一年级数学教案《文具》教学设计
北师版小学一年级数学文具教学设计
教学设计主题：数学文具的认识与应用一、教学目标：1.认识并使用常见的数学文具，如尺子、计算器、卡尺等。
2.培养学生对数学文具的兴趣，激发学生对数学学习的兴趣和动力。
3.培养学生的观察能力、记忆力和操作能力。
二、教学重点：1.认识数学文具的名称、功能及使用方法。
2.通过实际操作，培养学生对数学文具的熟练应用能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示数学文具的图片，让学生观察并猜测其名称和功能。
教师引导学生用自己的语言描述并介绍常见的数学文具。
2.操作体验（30分钟）教师将各种数学文具放在桌上，让学生观察并描述其名称和功能。
教师分发数学文具给学生，让学生动手操作使用，探索数学文具的具体功能。
教师提问引导学生思考，例如：“尺子可以用来测量什么？”，“计算器可以帮助我们做哪些数学运算？”3.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组配备一份练习册和数学文具。
要求学生在小组内相互交流，通过实际操作解决练习册上的题目。
教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题。
4.操作巩固（20分钟）教师提供一系列问题，要求学生使用适当的数学文具来解决。
例如：“用尺子测量一本书的宽度是多少？用卡尺测量一支笔的长度是多少？”学生根据题目的要求，选择合适的数学文具进行测量，并记录答案。
5.总结归纳（10分钟）教师带领学生讨论数学文具的重要性，以及如何正确使用数学文具。
学生根据自己的理解，总结分类不同数学文具的功能和使用方法。
教师梳理学生的总结，做出适当的补充和纠正。
四、教学反思：通过本次教学，学生了解了常见的数学文具，并学会了正确使用它们。
通过实际操作，学生培养了操作数学文具的能力，提高了观察能力和记忆力。
同时，通过小组合作，学生在交流中相互学习，促进了社会交往能力的发展。
在未来的学习中，学生将能更好地应用数学文具来解决数学问题。
小学一年级上册数学《文具》教学设计教案二
教学设计教案：小学一年级上册数学《文具》一、教学目标：1.1 知道什么是文具，能说出几种文具。
1.2 认识1-10中的数字，并能通过手指数出1-10。
1.3 理解数学里的大小关系，会用“比”字比较大小。
1.4 掌握加法的概念，能通过加法计算简单的数学题目。
二、教学过程：2.1 导入新课：学生们回忆一下上一课学到的内容，上一课是学习《衣服》。
请同学们说出手上有什么文具，比如：铅笔盒，橡皮擦，钢笔，笔记本等等，老师可以展示一下不同颜色、形状的文具，引发学生对不同文具的兴趣。
接着，老师可以问“你们知道什么是文具吗？”2.2 观察文具：老师让学生观察桌上的文具，比如铅笔、橡皮擦、钢笔等等，然后老师提问：“你们都看到了哪些文具呢？”请学生说出他们看到的文具，然后让他们分辨出不同的文具，比如哪个是钢笔，哪个是圆珠笔。
2.3 认识数字：老师可以在黑板上写下1-10的数字，并让学生读出来，然后老师可以告诉学生们：手上有几支铅笔，可以用手指数出来。
老师可以请学生们尝试数出1-10个文具，如：数出手上有几支钢笔，数出桌上有几支铅笔，数出自己口袋里有几支笔等等。
2.4 比较大小：老师可以用金、银、铜三个奖牌来比较大小，教给学生使用“比”字比较大小的方法，比如：“金牌比银牌重，银牌比铜牌重，金牌比铜牌重。
”2.5 掌握加法：老师可以让学生们数数自己手上有多少个文具，然后再让他们数数桌子上有多少个文具，最后让学生们把手上和桌上的文具都数一遍，然后进行加法的练习，比如：“手上有3支铅笔，桌上有4支铅笔，一共有几支铅笔？”让学生们尝试着使用加法计算出答案。
三、教学后记：本节课是针对小学一年级上册数学《文具》这个主题设计的教学活动，通过教学手段引导学生了解文具的定义、辨别文具的种类和使用，认识数字1-10并能通过手指数数及说出题意，还能够掌握大小关系对比和简单的加法运算。
通过这样的教学过程，能够帮助学生们更好的掌握数学知识，培养他们的逻辑思维和计算能力，激发他们学习数学的兴趣和热情，以便更好地迎接未来的学习和生活挑战。
一年级《文具》_教案教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
（1）能够听、说、读、写文具的名称，如：钢笔、铅笔、橡皮擦等；
（2）能够正确运用文具，例如写字用钢笔和铅笔，擦除字用橡皮擦等；
（3）能够了解文具的功能；
（二）能力目标
（1）能够运用所学的文具名称和功能知识，在实际使用中有所应用；
（2）能够正确地使用各种文具；
（3）能够掌握正确的文具使用方法，培养书写秩序，形成正确的书
写习惯。
二、教学重点
本节课的重点是学习文具的名称和功能，能够正确使用各种文具，并
对文具有正确的认识。
三、教学准备
（一）课前准备
1.教学用书、课件、录音机；
2.教具：各种文具（如：钢笔、铅笔、颜料、绘图板、磨砂纸、拖把、毛笔、纸报、图章等）；
（二）课堂准备
1.准备一些有关文具的生活场景，或者相关的图片；
2.准备一些有关文具的小故事；
3.准备一些有关文具的小游戏。
四、教学过程
（一）热身活动
1.歌曲训练：通过歌曲的形式介绍文具的名称，练习听、说；
2.图片训练：准备一些有关文具的图片，熟悉文具的外形；
3.识字练习：熟悉文具的汉字，练习读写；
（二）正式教学
1.复习本课时的内容。
一年级数学上第一单元《文具》教学设计
玩具
教学目标：
1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手水平。
教学重点：准确书写数字。
教学准备：数字卡片。
教学过程：
一、数一数，说一说（卡片展示）
1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？
（部分学生给予辅导）
2. 小组汇报。
设计意图：锻炼学生的观察水平和语言表达水平。
二、写一写
1.教师在黑板演示，学生跟着学写。
2. 学生描红，教师巡视。
学困生给予辅导
3. 同桌互相比较、评比。
三、练一练
1. 写数
⑴生独立看图完成，师巡视。
⑵小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。
⑶小组内评比，对于优胜者给予奖励。
2. 看数画线
⑴理解题意。
⑵生独立完成。
⑶同桌交流。
⑷集体订正。
3. 数一数、填一填
⑴理解题意。
⑵小组讨论。
⑶小组汇报。
四、小结：
板书设计：
玩具
1 2 3 4 5
课后反思：。
《文具》数学教案设计
《文具》數學教案設計
标题：《文具》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，学生能了解各种常见的文具，掌握其名称和用途，并通过数量的比较，理解数字大小的概念。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生爱惜物品的良好习惯。
二、教学内容：
1. 介绍常见文具的名称和用途。
2. 通过数文具的数量，学习比较数字的大小。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师展示一些文具，让学生说说它们的名字和用途，引出课题——《文具》。
（二）新课讲授
1. 认识文具：教师逐一展示铅笔、橡皮、尺子等常见文具，讲解其名称和用途。
2. 数量比较：将文具放在桌子上，让学生数一数每种文具有多少，然后进行比较。
例如，铅笔比橡皮多，尺子比铅笔少等。
3. 数字大小：通过实物数量的比较，让学生理解数字大小的概念。
例如，5比3大，2比4小。
（三）课堂活动
组织学生分组，每组派代表到前面来，教师说出一种文具，看哪一组的学生能在最短的时间内找出相应的文具并正确说出其数量。
（四）作业布置
让学生回家后数一数自己有多少文具，画一张表格，列出各种文具的数量，并进行比较。
四、教学反思：
在本节课的教学中，我以生活中的常见物品——文具为载体，让学生在实际操作中学习数学知识，既提高了他们的学习兴趣，也使他们更深入地理解了数字大小的概念。
但在教学过程中，我也发现有些学生在数数量时还存在困难，需要我在以后的教学中给予更多的指导和帮助。
小学一年级上册数学《文具》板书设计教案二
一、教学目标1.学习认识文具的名称，包括笔、橡皮擦、尺子、笔记本等。
2.学习掌握文具的使用方法，培养操作技能。
3.提高学生的观察能力和记忆能力。
4.培养学生的团队意识，鼓励他们与小伙伴们互相合作。
二、教学准备1.教师准备充分、条理清晰的教学设计。
2.为学生准备好不同种类的文具，如铅笔、彩笔、钢笔、橡皮擦、尺子、笔记本等。
3.准备好黑板粉笔、各类贴纸、彩色笔、PPT等辅助教学工具。
三、教学过程1.制作文具图示在黑板上制作文具的图示，并简单介绍每种文具的名称和用途，引导学生通过观察和记忆来识别文具。
2.学生互动教师将准备好的各类文具放在桌子上，让学生们自由玩耍，并鼓励他们之间相互分分享用文具的方法。
3.学习文具的使用方法通过向学生展示标准化考试书面表达答题卷和答案纸，让学生了解文具在书写和绘画中的作用，引导学生正确使用这些工具。
4.小组合作将学生分成小组，每个小组选择一种文具，用黑板与白板上的黑白图案、彩色笔、其他贴纸画出形象的表达方法。
然后让小组的成员相互交换文具，继续绘制和探索，将每个小组的作品向全班展示。
5.整体课程总结在课程结束时，教师引导学生回顾课堂所学内容，并巩固他们所学的知识，以帮助他们在未来更好地应用所学的知识。
四、教学后评价1.发放评估表，供学生和家长填写，以了解学生对所学内容的掌握程度。
2.教师在课后负责整理学生出错的地方，并一对一和他们沟通解决这些问题。
五、小结以上就是关于小学一年级上册数学《文具》板书设计教案二的具体内容，希望本文能够帮助广大教师更好地开展教学工作，提高教学成果及效果。
第一单元 文具第1课时 教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元文具第1课时教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版教学目标：1.学生理解文具的名字以及用途。
2.学生能够正确使用文具。
3.学生能够辨认文具的颜色。
教学重点：学习文具的名字，使用和颜色。
教学难点：有效地展示文具使用和颜色的变化。
教学过程：导入1.师生互动交流，教师可以用自己的文具作为例子，让同学们知道文具的分类。
2.结合幼儿园学习，引导学生回忆一下学习过的文具和颜色的名称。
正文1.首先，教师会用色彩鲜艳的大图展示出不同颜色的文具并发出相应的提示音，比如一只红色的铅笔，就播放红色的提示音，学生需在图片中框出这只铅笔，然后在红色的圈圈中勾选出铅笔。
2.然后，教师会将文具的名称贴在各自的文具上，比如笔，尺子等，并示范如何正确使用它们，例如，如何使用尺子量出书本的长度。
同时，教师也会问学生，这个文具的用途是什么。
3.接下来，教师会把所有的文具混合在一起以进行颜色和名称的识别练习。
比如，教师会播放一段铅笔在纸上写字的声音，让学生快速找到这角色，并把它框起来，并询问它的是什么颜色，使用的是哪一种文具。
总结1.教师会造一份文具的海报，用以为学生进行复习。
2.让学生回顾学习过的文具的名称和使用为以及颜色的名字。
3.提醒学生正确使用文具，不随意打扰别的同学。
师生互动环节在互动环节，老师需要充分站在学生的角度考虑问题，使整个课程更有趣更生动，比如老师可以在互动中充当角色扮演，让学生能够更好的理解课程内容，提高课程学习的有效性。
教学后续活动1.家庭作业：家长和孩子一起做一个文具盒，用以收纳孩子的文具并强调如何使用它们。
2.下载文具的在线游戏进行复习学习。
教学评估1.学生能够正确描述文具名称、用途和颜色。
2.学生能够正确使用文具。
3.学生能够在海报上找到对应的文具。
总结本课程旨在帮助学生正确使用文具，联系文具现实应用场景，认识文具并能够辨认文具的颜色。
通过本课程的学习，学生能够提高文具的使用技能，增强他们的学习兴趣和学习能力。
《文具》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
一、创设情境，导入新课
1. 设计意图：通过创设文具店的情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。
2. 教师活动：
（1）播放一段文具店的视频，展示各种文具。
（2）提问：同学们，你们喜欢去文具店吗？你们在文具店看到了哪些文具呢？
3. 学生活动：观看视频，积极回答教师的问题。
二、认识数字 6 到 10
学情分析
一年级学生对新事物充满好奇心，具有较强的观察能力和模仿能力。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字，但对于数字 6 到 10 的认识还比较有限。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
教学目标
1.让学生认识数字 6 到 10，理解数字的含义。
2.学会用数字表示文具的数量，掌握数数的方法。
《文具》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版（2024）
教材分析
《文具》是北师大版（2024）数学一年级上册的内容。教材以学生熟悉的文具有切入点，引导学生认识数字 6 到 10，通过数数、比较等活动，帮助学生建立数的概念，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
教学重难点
1.教学重点：认识数字 6 到 10，学会用数字表示文具的数量。
2.教学难点：理解数字的含义，掌握数数的方法。
教学法
1.情境教学法：创设文具店的情境，让学生在情境中学习数学。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生认识数字。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 学生活动：认真回顾本节课所学内容，积极回答教师的问题。在课后，按照教师的要求，数一数自己家里的文具数量，并用数字表示出来。
部编一年级数学上《文具》李扬教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
1/2文具【教学目标】1．借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2．会正确书写这些数。
【教学重难点】1．能正确地数6——10的数及书写。
【教学过程】一、找朋友交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
二、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？三、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！四、6、7、8、9、分别可以表示什么？五、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透2/2了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
【板书设计】文具678910【教学反思】本节课数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。
写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！。
小学：一年级数学《文具》教学设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构一年级数学《文具》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：北师大版数学实验教材第一册第10、11页《文具》。
学情认识：初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。
另外，手指也不灵活，写6、8、9等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。
教学目标：1、让学生学会有序观察、有条理地思考。
2、使学生能够正确地数出数量是6-10的物体的个数，会读会写数字6-10。
3、知道10以内数的顺序。
4、结合教学对学生进行爱国主义教育和国防教育。
5、主动探索，敢于实践，勇于发现，合作交流。
教学准备：文具、数字头饰、图片、幻灯片、录音机、圆片教学流程：一、创设情景，导入新课。
1、音乐《找朋友》。
2、师：同学们，你们有朋友吗？能告诉老师你最要好的朋友是谁吗？（指名说）师：文具王国里的小朋友们也都有自己的好伙伴，可这会他们把自己的好朋友给弄丢了，怎么办呢？（生说）板书：文具师：好，我们一起帮他们找朋友。
二、从实出发，玩中求学。
1、游戏。
①扮演文具的同学戴上头饰站在讲台左边，扮演数字娃娃的同学也戴上头饰站在讲台右边。
②铅笔：大家好，我叫铅笔，请你帮我数数我有几根（10根），我的朋友是谁呢？（10）③笔和数字娃娃把自己身上的图片、数字贴在黑板上，然后手拉手站在一边。
（其他同前）2、联系实际，数一数自己铅笔盒里的文具。
小学一年级上册数学《文具》授课教案二
本次授课教案的主题为《文具》。
本教案面向小学一年级的学生，主要授课内容包括学生对文具的基本认识和应用，培养学生对文具的使用技能和文具的保养意识。
一、教学目标1、知识目标：a.能够辨认文具并知道它们的正确名称；b.能够正确理解文具的使用方法和注意事项；c.能够熟练使用文具完成书写、画画等基本操作。
2、能力目标：a.提高学生观察、分类、比较等基本能力；b.培养学生的创造性和动手能力。
3、情感目标：a.培养学生的爱护文具、保护环境的意识；b.培养学生的爱学习、勇于创新的精神。
二、教学重点1、学生能够辨认文具并知道它们的正确名称；2、学生能够正确理解文具的使用方法和注意事项。
三、教学难点1、培养学生的使用文具的技能；2、提高学生的创造性和动手能力。
四、教学方法本次教学采用的是“启发式教学法”，即通过引导学生自主发现和探究，促进学生的思考和创新。
五、教学流程1、导入环节引导学生回顾“文具”的概念，让学生将所学的文具分类，并问学生一些关于文具的保养、使用的问题，让学生了解更多有关文具的知识。
2、学习环节(1)教师简单地介绍文具的种类及其用途，将文具的种类用图片呈现给学生。
(2)引导学生观察不同类型的文具，辨认文具并知道它们的正确名称；(3)让学生尝试动手操作，让学生体验文具的操作和使用方法，并指导学生使用文具的注意事项。
3、巩固环节(1)让学生进行小组讨论，通过展示图片或物品来辨别、区分以及分类不同的文具，让学生加深对文具的认识和理解。
(2)让学生练习使用各种文具，让学生熟悉各种文具的用途，并引导学生发挥自己的想象和创造，使用不同的文具来完成一些简单的作品。
4、评估环节教师通过观察学生的学习情况、作品质量、口头回答等方式来对学生的发展情况进行评估。
六、教学资源1、文具图片或实物；2、粉笔、黑板、书本、纸张等教学器材。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生们对文具的种类及其用途有一定的认识，但对于文具的使用方法和注意事项还不是很清楚。
小学一年级上册数学《文具》教案辅导材料二
小学一年级上册数学《文具》教案辅导材料二一、教学目标1.知识目标：（1）掌握文具的名称与用途。
（2）能正确地使用文具。
2.能力目标：（1）培养观察能力和分类能力。
（2）培养动手能力。
3.情感目标：（1）培养学生的认真仔细、细心的好习惯。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学过程1.热身活动通过观察图片，引导学生认识文具的种类以及使用文具的功能。
2.学习新知1）学生观察老师出示的文具，尝试使用文具（如:尺子、橡皮、铅笔等等），并逐个说出文具的名称。
2）对于未知文具的名称，教师可以给予提示，直至学生能够说出其名称。
3）将文具进行分类，让学生品尝分类的乐趣。
3.练习与作业1）启发学生练习排列文具、对其进行整理和清理。
当学生排列完成后，要检查是否有错排和漏排的情况。
2）作业：收集文具，按照上课所学内容写一篇小作文。
三、教学设计要点1.注意梳理知识点，对于每个文具的名称、特点、用途进行清晰的描述。
2.学生参与互动，培养师生互动与同学间互动交流的习惯。
3.针对学生的不同个性与“好奇心”，采用不同形式的互动和交流，尤其注意把握“互动时间”的时间分配，要让每个学生都有机会表现。
四、教学措施1.切实把控解释和演示，巧妙引导学生进行操作和实践。
2.接地气，随机抽取学生“表演”，让大家都参与到教学中来。
3.注意与学生沟通的同时，也要对学生的反馈做出及时的回应和引导。
五、教学重点1.能有效培养学生对于文具的分类和使用需求的认识。
2.培养学生勤奋、认真的做事风格。
3.借着文具来促进学生团队合作和相互交流。
六、教学总结通过对《文具》这一教材的深入研究，我们发现它不仅提高了学生的物理常识和分类能力，更是运用了趣味性、互动性等多种教育手段，大力激发了学生学习的热情和探索的兴趣。
同时，在教育方式方面，我们也应持续探索和创新，以不同的角度和方法来更好地引导学生在学习中探究和发现。
希望能够在教学实践中落地生根。
2022-2023学年一年级上学期数学第一单元文具说课稿
2022-2023学年一年级上学期数学第一单元文具说课稿一、教学目标本单元主要教授一年级学生认识并使用常见的数学文具，了解它们的作用，掌握一定的数学词汇，如“直尺”、“尺子”、“铅笔”、“圆规”，为数学学习奠定基础。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是让学生掌握基本的数学文具，其中以“尺子”、“直尺”的使用为重点。
难点在于如何让学生理解并应用这些工具。
三、教学过程1. 引入教师向学生展示一些常用的数学文具，例如尺子、直尺、圆规、铅笔等，并询问学生是否知道这些工具的名称以及用途。
2. 认识数学文具让学生分别拿起这些文具，介绍它们的名称和用途，让学生感受到这些工具的形状、长度、重量、纹理等。
3. 操作数学文具让学生使用这些文具完成一些简单的实践操作，例如用尺子测量书桌宽度、用圆规画圆等。
4. 讨论通过讨论，引导学生探究数学文具的应用场景，并让学生自己描述这些场景。
5. 应用让学生在教学活动中应用所学知识和技能，例如用尺子测量教室内家具的长度、用铅笔和尺子画出教室的平面图等。
6. 总结回顾所学的知识点，总结应用场景，并要求学生在日常生活中继续应用所学的文具和技能。
四、教学方法本单元教学采用情境教学法和启发式教学法，通过让学生参与到实践操作中来加深对数学文具的理解和应用，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学工具教学工具主要包括尺子、直尺、圆规、铅笔等文具以及黑板、PPT及其他教学辅助工具。
六、教学评估评估内容主要包括学生对所学知识点的掌握情况、对数学文具的应用情况和在实践操作中表现的能力等，评估方式包括课堂讨论、小组讨论汇报和实践操作等方法。
一年级北师大数学上册文具教案最新
一年级北师大数学上册文具教案最新一堂好的职教课必须突出能力目标，一门好的职教课程一定有明确的任务，在教师的指导下，学生能够完成这些任务，并练出办事和解决问题的能力，练出自学的能力，学到相干知识，获得实际成果。
今天作者在这里整理了一些一年级北师大数学上册文具教案最新案例，我们一起来看看吧!一年级北师大数学上册文具教案最新案例1分解因式法教学目标：1、会用分解因式法(提公因式，公式法)解某些简单的数字系数的一元二次方程。
2、能根据具体的一元一次方程的特点灵活挑选方法，体会解决问题方法的多样性。
教学程序：一、复习：1、一元二次方程的.求根公式：x= (b2-4ac≥0)2、分别用配方法、公式法解方程：x2-3x+2=03、分解因式：(1)5 x2-4x (2)x-2-x(x-2) (3) (x+1)2-25二、新授：1、分析小颖、小明、小亮的解法：小颖：用公式法解正确;小明：两边约去x，是非同解变形，结果丢掉一根，毛病。
小亮：利用“如果ab=0，那么a=0或b=0”来求解，正确。
2、分解因式法：利用分解因式来解一元二次方程的方法叫分解因式法。
3、例题讲析：例：解下列方程：(1) 5x2=4x (2) x-2=x(x-2)解：(1)原方程可变形为：5x2-4x=0x(5x-4)=0x=0或5x=4=0∴x1=0或x2=(2)原方程可变形为x-2-x(x-2)=0(x-2)(1-x)=0x-2=0或1-x=0∴x1=2，x2=14、想一想你能用分解因式法简单方程 x2-4=0(x+1)2-25=0吗?解：x2-4=0 (x+1)2-25=0x2-22=0 (x+1)2-52=0(x+2)(x-2)=0 (x+1+5)(x+1-5)=0x+2=0或x-2=0 x+6=0或x-4=0∴x1=-2, x2=2 ∴x1=-6 , x2=4三、巩固：练习：P62 随堂练习 1、2四、小结：(1)在一元二次方程的一边为0，而另一边易于分解成两个一次因式时，就可用分解因式法来解。
北师大版数学一年级上册第一单元《文具》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《文具》教学设计一. 教材分析《文具》这一单元主要让学生认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，以及学习如何书写汉字的基本笔画。
这一单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们对文具的认知程度各不相同，但大部分学生已经具备了一定的生活经验，能够理解文具的名称和用途。
此外，学生对于汉字的书写可能存在差异，因此需要在教学中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，并学会书写汉字的基本笔画。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到学习的乐趣，培养对数学的兴趣和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等。
2.难点：学生能够学会书写汉字的基本笔画，并正确使用文具进行书写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具准备：文具模型、PPT、黑板、粉笔等。
2.学具准备：铅笔、橡皮、尺子等文具，练习本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个文具店的情境，引导学生观察和思考文具的名称和用途。
例如，展示一幅文具店的图片，让学生说出他们看到的文具名称和它们的作用。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍文具的名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，并展示如何正确使用这些文具。
同时，教师可以邀请学生上来演示，以增加学生的参与度。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生相互练习书写汉字的基本笔画。
可以设置一个游戏环节，如“比一比，谁写得好”，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对文具名称和用途的掌握情况。
一年级上数学说课稿-文具-北师大版
一年级上数学说课稿-文具-北师大版一、教学目标本节课的教学目标为：1.知道文具是我们日常生活中不可或缺的辅助工具。
2.理解文具的分类与用途，认识并记忆一些基础文具名称。
3.培养学生在课堂及生活中使用文具的能力，提高学生的观察能力与记忆能力。
4.通过本节课的学习，让学生能够体会到学习数学的意义及乐趣，培养其对数学学习的兴趣和爱好。
二、教学重难点教学重点：•学习文具的名称、形状、用途等基本信息；•认清各种文具的使用场合，提高学生使用文具的能力与对其的记忆。
教学难点：•学生记忆一些特定的文具名称；•学生在实际应用文具时能够清晰、正确地使用。
三、教学方法方法讲解：本节课主要采用讲授配合实物展示的方法进行教学，通过引导学生正确观察、描绘、分类和记忆的方法，深入理解文具的概念、分类、使用等方面的知识，并针对学生的不同情况进行差异化的教学。
实践操作：本节课将引导学生进行文具的实践操作，让学生能够通过实际操作来加深对文具的记忆和理解，培养其使用文具的技能和潜能。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过出示课题图片、培养学生的好奇心等方式引起学生的兴趣和注意，进而引出本节课的重点涉及的文具概念。
2. 内容讲解粗略概述北师大版一年级上数学开篇内容，引出文具概念，总体阐述文具的分类、用途等基础知识，并对其形状、用途、特点等方面进行详细讲解。
3. 实践演示在内容讲解后，可以引导学生进行实践操作，帮助学生加深对文具的理解和记忆。
例如：教师出示示范用品，让学生观察、询问并模仿其使用，从而培养学生的实际操作技能。
4. 差异化教学针对学生在记忆、操作上的不同情况，可以根据不同的学生特点和要求，开展个性化教学，帮助学生更好地应用所学知识、巩固所学技能，以达到更好的教学效果。
5. 复习总结在课程结束时，可以进行回顾、提问、总结，并布置相关的课后作业，以便进一步巩固学生的学习成果。
五、教学资源本节课所需的教学资源主要包括：PPT课件、文具实物、课外拓展资源等。
2023-2024学年一年级上学期数学1.4文具(学案)
标题：2023-2024学年一年级上学期数学1.4文具（学案）一、教学目标（一）知识目标1. 让学生认识文具中的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）能力目标1. 培养学生的观察能力，能够发现文具中的数学元素。
2. 培养学生的动手操作能力，能够用文具进行简单的数学实验。
（三）情感目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯，使学生能够认真完成作业。
二、教学内容（一）文具中的形状1. 让学生观察文具中的形状，如圆形的橡皮、正方形的铅笔盒、长方形的书本等。
2. 引导学生运用数学知识，描述这些形状的特征。
（二）文具的计量1. 让学生了解文具的计量单位，如铅笔的长度用厘米表示，书本的重量用克表示等。
2. 引导学生运用数学知识，进行简单的计量计算。
（三）文具的分配1. 让学生了解文具的分配原则，如平均分配、按需分配等。
2. 引导学生运用数学知识，解决实际生活中的文具分配问题。
三、教学方法（一）观察法1. 教师引导学生观察文具中的形状、计量单位等。
2. 学生通过观察，发现数学知识在文具中的应用。
（二）实验法1. 教师设计简单的数学实验，如用文具进行计量、分配等。
2. 学生通过实验，加深对数学知识的理解。
（三）讨论法1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生通过讨论，提高解决问题的能力。
四、教学评价（一）课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 关注学生在课堂上的发言，了解学生对数学知识的掌握程度。
（二）作业完成情况1. 检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
2. 关注学生在作业中的错误，及时进行纠正。
（三）实践活动1. 组织学生进行数学实践活动，如文具分配游戏等。
2. 评价学生在实践活动中的表现，了解学生的实际操作能力。
五、教学建议（一）注重学生兴趣的培养1. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
部编一年级数学上《文具》马洪宇教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
北师大版一年级数学上册《文具》教学设计邛崃市南街小学马洪宇【教学内容】文具【教学目标】 1. 根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.能正确地数出数量在6—10以内物体的个数，会读、会写6—10。
3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。
【教学重难点】 1.正确地读、写6—10各数。
2.根据现实情境，提出简单的数学问题。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课前准备】课件【教学过程】一、创设问题情境师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片) 生：大象博士. 师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。
他想考考大家，你们有信心吗？生：有！师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）二、提出数学问题师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。
（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。
）三、学习6 - 10各数。
1、出示情境，提出问题。
师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？（学生各自观察思考） 2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数。
5、再连一连。
（课件演示正确结果）6、请学生说说自己是怎么连的。
7、写一写。
（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6——10。
（2）写写自己家的电话号码。
师：我们已经学完了1——10，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。
四、实践应用。
师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。
一年级数学上册《文具》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
1.实践作业：让学生在家中找出文具，与家人一起进行数量பைடு நூலகம்较和加法运算的游戏。请家长记录下孩子的表现，并签字确认，以增强家校合作。
-例如：找出家里的铅笔、橡皮、尺子等文具，比较它们的数量，并尝试用加法计算总数量。
2.观察日记：要求学生观察一周内自己文具的使用情况，记录文具的消耗和补充，以培养爱护文具的习惯。
4.问题解决：学生运用观察、操作、合作等方法，解决与文具相关的问题，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.喜爱文具：学生通过认识文具，感受到文具在生活中的重要性，培养对文具的喜爱之情。
2.学习兴趣：学生通过有趣的文具教学活动，激发学习数学的兴趣，增强学习自信心。
3.爱护公物：学生学会正确使用文具，养成爱护文具、爱护公物的良好习惯。
-教师可以通过故事、讨论等形式，引导学生认识到文具的价值，培养他们的环保意识和责任感。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现和结果，给予及时的反馈。
-教师应关注学生的个体差异，给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将利用学生的生活经验，以趣味性的方式导入新课。首先，我会拿出一个神秘的文具盒，提问：“同学们，你们知道文具盒里都有些什么吗？”引导学生关注文具的种类和数量。接着，我会让学生们拿出自己的文具盒，观察并说出它们文具的数量。
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一年级数学教案《文具》教学设计
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
二、教学重点：能正确地数6--10的数及书写。
三、教学流程设计：
1、找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
数一数自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用6表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写8的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
五、教学反思
数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。
写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！。