【2019最新】物理下册7、2弹力导学案新版新人教版
2019-2020年八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版
多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥
.会正确使用测力
生弹力。
日常生活中经常遇到对支持面的压体受到的支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力。
活动:取出废旧圆珠笔里的小弹簧,先用较小的力拉,再用较大的力拉,使发生较大形变。
出示弹簧测力计,知道测量力的大小的工具。
被测力的方向要沿弹簧的轴线方向,以防摩擦或其它阻碍;
物体由于发生弹性形变而受变的大小有关
测力计的使用
轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否。
201x版八年级物理下册 7.2弹力导学案新人教版
2019版八年级物理下册 7.2弹力导学案(新版)新人教版学习目标:1.认识弹力,2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小温故互查:1.什么是力?2.力的作用效果有哪些?3.力有哪三要素?4.力的表示方法有哪些?导读过程:导学一:形变、弹力阅读课文第6 页的内容。
探究:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变,它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
(1)拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于形变;(2)而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形变属于性形变。
注意:压力、支持力、拉力实质就是弹力。
导学二:弹簧测力计的构造、原理和作用阅读课文第6-7页的内容。
(一)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1.架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度;2.观察(1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象;(2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。
小结:作用在物体上的外力越大,物体的就越大。
3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。
总结:在弹性范围内,弹簧所受外力越大,形变也越大。
(在弹性范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
)说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。
测量力的工具是,在实验室中常用来测量力的大小。
(二)弹簧测力计的构造1.观察弹簧测力计,说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由、、、组成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是,分度值是。
(三)、交流、讨论如何使用弹簧测力计2.弹簧测力计的使用方法:①使用前:观察 和 ;指针是否指 ;②测量时,要使测力计弹簧伸长方向与 一致,弹簧不要靠在刻度板上。
3.用手拉弹簧测力计,体验1N 、2N 、5N 的大小。
人教版物理八年级下册7.2《弹力》导学案(含)
弹力教学设计一、学习目标1.会区分弹性和塑性,知道弹力的定义及弹力产生的条件;2.知道弹簧伸长量与拉力大小成正比;3.认识弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
二、重点、难点弹力看法的建立以及弹簧测力计的构造、原理和使用是本节课的重点和难点。
三、复习牢固1.关于力的看法,以下说法中正确的选项是()A.一个物体就能产生力的作用B.力是物体对物体的作用C.只有直接接触的物体间才能产生力的作用D.相互直接接触的物体间必然有力的作用2.一天,发生了两车相撞的交通事故,一个交警前来办理,说:“我必然要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。
”请从物理学角度解析,这个交警可否找出那辆车?答:,这是因为物体间的相互作用总是发生的。
四、自主学习一、弹力活动一:学生分组做下面的实验a.压、拉弹簧b.手捏橡皮泥c.手拉橡皮筋d.手弯金属丝回答(1)你观察到了什么现象?(2)它们的共同特色是:都用力改变了物体的____________ 。
(3)依照它们的不相同特色分为两类:________分为一类,它们的共同特色是受力时_________, 不受力时 _______________ , _______ 为一类,它们的共同特征是受力时_________,不受力时 _______________ 。
总结: __________________________________________ 叫做弹性,__________________________________________ 叫做塑性。
活动二:手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢?这说了然什么呢?总结:_______________________________________________ 叫弹力。
思虑:你认为什么情况下会有弹力产生?说一说你知道的平常生活中有弹力的例子。
二、弹簧测力计活动三:1.观察弹簧测力计说出构造:__________ 、_________、___________、____________ 。
【2019最新】人教版初中物理八年级下册:7、2《弹力》导学案2word版
【学习过程】
复习检测
力的作用效果有哪些?
自学指导一:弹力
力可以改变物体的运动状态,也可以改变物体的形状。下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。要求:1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验;2.在实验过程中注意观察实验现象,并注意分析这些现象的共同点和不同点,并相互交流。
A.量程10N,分度值0.2N B.量程5N,分度值0.1N
C.量程30N,分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用
3、在一定范围内拉伸弹簧是,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就______,弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
4、使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是()
A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜
自学指导二:弹簧测力计
自学课本P52页弹簧测力计部分,完成下列问题:
1.测量力的大小的工具叫,生活中你见过什么样的测力计?
2.物理实验中经常使用的测力计叫,观察其结构,并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计,你能说出它的测力原理吗?下面进行实验探究。
分别在大弹簧上挂1个、2个、3个、4个200克的钩码,并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置,最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表:
B.使用前必须检查指针是否指在零点上
C.使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
教后记(教学反思):
课题研究材料(过程性资料积累)
【2019最新】人教版初中物理八年级下册:7、2《弹力》导学案2word版讲学案
定稿时间:
【精品】新人教版八年级物理下册 7.2 弹力导学案.doc
3、用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉,看看谁 对谁的拉力大些,你知道为什么吗?________________________
4、若将一个重1N的物体挂在测力计的拉环一端,观察测力计的示数将会__ ___。
◆边学边练(填“变大”、“变小”或“不变”)
松手后,变弯的弓产生的力将箭射出。
2、下列形变属于弹性形变的是()
A人坐在沙发上沙发发生的形变B打碎玻璃时玻璃发生的形变。
C捏面人时面人发生的形变D骆驼在沙漠行走时沙漠表面发生的形变
◆边学边练
1.下列情景中,没有应用到弹力的是( )
A射箭运动员将箭射出B撑杆跳高C被挤压的皮球D苹果落地,泥土变形
2.我国著名跳水选手郭晶晶在练习跳水时,跳板发生了______形变,便产生了_____力。这个力的方向是___________,受力物体是___________。
(教师复备栏或学生笔记栏)
课题7.2弹 力
【学习目标】:
1、知道什么是弹力,弹力产生的条件。
2、了 解弹簧测力计测力的构造、原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【学习重点】:
探究弹簧测力计的使用。
【学习难点】:
弹簧测力计测力的原理。
【课前复习】:
1、力的两个作用效果是:力可以改变物体的,
力可以改变物体的。
(1)测量前:a.观察;b.观察 ;
c.使用前应观察弹簧测力计指针是否与线对齐,若没 有对齐,必须“校零”。
d.轻拉几下,避免指针与外壳的摩擦。
(2)测量时,所测力的方向必须与弹簧测力计的_________方向一致。
(3)读数时,视线要与指针对应的刻度线。
八年级物理下册《7.2弹力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.2弹力》导学案(新版)新人教版7、2 弹力》导学案(无答案)(新版)新人教版年级班级组别学生姓名【学习目标】1、知道什么是形变,什么是弹性,什么是塑性?2、知道弹力及产生弹力的条件。
3、弹簧测力计的原理、结构和使用方法【自主学习】1、叫做弹性,叫做塑性,叫做弹力。
常见的弹力有哪些?。
2、测量力的大小的工具叫做。
弹簧测力计是根据原理制成的。
3、使用弹簧测力计前应先观察它的和,检查指针。
【合作探究】探究活动一:同学们请观察ppt,回答:(1)你观察到了什么现象?(2)它们的共同特征是:都用力改变了物体的____________。
(3)根据它们的不同特征分为两类:________分为一类,它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________,_______为一类,它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________。
总结:__________________________________________叫做弹性__________________________________________叫做塑性探究活动二:手压直尺手有什么感觉呢?这说明了什么呢?总结:_______________________________________________叫弹力思考:你认为什么情况下会有弹力产生?说一说你知道的日常生活中有弹力的例子(4)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象;现象与结论:(5)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。
现象与结论:小结:物体的就越大,物体产生的弹力就越大。
(6)、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。
总结:在一定范围内,物体所受外力越大,形变也越大。
(一定范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
)探究活动三:1、观察弹簧测力计说出构造:__________ ____________________ ______2、体验:用手拉秤钩,使指针指到1N、3N、5N,感受一下1N、3N、5N的力有多大、思考弹簧测力计制造原理:,弹簧测力计的刻度均匀吗?3、弹簧测力计的使用方法(1)了解弹簧测力计的,使用时不能超过它的。
2019-2020最新八年级物理下册7、2弹力导学案无答案新版新人教版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册7、2弹力导学案无答案新版新人教版word版______年______月______日____________________部门学习目标 1.了解什么是弹力;2.知道弹簧测力计的原理;3.会正确使用弹簧测力计。
学习重点知道什么是弹力,以及弹力产生的条件。
学习难点正确使用弹簧测力计测量力的大小。
一、自主学习阅读教材52页“弹力”,完成下列问题:1.物体的特性叫做弹性。
物理受力发生形变,撤消外力后的特性叫做塑性。
2.弹力是物体由于而产生的。
阅读教材52-53页“弹簧测力计”,完成下列问题:3.测量的工具叫做测力计。
4.弹簧受到的拉力越大,弹簧的就越长,利用这个道理做成的测力计叫做弹簧测力计。
5.弹簧测力计使用前要观察它的,认清它的每一小格表示。
检查它的指针是否指在。
测量前应把指针调节到。
二、合作探究(交流)学点1 弹力1.用手指分别按弹簧和橡皮泥,观察到弹簧和橡皮泥都发生了,然后撤去手指压力,观察到弹簧恢复到原来的形状,而橡皮泥恢复到原来的形状。
我们把弹簧的这种特性叫。
橡皮泥的这种特性叫。
2.用较大的力啦弹簧,使弹簧伸长后不能完全复原。
弹簧的弹性有一定的限度,使用弹簧时不能超过它的,否则会弹簧。
3.用手压弹簧时,会感觉到弹簧也在压手。
弹簧对手的这种作用力叫做。
弹力是由于发生弹性形变的物体要恢复原状时,谁阻碍它恢复原状它就对谁产生弹力的作用。
因此,日常生活中所说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是力。
练习1. 下列结果不是由弹力产生的是()A. 撑杆跳高运动员飞越横杆B. 装有弹簧的门被推开,放手后自动关上C. 玩具手枪将子弹射出去D. 手中的石块释放后会下落学点2 弹簧测力计的原理1. 测量力的大小的工具叫,物理实验中经常使用的测力计叫,它主要由刻度盘、、、挂钩外壳、挂环构成。
它是利用在的原理制成的。
2. 演示:分别在弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码,观察填表:弹簧原长弹簧长度弹簧伸长实验次数弹簧受到的拉力1234根据上表数据作出弹簧的伸长与拉力的关系图像,分析图象得出结论:在弹性限度内,。
八年级物理下册 7.2《弹力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2《弹力》导学案(新版)新人教版7、2《弹力》课标要求:2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。
考纲要求:知道弹簧测力计的工作原理,会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标:1、知道弹性、塑性、弹力的概念。
2、知道弹簧测力计的使用方法。
(重点)3、通过实验探究,了解弹簧测力计的原理。
(难点)导学过程学法指导课堂流程:1、情境导入约2-3min复习旧知,导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第6--8页并完成以下内容(自主学习时,注意双色笔的使用,已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上,有疑问的用红色笔勾画,本环节时间约6min,请注意时间的分配)1、弹性:___________________________,例如:_______________________。
2、塑性:____________________________,例如:_______________________。
3、弹力:__________________ __________,例如:________________________。
4、弹力的大小与__________________________有关。
5、一根弹簧______无限制拉伸(能,不能),理由是:______________________。
4、合作探究展示交流约22min (探究实验时要抓紧时间,约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来)(一)弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________,生活中你见过的测力计有:_________。
2、物理实验中经常使用的测力计叫,观察其结构,并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计,测力计的原理是:___________________。
3、使用弹簧测力计前,应注意的问题:_______________________________ __。
(二)弹簧测力计的使用1、完成书本第7页的实验。
八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版第2节弹力班级:姓名:学法指导主备人: 审核:时间:年级:八年级学科:物理课型:新授课课标要求:2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。
考纲要求:知道弹簧测力计的工作原理,会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标:1、知道弹性、塑性、弹力的概念。
2、知道弹簧测力计的使用方法。
(重点)3、通过实验探究,了解弹簧测力计的原理。
(难点)明确学习目标,带着目标进入本节课的学习吧!认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨,交流。
小组各成员相互协作完成实验探究,边实验边记录,数据记录。
注意实事求是哦!(每个人都很重要,团结起来力量大!)自主作答,分级、分层达标,限时完成。
舒畅导学用手拉橡皮筋,这个拉力的作用效果是是什么?松手后,橡皮筋怎样?用力捏橡皮泥,橡皮泥会怎样?松手后,橡皮泥还会恢复原来的形状吗?快乐独学自主学习教材第6--8页并完成以下内容(自主学习时,注意双色笔的使用,已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上,有疑问的用红色笔勾画,本环节时间约6min,请注意时间的分配)1、弹性:_________ _ _________________,例如:____________________ ___。
2、塑性:____________ _______________________,例如:_________________ _____ ________。
3、弹力:_________________ ________ __________,例如:___________________ _ ___________。
4、弹力的大小与__________________________有关。
5、一根弹簧______无限制拉伸(能,不能),理由是:______________________。
愉悦合作:环节一:弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________,生活中你见过的测力计有:__________ __。
八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能:知道什么是弹力,弹力产生的条件;了解弹簧测力计的原理;会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、过程与方法:经历探究弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感、态度与价值观:对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值;通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感,培养学生探索新器件的能力;在实验中养成严谨的科学态度。
【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点:弹簧测力计的使用难点:自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等;多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件;2、知道弹簧测力计的原理,并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测:1物体受力后会发生,不受力时又能恢复到原状的特性叫。
2、物体变形后,即使撤去外力,物体也不能恢复的特性叫。
3、弹簧测力计的构造:弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理:在内,弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前:①观察;②观察;③检查指针是否指在,若没有,需、二、我的疑惑:。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中,用力压尺子,尺子发生形变,撤去压力后恢复原状,把橡皮筋拉长,橡皮筋变长,松手后,橡皮筋恢复原状。
引入“弹性”概念知识点一:弹力●阅读课本第6页《弹力》内容,并完成下列问题:1、物体受力后会发生形变,不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。
2、物体变形后,即使撤去外力,物体也不能恢复原状的特性叫塑性。
●小组讨论合作探究:将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变,去掉力后,观察哪些物体能恢复到原来的形状。
1、结论:塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时,手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用,这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变,而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明:物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。
八年级物理下册7.2弹力导学案新版 新人教版
八年级物理下册7.2弹力导学案新版新人教版7、2 弹力学习目标:1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质,利用生活经验,说明弹性和塑性的不同;2、通过实验了解弹力产生的原因,了解生活中常见的弹力;3、知道到在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长量越大,并能通过实验验证,会是弹簧测力计。
模块一:自主学习1、力用符号表示,单位是简称,符号为。
2、力的作用效果有3、力的三要素是、、。
4、在以“力”为主题的辨论赛中,正方和反方提出了许多观点,小明同学把他们的观点归纳整理成如下表。
你认为正确的观点有。
(只填序号)正方反方观点① 两个物体相互接触,就一定有力的作用。
② 两个物体相互接触,不一定有力的作用。
③ 两个物体不相互接触,就一定没有力的作用。
④ 两个物体不相互接触,也可能有力的作用。
⑤力可以脱离物体而单独存在⑥力不能脱离物体而单独存在⑦力的产生总涉及两个物体⑧一个物体也可以产生力的作用5、物体由于而产生的力叫做弹力。
6、物体受力的作用会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫______;变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫________。
7、测量力的大小的工具叫做。
在弹性限度内,弹簧的伸长量越长,说明。
利用弹簧伸长量与受到力的关系,制成的测力计,叫做。
二、合作交流1、观察两个图片,可得出什么结论?2、结合以前学习的测量工具,想想在使用弹簧测力计时的注意事项:(1)使用前:①观察弹簧测力计的和。
②观察指针是否指在,否则要调零。
③轻轻来回拉动挂钩几下,防止弹簧卡壳。
(2)使用时:①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时,视线要与刻度盘面。
〖实验体验〗:练习使用弹簧测力计(1)、一长10cm的弹簧当受到1N的拉力是伸长了2cm。
现在弹簧总长为15cm时,则它收到的拉力为 N。
(在弹性限度内)(2)、弹簧测力计的量程是,分度值是。
该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小,需先,否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。
人教版八年级物理下册:7.2弹力导学案
7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力,弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感,培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点(1)认识弹力产生的条件(2)探究弹簧测力计的制作原理,正确使用弹簧测力计教学准备教师演示:大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材:直尺、橡皮筋、橡皮泥,几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力(一)创设情景,导入新课演示实验,注意观察所发生的现象:1、将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压一把直尺,使它发生形变,撤去压力,直尺会;2、把橡皮筋拉长,松手后,橡皮筋会;3、取一块橡皮泥,用手捏,橡皮泥在外力的作用下会变形,失去外力后橡皮泥;4、取一张纸,将纸揉成一团,松手后纸。
(二)、合作交流,解读探究1、以上现象的共同点是:;不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变,不受力时,物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样,一旦受力变形后,不能再恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做。
(三)弹力:我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时,我们的手都有受到力的感觉,这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
小结:弹力的产生离不开形变,而形变又离不开外力,那么,物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢?你能通过实验来验证吗?猜想:作用在物体上的外力越大,物体的形变也。
(四)课堂拓展弹力是一种很常见的力,日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文,撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子,如:体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
新人教版物理八年级下册《7.2弹力》导学案
探究二:重力的方向
活动:用一细线钩码悬挂起来,观察细线的方向是怎样的?
物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致,这个方向叫做_________方向.
1.重力的方向:(填竖直向下或垂直向下)
2.重力的方向总是“竖直向下”,为什么不能说成“垂直向下”?
思考:通常所说的“下”,到底指的是什么方向?
1、万有引力:
2、思考:为什么高处的水要往低处流?为什么物体要落回地面上呢?
3、重力的产生是来源于___________,施力物体:________受力物体:________
由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引,所以一切物体在地面附近都受到重力。(注意:生活中的重量指的是物体质量;物理学中重量指物体受到的重力)。
学生讨论:
假如重力突然消失,我们这个世界会怎么样?
(二)重力的大小(重量)
1、探究:探究重力的大小跟什么因素有关?
(1)不同的物体,所受的重力相同吗?________。比如:_______________。
(2)猜想:物体所受重力大小可能跟什么因素有关?_________。我猜想的依据是_________。
1、结论:___________________________
2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值,这个值大约_________,物理学中用字母来表示这个比值。(为了便于计算,通常g的取值为10N/ kg)。
因此重力与质量的关系可以写成公式:_________或_________。
2、为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒,采用曲腿和弯腰的姿势?
【例题1】关于物体的重心,下列说法正确的是()
A.重心就是物体上最重的一点
B.任何有规则形状的物体,它的几何中心必然与重心重合
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案(新版)新人教版7、2 弹力》导学案(无答案)(新版)新人教版主备人:上课日期:授课人:学习目标:知道物体有弹性和塑性等不同的性质;了解弹力产生的原因,了解生活中常见的弹力;知道弹簧测力计的原理;学会弹簧测力计的使用方法。
【导学指导】1、自学课本P6页“弹力”部分的内容,独立完成下面的问题。
(1)什么叫弹性?根据生活经验,你还知道哪些物体具有弹性?(2)什么叫做塑性?根据生活经验,你还知道哪些物体具有塑性?(3)什么叫做弹力?弹力产生的原因是什么?(4)弹力的大小与有关。
(5)一根弹簧能无限制拉伸吗?2、自学课本弹簧测力计部分,完成下列问题:(1)测量力的大小的工具叫,生活中你见过什么样的测力计?(2)物理实验中经常使用的测力计叫,观察其结构,并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计,你能说出它的测力原理吗?使用弹簧测力计前,应注意哪些问题?【活学活用】1、用手拉伸弹簧测力计时会感到越来越费力,是因为()A、力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的B、因为人是受力的物体,所以感到费力C、弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费力D、弹簧的伸长越长,所需拉力越大2、测一个约6N力时,应选用最恰当的弹簧测力计的规格是()A、量程10N,分度值0、2NB、量程5N,分度值0、1NC、量程30N,分度值3ND、上述三个弹簧测力计都可以用3、在一定范围内拉伸弹簧时,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越______,弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
4、使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是()A、弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围【要点归纳】物体由于弹性形变而产生的力叫弹力。
测量力的大小的工具叫测力计,弹簧测力计是利用弹簧受到拉力越大伸长就越长的原理制成的。
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案(新版)新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程(定向导学:教材4 页至6 页)流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示,玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用,桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。
压力和支持力的实质是弹力吗?关于弹簧测力计:问题l:用手拉一拉弹簧测力计的弹簧,感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系?问题2:如何使用弹簧测力计?同学们互相讨论,归纳出正确使用测力计的要点。
使用弹簧测力计应注意的问题:(1) 使用前要观察和,便于读数;观察指针是否指在零点,否则要;轻轻来回拉动挂钩几次,防止;(2)测力时,要使的方向跟所测力的方向一致,所测力不应超过测力计的,弹簧不要靠在刻度板上;读数时,视线要与刻度板面。
四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示:1、弹簧测力计(1)原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比(不能超过其是是最大量程)。
(2)使用方法: 使用前:沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次,放手后观察是指针是否能回到原来的位置。
使用时:一看:量程分度值二调零:观察指针是否在零刻度线,否则就应先调到零位置。
三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致;计数是视线与指针对应的刻度线垂直。
合理利用课外参考书。
上课是以教材为主,不能依靠参考书,参考书只能在课后充分利用。
三级达标测试班级:姓名:学号:1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单!1、在图中所指出的四个力,不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件,下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力,是因为( )A、力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体,所以感到费力C、弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费力D、弹簧的伸长越长,拉力越大2、综合应用题挑战高手,我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力,并使其保持静止,此时弹簧测力计数为()5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小,他们拉同一拉力器的三根弹簧,结果都将手臂撑直了则()A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着:把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力,王刚同学把拉力器拉长0、4米,他用的拉力是N。
最新人教版物理八年级下册导学案7.2
认真研读教材
小组互批后组长反馈释疑
【综合升华】(5分钟,小组合作讨论,老师及时点拨。)
【例题1】使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是()。
A.使用弹簧测力计时必须竖直放置,不得倾斜
B.使用前必须检查零点是否准确
【使用说明】
1.依据学习目标,结合导学案中的问题,认真研读教材,进行归纳总结,解答完成所有问题。
2.每个学生积极参与小组学习活动,组长做好监督检查。
第二标:达成目标
【夯实基础】(用时:20分钟;请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。)
【自主学习,疏理基础】
一、弹力
1.弹性:物体受力时会发生__________,不受力时__________的性质。
C.使用中,弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦
D.使用时,必须注意所测的力不能超出弹簧测力计的测量范围
组内探讨,交流。
第三标:反馈目标
【当堂检测】(10分钟)一 Nhomakorabea弹力1.如图所示的几种形变,不属于弹性形变的是()
2.下列比赛情景中,没有应用到弹力的是()。
二、弹簧测力计
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景,其中测量方法错误的是()。
4.如图所示中弹簧测力计的示数为N。
自主作答,分级、分层达标,限时完成。
【反思升华】(学生反思小结,教师教学反思)
1,在达成过程中还存在哪些些困难?
2,本节课的收获有哪些?(整理知识结构)
组长落实检查,下节课前完成
7.2《弹力》导案
年级:八学科:物理编制人:审核:组长:签发:
第一标:设置目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【2019最新】物理下册7、2弹力导学案新版新人教版一、课程实施标准二、教学重点、难点重点:1.知道弹力2.知道在一定范围内,拉力越大,弹簧被拉的越长3.知道弹簧测力计的原理,会正确使用弹簧测力计难点:了解弹力产生的条件。
三、知识要点1.弹力轻压一个弹簧,使它发生形变,撤去压力,弹簧会恢复原状。
撑竿跳高运动员将撑竿压弯,松手后,撑竿也会恢复原状。
弹簧、撑竿等,在受力时会发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做__________。
有些物体,如橡皮泥,形变后不能自动地恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做________。
我们在压弹簧时,感受到它们对手有力的作用。
物体由于发生______________而产生的力叫做_________(elastic force)物体的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不能恢复到原来的形状。
例如,使用弹簧时不能超过它的_____________,否则会使弹簧损坏。
常见的弹力及其方向:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________弹力产生的条件:_____________________________________________________在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯”两个现象中,发生的是不是弹性形变?______________________________________________________________________小强用弹簧拉力器锻炼身体,刚拉开时没感到太费力,可是两手拉开的距离越大,就感到越费力,这是什么原因?____________________________________________________________【答案】弹性;塑性;弹性形变;弹力;弹性限度;压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体;绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向;物体必须相互接触,且物体发生弹性形变;“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变,“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变;因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大2.弹簧测力计测量力的大小的工具叫做_______。
在_________内,弹簧受到的拉力越______,弹簧的伸长量就越_____。
利用这个道理做成的测力计,叫做__________。
在物理实验室中常用的几种弹簧测力计的构造如图所示弹簧测力计的构造:主要由弹簧、挂钩、外壳、刻度盘、指针组成,其中盘面上的“N”表示牛顿。
【练习使用弹簧测力计】(1)观察弹簧测力计的__________和___________。
(2)检查弹簧测力计的指针是否指在___________上。
(3)用手拉弹簧测力计的挂钩,分别使指针指到1N、3N、5N的位置,感受1N、3N、5N的力(4)测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
①把笔袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上,测量笔袋对弹簧测力计竖直向下的拉力F1=________。
②用弹簧测力计沿水平方向拉动桌面上的笔袋,测量文具袋对弹簧测力计水平的拉力F2=_______。
③把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上,读出头发被拉断时的拉力F3=_____________。
(5)总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。
①测量前用手轻拉几下。
目的:防止卡壳。
②测量时,弹簧测力计要竖直向上提起。
目的:使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上,防止弹簧与刻度盘产生摩擦及减小弹簧测力计自重对示数的影响。
③读数时,视线要与刻度盘垂直。
目的:尽量正确读数、减小误差。
除了实验时常用的几种弹簧测力计,人们还制造了其他形式的测力计。
【答案】测力计;弹性限度;大;长;弹簧测力计(1)量程;最小刻度;(2)零刻度线;四、典型例题例1.下图中,所表现的力不是弹力的是【答案】D【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹力的概念。
【解析】物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力,D选项不是弹力例2.下列关于弹力说法正确的是A.只要物体发生形变,就能产生弹力B.只要两物体接触就一定会产生弹力C.只有弹簧才能产生弹力D.只有发生弹性形变才能产生弹力【答案】D【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹力的产生条件。
【解析】弹力产生的条件是物体必须相互接触,且物体发生弹性形变例3.使用弹簧测力计时,下列说法中不正确的是A.所测量的力不能超过测量范围B.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几下C.使用前应调零D.能发生形变的物体都可以用来做弹簧测力计【答案】D【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹簧测力计的使用注意事项。
【解析】1)使用前观察弹簧测力计的量程和最小刻度。
(2)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上(3)测量前用手轻拉几下。
目的:防止卡壳。
(4)测量时,弹簧测力计要竖直向上提起。
目的:使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上,防止弹簧与刻度盘产生摩擦及减小弹簧测力计自重对示数的影响。
(5)读数时,视线要与刻度盘垂直。
目的:尽量正确读数、减小误差例4.读出下图中弹簧测力计的示数___________________【答案】1.6N【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹簧测力计的读数。
【解析】该弹簧测力计最小刻度为0.2N,依图可得示数大小例5.小明在课外探究弹簧伸长的长度跟外力的变化关系,利用如图示的装置,记录了相应的实验数据如下(1)根据实验数据,F与Δl关系的表达式为:___________________________。
(2)你根据实验结果在实际的应用中可制成_________________________________【答案】(1)Δl=2cm/N×F;(2)弹簧测力计【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹簧测力计的原理。
【解析】由表格可知,所以Δl=2cm/N×F,在弹性限度内,弹簧的伸长量和拉力成正比,弹簧测力计就是根据这个原理做成的例6.在弹性限度内,弹簧的形变量与受到的拉(压)力大小成正比。
弹簧下受到5N拉力时,弹簧伸长2cm,受到7.5N拉力时弹簧长度是10cm,求弹簧的原长?(在弹簧测量范围内)【答案】7cm【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹簧测力计的应用原理。
【解析】弹簧下受到5N拉力时,弹簧伸长2cm,可知每伸长1cm,所受拉力大小为2.5N,受到7.5N 拉力时伸长为3cm,此时弹簧长度为10cm,所以原长为10cm-3cm=7cm例7.如图将椭圆形厚玻璃瓶装满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。
沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,观察细管中水面高度如何变化?请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。
【答案】沿长轴捏(即往圆了捏)时,水柱下降;沿短轴捏(往扁了捏)时,水柱上升。
说明在捏的时候力改变了玻璃瓶的形状,松手后,水柱复原,说明这种形变是弹性形变。
【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹力的形成和力的作用效果。
【解析】力可以使物体发生形变,作用效果与力的大小、方向、作用点有关胡克与弹性力定律胡克研制天文仪器时,接触到了弹簧。
为了研究弹簧的性能,胡克做了许多实验。
他把弹簧的一端悬挂起来,在另一端加重物,观察弹簧长度的变化。
当他把多次实验数据列在一起的时候,他发现,弹簧上所加重力的大小与弹簧的伸长量成正比。
这一发现,使胡克十分兴奋。
弹簧的这种性质是不是对所有的弹性体都适用呢?胡克知道,必须用实验来证实自己的推理。
他把表的游丝固定在黄铜的轮子上,加上外力使轮子转动,游丝便收缩或放松。
改变外力的大小,游丝收缩或放松的程度也会改变。
实验结果表明,外力与游丝收缩或放松的程度成正比。
他又用6~12米长的金属线实验,发现金属线上受到的外力也是与金属线的伸长量成正比的。
金属物质有这种性质,其他物质有没有呢?他找来一根干燥的木杆,将木杆水平放置,一端固定,另一端挂上重物,结果也是一样:所加重量的大小与木杆弯曲的程度也成正比。
他还用丝、毛发、玻璃、土块等做实验。
从实验中他得出:任何有弹性的物体,弹性力都与它伸长的距离成正比。
1678年,胡克写了一篇《弹簧》论文,向人们介绍了对弹性物体实验的结果,为材料力学和弹性力学的发展奠定了基础。
后人为纪念胡克的开创性工作和取得的成果,便把这个定律叫做胡克定律五、课堂反馈1.下列结果不是由弹力产生的是A.撑杆跳高运动员跃过横杆B.装有弹簧的门被推开,放手后自动关上C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出D.手中的石块释放后会下落【答案】D【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹力的概念。
【解析】物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力,D选项不是由弹力产生的2.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是A.只要两个物体接触就一定有弹力产生B.观察不到物体的形变,就一定没有产生弹力C.只有发生形变产生的物体才会产生弹力D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大【答案】C【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹力的产生条件。
【解析】弹力产生的条件是物体必须相互接触,且物体发生弹性形变,不同物体形变程度不一样,不能判断哪个弹力大3.下列现象中属于弹性形变的是A.用面团捏一只小白兔 B.用橡皮泥捏一个小泥人C.用力拉弓把箭射出 D.用力把弹簧拉直【答案】C【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹性形变的概念。
【解析】在受力时会发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做弹性形变4.测量力的大小的工具叫做____________;实验室里常用测量力的仪器是____________。
【答案】测力计;弹簧测力计【难易】容易【考点】本题主要考查的是弹力的测量工具。
【解析】测量力的大小的工具叫做测力计;实验室里常用测量力的仪器是弹簧测力计5.测一个约6N的力时,应选用最恰当的弹簧测力计规格是A.量程10N,最小刻度值0.2NB.量程5N,最小刻度值0.1NC.量程15N,最小刻度值0.5N D.上述三个弹簧测力计下都可以使用【答案】A【难易】容易【考点】本题主要考查的是力的测量。
【解析】测量力时要选择合适的量程和最小刻度6.有一弹簧测力计,挂钩上不施加力时,指针指在零刻度线上方,此时用手拉弹簧测力计的挂钩,使弹簧测力计的示数为3N,则手拉弹簧测力计的力的大小是A.3NB.大于3NC.小于3ND.不能确定【答案】B【难易】容易【考点】本题主要考查的是力的测量。
【解析】不施加力时指针在零度线上方,当把弹簧拉倒3N时,说明此时施加的力要比3N大。