2017-2018学年最新语文S版一年级语文下册全册教案

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识字一

1、有趣的汉字

教学目标:

1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”、“宝盖头”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点:

重点:1.识字、写字

2.正确、流利朗读课文

难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。

课前准备:

1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.挂图,生字卡片。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入

二、读文识字

汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。

(2)找找有几个自然段,标上序号。

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用生字卡片检查生字识记情况。

(1)出示本课带生字的词语。

①小老师教读

②学生轮读

(2)出示本课的认读生字。

①学生轮读

②游戏巩固生字

第二课时

一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四)

2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?

3.小组交流,说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。

(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。

②演示“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。

③教师贴把两个字合在一起

④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们还知道哪些字也是这样造出来的?

(3)小结谈话,齐读第四自然段。

(4)总结谈话,分角色朗读全文。

①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。

②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。

二、指导书写

1.指导书写“毛”字。

(1)图片出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

(2)学生说,教师范写。重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔。

(3)学生练习书写“毛”。

2.指导书写“笔”。

(1)出示实物毛笔。问:笔头、笔杆都是什么做的?然后图片出示“毛”“竹”。

(2)让学生说“笔”字怎么写?图片出示“笔”。上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的“笔”。

(3)学习新偏旁“竹字头”。

出示“”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?

(4)图片出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

(5)学生练习书写“笔”字。

3.指导书写“元、用、字、写、示”。

(1)学生自己观察字形。

(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

(3)学生练习书写。

板书设计:

有趣的汉字

口-鸟----鸣

人-木----休

教学反思:

2、合在一起成新字

教学目标:

(1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。

(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。

(3)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。

教学重、难点:

1、读懂课文内容,认识会意字的构字特点。

2、识记本课生字,正确书写7个生字。

教学准备:教学挂图、生字卡片、小黑板

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、利用图片(简笔画),揭示课题

1.出示挂图:同学们,你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)

2.显示独体字:

3.提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?

二、朗读儿歌,学习生字

1.听儿歌,想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看图片或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。

2.读儿歌,讲道理:

(1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。

(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。

(3)师生合作:读儿歌、理解字义

师:一个太阳和和一个月亮合起来是……

生:日月明

(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

3.游戏激趣,巩固生字

《碰碰撞》:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。”

4.认读生词,巩固生字

游戏:悄悄话

教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水

三、学写字学笔画

1.出示:从林

2.学写:从林

(1)观察教师书写,点部分描红。

(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌

五、布置作业:自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时

一、检查学习情况:游戏激趣复习生字

1.找朋友:发独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“……合在一起就念……”

2.开火车认读合体字生字卡片

3.小老师带读生词卡。

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