幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》
珠心算满5加的教案6篇
珠心算满5加的教案6篇教案的设计可以培养学生的思维能力和创新精神，教案应该结合自己的教学风格和特点，发现自己的教学方法和教学策略，下面是本店铺为您分享的珠心算满5加的教案6篇，感谢您的参阅。
珠心算满5加的教案篇1目标：1、初步认识加1就是多数一个。
（任何数加1就是多数一个）2、通过游戏加深幼儿对1～3直加一的印象。
3、操作中体验学习新知识的乐趣。
准备：①礼物袋里装有红花、1～4数珠卡片、数字1卡片4张②做冰糖葫芦的串珠、竹签幼儿人手一份③喜洋洋头饰若干④大算盘一个，铅笔一支、大黑板过程：1、手指谣《手指歌》大拇指头是爸爸。
活跃气氛，并为拨珠做准备。
2、出示喜洋洋进入教学s：小朋友看，这是谁呀？y：喜洋洋。
s：它说看谁上课坐姿最美，最认真答问题就跟他做朋友，送他礼物！3、引出新知识1+2.2+1.3+1s：小朋友们真棒！喜洋洋好开心哪！它今天带来就好多朋友和大家学心本领了！（边说边贴出一只羊）小朋友看现在有几只喜洋洋了？用数字宝宝几表示？（边问答边出示式子1 2 31 1 1234s：在算盘上怎样拨？为什么会这样？4、揭示其中奥秘，加一就是多数1个（小结）5、验证，请小朋友戴上喜洋洋头饰玩加加乐游戏6、再次验证串冰糖葫芦（强调竹签不能戳人，注意安全。
7、总结：任何数加一就是多数一个。
反思：本活动设计很好，但是实际操作不够妥善，幼儿学习积极，可是由于时间太长，后部分小朋友的情绪有点躁动，希望下次注意。
教具准备还要检查再检查，以免出现纰漏。
珠心算满5加的教案篇2活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。
2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。
3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。
活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2.小猫一只，老鼠10只。
3.20以内进位加算题若干。
活动过程：1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。
幼儿大班珠心算珠象图及口诀
幼儿大班珠心算珠象图
及口诀
Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
儿歌：
加一请拨双下九，我们都是好朋友；加二请拨双下八，开心时候笑哈哈；加三请拨双下七，有时也会生生气；加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；减二请拨双上八，做事不要太拖拉；减三请拨双上七，排队做操要整齐；减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
补数加减:
加时,本档要满十,进一补数来加;
减时,本档不够减,退一还补数来减. 拨珠指法:进一双分,退一双合
拨珠口诀
1,加一:进一双分九减一:退一双合九
加二:进一双分八减二:退一双合八
加三:进一双分七减三:退一双合七
加四:进一双分六减四:退一双合六
加五:进一上五减五:退一下五
2,加六:进一下四(4+6)减六:退一上四(10-6)
加七:进一下三(3\4+7)减七:退一上三(10\11-7)
加八:进一下二(2\3\4+8)减八:退一上二(10\11\12-8)
加九:进一下一(1\2\3\4+9)减九:退一上一(10\11\12\13-9) 进退位直加直减:加时无补数去,减时无补数可还
拨珠指法:双手拨上,双手拨下。
珠算满五加口决
补数歌
小朋友，齐拍手，大家来唱补数歌。
你拍1，我拍9，1和9是朋友。
你拍2，我拍8，2和8是朋友。
你拍3，我拍7，3和7是朋友。
你拍4，我拍6，4和6是朋友。
你拍5，我拍5，5和5是朋友。
珠算满五加口决
加1 本档不够加双下补数9 加2 本档不够加双下补数8 加3 本档不够加双下补数7 加4 本档不够加双下补数6 加5 本档不够加双下补数5
珠算破五减口决
减1 本档不够减双上补数9 减2 本档不够减双上补数8 减3 本档不够减双上补数7 减4 本档不够减双上补数6
珠算满十进位加口决
加1：本档不够加：减1的补数9，再十位进1; 加2：本档不够加：减2的补数8，再十位进1; 加3：本档不够加：减3的补数7，再十位进1; 加4：本档不够加：减4的补数6，再十位进1; 加5：本档不够加：减5的补数5，再十位进1; 加6：本档不够加：减6的补数4，再十位进1; 加7：本档不够加：减7的补数3，再十位进1; 加8：本档不够加：减8的补数2，再十位进1; 加9：本档不够加：减9的补数1，再十位进1;
加6不够加，双上6再十位进1；
加7不够加，双上7再十位进1；
加8不够加，双上8再十位进1；
加9不够加，双上9再十位进1；
珠算满十退位减口决
减1：退十进1的补数9；
减2：退十进2的补数8；
减3：退十进3的补数7；
减4：退十进4的补数6；
减5：退十进5的补数5；
减6：退十进6的补数4；减7：退十进7的补数3；减8：退十进8的补数2；减9：退十进9的补数1；。
大班珠心算一位数满五加珠算教案
大班珠心算一位数满五加珠算教案
《一位数满五加珠算教案》
一、教学目标
1. 学习一位数满五加珠算的基本概念；
2. 掌握一位数满五加珠算各层次的规律；
3. 熟练掌握一位数满五加珠算的运算方法。
二、课前准备
1. 播放视频，教学准备乐趣游戏操作的介绍；
2. 准备算珠板，一位数满五加珠算的摆设。
三、教学步骤
1. 课前导入（5分钟）：老师引入本节课的话题，让学生猜测本节课内容；
2. 新概念介绍（10分钟）：老师介绍一位数满五加珠算的概念，并播放视频，示范一位数满五加珠算的操作；
3. 算珠活动（25分钟）：为了让学生更好地理解，老师请学生准备算珠板，完成一位数满五加珠算、二位数满五加珠算等练习；
4. 时间练习（15分钟）：老师准备一些练习题，要求学生在一定时间内完成，让学生锻炼速度；
5. 拓展应用（15分钟）：老师介绍一位数满五加珠算的拓展应用，让学生发散思维，理解一位数满五加珠算的实际应用。
四、总结收尾（5分钟）：老师就了解本节课学到的知识点，引导学生作出简单总结，检查学生掌握程度，总结学习情况。
珠心算第一册《满五加1》教学设计
满五加1（+4）【教学内容】珠心算第一册第34-36页。
【教学目标】1.能根据图意列出算式，理解算式的含义。
2.初步理解“加4的满5加”算理，运用“双下”的指法，让学生轻松地突破“满5加”这一教学难点。
3.初步理解“加4的满五加”拨珠规律，能正确珠算，尝试心算。
4.让学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。
【教学重点】学会“加4的满五加”的珠算，理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（出示熊大和熊二的图片。
）谈话：认识它们吗？师：熊大和熊二听说我们班小朋友学了很多珠心算本领，也想来见识一下，愿意吗？那我们一起来展示我们的本领吧！基本功练习：1.珠译数2.全盘练习全盘拨入3，拨去3.全盘拨入7，拨去7.全盘拨入1，加3.（问：1+3你是怎样拨的？）3.听珠算师：小朋友们珠心算的本领真强，掌声送给自己。
熊大、熊二想请大家去参观它们的森林，想去吗？二、新授1.教学例题1+4谈话：森林真美，热情的熊大拿出了新鲜的苹果招待大家。
（出示苹果图：左边1个，右边4个）仔细观察，图上告诉了我们哪些数学信息？（左边有1个苹果，右边有4个苹果。
相机板书：1 4）问：一共有几个苹果？谁会列算式？（板书： 1+4）师：1+4等于几呢？（指名说）你是怎样想的？预设：一个一个数；1和4合成5.师：那在算盘上，我们该怎样拨呢？我们来试一试。
（带着学生尝试拨，还是放手让学生自己试一试？）（1）引导：先拨入1，加4，下珠能直接拨入4吗？（不够）怎么不能直接拨入4？（下珠不够）下珠不够怎么办？（请上珠帮忙）上珠的一颗代表几？（5）而我们只要加4，多加了几？（1）还要把多加的1减去。
（2）理解算理：先在个位档拨入1，,下珠够直接加4吗？不够怎么办？（请上珠帮忙）再请人说说为什么减1？（原来只要加4，多加了1，就要减1。
满五加
满五加（2）教学内容：《学习手册》26—28页教学目标：1.使学生掌握3、2、1的满5加的拨珠规律和方法。
2.初步掌握3、2、1的满5加的心算。
教学重点：掌握3的满5加珠算。
教学难点：理解3的满5加的拨珠要领和算理教学过程：一、基本训练(一)珠译数(闪电记忆)师：今天我们又要和可爱的珠宝宝一起玩游戏了。
首先请你们看珠宝宝的照片，看谁能最快叫出它们的名字来。
(快速出示数珠互译卡片，让学生说出相应的数字)(二)全盘练(熟练双下6、7、8、9的拨珠指法)师：小朋友真棒!能一眼就看出珠宝宝的照片来，真不愧是“火眼金睛”!瞧!珠宝宝都想出来玩游戏了，现在让我们请珠宝宝一起出来滑滑梯好吗?(全盘拨人l、2、3、4，然后双下6、7、8、9)(三)听心算(直加、直减题型)师：接下来让我们邀请珠宝宝到脑袋里来玩一玩!二、刨设情境，激发兴趣。
(一)出示米老鼠道具，激发学生学习兴趣。
师：小朋友，你们好!我是魔术师米老鼠，今天和大家一起来玩一玩变魔术的游戏，你们愿意吗?(愿意)那好，先变出一只小动物和我们一起做游戏，变、变、变!(从布袋里拿出一个玩具小鸭，接着给学生讲清楚游戏中动物的叫声必须凑够5下)(二)集体游戏(学动物叫，复习凑数)方法：教师学小鸭叫1声，学生学小鸭叫4声;教师学小鸭叫2声，学生学小鸭叫3声;教师学小鸭叫3声，学生学小鸭叫2声;教师学小鸭叫4声，学生学小鸭叫l声。
(三)儿歌表演。
师：米老鼠变出这么漂亮可爱的小动物，我们小朋友一起来给它们表演个儿歌好吗?(拍拍小手说儿歌，用儿歌的形式进一步复习凑数) 、师：我拍l。
生：我拍4。
合：1和4互为凑。
师：我拍2。
生：我拍3。
合：2和3互为凑。
师：我拍3。
生：我拍2。
合：3和2互为凑。
师：我拍4。
生：我拍l。
合：4和1互为凑。
三、引导探究，学习新知(一)引出例1师：现在，米老鼠又开始变魔术了。
米老鼠第一次变出4个苹果，第二次变出3个苹果，两次一共变出几个苹果?这道题用什么方法计算?那算式怎么列?“4+3=”怎么拨珠计算呢?(二)讲解拨珠过程教师在大算盘上演示并讲解：拨入4，+3，下珠不够加3，就要请上珠大哥来帮忙，拨入上珠，这是加了几呀?而我们应该是加几呢?那多加了多少?那怎么办?对了，要从下珠中拨去多加的2，也就是拨去3的凑数2，结果等于5。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》一、教学目标：1. 认识并掌握数字5的概念。
2. 能够进行简单的5的加法运算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 数字5的卡片或图片。
2. 数字卡片1-10。
3. 小珠子或其他计数物品。
4. 白板和白板笔。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师出示数字5的卡片或图片，介绍并让学生们认识数字5。
然后，与学生们一起数数，从1数到5。
教师可以用手指或小珠子等物品辅助计数。
2. 数字活动（10分钟）：教师出示数字卡片1-10，让学生们自由选择一个数字卡片并大声说出来。
然后，教师出示数字5的卡片，要求学生们找到数字5的邻居和上下邻居数字，并说出来。
3. 数字游戏（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组准备10个小珠子或其他计数物品。
教师出示数字卡片1-5中的一个数字，让学生在小组内用小珠子摆成相应的数量。
然后，让一名学生大声报出摆放的数量。
同理，教师可以用减法的方式进行游戏。
4. 加法活动（15分钟）：教师编写几个简单的5的加法算式，例如：5+0、5+1、5+2等。
然后，将算式写在白板上，并让学生们用小珠子或其他计数物品进行计算。
每个学生都需要独立思考，并将结果以口头形式告诉教师。
5. 加法游戏（20分钟）：教师和学生进行竞赛，通过玩游戏来巩固对5的加法运算的掌握。
游戏规则如下：- 每个学生依次说出一个从1开始的数字，一直数到5。
- 当轮到一个学生时，他/她需要说出已经数过的数字的总和。
- 如果一个学生数错了或停顿超过3秒钟，他/她就算失败。
- 游戏继续，直到只剩下最后一名学生。
- 胜出者是最后一名还能继续数下去的学生。
六、总结与评价：通过本次教学活动，学生们能够认识和掌握数字5的概念，进行简单的5的加法运算。
同时，他们也通过课堂上的互动游戏提高了观察力和逻辑思维能力。
教师可以对学生的参与和表现进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。
注意事项：1. 教师应尽可能提供多样化的教学资源，通过视觉、听觉和动手等多种感官方式来帮助学生加深对数字5的理解。
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》教学目标：1.掌握珠心算的基本技巧。
2.运用珠心算技巧解决一位数加法运算。
3.将珠心算运用到生活中，提高计算效率。
教学重点：1.珠心算的基本技巧。
2.运用珠心算技巧解决一位数加法运算。
教学难点：1.将珠心算运用到生活中。
2.掌握珠心算的实际应用。
教学准备：1.珠心算板。
2.抽象的数量符号。
3.小贴士卡片。
教学过程：一、导入新课1.教师出示两组用珠心算方法解决的加法运算：1+2，2+3。
2.请学生仔细观察，告诉我们进行了哪些操作，运用了哪些珠心算技巧。
3.引导学生回忆珠心算的优点和能力。
（提示：计算快速，减少错误率等）二、讲授新内容1.出示珠心算板，引导学生了解珠心算的高效计算原理，分别为读、写、搬珠子。
2.出示珠心算板上的具体引导方法，教师示范珠心算。
如何位计算1+2。
3.请学生认真观察，并自行实践操作。
4.随机出一些问题，请学生使用珠心算方法解决问题。
5.教师出示几个小贴士卡片，提醒学生注意珠心算的关键点。
三、巩固练习1.教师将一位数加一位数的运算出题在黑板上，让学生上台演示珠心算的使用。
2.小组配对出题，回答。
3.请学生思考，将珠心算演变到符号计算，如何计算1+2=?。
四、总结反馈1.教师总结出课本内容，带领学生一起总结珠心算的优点。
2.请学生分享运用珠心算提高计算效率的做法。
3.评选出本节珠心算能力最优秀的学生，进行颁奖。
教学反思：珠心算作为一种古老的计算方法，在现代化的计算机科技时代仍有其存在的价值。
本节课希望能够让学生了解珠心算的特点和操作方法，更好地运用到生活实际中，提高计算效率并培养学生的计算能力。
需要注意的是，珠心算虽然简单却不一定适用于所有的计算，教师应该根据学生的掌握情况和实际应用情况灵活调整教学方式和方法。
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》1500字
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》1500字教学目标：1. 了解珠心算与满五加珠算的基本概念；2. 能够熟练地使用珠心算和满五加珠算进行计算；3. 提高学生计算速度和计算准确性，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学重难点：1. 掌握珠心算和满五加珠算的基本原理和计算方法；2. 培养学生的速算能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 珠心算工具和珠心算练习册；2. 满五加珠算练习册；3. 计时器。
教学过程：第一步：导入教师先介绍珠心算和满五加珠算的基本概念，并提出珠心算和满五加珠算的作用是为了能够更快地进行数学计算。
第二步：讲解1. 珠心算的计算原理。
珠心算是用“珠子”来进行计算的一种方法，一般使用“算盘”等具备运算功能的工具进行辅助计算。
珠心算的计算原理是以“进位”、“借位”等原则来完成加、减、乘、除等基本运算。
2. 珠心算的基本运算规则。
珠心算包括加、减、乘、除四种基本运算，其中的规则如下：（1）加法：a. 相同颜色的珠子在同一竖列，从下往上相加；b. 进位时，把五颗珠子进一个十位的五颗珠子的梁上；c. 最高位进位后，往右移动一列。
（2）减法：a. 大珠在前，小珠在后，相同颜色的珠子在同一竖列，从下往上相减；b. 不够减的借位，梁上借五。
（3）乘法：a. 把要乘的数写在算盘的左边，要被乘的数写在右边；b. 按照小学竖式的步骤进行计算。
（4）除法：a. 除数在左边，除以的数在右边；b. 先算出商的个位；c. 用减法进行计算，一直到被除数小于除数为止。
3. 满五加珠算的原理。
满五加珠算是珠心算的一种应用，是用来求“个位数满五进一”的一种快速计算方法。
4. 满五加珠算的基本方法。
满五加珠算的方法如下：a. 当个位数小于5时，加五即可；b. 当个位数为5时，加五进一；c. 当个位数大于5时，先除以10，再向下取整，再加一，最后乘以10。
第三步：练习教师带领学生进行珠心算和满五加珠算的练习，同时注意计时，培养学生的计算速度和计算准确性。
珠心算满5加法练习题
珠心算满5加法练习题珠心算是中国古代的一种计算算法，它以其快速准确的计算方式而闻名于世。
珠心算的训练对于培养数学思维、提高计算速度和精确度具有重要的意义。
本文将为大家提供一系列珠心算满5加法练习题，旨在帮助读者巩固和提升自己的计算能力。
1. 88375 + 4999 + 524 = ?2. 28413 + 7661 + 2584 = ?3. 56273 + 2184 + 4635 = ?4. 24672 + 9348 + 5885 = ?5. 35289 + 8765 + 3999 = ?6. 41556 + 7251 + 5912 = ?7. 63544 + 7865 + 5572 = ?8. 12894 + 3278 + 9745 = ?9. 43578 + 8193 + 4267 = ?10. 92956 + 3541 + 6224 = ?以上是本文提供的10道珠心算满5加法练习题，接下来将展示解题过程。
解题过程：1. 对于第一道题目：88375 + 4999 + 524，可以将三个数字分别写在竖列下，从个位数开始按照“个十百千万”的顺序计算，保持进位。
首先计算个位数的和，即5+9+4=18，进位为1，在个位上写下数字8，然后计算十位数的和，即7+9+2+1=19，进位为1，故十位上写下数字9，再计算百位数的和，即3+9+5+1=18，进位为1，故百位上写下数字8，再计算千位数的和，即8+4+9+1=22，进位为2，故千位上写下数字2，最后计算万位数的和，即8+5+0+2=15，在万位上写下数字5。
因此，88375 + 4999 + 524 = 93898。
2. 对于第二道题目：28413 + 7661 + 2584，按照同样的方法，我们可以得到 28413 + 7661 + 2584 = 38758。
3. 对于第三道题目：56273 + 2184 + 4635，计算过程如下：56273 + 2184 + 4635 = 63107。
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》一、教案背景和目标1. 教案背景珠心算是中国传统的计算方法，培养学生心算能力和思维发展具有重要意义。
本教案是为了提高大班学生的珠心算水平，让学生通过珠心算方法能够快速而准确地进行一位数的满五加运算。
2. 教案目标•培养学生对珠心算方法的基本理解和应用能力。
•让学生掌握一位数满五加的技巧和运算方法。
•提高学生心算能力和思维发展。
二、教学准备•珠心算教具（珠子、杆子等）•黑板、白板或投影仪•教学课件（可选）•练习题材料三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾并简要介绍珠心算的定义和作用。
•引导学生回忆一位数加法的计算方法。
2. 讲解（10分钟）•通过示范和讲解，向学生介绍一位数满五加的规则和方法：–当一个一位数加另一个一位数时，只需将第二个数加到第一个数的个位上，然后再加上十位上的5。
–若个位上的和大于等于10，则个位取个位数，十位进位到百位，这样结果就是满五加的结果。
3. 练习（20分钟）•分发练习题材料给学生，让学生独立完成一位数满五加的计算练习。
•引导学生注意运算步骤和结果的准确性，及时纠正错误并解释正确计算方法。
4. 温故知新（10分钟）•选择几道练习题进行批改和讲解，让学生回顾和巩固所学的满五加运算方法。
•鼓励学生发表自己的解题思路和心得体会，提高学生的思维能力和课堂参与度。
5. 拓展应用（20分钟）•引导学生思考并解决一些拓展应用题，如：满五加过程中的借位问题、满五加满十的结果等。
•鼓励学生自主思考和探索，培养学生独立解决问题的能力。
四、课堂总结•结合学生的表现进行总结，强调珠心算的重要性和实际应用价值。
•鼓励学生在日常生活中多应用珠心算，提高自己的心算水平和计算速度。
五、课后作业•练习题的完成与订正。
•鼓励学生在家继续进行一位数满五加的练习，提高计算能力。
六、教学反思本教案通过简洁明了的教学过程，旨在提高大班学生的珠心算水平，确保学生能够快速而准确地进行一位数的满五加运算。
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》
大班数学优秀教案《珠心算一位数满五加珠算》一、教学背景与分析在日常生活中，数学运算是不可避免的。
因此，学好珠心算对学生的数学基础和实际生活有着重要的意义。
本次教学的班级为大班，班级人数较多，难度较大，因此需要学生具备一定数学基础才能进行本次教学的学习。
为了使学生学好本课程，老师在教学过程中要注意以下几个方面：1.教师应该认识到珠心算学习的重要性，引导和帮助学生养成细心、耐心和精益求精的学习习惯，培养其对数学学科的兴趣和热爱。
2.本次教学重点是珠心算一位数满五加珠算，学生需要对数字有一定的了解和认识。
3.本课程教学可以采用多种方法进行，例如通过教学课件、模拟计算以及教学游戏等，使学生能够更好地理解和掌握本课程内容。
二、教学目标1.通过本次教学，学生应该能够掌握一位数满五加珠算的计算方法。
2.学生应该学会使用珠心算工具进行数字计算。
3.学生应该理解数字的组成和特性。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.数字的认识和理解。
2.一位数满五加珠算的计算方法。
3.珠心算工具的使用方法。
2. 教学步骤1.课前准备教师应该提前准备好教学课件和珠心算工具，在课前对班级进行组织和布置教室，以便于教师在教学过程中顺畅地进行教学。
2.教学导入通过教学课件和图形化展示等方式，帮助学生理解数字的组成和特性，并在理解的基础上介绍一位数满五加珠算的计算方法。
3.实际计算通过模拟计算的方式，让学生直观感受到珠心算工具的使用，帮助学生更加熟练地进行计算。
4.练习和巩固通过教学游戏等方式，让学生进行练习和巩固，帮助学生更好地掌握本课程内容。
5.教学评价通过课后作业、小组讨论等方式，对学生进行评价，帮助教师更好地衡量本次教学效果，并对下次教学进行调整和改进。
四、总结与展望本次教学通过多种方式进行，使学生更好地理解和掌握珠心算一位数满五加珠算的计算方法，使学生对珠心算的认识和理解更加深入。
在教学过程中，教师要注意引导学生将珠心算与实际生活相结合，鼓励学生创新，并让学生能够更好地掌握珠心算以及其他数学计算方法。
幼儿园大班数学教案《5的加法》
幼儿园大班数学教案《5的加法》课程背景本次课程是为幼儿园大班开设的数学课，主题为《5的加法》。
在幼儿园中，数学是学习的基础学科之一，教学内容也是围绕幼儿感性认识、理解一些数学概念展开的。
因此，本节课程以5的加法为主题，着重培养幼儿对数字5的认知，以及相应的加法运算能力。
教学目标1.认知数字5及其基本性质2.学会将数字5分解成各组合，理解其加法运算映射3.控制加数2~3的情况下，能够正常进行5的加法计算4.调动幼儿学习兴趣，增强团队协作能力教学内容课前热身游戏•双手拍下1~5，每拍下一个数字就喊出来，练习数字5的听说能力自由探究环节1.给出5只纸张，助教划分成不同的组合，让幼儿通过观察纸张的数量和组合方式，认知数字5及其表达方式2.分发小果物或者糖果等食物，与每组一起探讨如何将5个食物分配给大家，引导幼儿对数字5的几何表达方式进行理解和抽象认知。
3.两两合作，自行编编5个组合各不相同的数字组合，互相交换、理解、感受，逐渐发展其思维能力和动手应用操作能力。
教学重点1.数字5的几何表达方式及其加法运算映射2.5的分解方式及其对应的5的加法计算3.团队合作能力教学步骤1.通过自由探究环节的引导，让幼儿形成对数字5的认知2.概括总结以上自由探究环节中的实现方式，引导幼儿理解数字5的组合和分解特点，以及与加法运算之间的关系3.给出具体的加法计算题目，让幼儿在小组合作的过程中，通过前两步的理论指导，实际操作解题4.调整加数，加深幼儿对数字5计算的了解课后延伸1.联系日常生活场景，寻找数字5的运用案例2.继续探究，发现数字5的一系列特性，如倍数、约数等等总结本节课程共分为三部分，即课前热身游戏、自由探究环节、教学步骤。
通过一系列指导及环节，幼儿逐渐掌握数字5的基本特性和加法运算规律，同时也锻炼了他们的思维能力和团队协作意识。
在后续的课程中，可以根据幼儿的实际情况和能力，调整教学内容和重点，进一步提高数学学科的学习效果。
【大班数学教案】大班数学教案：满五加(-)
【大班数学教案】大班数学教案：满五加（－）教学目标：１、理解凑数的概念．
２、理解满五加的规律。
本档内鞍斑比较，下５回去兎。
３、学习满五加口诀
４＝５－１
３＝５－２
１、掌控八十五加的挥珠指法。
教学重点：１、凑数概念：相加等于５的两个数互为凑数。
２、掌控５的水解女团：５５
１４２３
３、掌控八十五加的规律：本档内鞍斑比较，下五回去兎。
４、满五加拨珠指法：在本档内，是指拨入５同时拇指拨去加数的凑数。
教学难点：１、娴熟找到想要获得二奶，例如１和４互为二奶，２和３互为二奶，１的二奶就是４，２的二奶就是３等。
２、学会应用满五加口诀：＋４＝＋５－１、＋３＝＋５－２
３、区分八十五加和直加。
教学用具：１－５的数字卡片、珠像图卡片、故事中所用卡片（鸡妈妈、鸡宝宝、花狐狸、５个鸡蛋）
教学过程：
一、复习９以内直加直减：教师说数，请小朋友拨珠并报数，看谁说的又快又对。
《小灵通练习册》
二、打听二奶：
１、教师通过讲鸡妈妈孵小鸡的故事引导小朋友解释凑数的概念。
２、教师也使小朋友看看自己的手指打听二奶。
３、启发凑数的概念（即相加等于５的两个数互为凑数）。
４、自学《二奶儿歌》。
你是１，我是４，我们都是小博士，
你就是２，我就是３，大家一起回去爬山，
你是３，我是２，你是我的小伙伴，
你就是４，我就是１，看看谁能的第一。
1老师和小喷油一起拍手并做动作唱凑数儿歌。
2掌控后，逐个恳请两个小朋友展开演出。
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教学资料参考范本
幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
１、；巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握１０的分解组成。
２、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。
３、通过学习提高幼儿的速算能力。
活动重点：
掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。
活动难点：
拓展活动心脑算
一、手指游戏，组织教学。
一根手指点点，两根手指剪剪。
十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。
（幼儿坐端）
二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。
"唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！"出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。
"一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。
"对，是算盘。
算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？"--（想！）"
1、教师讲故事，幼儿倾听。
在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表
3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示）
2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。
3、做游戏，师幼儿互动。
"好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做"数字器官"。
（1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。
（重复几遍）
（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说"左眼"），让小朋友说出相应表示的数字。
（3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。
学习双上，双下拨珠要要领。
最后总结："珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。
今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。
四、去游乐园，学习一位数的满五加法。
1、去游乐园
"今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了"。
带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。
2、和数字精灵的宠物做游戏
（1）游戏，又是香蕉又是梨，复习10的分解，为学习加法做铺垫。
（2）游戏：裁判本领大，学习一位数满五加珠算。
（3）小小加油站，复习补数歌。
（4）《小小裁判员》复习巩固。
五、音乐律动《秋天》结束活动。