任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
《Excel中公式与函数的使用》说课稿PPT课件
过程。
突破重点和难 点
3、任务驱动，层层深入
揭示任务一:
学 生 成 绩 统 计 表
计 算 成 绩 总 分
提 出 问 题
引展 发开 学讨 生论 思 考
引的 出概 相念 对 地 址
培养了学生的自学能力，自动求和与公式
的使用以及相对地址这些知识点在学生的自主
学习中得到领悟，充分体现了“以教师为主导，
学生为主体”的教学模式。
=SUM(A10，B5：B9，50，36)
各参数之间用逗号分隔 参数用括号括起
29
2、输入函数 操作方法： ① 选定存放函数值的单元格 ② “插入” “函数” “粘贴函数”对话框；或
“常用”工具栏 “粘贴函数” 按钮 ③ 选择函数类型和函数名称 ④ 输入或选定函数的参数，单击“确定”按钮。
板书设计突出了本节课的教学重 点和难点,便于学生掌握,尤其是操作 过程,学生一目了然。
1将插入点移到要存放求和结果的单元格中一般是一行或一列的最后一个单元格2单击常用工具栏中的自动求和按钮3按回车键二利用公式进行数据计算1键入公式选定单元格键入等号输入计算公式按回车键272使用公式选项板建立公式操作方法选定单元格单击编辑栏中的等号输入计算公式单击确定按钮三单元格引用相对引用绝对引用混合引用四使用函数进行数据计算1函数的分类及组成281函数的分类数学和三角函数文本函数逻辑函数数据库函数统计函数查找和引用函数日期与时间函数信息函数财务函数2函数的组成函数名参数常数单元格地址函数值结果suma10b5
4 引出相对地址的概念 突破重点和难 点
瑞士教育学 家裴斯泰洛齐认 为：“教学的主 要任务，不是积 累知识，而是发 展思维。
2、引导自学，探究发现
1 中国移动电话发展情况表 (任务二)
(完整word版)Excel学生成绩统计常用公式
Excel学生成绩、各种报表统计常用公式1、分数段人数统计90-100分：=COUNTIF(C4:C18,">=90")80-89分：=COUNTIF(C4:C18,">=80")-COUNTIF(C4:C18,">=90")70-79分：=COUNTIF(C4:C18,">=70")-COUNTIF(C4:C18,">=80")60-69分：=COUNTIF(C4:C18,">=60")-COUNTIF(C4:C18,">=70")50-59分：=COUNTIF(C4:C18,">=50")-COUNTIF(C4:C18,">=60")41-49分：=COUNTIF(C4:C18,">40")-COUNTIF(C4:C18,">=50")40分及以下：=COUNTIF(C4:C18,"<=40")2、最高分：=MAX(C4:C18,G4:G18,K4:K18,O4:O13)最低分：=MIN(C4:C18,G4:G18,K4:K18,O4:O13)总分：=SUM(C4:C18,G4:G18,K4:K18,O4:O13)平均分：=A VERAGE(B4:D4)3、与考人数、记分人数：=COUNT(C4:C18,G4:G18,K4:K18,O4:O18)优生人数：=COUNTIF(C4:C18,">=80")差生人数：=COUNTIF(C4:C18,"<=40")双科合格人数：=SUMPRODUCT((C4:C18>=60)*(D4:D18>=60))双科优秀人数：=SUMPRODUCT((C4:C18>=80)*(D4:D18>=80)) 4、条件求和：=SUMIF(B2:B56,"男"，K2:K56) ——假设B列存放学生的性别，K列存放学生的分数，则此函数返回的结果表示求该班男生的成绩之和；5、学生分数转化为等级评定：=IF(A4>=80,"优",IF(A4>=70,"良",IF(A4>=60,"合格","待合格")))=CHOOSE(IF(A1>=80,1,IF(A1>=70,2,IF(A1>=60,3,4))),"优","良","合格","待合格")1、2、3、4要与优、良、合格、待合格相对应=IF(C4>=80,"优",IF(C4>=70,"良",IF(C4>=60,"合格",IF(ISNUMBER(C4),"待合=LOOKUP(A1,{0,60,70,80,90},{"不及格","及格","中","良","优"})=IF(E4<60,"D",IF(E4<70,"C",IF(E4<80,"B","A")))=if(A1<60,"E",if(A1<70,"D",if(A1<80,"C",if(A1<90,"B","A"))))=IF(A1<60,"不及格",IF(A1<70,"及格",IF(A1<80,"中",IF(A1<90,"良","优"))))=IF(A1>=90,"优",IF(A1<90,"良","if(a1<70,"中",if(a1=<60,"及格", "很差")))=IF(AND(C5>=90,C5<=100),"A",IF(AND(C5>=80,C5<90),"B",IF (AND(C5>=70,C5<80),"C",IF(C5<70,"D",E)))).多科目等级评定：=CONCATENATE(IF(C2>=80,"A",IF(C2>=60,"B","C")),IF(D2>=80, "A",IF(D2>=60,"B","C")),IF(E2>=80,"A",IF(E2>=60,"B","C")))=IF(C2>=80,"A",IF(C2>=60,"B","C"))&IF(D2>=80,"A",IF(D2>=60, "B","C"))&IF(E2>=80,"A",IF(E2>=60,"B","C"))6、18位身份证号码转换成出生日期的函数公式：如果E2中是身份证,在F2中求出出生日期，=DATE(MIDB(E2,7,4),MIDB(E2,11,2),MI DB(E2,13,2)) 格式为yyyy-m-d，可更改为yyyy-mm-dd的格式。
(完整word版)Excel学生成绩统计常用公式
Excel 学生成绩、各种报表统计常用公式1、分数段人数统计90—100分：=COUNTIF （C4:C18，"〉=90”）80—89分：=COUNTIF(C4：C18,"〉=80")—COUNTIF （C4:C18，”〉=90"） 70—79分：=COUNTIF(C4:C18，”>=70”)-COUNTIF(C4：C18,”>=80"） 60-69分：=COUNTIF(C4：C18，"〉=60")-COUNTIF （C4:C18，"〉=70”) 50—59分：=COUNTIF(C4:C18,”>=50"）-COUNTIF （C4:C18，”>=60"） 41-49分：=COUNTIF(C4:C18,"〉40”）-COUNTIF(C4：C18,”>=50") 40分及以下:=COUNTIF （C4:C18,"〈=40”）2、最高分：=MAX （C4：C18,G4：G18，K4:K18,O4:O13）最低分：=MIN （C4：C18,G4:G18,K4：K18，O4：O13)总分：=SUM （C4:C18，G4:G18，K4:K18,O4：O13）平均分：=AVERAGE （B4:D4）3、与考人数、记分人数：=COUNT （C4:C18，G4：G18,K4：K18，O4：O18)优生人数：=COUNTIF （C4:C18，">=80”）差生人数:=COUNTIF(C4：C18，”〈=40")双科合格人数：=SUMPRODUCT （(C4：C18〉=60)*(D4：D18>=60)) 双科优秀人数:=SUMPRODUCT （(C4：C18〉=80）*(D4:D18>=80））4、条件求和： =SUMIF （B2：B56，"男",K2:K56） ——假设B 列存放学生的性别,K 列存放学生的分数，则此函数返回的结果表示求该班男生的成绩之和；5、学生分数转化为等级评定：=IF （A4>=80，"优”，IF(A4〉=70，"良”,IF （A4〉=60,”合格",”待合格”））) =CHOOSE(IF （A1>=80,1，IF （A1〉=70，2，IF(A1〉=60，3,4））),”优"，"良”，”合格",”待合格”)=IF （C4>=80，”优”,IF(C4>=70，"良"，IF （C4〉=60,”合格",IF （ISNUMBE R （C4）,"待合”=LOOKUP(A1，｛01、2、3、4要与优、良、合格、待合格相对应=LOOKUP（A1，{0,60,70,80，90｝,{"不及格","及格"，"中"，”良",”优"})=IF(E4<60,"D",IF（E4〈70，”C"，IF（E4<80,"B”，"A"））)=if（A1<60,”E"，if(A1〈70，”D”，if(A1〈80,"C”,if(A1〈90,"B”，”A")）））=IF（A1〈60，"不及格”，IF（A1〈70，"及格",IF（A1〈80，”中”，IF（A1< 90,”良”,"优")）))=IF(A1>=90,"优”,IF(A1〈90,”良”,"if（a1<70，”中”，if（a1=<60,"及格”，”很差”））)=IF(AND(C5〉=90，C5<=100）,"A”，IF（AND（C5〉=80，C5<90),”B”，IF（AND(C5>=70,C5〈80)，”C"，IF(C5〈70，”D”，E）))）.多科目等级评定：=CONCATENATE(IF(C2>=80，”A”，IF(C2>=60，”B”，"C"）),IF（D2>= 80,"A",IF(D2>=60，"B”，”C”）)，IF(E2>=80，"A”，IF(E2〉=60,”B”，”C")）)=IF(C2>=80，"A",IF（C2>=60，”B”，"C”））&IF(D2>=80，”A”，IF(D 2〉=60,"B"，”C")）&IF（E2>=80,”A”，IF（E2〉=60,”B”，"C"））6、18位身份证号码转换成出生日期的函数公式：如果E2中是身份证，在F2中求出出生日期，=DATE（MIDB（E2,7,4）,MIDB（E2,11,2），MIDB(E2,13,2））格式为yyyy—m-d,可更改为yyyy-mm-dd的格式。
EXCEL条件求和与条件计数函数在学生成绩统计分析中的应用(原文)
EXCEL条件求和与条件计数函数在学生成绩统计分析中的应用古蔺县蔺阳中学薛亮在学生成绩的统计与分析中，需要用到EXCEL条件求和函数和条件计数函数的地方非常之多，可以用的函数和方法也很多，但是有的简单有的复杂。
我们怎样才能事半功倍，用最简单的方法解决复杂的问题呢？现就个人在EXCEL条件求和和条件计数方面的一些体会，用一些实际操作的实例跟大家分享一下。
一、单条件计数——COUNTIF函数1.语法格式：=COUNTIF(区域,条件)2.函数作用：用来计算区域中满足给定条件的单元格的个数。
3.单条件计数实例——成绩表中班级参考人数统计，直接用相应的单元格地址代替班级数据。
例如：在上面的成绩表中要统计1、2、3、4班的参考人数。
也许有人会在C10、C11、C12、C13中分别输入公式“=COUNTIF(B2:B7,"=1")”、“=COUNTIF(B2:B7,"=2")”、“=COUNTIF(B2:B7,"=3")”、“=COUNTIF(B2:B7,"=4")”，这样做当然没有错，是常规方法，但是如果是30个班、40个班或者更多呢，那就有点麻烦了。
我们其实有更简单的方法——直接引用班级单元格地址。
首先，在C10中输入公式“=COUNTIF($B$2:$B$7,"="&B10)”，然后双击C10右下角填充句柄复制公式就可以了，C11、C12、C13中公式就直接变成了“=COUNTIF($B$2:$B$7,"="&B11)”、“=COUNTIF($B$2:$B$7,"="&B12”、“=COUNTIF($B$2:$B$7,"="&B13)”。
因为B2：B7这个区域是固定不变的，为了复制公式时不发生变化，我们就直接写成绝对引用形式$B$2:$B$7。
Excel中公式和函数的应用-教案
《Excel中公式与函数的使用》教案保山中医药高等专科学校孔春丽教学内容：1、单元格引用2、输入和编辑公式3、插入和使用常用函数教学目标:１、知识目标:理解excel中公式与函数、相对地址与绝对地址的概念。
２、技能目标:掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
３、情感目标:让学生亲身体验excel强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。
教学重点与难点：根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：1、公式的使用2、excel中相对地址与绝对地址的引用3、常用函数的使用教学方法：1、任务驱动法、设问法2、自学法、图示说明法、探究法、演示讲解法3、归纳总结法教学过程：一、创设意境，导入新课（2分钟）（讲解法）导入：excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了单元格的格式、单元格地址等概念，这一节将一起来完成公式和函数的应用。
新课程：Excel中公式和函数的使用二、新课教学（总计38分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、单元格的引用（12分钟）在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所期望的计算。
在Excel 2003中，可以使用相对引用，绝对引用及混合引用来表示单元格的位置。
所以，在创建的公式中必须正确使用单元格的引用的类型。
（1）单元格的相对引用（5分钟）下面以计算2门学科的总成绩为例。
如下图所示，将D2单元格成为活动单元格，在编辑栏中输入“＝A2+B2+C2”，回车后D2单元格将得到图示的结果。
根据例子，让同学自主完成“任务一”——<学生成绩统计表>中的“总分”及“平均分”的计算，最后教师做点评总结。
（2）单元格的绝对引用（5分钟）在学习绝对引用前，先让学生自主练习“任务二”——<某产品不良率抽样检测>的百不良率计算。
《第一单元 第五课 数据计算——公式和函数 一、 利用公式计算》作业设计方案-初中信息技术新世纪18
《利用公式计算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握Excel表格中的公式计算，提高他们的信息技术操作能力，并巩固课堂上所学的相关知识。
二、作业内容1. 创建一个Excel表格，包含至少3列数据，分别为“姓名”、“数学成绩”和“总成绩”。
2. 在“数学成绩”列中录入学生的数学成绩，数据不少于5名学生。
3. 在“总成绩”列中使用“SUM”函数计算每位学生的总成绩，并自动填充所有学生数据。
4. 检查每个单元格的公式是否正确，如果有错误，请手动更正。
5. 确保所有单元格格式正确，包括数字格式和单元格对齐方式。
6. 保存表格，命名为“公式计算作业”。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭或使用其他人的成果。
2. 确保作业中的数据真实有效，不得随意输入虚假数据。
3. 按照要求使用公式计算总成绩，不得手动计算或使用其他计算方法。
4. 作业完成后，请将表格上传至班级学习群，以便教师检查和评分。
5. 作业提交时应附带个人姓名和学号，以方便教师识别。
四、作业评价1. 教师将根据作业完成情况、公式计算的正确性、表格格式和整洁程度等方面进行评价。
2. 评价结果将作为平时成绩的一部分，纳入期末总评。
3. 对于完成优秀的作业，教师将在班级中给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 学生可随时在作业提交后查看教师的评价结果，如有疑问，可及时与教师沟通解决。
2. 对于作业中存在的问题，教师将提供指导和建议，帮助学生更好地掌握公式计算技巧。
3. 学生可通过作业反馈部分了解自己的优势和不足，有针对性地进行改进和提高。
通过本作业的设计，旨在帮助学生更好地掌握Excel表格中的公式计算，提高他们的信息技术应用能力，并为后续课程的学习打下坚实的基础。
同时，通过作业反馈部分，教师可以及时了解学生的学习情况和问题，调整教学策略，提高教学效果。
学生则可以通过反馈不断改进自己的学习方法和技能，提高自己的综合素质。
计算机应用基础电子课件模块三精准的表格数据项目二制作学生成绩表WPS表格公式及函数运算
任务三 计算总分排名
a）“函数参数”对话框
b）完成效果 设定RANK 函数参数
任务三 计算总分排名
引用的类型和相同数值的排序规则
绝对引用是指在计算过程中，公式所在单元格位置改变，但公式中引用的单元格保 持不变。使用绝对引用时，被引用的单元格需添加绝对引用符“$”，如$A$1。按“F4” 键可快速添加绝对引用符。在本任务中，“$H$3:$H$22”添加绝对引用符，是为确保使 用填充柄向下复制时，被引用的H3:H22 单元格区域保持不变。
四、计算最高分、最低分
使用MAX 函数在C24 单元格中计算出“思政”的最高分，其公式为“=MAX (C3:C22)”，如下图a 所示；使用MIN 函数在C25 单元格中计算出“思政”的最低分，其公式为 “=MIN(C3:C22)”，如下图b 所示；然后使用填充柄向右复制公式分别计算语文、数学、英语、计 算机及总分的最高分和最低分。
任务一 计算总分及各科的平均分、最高分、最低分
三、计算平均分
1. 插入AVERAGE 函数 选定C23 单元格，单击“公式”选项 卡下的“自动求和”下拉按钮，在下拉 列表中，单击“平均值”命令；参数部 分直接输入或拖动鼠标选定C3:C22 单元 格区域，按下“Enter”键，完成“思政 ”平均分的计算，如右图所示。
任务二 评定奖励等级
a）输入参数
b）嵌套第二条IF 函数
任务二 评定奖励等级
c）嵌套第三条IF 函数
d）使用填充柄复制公式
设定参数并嵌套两条IF 函数
任务二 评定奖励等级
函数嵌套
函数嵌套是指函数内嵌套另外一个函数或一个函数成为另外一个函数的参数。在实际应 用中，如果一条IF 函数无法满足计算需求，这时可以使用多条IF 函数进行嵌套。
EXCEL学生成绩统计的常用函数公式
EXCEL学生成绩统计的常用函数公式在当今的教育领域，学生成绩的统计和分析是一项重要且繁琐的工作。
而 Excel 作为一款强大的电子表格软件，为我们提供了许多便捷的函数公式，能够大大提高成绩统计的效率和准确性。
接下来，就让我们一起深入了解一下在学生成绩统计中常用的那些函数公式吧。
首先，我们不得不提到 SUM 函数。
这个函数用于计算一系列数值的总和。
比如，我们要计算学生各科成绩的总分，只需要在对应的单元格中输入“＝SUM(成绩 1 单元格:成绩 n 单元格)”，就可以轻松得到总分。
这在统计班级总分、个人总分等方面非常实用。
AVERAGE 函数也是经常被用到的。
它可以计算一组数值的平均值。
假设我们要计算某个学生的平均成绩，输入“＝AVERAGE(成绩 1 单元格:成绩 n 单元格)”即可。
通过这个函数，我们能快速了解学生成绩的平均水平。
MAX 和 MIN 函数分别用于找出一组数据中的最大值和最小值。
比如，在统计学生成绩时，我们想知道最高分和最低分，就可以使用这两个函数。
输入“＝MAX(成绩 1 单元格:成绩 n 单元格)”得出最高分，“＝MIN(成绩 1 单元格:成绩 n 单元格)”得出最低分。
COUNT 函数用于计算包含数字的单元格的个数。
在统计学生参加考试的人数时，这个函数就派上用场了。
假设成绩列在 A 列，输入“＝COUNT(A:A)”就能得到参加考试的学生人数。
COUNTIF 函数则更加灵活，它可以根据指定的条件计算满足条件的单元格数量。
例如，我们要统计成绩大于等于 60 分的学生人数，输入“＝COUNTIF(成绩 1 单元格:成绩 n 单元格,＂＞＝60"）”。
如果要统计成绩在 80 到 90 分之间的人数，输入“＝COUNTIF(成绩 1 单元格:成绩 n 单元格,＂＞＝80"） COUNTIF(成绩 1 单元格:成绩 n 单元格,＂＞90"）”。
RANK 函数可以对数据进行排名。
excel函数在学生成绩统计中的应用
excel函数在学生成绩统计中的应用Excel俗称电子表格，是集表格、计算和数据库为一身的优秀软件，其数据处理的核心是函数和数据库，本文仅介绍用Excel2KX进行成绩统计和一些日常统计的函数。
一．考试成绩的统计（一）对班学生成绩的总体评估统计1. 假设E4：E53单元格存放某班学生的语文考试成绩，若要计算该科的总分、人平分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、最高（低）分、分段统计等。
（1）参考人数统计：若要将参考人数放在E54单元格中，只需选定该单元格并插入“计数函数”：“COUNT”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“=COUNT(E4:E53)”回车即可；（2）学科总分的统计：若要将该科的总分存放在E55单元格中，只需选定该单元格并插入“求和函数”：“SUM”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“= SUM (E4:E53)”回车后即可计算出该科总分(注：在E55单元格只显示计算结果。
如要修改该公式，只需选定该单元格，在编辑栏内即可修改)。
（3）学科平均分的统计：若要将该科人平分存放在E56单元格中，选定该单元格插入平均值函数“AVERAGE”并选定求值区间“E4：E53”或输入公式：“＝AVERAGE(E4：E53)”，回车后即可计算出人平分(注：数组或单元格引用中的文字、逻辑值或空白单元格将被忽略，但单元格中的“0”则参与运算)。
（4）学科及格人数统计：若要将该科的及格人数存放在E57单元格中，选定该单元格插入计算某个区域内满足指定条件的单元格数目函数的条件函数：“COUNTIF”，插入函数的方法是单击“插入”菜单中的“插入函数（F）…”命令，弹出一个“插入函数”对话框，在其中的“选择函数”下的列表框中选定选定“COUNTIF”函数，单击“确定”，弹出一个“函数参数”指定对话框，在其中的“Range”右边矫形框中输入统计的区间E4：E53或（单击矫形框右端的压缩图标，再在工作表中选择统计区间E4：E53，再单击“函数参数”压缩框中右端的扩展图标，返回扩展的“函数参数”对话框中），再单击对话框中的“Criteria”右边的矩形框，并键入及格条件：“>=60”，最后单击“确定”即可；也可以手动编辑输入公式及条件：“＝COUNTIF(E4：E53，″＞＝60″)”回车，即可计算出该科的及格人数(空白单元格、文字、逻辑值、错误值均被忽略)。
Excel表格在统计学生成绩中应用讲诉
Excel表格在统计学生成绩中应用讲诉在许多教育领域，如统计学，Excel表格都被广泛应用。
Excel作为一种电子表格软件，提供了许多有用的功能，用于处理、管理和分析大量数据，这对于教师和学生来说是非常有用的。
在统计学课程中，Excel表格可以用于许多目的，如统计数据分析、描述性统计和分类汇总。
本文将介绍如何使用Excel表格在统计学生成绩中进行数据分析。
Excel表格在统计学中的应用Excel表格可以被用来记录和分析各种类型的数据。
在统计学中，这些类型的数据可能包括学生成绩、出勤记录、评估分数、实验数据等。
通过使用Excel表格将这些数据保存在数字格式中，可以更轻松地进行数据分析，以便更好地理解这些数据。
在这里，我们将讨论如何使用Excel表格在统计学生成绩方面进行数据分析。
创建Excel表格首先，我们需要创建一个用于记录学生成绩的Excel表格。
我们可以使用Excel 的“工作表”来创建一个新的表格。
下面是在Excel 2016中创建一个新表格的简单步骤：1.打开Excel 2016应用程序。
2.点击“文件”菜单，然后选择“新建”选项。
3.选择“空白工作簿”模板，然后点击“创建”。
4.在新工作簿中，使用“姓名”、“成绩”等标题创建表格标题行。
输入数据一旦创建了工作表，我们就可以开始输入学生成绩数据了。
数据可以手动输入，也可以从其他数据源中导入。
在此示例中，我们假设我们有一个学生名单和成绩，可以手动输入到我们创建的Excel表格中。
下面是一个例子数据：姓名成绩张三85李四90王五75赵六60数据分析一旦我们有了学生成绩数据，就可以使用Excel表格进行数据分析。
以下是Excel表格中的一些常用功能：求平均数平均数是所有数据的总和除以数据的数量。
在Excel中，可以使用“AVERAGE”函数来计算平均数。
例如，要计算成绩的平均数，可以使用以下公式：=AVERAGE(B2:B5)这个公式把单元格B2到B5中的所有数字相加并除以它们的数量，以得出平均成绩。
EXCEL学生成绩统计的常用函数公式
1、统计不同分数段的学生人数统计不同分数段的学生人数是非常常见的需求，其所需结果如图1中A16~E16所示。
这里，假设需要统计90~100、80~89、70~79、60~69及低于60分五个不同分数段的人数。
通常，统计不同分数段最好的方法是利用COUNTIF(X，Y)函数。
其中有两个参数，第一个参数X为统计的范围，一般最好用绝对引用;第二个参数Y为统计条件，要加引号。
对于小于60分的人数只要用一个COUNTIF( )函数，如在E16单元格中输入公式：=COUNTIF($C$2:$C$13,"<60")。
对于其他在两个分数之间的分数段的人数统计，需要用两个COUNTIF( )函数相减。
如在A16单元格中输入公式：=COUNTIF($C$2:$C$13,"<=100")-COUNTIF($C$2:$C$13, "<90")，即用小于等于100的人数减去小于90的人数。
如果要统计80~89、70~79与60~69分数段的人数，只要利用自动填充柄将该公式复制到右边三个单元格，再把"<=100"与"<90"作相应的修改，就可以得到正确的结果。
2.保持学号顺序不变的前提下进行成绩排名学生成绩排定在学生成绩统计中经常用到。
特别要强调的是，这里所谈的方法不是一般的排序，因为那样会使学生的学号顺序发生变化。
这里所需要的是在保持学号顺序不变的情况下进行学生成绩名次排定的功能，其所需结果如图1中F2~F13所示。
要进行保持学号顺序不变的情况下进行学生成绩名次的排定，最好使用RANK(X，Y，Z)函数。
其中有三个参数，第一个参数X为某个学生的成绩所在单元格;第二个参数Y为整个班级成绩所在的区域;第三个参数Z是可选的，表示统计方式，若省写或写0，则成绩高的名次靠前，一般都使用这种方式，如果写1，则成绩高的名次靠后，这种情况一般较少用。
任务2.4 图表制作——班级成绩比较图制作
任务2.4 图表制作——班级成绩比较图制作
（4）修改图例 在制作图表时，会自动显示图例，如图红框部分，如果用户不需要图例 或者要改变图例的位置，点击图表，在“布局”选项卡中“标签”组中点击 “图例”命令，然后选择“无”，即关闭图例。 （5）模拟运算表 点击图表，在“布局”选项卡中“标签”组中点击“模拟运算表”命令，然 后根据需要选择“无”、“显示模拟运算表”、“显示模拟运算表和图例项 标示”。
任务2.4 图表制作——班级成绩比较图制作
如果要查看汇总数据的详细信息，如查看“百货”部门人员每月销售金 额的详细信息，则左键双击“A4”单元格，在弹出的“显示明细数据”对话框 中选择“姓名”，点击“确定”按钮，如左图所示。结果如右图所示。
任务2.4 图表制作——班级成绩比较图制作
三、数据透视图
《办公自动化2010项目化教程》编写组
目录
1 项目1 WORD 2010 的应用 2 项目2 EXCEL 2010表格处理 3 项目3 POWERPOINT2010的应用
项目2 Excel 2010 表格处理
1 任务2.1 创建电子表格——简单数据表的制作 2 任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计 3 任务2.3 数据管理——企业员工工资数据分析与处理 4 任务2.4 图表制作——班级成绩比较图制作 5 任务2.5 页面设置——销售表设置与打印
“报表筛选”区域：根据用户拖动的字段筛选数据，实现报表筛 选。
“列标签”区域：根据用户拖动的字段，该字段中的内容按列显 示。
“行标签”区域：根据用户拖动的字段，该字段中的内容按行显 示。
“数值”区域：根据用户拖动的字段，该字段可用于汇总操作 （求和、计数、平均值、最大值、最小值等）。
《使用函数和公式统计分析学生考试成绩》教学设计
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选：《使用函数和公式统计分析学生考试成绩》教学设计一、教材分析本节为高等教育出版社《计算机应用基础》（Windows xp+office 2007）第六章《电子表格处理软件应用》中的内容---任务6.2 使用函数和公式，见教材177页—182页，通过Excel 2007中的函数和公式、运算符、引用地址等知识的学习，让学生学会利用所学知识对成绩表等进行分析和统计，以解决日常生活中遇到的实际问题。
二、学情分析由于中职学生大多数都是学困生或是中考落榜生，基础普遍较差，多数学生厌学、不学，甚至对所学专业不太感兴趣，加之学生从零点起步学习计算机知识，内容之多，课时之少等因素，给平时的计算机教学带来很大困惑。
学生受思维定势的影响，在初中函数学习的基础上，一时还难以适应Excel 2007中的函数和公式，如SUM、AVERAGE、MAX、min等函数的使用，尤其是countif、rank函数。
三、教学目标通过学生日常生活中的“学生考试成绩统计与分析”这一实际案例进行教学，学生都不感到陌生，易于产生学习兴趣，对知识迁移会起到很好的作用，为此应达到如下教学要求：1、知识与技能①学会一般公式或函数的正确输入方法。
②理解绝对引用、相对应用、混合应用。
③学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min等）。
学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。
学生能够使用函数（sum,average,max,min,counif等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值、条件统计和条件求和。
学生通过自主探究学会新函数的使用。
并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。
2、过程与方法①学生首先通过对已有数学公式与函数知识的回忆，为学习新的知识内容奠定基础。
②学生对老师提出的日常问题进行思考、学习。
③在老师的指导下进行自主性学习和探究性学习。
Excel公式和函数 典型案例—学生成绩统计
Excel公式和函数典型案例—学生成绩统计在学校的教学活动中，通过统计分析学生的考试成绩，能够了解学校的教学情况，为改进以后的教学工作提供良好的依据。
利用Excel统计学生成绩，既能够节省时间和精力，同时又可以有效的避免因计算失误而发生的错误。
1．练习要点：●使用条件格式●自动求和●计算学生名次●COUNTA函数●COUNTIF函数●计算及格率和优秀率2．操作步骤：（1）在Sheet1工作表中，分别输入表头文字和各字段名，并设置其字体格式。
然后，选择A2至G2单元格区域，应用【数据和模型】栏中的“输出”单元格样式，如图7-61所示。
图7-61 应用单元格样式选择A1单元格，设置其【字体】为“华文行楷”；【字号】为20；【填提示充颜色】为“橄榄绿，强调文字颜色3，深色25％”。
（2）选择A3单元格，输入“’04011301”，并向下拖动其填充柄，填充至A33单元格区域。
然后，再输入其他的数据，如图7-62所示。
图7-62 输入学号及其他信息提示在输入“学号”时，需要先输入一个英文状态下的“’”单引号，表示以文本状态输入数字。
（3）选择F3单元格，单击【函数库】组中的【自动求和】下拉按钮，执行【求和】命令，并选择C3至E3单元格区域，即可计算出该学生的总分，如选择应用输入信息图7-63所示。
图7-63 自动求和提 示向下拖动F3单元格的填充柄，将公式复制到F4至F33单元格区域中。
（4）选择G3单元格，并插入RANK 函数，在【函数参数】对话框中，设置参数Number 为F3；参数Ref 为F3:F33，如图7-64所示。
图7-64 计算学生名次 技 巧 另外，也可以选择G3单元格，在【编辑栏】中输入“=RANK(F3,F3:F33)”公式，并按Enter 键。
（5）选择G3单元格，将其公式修改为“=RANK(F3,$F$3:$F$33)”。
然后，向下拖动其填充柄，将该公式复制到G4至G33单元格区域，如图7-65所示。
学生成绩统计表常用公式
学生成绩统计表常用公式统计成绩常用的Excel函数公式，让分数统计分析变得不再麻烦，可以直接套用哟！当然也可以用于公司销售业绩统计分析。
一、计算总分计算总分也就是对每一名学生的三科分数进行求和，以前讲过Alt+=键可以快速求和，今天要分享的是求和公式。
在H2单元格输入公式：=SUM(E2:G2)，再双击填充公式完成总分计算。
二、计算平均分计算每科成绩的平均分，在E12单元格输入公式：=AVERAGE(E2:E11)，再向右拖动填充公式，完成其他两科成绩平均分计算。
三、找出最高分找出每科成绩的最高分，在E13单元格输入公式：=MAX(E2:E11)，再向右拖动填充公式，各科成绩最高分就找出来了。
四、找出最低分找出每科成绩的最低分，在E14单元格输入公式：=MIN(E2:E11)，再向右拖动填充公式，各科成绩最低分就找出来了。
五、成绩排名次根据总分对成绩进行排名次，在I2单元格输入公式：=RANK（H2，$H$2:$H$11）,再双击填充公式即可得出名次。
六、成绩变等级现在很多学校不再公布考试分数，而是以A、B、C等级显示。
比如把语文成绩变成等级。
90分及以上为A级，80-90分为B级，80分以下为C级。
在J2单元格输入公式：=IFS(E2>=90,"A", E2>=80,"B",E2<80,"C")，再双击填充公式，语文成绩的等级就生成了。
七、各分数段人数统计我们要统计各分数段的人数，比如统计语文60分及以下，61-70分，71-80分，81-90分，90分以上，各分数段有多少人。
选中结果区域K2：K6单元格区域，输入公式：=FREQUENCY(E2:E11,{60;70;80;90})，输入完成后按Ctrl+Shift+回车键确认公式，人数就统计出来了。
注意：这个公式的输入和上面的有区别，记住：先选中，再输入公式，最后三键确认公式，八、计算及格率计算语文成绩的及格率，在K1单元格输入公式：=COUNTIF(E2:E11,">=60")/COUNT(E2:E11)，即可得出结果九、计算优秀率计算语文成绩的优秀率，80分及以上为优秀。
《Excel中公式与函数的应用》教案
《Excel中公式与函数的应用》教案教学目标：1、知识目标：掌握EXCEL公式的组成形式以及公式与其它学科的联系。
理解函数的概念，掌握常见函数如（sum,average）的使用。
2、能力目标：掌握正确使用函数（sum,average）的方法，并且能够根据需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。
3、情感目标：复杂计算情境的导入，激发了学生学习EXCEL的强烈欲望，问题逐一解决的过程中，感受学习电子表格的必要性和重要性。
在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。
教学重点：公式格式的输入，sum、average函数的插入和使用。
教学难点：公式格式的修改，函数参数的正确使用及修改。
教学方法：情境设置，任务驱动，小组合作，自主探究，学科整合，引导操作，支架式学习教学策略：本课以现实生活中复杂的数据计算为问题情境，激活学生的探究欲望，以简单的问题用EXCEL求班上同学期末考试成绩的总分和平均分为任务一，引导学生进行分析探究，小组合作，在解决任务一的基础上，将数据一下子从计算一个班的各个同学的总分转向计算一个班的各个学科的总分与平均分，将难度进一步提高，从而过度到函数部分的教学，体现了函数对于公式的优化，为学习任务的提出提供了有力的生活背景。
在任务一的学习中以自主探究为主，在任务二的学习中以老师引导操作和直观演示为主。
学习内容由易到难，由简单到复杂，学生认知由基础向高级过度，符合学生的认知规律。
课时安排：1课时课前准备：将：课堂练习.xls文件分发到每台学生机的桌面。
说教学过程：1、情境引入：一个工厂生产一种长方体的盒子，规格不一，工厂希望能建立一个模型，当客户告诉长宽高时，能马上得出这个盒子的体积是多少？这种盒子的成本是每平方米表面积为12.5元，盒子的售价是按容积每立方米78元，每个盒子的利润是多少？你能帮工厂通过EXCEL建立这个一样模型吗？学生思考片刻，教师引导学生分析长方体体积在数学中的计算公式，然后展示EXCEL 工作表模型。
第四节公式和函数的应用课件
1、Sum函数 2、Aaverage函数 3、M求和 其功能是： 求平均分 其功能是： 求最大值
其功能是： 求最小值
七年级2班学生体育成绩统计表
合作探究
古印度传说故事《棋盘中的麦粒》，有一位宰 相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想 要什么，他对国王说:“陛下，请您在这张棋盘的第 1个小格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给2 粒，第3小格给4粒，以后每一小格都是前一小格 的2倍。您像这样把棋盘上所有的64格用麦粒摆满 ，就把这些麦粒赏给我吧!”国王觉得这要求太容易 满足了。国王到底需要拿出多少麦粒呢？试着用公 式和函数求出下下麦粒总数。
一、公式
公式是由运算对象和运算符组成的一个序列。
注意：公式必须由“=”开始
例如： =78+102+11 =B3+C3+D3
常量参与运算 单元格地址参与运算
运算符和表达式
运算符号
+（加号） -（减号） *（乘号） /（除号） （ ）括号
表达式
=A1+A2 =A1-A2 =A1*A2 =A1/A2 =（B3+C3+D3)/3
《棋盘上的麦粒》统计表
想一想：
在函数中引用单元格地址时， F3,J5表示什么？F3:J5表示什么？
七年级2班学生体育成绩统计表
检验所学，能力提升
学校要举行“爱我中华”演讲比赛，共有20名 选手，让我们帮忙统计最后的得分情况。大家能 做到吗？
请你谈谈本节课的收获!
一、公式： 1、公式输入时要以等号开始。 2、在表达式中要尽量用单元格地址进行计算（而不用具体
值）。 二、函数： 1、选择合适的函数计算； 2、注意检查单元格区域的引用是否正确； 三、活学活用公式和函数
利用Excel电子表格制作学生成绩登记册中常用函数、公式应用介绍
利用Excel电子表格制作学生成绩登记册中常用函数、公式应用介绍1、EXCEL表格如何根据另一列中的数字自动生成序号？=COUNTIF($B$1:B1,B1)2、excel中如何排名次？=RANK(C4,$C$4:$C$26)3、excel中如何排序?点击“数据”菜单→“排序”→在“主要关键字”下拉框内选定“某一选项”，并选定“递增”或“递减”单选钮→确定。
4、怎么用Excel统计成绩的总分？=sum(B1:G1)5、怎样用EXCEL计算学生成绩的平均分？=ROUND(AVERAGE(B1:B20),2)6、怎样用EXCEL计算学生成绩的及格率？=ROUND(COUNTIF(B:B,">=60")/COUNT(B:B)*100,2)&"%"7、怎样用EXCEL计算学生成绩的优秀率、？=ROUND(COUNTIF(B:B,">=80")/COUNT(B:B)*100,2)&"%"8、怎么计算最高分和最低分？最高分:=MAX(A:A)最低分:=MIN(B:B)9、怎样测算应考人数和实考人数?应考人数：=COUNTA($B:$B)(姓名绝对区域) (数值、文本、文字都算个数)实考人数： =COUNT(B:B) ( 数值才算个数)10：怎样测算分数段的个数？0分：=COUNTIF(B:B，” =0”)0—29分：=SUMPRODUCT((B2:B40>0)*(B2:B40<30))30—59分：=SUMPRODUCT((B2:B40>=30)*(B2:B40<60))60—80分：=SUMPRODUCT((B2:B40>=60)*(B2:B40<80))80—99分：=SUMPRODUCT((B2:B40>=80)*(B2:B40<100))100及以上分：=COUNTIF(B:B，”>=100”)11、excel中怎样计算学生成绩前30%的平均成绩？例成绩放A1:A14★先建一列(如B列)放名次,用公式 =rank(该生成绩,所有成绩的绝对地地址)例在B1中写 =RANK(A1,$A$1:$A$14),然后填充柄填充该列★算学生的30%人数,总人数可count算,也可直接写例在A16中写 =ROUND(COUNT(C2:C38)*0.3,0)★建一列(如C列)放前30%学生的成绩,用=if(该生名次<=总人数的30%,该生成绩)例在C1中写 =IF(B1<=$A$16,A1),然后填充柄填充该列,如中间有空行稍注意一下●●以上三步可以合并起来直接写=IF(RANK(A1, $A$1: $A$14)<= ROUND(COUNT(C2:C38)*0.3,0),A1),然后填充★最后= ROUND( average(C1:C14),2)即可,如觉得C列不美观可隐藏该列(格式-列-隐藏)12、在Excel中,有什么办法让函数公式自动生存的零,一下让变为空单元格,打印出来不显示0,只显示空格?1、工具→选项→视图→窗口选项→零值不勾选2、选择单元格格式为“数字”13、根据出生年月计算年龄＝DATEDIF(A1,TODAY(),"y")＝DATEDIF(A1,TODAY(),"y")&"周岁"＝DATEDIF(A1,NOW(),"y")14、日期格式转换公式将“2005年9月”转换成“200509”格式先用公式：=text(a1,"yyyymm")+0然后将单元格格式为常规。
《二、 用函数计算》作业设计方案-高中信息技术人教版必修11
《用函数计算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将掌握如何使用Excel中的函数进行数值计算，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算，以及如何使用条件函数进行数据筛选和分析。
同时，学生将通过实践操作，提高操作技能和解决问题的能力。
二、作业内容1. 制作Excel表格，对某班级的期中考试成绩进行统计和分析。
表格中需要包含学生的姓名、科目、成绩等信息。
2. 在表格中，使用SUM函数计算各科目的总分数。
3. 使用AVERAGE函数计算各科目的平均分数。
4. 使用IF函数，根据成绩划分等级（优秀、良好、及格、不及格），并将结果标注在表格中。
5. 使用COUNTIF函数统计各科目及格人数。
6. 使用数据筛选功能，对表格中的数据进行筛选和分析。
三、作业要求1. 作业时间：学生需在规定时间内完成作业，例如3小时内。
2. 操作规范：学生需按照Excel操作规范进行操作，避免因不规范操作导致的数据丢失或损坏。
3. 数据分析：学生需对数据进行合理分析，避免出现错误或偏差。
4. 作业提交：学生需将作业以电子版形式提交，并注明姓名和学号。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，教师将参考以下标准进行评价：* 操作规范性：是否按照Excel操作规范进行操作，是否存在不规范操作。
* 数据准确性：统计和分析结果是否正确，是否存在错误或偏差。
* 分析深度：是否对数据进行深入分析，是否能够运用函数解决实际问题。
* 创新性：是否能够运用所学知识进行创新性尝试和探索。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行逐一评价，并给出相应的成绩和反馈意见。
五、作业反馈在作业评价后，教师将向学生提供反馈意见，包括操作规范性、数据分析准确性等方面的问题和建议。
学生可根据反馈意见对作业进行修改和完善，以提高自己的操作技能和解决问题的能力。
同时，教师也将根据学生的反馈情况，对教学方案进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将能够掌握Excel中的函数计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
12.日期和时间函数 （2）NOW函数 功能：返回当前的日期与时间，不需要参数。 语法：NOW( ) 示例：显示日期与时间 用鼠标选中单元格，输入“=NOW( )”，或在左边的下拉列表中选择“NOW”， 返回当天日期与时间，如“2015/1/20 20:10”。
3. 混合引用 混合引用指单元格的引用的方式为“＄A1”（绝对列，相对行）、A＄1 （相对列，绝对行），混合引用的含义是含有单元格地址引用的公式位置发 生变化时，公式中的单元格相对引用自动调整，而绝对引用不变。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
四、引用不同工作表中的内容 在Excel中，如果引用的单元格来自于不同的工作表，引用为“=[工作表
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
12.日期和时间函数
（3）DAY函数 功能：返回指定日期的天数，数值范围1-31。 语法：DAY ( serial_number) 参数serial_number指定的日期 示例：显示日期的天数 用鼠标选中单元格，输入“=DAY ("2015-01-21")”，或在左边的下拉列表中选择 “DAY”，在弹出的“函数参数”对话框，在serial_number中输入"2015-01-21"， 注意输入的日期要打双引号，点击确定，返回日期的天数“21”。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
5. 运算符优先级 如果一个公式中存在多个运算符，其运算符优先级为： 引用运算符--->负号（-）--->百分比（%）---> 乘方（^）--->乘和除（*，/） --->加和减（+，-）--->文本连接运算符（&）--->比较运算符。 如运算符优先级相同，则从左到右进行计算，可以使用括号将公式中需要先计 算的部分括起来优先计算
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
三、单元格地址引用
在Excel中，单元格地址引用 分为相对引用，绝对引用和混合 引用三种。
1. 相对引用 单元格地址是由行号和列标 和行号确定的，如B1，C1等，例 如在C1单元格中输入“=B1”，表 示C1单元格引用B1单元格的内容。 在Excel中，相对引用为默认 的单元格引用，相对引用是指含 有单元格地址引用的公式位置发 生变化时，公式中的单元格地址 会随之改变。
9. IF函数
功能：对指定的条件进行判断，如果条件成立，则为“真”（TRUE），返回 value_if_true的值，否则为“假”（FALSE），返回value_if_false的值。 语法：IF (logical_test，value_if_true，value_if_false) 参数： logical_test表示用户指定的条件，条件可以是数字、表达式。 value_if_true表示当logical_test条件成立（TRUE）时的返回值。 value_if_false表示当logical_test条件不成立（FALSE）时的返回值。
二、运算符
Excel中有算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符四种。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
3. 文本连接运算符 文本连接运算符“&”，其作用是连接一个或多个文本，例如：=“办公”&“自 动化”的结果是=“办公自动化”。 4. 引用运算符 引用运算符主要用于对单元格区域进行合并计算。 （1）冒号（：） 区域运算符，例如：=A1：C3，表示对冒号两侧两个单元格之间区域所有单元 格的引用，其引用单元格区域（红线区域）
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
11. REPLACE函数
功能：替换操作，用新的字符串替换原来的字符串，可以指定替换的字符位 置和替换的字符长度。 语法：REPLACE (old_text，start_num，num_chars，new_text) 参数： old_text表示需要被替换的文本。 start_num表示从第几个字符位置开始替换。 num_chars表示要替换的字符个数，如为0，则是插入。 new_text表示用来替换的新字符串。
选择单元格区域，然后将鼠标移到状态 栏（图2.2.14中红圈部分）上单机右键，在 弹出的快捷菜单中选择相应的功能，选中， 打“√”，显示结果。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
1. SUM函数
功能：计算指定单元格区域中所有数值的和。 语法：SUM（number1,number2,…） 参数number1，number2是对应的数值参数。如果是文本，转换为数字，如果 是逻辑值，TRUE 转换成数字 1，FALSE转换成数字0。示例如下： SUM（A1:A3）表示将A1，A2，A3三个单元格中的数值相加。 SUM（60,70,80）表示60+70+80，结果210。 SUM（TRUE,53,”7”）表示1+53+7，结果61。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
【任务描述】 学期结束后，教务处制作了学生成绩统计表，统计了学生语文、数学、英语各
科成绩，数学成绩及格人数，60到80分人数等:
本次任务需能根据数据选择对应公式和函数进行计算和统计。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
【相关知识】 一、使用公式 公式一般在编辑栏中输入，首选首先选择单元格，然后在编辑栏中输入 等号（=），再输入相应的运算元素和运算符，最后按回车键。 例如：=3+5+7或者=A1+B2
《办公自动化2010项目化教程》编写组
目录
1 项目1 WORD 2010 的应用 2 项目2 EXCEL 2010表格处理 3 项目3 POWERPOINT2010的应用
项目2 Excel 2010 表格处理
1 任务2.1 创建电子表格——简单数据表的制作 2 任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计 3 任务2.3 数据管理——企业员工工资数据分析与处理 4 任务2.4 图表制作——班级成绩比较图制作 5 任务2.5 页面设置——销售表设置与打印
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
12.日期和时间函数
（4）YEAR函数 功能：返回指定日期的年份，数值范围1900-9999。 语法：YEAR ( serial_number) 参数serial_number指定的日期 示例：显示日期的年份 用鼠标选中单元格，输入“= YEAR ("2015-01-21")”，或在左边的下拉列表中选 择“YEAR”，在弹出的“函数参数”对话框，在serial_number中输入"2015-0121"，注意输入的日期要打双引号，点击确定，返回日期的年份“2015”。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
（2）逗号（，） 联合运算符， 将多个引用合为一个引用，例如：=SUM（A1：C3，D5），则 是计算A1：C3区域中所有单元格的数值和，再加上D5单元格的数值总和。 （3）空格（ ） 交集运算符，在两个引用中取共有的单元格的引用。例如：= SUM（A1：C3 B2：D3），则是计算A1：C3和B2：D3两个区域的交叉区域（红线区域）的所有单 元格数值和
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
3. 文本连接运算符 文本连接运算符“&”，其作用是连接一个或多个文本，例如：=“办公”&“自 动化”的结果是=“办公自动化”。 4. 引用运算符 引用运算符主要用于对单元格区域进行合并计算。 （1）冒号（：） 区域运算符，例如：=A1：C3，表示对冒号两侧两个单元格之间区域所有单元 格的引用，其引用单元格区域（红线区域）
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
2. AVERAGE函数 功能：计算指定区域中所有数值算术平均值。 语法：AVERAGE（number1,number2,…） 参数number1，number2…是用于计算平均值的1到255个数值参数。 AVERAGE（A1:A3）表示求A1，A2，A3三个单元格中的数值的平均值。 AVERAGE（60,70,80）表示60，70，80的平均值，结果70
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
5. SUMIF函数
功能：对符合指定条件的单元格求和。 语法：SUMIF（range,Criteria,Sum_range） 参数: Range是必选项，要进行条件判断的单元格区域。 Criteria是必选项，用户指定的条件，条件可以是数字、表达式、文本。 Sum_range是指定的实际求和单元格区域，如省略，则使用Range中的单元格 区域。 如Range中的单元格区域满足Criteria中指定的条件，则对Sum_range中的单元 格区域求和。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
4. MIN函数 功能：计算指定区域中数值中的最小值，不计算逻辑值和文本。 语法：MIN（number1,number2,…） 参数number1，number2…是用于计算最小值的1到255个数值参数。 MIN（A1:A3）表示求A1，A2，A3三个单元格中的最小值。 MIN（60,70,80）表示60，70，80的最小值，结果60。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
12.日期和时间函数 （1）TODAY函数 功能：返回当前的日期，不需要参数。 语法：TODAY ( ) 示例：显示日期 用鼠标选中单元格，输入“=TODAY()”，或在左边的下拉列表中选择“TODAY”， 返回当天日期，如“2015/1/20”。
任务2.2 公式与函数的应用——学生成绩表计算和统计
3. MAX函数 功能：计算指定区域中数值中的最大值，不计算逻辑值和文本。 语法：MAX（number1, number2,…） 参数number1，number2…是用于计算最大值的1到255个数值参数。 MAX（A1:A3）表示求A1，A2，A3三个单元格中的最大值。 MAX（60,70,80）表示60，70，80的最大值，结果80。