗意的名字——夹竹桃。
4.同学们，夹竹桃是一种极其普通的植物，但在“学界泰斗”季羡林先生的笔下，却有着别样的一番情趣。
今天我们就跟随着季老先生一起走进他心中的夹竹桃。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.季先生笔下的夹竹桃是怎样的呢？请同学们把课文打开，默读课文。
将你看到的夹竹桃用笔画下来。
（生默读圈画。
）2.交流。
（板书：美妙、有趣一声不响，迎风吐艳花影迷离）3.出示词语，我们一起再来读读这些词。
（指名读词。
）三、感受色美1.在作者的眼中，夹竹桃是奇妙的。
同学们，__哪一节写出了夹竹桃的奇妙？2.出示第二节，读了这一段，你的脑海中仿佛看到了怎样的画面？3.这画面给你怎么样的感觉？4.这么奇妙、有趣的景象真让人喜爱，谁用你的朗读将这美妙的画面表现出来？（指名、齐读。
）四、细品“韧性”同学们，夹竹桃的妙处还不止于此，让我们走进一墙之隔的大门内，欣赏那一声不响、迎风吐艳的夹竹桃。
请同学们翻到课文第四节，用你喜欢的方式去感受夹竹桃的与众不同。
（可以读一读、圈画圈画、做做批注、也可以同桌小声交流）生自读感悟【一品韧性】1.好！同学们，我们交流一下。
哪些地方你感受最深？A『一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
』一声不响：夹竹桃就是那样地默默无闻。
又开出一朵，又长出一嘟噜：默默无闻的夹竹桃一年三季没有衰败的时候，总是连续不断地竞相开放着。
B『在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
《夹竹桃》教案范文
《夹竹桃》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夹竹桃》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解夹竹桃的特点和生长环境，知道如何种植和养护夹竹桃。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对夹竹桃的兴趣。
（2）运用小组合作的方式，讨论夹竹桃的特点和生长环境。
（3）培养学生进行观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《夹竹桃》，理解课文中的生词和短语。
难点：了解夹竹桃的特点和生长环境，知道如何种植和养护夹竹桃。
三、教学准备：1. 课文《夹竹桃》的文本和图片。
2. 生词和短语卡片。
3. 种植和养护夹竹桃的相关资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生展示夹竹桃的图片，引导学生关注夹竹桃的特点。
（2）邀请学生分享他们对夹竹桃的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《夹竹桃》，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵课文，加强语言表达能力。
3. 生词和短语学习：（1）教授课文中的生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
（2）进行小组合作，让学生互相练习使用生词和短语。
4. 观察与讨论：（1）让学生观察夹竹桃的图片，注意其特点和生长环境。
（2）组织小组讨论，让学生分享他们对夹竹桃的特点和生长环境的看法。
五、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后种植一盆夹竹桃，并观察其生长过程，记录下来。
2. 课堂作业：让学生根据课文内容，编写一个关于夹竹桃的小故事。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作等，评价学生的积极性和合作能力。
2. 生词和短语掌握：通过提问和作业检查，评估学生对课文中生词和短语的理解和运用能力。
3. 观察与表达能力：评价学生在观察夹竹桃特点和生长环境时的认真程度，以及他们在小组讨论中的表达和沟通能力。
夹竹桃(特级教案)
夹竹桃(特级教案)教案夹竹桃（特级教案）1.1 教学背景夹竹桃是一种常见的观赏植物，其独特的形态特征和生长习性吸引了众多植物爱好者的关注。
本节课将通过观察和研究夹竹桃，让学生了解其特点，提高对植物的认识和观察能力。
1.2 教学意义通过学习夹竹桃的知识，培养学生对自然界的热爱和好奇心，提高学生的观察和思考能力，丰富学生的植物学知识。
1.3 教学方法采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索夹竹桃的特点，培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、知识点讲解2.1 夹竹桃的形态特征夹竹桃是一种常绿灌木，其茎直立，有乳汁，叶片互生，线状披针形，全缘，叶色翠绿，富有光泽。
2.2 夹竹桃的花朵特点夹竹桃花朵大而美丽，花色丰富多样，有红、粉、白等颜色，花期较长，具有较高的观赏价值。
2.3 夹竹桃的生态习性夹竹桃喜阳光充足、排水良好的环境，适应性强，耐寒耐旱，容易繁殖，但在盐碱地生长较差。
三、教学内容3.1 观察夹竹桃的形态特征让学生观察夹竹桃的茎、叶、花等部位，描述其形态特征，并了解夹竹桃的乳汁特点。
3.2 探讨夹竹桃的花朵特点引导学生观察夹竹桃花朵的颜色、形状等特征，探讨其花朵的多样性，培养学生的观察和思考能力。
3.3 分析夹竹桃的生态习性通过观察和调查，让学生了解夹竹桃的生长环境要求，分析其适应性和繁殖特点，提高学生的生态意识。
四、教学目标4.1 知识目标让学生了解夹竹桃的形态特征、花朵特点和生态习性，提高学生的植物学知识水平。
4.2 技能目标培养学生的观察和思考能力，提高学生的实践操作能力，学会观察和研究植物的方法。
4.3 情感目标培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强学生的环保意识，提高学生的团队合作精神。
五、教学难点与重点5.1 教学难点夹竹桃的生态习性和繁殖特点的理解与运用，需要学生进行实地观察和调查，对学生的实践能力有一定要求。
5.2 教学重点夹竹桃的形态特征和花朵特点的观察与描述，以及对夹竹桃生态习性的分析，培养学生观察和研究植物的方法。
六年级语文《夹竹桃》教案
六年级语文《夹竹桃》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）掌握夹竹桃的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）激发学生对生活的积极态度，培养乐观精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 掌握夹竹桃的特点及其象征意义。
难点：1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌情感的体会。
三、教学准备：1. 教材《夹竹桃》。
2. 多媒体设备。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示夹竹桃的图片或视频，引导学生关注夹竹桃的外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对夹竹桃的了解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生提问，教师解答。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分享讨论成果，教师点评。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌结构，讲解诗句的含义。
（2）引导学生体会诗歌情感，理解夹竹桃的象征意义。
5. 情感体验：（1）让学生闭眼想象诗歌描绘的美景。
（2）分享自己的感受，教师点评。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌。
2. 画出诗歌中的美景，并配以文字描述。
3. 写一篇关于夹竹桃的作文。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过展示图片、播放音乐等方式，创设情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：注重培养学生的情感体验，引导学生感受诗歌的美。
七、教学步骤：1. 导入新课：展示夹竹桃的图片，引导学生关注夹竹桃的外貌特征。
2. 自主学习：让学生独立阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
《夹竹桃》教学教案
《夹竹桃》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解夹竹桃的名称、特点和生长环境。
2. 掌握夹竹桃的种植方法、繁殖技术和养护要点。
1.2 技能目标1. 学会正确识别夹竹桃，并能描述其特点。
2. 能够运用所学知识进行夹竹桃的种植和养护。
1.3 情感目标1. 培养对植物的兴趣和热爱，提高环保意识。
2. 培养学生的团队合作精神和动手实践能力。
第二章：教学内容2.1 夹竹桃的介绍2.1.1 夹竹桃的名称和分布2.1.2 夹竹桃的特点：外观、花期、毒性等2.2 夹竹桃的种植方法2.2.1 选择合适的种植地点和时间2.2.2 准备种植土壤和工具2.2.3 种植步骤和注意事项2.3 夹竹桃的养护要点2.3.1 浇水：适量、定时、避免积水2.3.2 施肥：季节性施肥、适量施用有机肥料2.3.3 修剪：及时修剪枯枝败叶，保持植株形态美观第三章：教学过程3.1 导入：引导学生关注身边的植物，激发学习兴趣。
3.2 新课导入：介绍夹竹桃的名称和特点，引发学生的好奇心。
3.3 种植方法讲解：分步骤讲解夹竹桃的种植方法，强调注意事项。
3.4 养护要点讲解：讲解夹竹桃的养护要点，强调浇水、施肥、修剪的重要性。
3.5 实践操作：学生分组进行夹竹桃的种植和养护实践，教师巡回指导。
第四章：教学评价4.1 学生种植和养护夹竹桃的熟练程度。
4.2 学生对夹竹桃的特点和养护要点的理解程度。
4.3 学生对植物的兴趣和环保意识的提高程度。
第五章：教学资源5.1 教学PPT：夹竹桃的图片、种植和养护方法的介绍。
5.2 实物：夹竹桃植株、种植工具、肥料等。
5.3 参考资料：夹竹桃的种植和养护专业书籍、网络资源等。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：学生分组讨论夹竹桃在生活中的应用和价值，分享各自的观点。
6.2 案例分析：分析夹竹桃在园林绿化、家居装饰等方面的应用案例，引导学生思考。
6.3 创意设计：学生分组设计夹竹桃种植方案，包括种植位置、数量、搭配等，并进行展示。
六年级语文《夹竹桃》教案
六年级语文《夹竹桃》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏夹竹桃的美，培养审美情趣。
（3）学会从自然现象中领悟人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神。
（3）培养学生学会欣赏美、传播美的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握课文中的重点词汇。
3. 分析课文结构，了解作者的写作手法。
三、教学难点：1. 领悟课文中所蕴含的人生哲理。
2. 学会从自然现象中提炼出有益于人生的启示。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受夹竹桃的美。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣（1）展示夹竹桃的图片，让学生初步感受其美。
（2）引导学生思考：为什么作者要写夹竹桃？2. 自主学习，理解课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 合作探究，深入理解（1）学生分组讨论，探讨课文中所蕴含的人生哲理。
4. 欣赏美，感悟人生（1）学生结合课文内容，谈谈自己对美的理解。
（2）教师引导学生从自然现象中提炼出有益于人生的启示。
5. 课堂小结，布置作业（2）学生课后作业：根据自己的感悟，写一篇关于美的作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等。
教师还应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生回答问题的准确性，以及对课文内容的理解程度。
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夹竹桃教案
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
19.《夹竹桃》（第二课时）教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵段落熟读成诵。
2、引导学生自读自悟，感悟夹竹桃可贵的韧性及作者奇妙的幻想，感受作
者的喜爱之情。
3、透过文字，感受季羡林先生独特的语言风格，学习一定的写作手法。
教学重点、难点：
引导学生从文本的字里行间去揣摩、体会作者对夹竹桃的喜爱，感受季羡林先生独特的语言风格。
教学过程：
一、复习导入
1. 同学们，通过上堂课的学习，我们知道国学大师季羡林先生最喜爱的花就是——指读课题。
回忆一下，这篇散文主要写了什么？
随机板书
2、上堂课，我们品味花影时，初步感受了季羡林先生“质朴而不失典雅，率真而不乏睿智”的语言风格，这堂课我们要再次走近夹竹桃，品味它可贵的韧性，奇妙的幻想，进一步感受这位大师语言的魅力。
二、感受“韧性”
１、咱们先来学习写夹竹桃韧性的第四自然段，请同学们默读第四自然段，你从哪些词句中读出了夹竹桃的韧性？划一划，圈一圈，简要地写下自己的体会。
2、分享阅读收获。
◆“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一
朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
”
①悄悄地，一声不响，呼应“不是名贵的花，也不是最美丽的花”
理解：两个近义词一起连用，可为什么我们读着却不觉得啰嗦呢？默默绽放，不张
扬。
小结：多么谦虚、低调的夹竹桃啊
②又，又，一般写花都说“花开花败”，季老呢（花败花开）为什么这么写
理解：接连不断、生生不息、常年不败、生命力顽强。
小结：这简直是一场生命的接力赛啊！
点评：看似简单的语言中却蕴含着丰富的韵味，这就是一种智慧。
③知道“嘟噜”是什么意思吗？（“串”“簇”）这是山东方言，因为季先生祖籍是山东。
季老不用一丛丛、一簇簇，而用一嘟噜，散发着浓浓的生活气息，一嘟噜又一嘟噜，在质朴的话语中，感受到了夹竹桃接连不断地开放，多么旺盛的生命力呀！
指导朗读：读出夹竹桃的默默无闻却又生生不息的可贵韧性。
◆“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，
也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
”
①在——里，在——里，在——里，看不出——特别，也看不出——特别
（理解：无论是季节的交替还是气候的变化，夹竹桃总是迎风吐艳，始终如一。
一年三季充满生机，花期长。
顺境中不张扬，逆境中不颓废，这就是“始终如一”）
②迎风吐艳
（从这个“迎”字你体会到了什么？即使在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，也傲然怒放，谁继续来说。
（积极乐观、坚韧不拨）对呀，这就是“韧性”。
③无日不
哪个词是说每天为什么不写每天体会双重否定的作用。
引读：强调它在和煦的春风里——
在盛夏的暴雨里——
在深秋的清冷里——
指导朗读：读出不管在什么情况下都不改变开花的韧性。
◆“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
”
①一直、一直：开花时间长，花开三季，常开不败。
②奉陪：夹竹桃奉陪过哪些花呢哪个自然段告诉我们了
指读第三段，看看夹竹桃奉陪了多少种花仅仅是14种吗（很多）多到了什么程度？
文中有个词语叫——应有尽有。
除了花多（热闹、热烈），还给你什么感受(
花美)，能把这些描写花美的词找出来吗？
你还想起了哪些成语？这真是乱花渐欲迷人眼啊！读好这些词语。
文章写的是夹竹桃，可季老却用了整整一段话，浓墨重彩地写了其他的14种花，为什么呢？板书：对比衬托
点评：用百花的热烈张扬衬托夹竹桃的默默无闻，用百花的花开花落对比夹竹桃的生生不息
③无不把“无不”换成“一直”，你们觉得好吗（
不行，更强烈地表达了作者的情感。
别的花花开一季，它却花开三季！ 270多个日子呀，有多少花开了又谢呀！而它就是无不奉陪。
4、难怪作者会说——“这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”这句意思就是说（）（指名说）。
作者这里没直说，而是用了反问，读起来语气更强烈。
此时此刻，作者对夹竹桃充满了怎样的情感（
喜爱，敬佩）谁来读一读？
5、是啊，这样的韧性在两个双重否定句和一个反问句的强调下，尤其凸显。
这样的韧性难道不值得我们敬佩吗？让我们带着这份敬佩再读第四小节！（配乐朗读第四小节，齐读）
三、品味“幻想”
1、夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃还能引起季老先生的幻想，什么原因让呢？快速浏览第五自然段找一找
2、交流：
①原因之一：花香。
哪句话写了花香袭能换成飘吗？
点评：一字之差，却是智慧的表达。
②原因之二：叶影参差，花影迷离。
3、看着这样的花影，闻着这样的花香，季老不禁浮想联翩，他把夹竹桃幻想成了什么？
4、为什么说是奇妙的幻想呢多读几遍，体会体会奇妙在哪儿交流
5、同学们知道吗，季先生在写这篇文章的时候已经50多岁了，而他的幻想却是那么奇妙有趣，从这里，你发现季先生是个怎样的人？（童心未泯，热爱生活，富有想象力，有生活情趣）对，拥有丰富的情感，就像孩子一样率真！
6、率真的人写出了率真的文字，但率真中又不乏睿智。
请再好好读读，发现这三段文字的独特、智慧之处了吗？读读想想，可以和同桌交流交流。
板书：动静结合，更加生动形象
排比句式，整齐之中又有变化
先概括，后具体，
7、同学们，你们发现了文字的秘密，排比的句中既有静态的描绘，也有动态的描述；奇妙的景象在睿智的语言中那么情趣盎然，令人心生欢喜。
8、请三位学生朗读（配乐），我们可以闭上眼睛随着季老一起想象。
哦，多么有趣啊，让我们顺着季老的思绪，展开大胆的想象吧！——月光下的夹竹桃给你带来怎样奇妙的幻想？试着写一写。
9、交流。
注意点评时适当地点到学生的语言特点。
10、季老率真而又不乏睿智的描绘让我们领略了月光下夹竹桃的无限美妙，让我们再来美美地读读。
四、总结
同学们，今天我们走近夹竹桃，品味了它可贵的韧性，奇妙的幻想，更走近了季羡林这位语言学家，散文学家，领略到了他散文“质朴而不失典雅，率真而不乏睿智”之风格。
课后，建议大家去读读他的散文集《二月兰》，进一步欣赏国学大师这种独具特色的语言。
五、作业
1、背诵课文四、五自然段。
2、阅读季羡林散文集《二月兰》。