《化工设计》课程的教学探讨

项化工新技 术从概念形成至付诸实施投产 ， 一般要经过 实验室研究、过程开 发、项 目设计 、工程建设 、试车投产等几 个主 要阶 段 ， 中 ， 工 设 计是 技 术 成 果 转化 为 生产 力 的 重 要 其 化 环节。无论是新厂 的建设、还是老厂的改造， 都离不开化工设 计。 化工设计是化学工程与工艺专业的专业必修课 ， 是一门融 合化 工 工 艺 学 、化 工 原 理 、化 工设 备 、化 工热 力 学 、化 学 反 应 工程等所有专业基础课知识并最能体现学 生专业综合能 力的 学科。 针对 目前化工设计教学实践中存在的不足 ， 文章提出如 下 几点 建 议 。
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［ 关键词】 化工设计；教学；工程观念 ；实践
【 中图分 类号】４ Ｇ 【 献标识 码】 文 Ｂ ［ ￣ 文章 １０ ７１６ （０９０ —２７Ｏ １ｏ—８５２０ ）８０ ７一１
Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｄｉｃ ｓｏ ｎ ｔ ｕｒ ｅｏ ‘ ａ ｈ ｎ ｓ ｕｓｉ ｎ ｏ ｈｅＣｏ ｓ ｆ‘ Ｃｈｅ ｉａ ｍ ｃ ｌＥｎｇｎｅ ｒｎｇＤｅ ｉ ｎ’ ｉ ｅ ｉ ｓｇ ’
２０ ０９年 第 ８ 期 第 ３ 卷 总第 １６期 ６ ９
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东 化
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《 工设计 》课程的教学探讨 化
陈循 军
（ 仲恺 农业工程 学院 化学 与化工 学院 ，广东 广 州 ５ ０ ２ ） １２ ５
【 要１ 工设 计是化 学工 程与工 艺专业 的专 业必修 课 。文章结 合教 学实践 对化 工设计 课程教 学 中存在 的不足进 行 了总结 ，并提 出了注 重培 摘 化 养工程 观念 、相 关课程 以设计 为主线 、加强 计算机 的应 用训练 和加 强化 工设计 的实 践训练 四点建 议 。
一
１应注重工程观念的培养
化学工程与工 艺专 业的 目标是培养高素质 的化工 类工程 技术 人才 ， 以适 应 社 会 发展 的需 要 。 随着 生产 技 术 的 飞速 发 展 ， 现代 工 业 对 工 程 人 才 的需 求 越 来越 迫 切 ， 人 才质 量 的 要 求 也 对 越 来越 高 。 与理 科 不 同 ， 程类 学 科 的教 学 应将 理 论 教 学 与 实 工 际应 用紧密结合 ， 把书本教学与实际生产过程相结合 ， 学生 使 在掌握基本理论知识的同时， 学会理论联 系实践 ， 解决实际工 程问题 ， 从而缩短学 生走向生产实 际的适应时间。 工程观念指 的是 从 工 程 实 际 的 角度 出发 思考 问题 和 解 决 问题 ， 程 观 念 的 工 培养则是指引导学生走出书本 ，多从实践 的角度考虑相 关问 题 。 为 一 门工 程 学 科 ， 化学 工 程 与 工艺 专 业 的 各 个教 学环 作 在 节都 应 该 注重 培 养 学 生 的 工程 观 念 。 ， 化 学 反 应 工程 的教 如 在 学中， 一方面应使学生掌握相关的基本原理与 方法 ， 另一 方面 也应 注 重让 学 生 了解 这 些 书本 知 识 如 何 指导 工 程 实 际 ， 解 与 讲 之有关的具体事例，尤其是在科研中遇到的化学反应器问题＿。 Ｊ Ｊ 化工设计是一 门应 用课程， 是与工程实际结合最紧密的课程之 在其教 学过程中更应 该时刻注意培养 学生的工程观念 。 例 如， 在讲解车 间的安全防火设计时 ， 不应仅仅讲解书本上的条