初高中语文重点和难点及公立学校具体教学进度
高一语文教学计划重难点5篇
高一语文教学计划重难点5篇高一语文教学计划重难点1高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：一、明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。
二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。
四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。
如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯。
五、积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。
中学语文教学的难点与重点
中学语文教学的难点与重点中学语文教学是学生语言能力、文化素养和思维能力培养的重要环节。
然而，在实际的教学过程中，会遇到一些难以克服的困难，也有一些需要重点关注的问题。
本文将探讨中学语文教学的难点和重点，并讨论相应的解决方法。
一、难点1. 语文知识面广泛：中学语文教学涉及诗词、文言文、现代文、修辞手法、作文等多个方面。
不同学生的理解能力和接受程度也不同，因此如何有效掌握大量知识成为难点之一。
2. 多层次思维要求：语文既包含表面理解，也需要深入思考，从而培养学生的批判性思维、分析与判断能力等。
然而，这种跨层次思维难以被一些学生所掌握，导致教学进展缓慢。
3. 书写与语法规范：中学语文教学不仅要求学生掌握正确的书写技巧，还需要熟悉语法规则和表达方式。
然而，由于学生书写习惯和语法基础的不同，很多学生在这方面存在困难。
二、重点1. 文学鉴赏能力的培养：阅读和鉴赏文学作品是中学语文教学的重点之一。
教师应注重培养学生对作品的感知能力、理解能力和批判能力，通过导读、阅读指导和讨论等方式激发学生对文学的兴趣和积极性。
2. 有效的写作能力训练：语文教学中，写作技能是重要的组成部分。
教师应注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过写作指导、例文分析和写作训练等方法，帮助学生提升写作水平。
3. 教学方法的创新：为了提高语文教学效果，教师应积极探索教学方法的创新。
利用现代化教育技术和多媒体手段，设计富有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、解决方法1. 应用多元教学策略：因应学生不同的学习差异，教师可以采用多元化的教学策略，如分层教学、小组合作学习和个性化学习，以满足不同学生的学习需求。
2. 鼓励积极参与互动：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题，共同参与讨论，以增强学生的语言表达能力和思维能力。
同时，教师还应给予正确的引导和肯定，激发学生的学习热情。
3. 引导学生自主学习：教师要培养学生自主学习的能力，引导他们从课堂教学中发现问题、解决问题。
高中语文教师教学工作计划及本学期工作重点
高中语文教师教学工作计划及本学期工作重点
一、教学工作计划
1. 教学目标
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
- 激发学生的兴趣，增强学生的学习动力。
- 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。
- 培养学生的批判思维，提高学生的综合分析能力。
2. 教学内容
- 语文常识与基础知识的复习与巩固。
- 古代文学和现代文学经典作品的研读与理解。
- 阅读和写作技巧的培养与训练。
- 语言表达和演讲能力的提高。
3. 教学方法
- 合理安排课堂时间，注重课堂互动和学生参与度。
- 使用多媒体教具和教材，提高教学效果。
- 鼓励学生多读书，注重学生的个性化发展。
4. 教学手段
- 制定详细的教学计划表，包括每周的教学内容、课时安排和作业布置等。
- 制作课件和PPT，辅助教学。
- 组织学生进行课外阅读活动，提高学生的综合素养。
5. 教学评价
- 建立完善的评分体系，对学生进行综合评价。
- 经常与学生进行沟通交流，及时了解学生的学习情况。
- 鼓励学生互相评价，提高学生的自评能力和批判思维能力。
二、本学期工作重点
3. 阅读和写作技巧的培养
- 组织学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
- 引导学生进行有针对性的写作训练，提高学生的写作表达能力。
- 注重语法和修辞手法的讲解，培养学生的语言表达能力。
通过以上工作重点和教学方法的实施，相信能够有效提高学生的语文水平和综合素质，培养学生的批判思维和创造能力，使他们成为具有良好人文素养和创新精神的高中生。
第一学期语文教学工作总结——教学重点难点及解决思路
第一学期语文教学工作总结——教学重点难点及解决思路这篇文章的主题是对2023年第一学期语文教学工作的总结。
本人在本学期的语文教学过程中，面临了许多教学重点和难点。
本篇文章将重点讨论这些问题，并提供解决思路。
一、教学重点1. 提升阅读能力随着社会科技的发展，网络和电子设备已经普及，并且成为了人们生活中必不可少的一部分。
然而，这个时代也给我们带来了新的挑战，比如说萎缩的阅读能力。
许多学生在长时间的网络浏览和使用移动设备后，将阅读速度降低到一个惨不忍睹的程度。
因此，我们的语文教学需要重点关注如何提升阅读能力。
解决思路：为了提高学生的阅读能力，可以采取一些策略。
我们应该鼓励学生阅读有意义的内容，比如说文艺作品或新闻报道。
可以通过阅读较简单的小说或故事，为学生提供简单的材料，然后逐渐增加他们的阅读量和难度。
可以采用一些在线工具，如速读工具或听书，来帮助学生有一个更好的阅读习惯。
2. 提高写作能力写作能力是语文教育中的另一个重点。
在现代社会，写作技能对于实现个人职业发展和生活成功至关重要。
然而，写作是一个相对较艰难的过程，需要不断的练习和思考。
解决思路：在提高学生的写作能力上，我们应该注重两个方面。
我们必须鼓励他们写作，提供足够的机会和资源。
我们必须教授他们写作技能，包括词汇、语法、文章结构等。
针对不同水平的学生，我们可以设置不同的写作任务、课程内容、示范和讲解，以帮助他们逐渐提高写作能力。
二、教学难点1. 吸引学生的注意力在这个信息时代，学生们非常容易受到各种干扰，往往很难专注于教学内容。
这个问题给语文教学带来了难题。
解决思路：老师可以通过许多方式来吸引学生的注意力，其中最受欢迎的包括互动、多媒体、有趣的例子和实用性教学。
互动可以让学生更容易参与和专注；多媒体可以帮助学生理解课程内容。
有趣的例子或实用性教学可以让学生更容易理解和记忆学习内容。
2. 多样化评估方式传统的语文教学评价往往只使用笔试评分。
然而，这个方法可能无法很好地反映学生对语文学科的真正掌握程度，在评估学生的基础能力上可能存在一定限制。
初中语文教学工作计划的重点难点解析
初中语文教学工作计划的重点难点解析2023年初中语文教学工作计划的重点难点解析随着时代的发展，初中语文教育也在不断地改进和完善，在掌握传统文化积淀的基础上，更要注重学生的实际需要和社会发展潮流。
为此，了解2023年初中语文教学工作计划的重点难点，是我们教师必不可少的一步。
本文将从以下几个方面进行分析：一、教学重点1.语文素养作为一门语言学科，发展学生的语文素养是语文教学的核心任务。
2023年初中语文教学工作计划的重点之一就是加强语文素养的培养。
语文素养既包括语文知识素养，也包括语文应用素养。
语文知识素养的培养，不仅要重视传统文化的教育，还要紧密结合当代语言环境，注重语言应用技能的训练，提高学生的语文素养。
同时，学生还需要掌握信息技术知识，以便更好地使用网络语言，进行信息交流和接收。
语文应用素养的培养，则需要注意培养学生的语言表达能力和交际技能，激发学生的学习热情和兴趣。
教师可以通过开展综合实践活动、课堂演讲和小组讨论等方式，创设有利于学生发展语文应用素养的环境和情境，培养学生的语言交际能力和表达能力。
2.阅读能力阅读是语文教学的核心，也是重点之一。
通过阅读，学生可以增加文化素养，提高语言表达能力，锻炼思维能力。
在2023年初中语文教学工作计划中，阅读教学将成为教学重点之一。
阅读能力的培养需要注重学生的阅读习惯和技能的训练。
教师可以通过讲解阅读技巧，激发学生对阅读的兴趣，并且开展多种形式的阅读活动，为学生提供充足的阅读材料并引导学生对材料的理解和分析，提高学生的阅读能力。
二、教学难点1.文化传承作为语文教学的一个重要分支，文化传承是初中语文教学的难点之一。
文化传承不仅要求学生了解传统文化的内涵，还要注重传统文化的应用价值，更要注重现代文化的发展和创新。
在2023年初中语文教学工作计划中，文化传承将成为教学难点之一。
教师需要摒弃死板的教学方式，借助多种教学手段，引导学生在掌握传统文化知识的同时，注重传统文化的应用和发展，让学生产生兴趣和获得实际能力。
高一语文上册教学工作计划
高一语文上册教学工作计划一、教学目标本教材的目标是帮助学生建立良好的阅读能力和文字表达能力，提高学生的文学鉴赏能力和语言运用能力，培养学生的文学素养和思维素养。
具体包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读能力，培养学生阅读的兴趣和习惯，培养快速阅读的能力；2. 帮助学生提高写作能力，培养学生对语言表达的敏感度和表达能力；3. 培养学生细心观察、细心思考和细心表达的意识，培养学生的批判性思维；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏水平；5. 帮助学生提高语言运用能力，培养学生的语言修辞和表达能力。
二、教学内容本教材包括了文学、阅读、写作和语法等方面的内容。
主要包括以下几个方面的内容：1. 文言文阅读与分析，包括古代文学作品的阅读与分析，如《论语》、《道德经》、《孟子》等。
2. 现代文学作品的阅读与分析，包括诗歌、散文和小说等的阅读与分析。
3. 作文与修辞，包括写作技巧的讲解，如修辞手法、文体表达等。
4. 语法与语言表达，包括语法知识点的讲解和语言表达能力的提高。
三、教学重点和难点1. 重点本教材的重点主要在于文学作品、阅读能力和写作能力的培养，包括文言文和现代文学作品的阅读与分析，以及作文与修辞的学习。
2. 难点本教材的难点主要在于文学作品的理解与分析，以及语言表达能力的培养。
要求学生能够深入理解和分析文学作品，同时要求学生能够用恰当的语言表达自己的观点和情感。
四、教学方法1. 阅读教学方法采用先导式、导读式和自主式的阅读教学方法，引导学生在阅读中自主获取信息，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 写作教学方法采用先示范、后引导的写作教学方法，通过范文展示、作文引导，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
3. 讨论教学方法采用学生参与式、教师引导式的讨论教学方法，引导学生主动参与讨论，促进思想碰撞，激发学习热情。
4. 多媒体教学方法运用多媒体技术，结合图片、音频、视频等多种形式，让学生看得见、听得懂、记得牢，提高教学效果。
初中语文科教学计划重难点
初中语文科教学计划重难点初中语文科教学计划重难点1一、教材分析本册书共有6个单元(主题)，每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
二、学生情况分析思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答问题。
但也有少数学生情况较好。
学习心理方面：只有极少的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习情绪比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。
三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
高一高二的语文教学重点与难点分析
高一高二的语文教学重点与难点分析随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断地调整和改进。
作为中学语文教学的关键阶段，高一和高二的语文教学具有一定的特点和要求。
本文将从高一高二语文教学的重点和难点两个方面进行分析，并提出相应的解决方法。
一、高一高二语文教学的重点1. 文言文的学习和理解高一高二语文教学的重点之一是文言文的学习和理解。
作为传统文化的重要组成部分，文言文的学习对于学生的语言表达和思维能力的提升具有重要意义。
然而，由于文言文的语法结构和词汇与现代汉语有很大的差异，学生对其理解和掌握存在一定困难。
因此，教师应重点关注文言文的阅读和翻译技巧，帮助学生掌握文言文的基本语法和常用词汇，提高学生对文言文的理解能力。
2. 阅读能力的培养高一高二语文教学的另一个重点是培养学生的阅读能力。
随着信息时代的到来，学生面临着大量的信息和文本。
培养学生的阅读能力不仅可以帮助他们更好地理解和应用知识，还可以提高他们的思维能力和创造力。
因此，教师应该引导学生多读经典文学作品、报刊杂志和网络文章，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读理解能力和批判思维能力。
3. 写作能力的提升高一高二语文教学的第三个重点是提升学生的写作能力。
写作是语文教学的核心内容之一，也是学生语言表达能力的重要体现。
然而，由于学生的写作经验和表达能力有限，他们在写作过程中常常存在结构不清、逻辑不严谨和语言表达不准确等问题。
因此，教师应该注重培养学生的写作技巧，引导他们学习各种写作形式和技巧，提高他们的写作能力和创新思维能力。
二、高一高二语文教学的难点1. 文言文的理解和应用高一高二语文教学的难点之一是文言文的理解和应用。
由于文言文与现代汉语有很大的差异，学生在阅读和理解文言文时常常遇到困难。
此外，学生在应用文言文进行写作时也存在一定的难度。
因此，教师应该通过多种教学方法和技巧，帮助学生掌握文言文的基本语法和常用词汇，提高他们的文言文阅读和写作能力。
中学语文教学的重点与难点分析
中学语文教学的重点与难点分析中学语文教学是培养学生语言文字运用能力和文学鉴赏能力的重要环节，其重点和难点是教师需要重视并克服的问题。
本文将从中学语文教学的重点和难点两方面进行分析，并提出对策。
一、中学语文教学的重点1. 培养学生的语言表达能力：中学语文教学的重点之一是培养学生的语言表达能力。
通过文学阅读、作文写作等活动，培养学生的语言文字运用能力和创造性思维能力。
教师应注重培养学生的写作能力，引导学生进行经典名篇的分析和模仿，提高学生的写作水平。
2. 培养学生的文学素养：中学语文教学的另一个重点是培养学生的文学素养。
通过文学作品的阅读和研讨，教师应引导学生深入理解文学作品的情感、思想和艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，教师还应注重培养学生的文学常识，帮助学生了解中国文学的历史发展和经典作品。
3. 发展学生的批判思维：中学语文教学的重点之三是培养学生的批判思维。
教师应引导学生对文学作品进行思辨和批判，培养学生的理性思维和批判能力。
通过对作品的阅读分析和讨论，鼓励学生表达自己的观点，并能够有理有据地进行论证。
二、中学语文教学的难点1. 文学作品理解的难度：中学语文教学的重难点之一是学生对文学作品的理解难度。
文学作品中常有深层含义和隐蔽的表达方式，学生容易产生困惑。
教师应针对不同作品设置适当的导读和分析环节，帮助学生深入理解作品，并提供多角度的思考问题，引导学生自主探索。
2. 诗词鉴赏的技巧：中学语文教学的另一个难点是学生对诗词鉴赏技巧的掌握。
古代诗词常常采用象征、写景和修辞手法，对学生的感知和理解提出了较高要求。
教师应结合文学史和修辞手法等知识，教导学生分析诗词的意境、艺术特点和修辞技巧，提高学生的诗词鉴赏水平。
3. 语文知识的综合运用：中学语文教学的难点还包括学生对语文知识的综合运用。
语文知识是以词汇、语法、修辞和作文等形式存在的，学生在实际运用时可能存在困难。
教师应通过多样化的教学活动，帮助学生将语文知识应用于实际情境中，培养学生的语言综合运用能力。
关于高中语文教学重难点的浅见
关于高中语文教学重难点的浅见高中语文教学是培养学生综合素质和人文精神的重要环节，也是学生入大学的关键学科之一。
然而，当前高中语文教学还存在着一些重难点需要我们关注和解决。
本文将从教学内容、教学方法和学生特点三个方面探讨高中语文教学的重难点，并提出相应的解决方案。
一、教学内容的重难点1. 古诗文的阅读和赏析。
古诗文作为高中语文教学的重要组成部分，要求学生能够准确理解古人的思想和感情，并能够通过赏析揣摩背后的意蕴。
然而，古诗文常常用古老的语言表达，文化背景和思维方式与现代学生相差甚远，导致学生理解困难。
解决方案：教师可以通过引导学生感受古人表达情感的方式和特点，提供适当的背景知识，引导学生进行多层次的解读和思考。
此外，设置相关的学习任务和课堂活动，激发学生的兴趣，提高学生的阅读能力和文学素养。
2. 文言文的阅读理解。
文言文作为高中语文教学的必修内容，对学生的文言文阅读和理解能力提出了很高的要求。
学生通常缺乏对于古代汉语语法和词语用法的了解，导致阅读理解困难。
解决方案：教师可以结合文言文教学的特点，通过引导学生学习文言文的基本知识和常用句式，提供适当的语法和词汇讲解，并进行大量的例句分析和模仿训练，帮助学生理解和掌握文言文的语言特点和表达方式。
二、教学方法的重难点1. 讲授为主的教学方式。
现阶段，高中语文课堂往往以教师为中心，讲授为主，学生被动接受知识。
学生缺乏主动参与和思考的机会，容易导致课堂效果不佳，并且无法培养学生的阅读和写作能力。
解决方案：教师可以采用以学生为主体的教学方法，如小组讨论、展示报告、角色扮演等，鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
此外，教师还可以引入现代技术手段，如多媒体教学和网络资源，丰富教学内容和形式，提高课堂的趣味性和互动性。
2. 缺乏实践和创新的教学活动。
高中语文教学往往偏重于知识的传授和学习方法的训练，忽视了学生实际运用语文知识的能力培养。
同时，教学活动缺乏创新和差异化，导致学生对语文教学缺乏兴趣和积极性。
高一语文必修课程中的重点难点及突破方法
高一语文必修课程中的重点难点及突破方法对于刚刚踏入高中阶段的学生来说，高一语文必修课程是构建语文知识体系和提升语文素养的重要基石。
在这一阶段，学生们会面临诸多重点和难点，掌握有效的突破方法至关重要。
一、重点难点分析1、文言文阅读文言文是高一语文必修课程中的重点之一，但也是学生们普遍感到困难的部分。
文言文的词汇、语法和句式与现代汉语有较大差异，理解起来存在一定障碍。
例如，文言文中的实词、虚词含义繁多，一词多义、古今异义、通假字等现象较为常见；特殊句式如宾语前置、状语后置、定语后置等也需要准确把握。
2、古诗词鉴赏古诗词鉴赏要求学生具备较高的文学素养和审美能力。
理解古诗词的意境、意象、情感表达以及艺术手法是难点所在。
学生往往难以体会诗人在特定时代背景下的复杂情感，对诗词中用典、象征、对比等手法的理解也不够深入。
3、现代文阅读现代文阅读涵盖了散文、小说、议论文等多种文体。
其中，把握文章的主旨、分析作者的写作意图、理解文中关键语句的含义等是重点。
而难点在于如何准确筛选和整合文中的信息，以及如何深入理解作者的观点和态度。
4、写作能力培养写作是语文综合能力的体现。
高一阶段要求学生能够写出结构清晰、内容充实、语言流畅的记叙文和议论文。
然而，学生在立意构思、选材组织、语言表达等方面往往存在不足，缺乏创新思维和个性化表达。
二、突破方法1、文言文阅读的突破（1）积累文言词汇学生应准备一个专门的文言词汇本，将课内外遇到的实词、虚词进行分类整理，结合例句理解其含义和用法。
同时，要注重古今词义的对比，加深记忆。
（2）掌握语法规律系统学习文言文中的语法知识，如词类活用、特殊句式等。
通过大量的阅读和练习，培养对语法的敏感度，能够准确判断和翻译。
（3）多读多练阅读经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》等，增强语感。
同时，多做文言文阅读练习题，提高解题能力。
2、古诗词鉴赏的突破（1）了解背景知识深入研究诗人所处的时代背景、生平经历，这有助于理解诗词的创作动机和情感内涵。
2023年关于高中语文教学计划3篇
2023年关于高中语文教学计划3篇高中语文教学计划篇1高一上学期，是一个重要学习阶段的`起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，我制定以下计划。
一、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。
二、学情分析：高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
三、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。
初中语文学习的重点和难点是什么？
初中语文学习的重点和难点是什么？初中阶段是学生语文学习的关键时期，语言能力的培养和文学素养的提升十分重要。
然而，初中语文学习也面临着诸多挑战，需要学生和教师共同努力克服。
本文将从教育专家的角度，探讨初中语文学习的重点和难点，并给出一些建议。
一、初中语文学习的重点1. 语言能力的提升：语言是语文学习的基础，初中阶段应特别注重学生语言能力的提升，包括：听说读写能力的培养：可以进行口语表达训练，提升阅读理解能力，提高写作水平。
语言规范的训练：规范学生的汉语拼音、汉字书写，重视纠正错误的语法习惯。
语言表达的训练：帮助和鼓励学生运用多种表达方式，提高语言的逻辑性和条理性。
2. 文学素养的提升：初中阶段是学生接触经典文学作品的黄金时期，应注重学生文学素养的培养，包括：文学作品的鉴赏：引导学生理解作品的主题、内容、艺术手法，培养和训练文学鉴赏能力。
文学作品的写作：鼓励学生参与创意写作，增强写作水平和表达能力。
文学常识的积累：掌握基本的文学常识，如文学体裁、文学史、作家作品等。
3. 语文学习方法的掌握：初中阶段，学生的学习方法和学习习惯极其关键，应注重培养学生良好的学习习惯，包括：预习、系统复习、课堂笔记、课后练习、阅读积累等学习方法的训练。
独立思考的能力、主动探究、合作交流等学习方式的引导。
二、初中语文学习的难点1. 阅读理解能力提升：初中生普遍存在阅读理解能力不足的问题，主要体现在：理解能力薄弱：对文本内容的理解不够深入，无法准确把握文章主旨和作者意图。
分析能力薄弱：缺乏对文章结构、语言、人物、情节等方面的分析能力，无法进行批判性思考。
知识储备不足：普遍缺乏必要的背景知识和人文素养，影响阅读的深度和广度。
2. 写作水平提升：初中生写作方面存在不少问题，主要体现在：文思枯竭：缺乏写作素材和写作思路，难以写出内容充实、结构完整、语言流畅的文章。
表达能力不足：语言表达能力欠缺，文章缺乏生动形象性、感染力和说服力。
中学语文教学中的教学难点与对策
中学语文教学中的教学难点与对策一、引言语文教学作为中学教育的重要组成部分，是培养学生语言运用和思维能力的关键环节。
然而，在实际教学中，教师往往会面临一些难以解决的问题和困惑。
本文将针对中学语文教学中的教学难点进行探讨，并提出相应的对策。
二、阅读理解难点与对策1. 阅读理解能力提升方面的困扰中学生在阅读理解方面存在理解能力较弱、应试思维较浓等问题。
为了解决这一问题，教师可以采取以下对策：（1）培养学生的阅读兴趣。
教师可以选择一些有趣且与学生实际生活相关的文章，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
（2）引导学生进行多角度思考。
教师可以设计相关的问题，引导学生多角度、多层次地思考，提升其阅读理解能力。
（3）进行实际应用训练。
通过实际应用训练，如模拟租房广告、产品说明书等，让学生在实践中提升阅读理解能力。
2. 古诗文阅读难点的解决策略许多中学生在古诗文阅读方面存在生词理解困难、诗意把握不准确等问题。
针对这些问题，教师可以采取以下对策：（1）注重生词学习。
教师可以提前将重要生词进行解释和学习，并引导学生在阅读时注意生词的理解。
（2）讲解诗意和背景知识。
通过对古诗文的背景知识进行讲解，帮助学生更好地理解其中蕴含的意义和情感。
（3）开展古诗文欣赏活动。
组织学生进行古诗文欣赏活动，让学生亲身体验其中的美感，提升其对古诗文的理解和把握能力。
三、写作能力培养的难点与对策1. 写作组织与表达问题的解决策略中学生在写作时常常存在组织思路不清晰、表达不准确等问题。
为了解决这一问题，教师可以采取以下对策：（1）教授写作结构。
教师可以向学生介绍常见的写作结构，如总分总、因果分析等，帮助学生更好地组织文章结构。
（2）讲解逻辑关系。
在写作指导中，教师可以讲解逻辑关系，并通过例子进行说明，帮助学生理解并运用逻辑关系来表达自己的思想。
（3）针对性写作训练。
根据学生的实际情况，教师可以针对性地进行写作训练，给予及时的反馈和指导，帮助学生提升写作能力。
高中语文人教版教学中的重难点分析
高中语文人教版教学中的重难点分析
高中语文人教版教学中的重难点分析
高中语文是学生们的必修课，贯穿全科。
为了更好地实现语文教
学的目标，我们需要分析人教版语文教材中的重难点。
一、“字”是重难点。
重点是指正确书写字，正确识字，正确理
解字义以及运用字词准确表达思想。
难点是汉字构词法、字形比较和
字义辨析。
老师可以采取多种办法，例如在教学中引入大量汉字练习，例句讲解，图片讲解，实物讲解等，利用眼、耳、口、手结合提高学
生对语文的字的意识。
二、“句”是重难点。
重点是掌握语法和句子的结构。
难点是语
法知识的应用，如句法结构，句子成分，句子操练等，以及句式变化
和句子结构分析。
通过多种教学方式，如思维导图，精彩语段，诗词等，辅以不断的练习，培养学生的句子意识，开发学生的语言能力。
三、“文”是重难点。
重点是掌握文言文写作的基本要素、正确
理解文章的意义和主旨，以及正确作文的格式。
难点是正确运用字、句、语言的思维技巧，准确运用文言文写作的技巧，以及正确运用作
文的表达方式。
通过阅读，理解，演绎，解译，叙述，述评等方式，
系统授课，让学生在学习中不断总结，形成良好的文字技能，进一步
培养文章意识。
总之，高中语文人教版教材中，字、句、文是重难点。
老师们可
以结合新课程改革理念，采取多种教学方式，用实践和探究的方法，
帮助学生们掌握语文的相关知识和技能。
初高中语文重点和难点及公立学校具体教学进度
初高中语文重点和难点及公立学校具体教学进度初中语文重点和难点重点：一．掌握语文基础知识1、掌握字2、掌握词3、掌握句4、掌握修辞方法5、掌握标点符号6、掌握文学常识及作家作品二．记叙文阅读1、弄清记叙要素2、理清记叙顺序3、分析记叙线索4、把握记叙中心和材料5、掌握表达方式难点：一、文言文阅读1.、文言文背诵2.、文言文加点词解释3.、解释文言文句子4、文言文阅读理解5、理解、掌握古诗词二、说明文阅读1、搞清说明对象2、把握事物特征3、理清说明文结构4、识别说明方法5、分析说明文语言特点三、议论文阅读1、把握论点2、区分论据3、搞清论证方法4、辨别议论文类型5、分析议论文语言特四、作文 (一)——观察·审题·立意1、观察2、审题3、立意五、作文突破(二)——选材·构思·列提纲1、选材2、构思3、列提纲4、快速作文六、作文突破(三)——开头·主体·结尾1、开头2、写好主体3、结尾七、作文突破(四)——记事·写人1、把事情的来龙去脉写清楚、写曲折——记事2、写出人物的个性来——写人八、作文突破(五)——作文写出情真1、作文要写真人真事2、作文要抒发自己的感情3、要在实际生活的基础上塑造人物、故事九、作文突破(六)——拟题·修改1、拟题2、修改初中语文教学三年进度安排高中语文重点和难点重点：一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
1．识记①识记现代汉语普通话的字音②识记现代汉字的字形2．表达应用①正确使用标点符号②正确使用词语（包括熟语）③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
④扩展语句，压缩语段⑤选用、仿用、变换句式⑥正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体二、文学常识和名句名篇能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
初中语文教材分析报告教学目标、重难点解析汇报
初中语文教材分析初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：1 、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。
2 、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。
3 、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
七年级上册本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。
基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。
太阳从东方升起来了。
描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。
一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。
说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。
太阳是从东方升起来的。
议论讲道理，明观点，论是非。
太阳从东方升起的道理谁都知道。
抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。
啊，太阳从东方升起来了！七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习第一单元针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生：人生是美好、曲折而又需要去努力实现，关爱生命，体验、憧憬、思考人生。
高中语文教学重点难点解析
高中语文教学重点难点解析教案一、教学目标1.让学生掌握高中语文课程的基本知识体系和重点难点内容。
2.培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力及创新思维。
二、教学内容1.课程重点1.1文学常识与鉴赏1.2古代诗歌阅读与鉴赏1.3现代文阅读与鉴赏1.4写作与口语表达2.课程难点2.1古诗文鉴赏的方法与技巧2.2文学作品的主题与人物形象分析2.3阅读理解与写作能力的提升三、教学过程第一课时：文学常识与鉴赏1.导入1.1简要介绍文学常识的概念和重要性。
1.2引导学生关注文学作品的背景、作者、风格等。
2.讲解2.1讲解文学常识的基本内容，如文学流派、文学史、作家作品等。
2.2分析经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，引导学生理解作品的主题、人物形象、艺术特色等。
3.互动3.1让学生分享自己喜欢的一部文学作品，介绍作品的基本情节和亮点。
3.2针对学生的分享，进行讨论和点评，引导学生深入理解文学作品。
4.小结4.2强调文学作品在高中语文学习中的重要性。
第二课时：古代诗歌阅读与鉴赏1.导入1.1简要介绍古代诗歌的基本概念和特点。
1.2引导学生关注古代诗歌的意境、韵律、情感等。
2.讲解2.1讲解古代诗歌的基本知识，如诗歌体裁、表现手法、修辞手法等。
2.2分析经典古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，引导学生理解诗歌的意境、情感、表达技巧等。
3.互动3.1让学生选择一首喜欢的古代诗歌，进行朗诵和解读。
3.2针对学生的朗诵和解读，进行讨论和点评，引导学生深入理解古代诗歌。
4.小结4.2强调古代诗歌在高中语文学习中的重要性。
第三课时：现代文阅读与鉴赏1.导入1.1简要介绍现代文的基本概念和特点。
1.2引导学生关注现代文的主题、结构、语言等。
2.讲解2.1讲解现代文的基本知识，如文章结构、表达方式、修辞手法等。
2.2分析经典现代文，如鲁迅的《呐喊》、莫言的《红高粱》等，引导学生理解文章的主题、情感、表达技巧等。
高中语文教师教学工作计划及本学期工作重点
高中语文教师教学工作计划及本学期工作重点一、教学工作计划1.教学目标：本学期，我将致力于帮助学生全面提高语文素养，提高阅读理解能力、写作表达能力，并培养学生对文学的鉴赏能力，提高语文文化修养。
2.教学内容：着重讲解课本内容，注重与学生交流、讨论，培养学生的分析、思考和表达能力。
结合学生的实际，适时引入相关时事和文化知识。
3.教学方式：多种教学方法结合，包括讲授、讨论、演示、实验、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.教学手段：利用多媒体教学手段，辅助教学，提高教学效果。
利用互联网资源，为学生提供更丰富的学习资料和知识渠道。
5.评价方式：灵活多样的考核方式，包括课堂表现、作业、小测、期中、期末考试等多种考核方式，让学生全面展现自己的学习成果。
6.师生互动：营造轻松、活跃的课堂氛围，促进师生之间良好的互动交流，在教学中注重学生的个性发展和学习方法指导。
7.自主学习：鼓励学生利用课余时间进行自主学习，引导学生养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力。
二、本学期工作重点1. 阅读理解能力的提高本学期将以提高学生的阅读理解能力为重点，不断提升学生的阅读速度和理解水平。
设计多样化的阅读训练，包括课内外阅读材料，阅读理解练习等，鼓励学生多读好书，培养良好的阅读习惯。
2. 写作表达能力的提高注重培养学生的写作能力，通过不同形式的写作练习，引导学生发挥自己的想象力和创造力，提高写作表达的能力。
要求学生掌握文章结构和写作技巧，提高写作效率和表达水平。
3. 文学鉴赏能力的培养本学期将注重培养学生对文学作品的鉴赏能力，教导学生如何欣赏和理解文学作品，提高学生的文学素养和审美情趣，培养学生对文学的热爱和情感的投入。
4. 语文文化修养的提高通过对古今中外文化的学习，培养学生的语文文化修养，提高学生的国学修养和国家文化自信心，促进学生综合素质的提升。
5. 学生成绩的提高通过积极的教学方法和科学的教学设计，提高学生的学习积极性，引导学生自主学习，帮助学生提高成绩。
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初中语文重点和难点重点：一．掌握语文基础知识1、掌握字2、掌握词3、掌握句4、掌握修辞方法5、掌握标点符号6、掌握文学常识及作家作品二．记叙文阅读1、弄清记叙要素2、理清记叙顺序3、分析记叙线索4、把握记叙中心和材料5、掌握表达方式难点：一、文言文阅读1.、文言文背诵2.、文言文加点词解释3.、解释文言文句子4、文言文阅读理解5、理解、掌握古诗词二、说明文阅读1、搞清说明对象2、把握事物特征3、理清说明文结构4、识别说明方法5、分析说明文语言特点三、议论文阅读1、把握论点2、区分论据3、搞清论证方法4、辨别议论文类型5、分析议论文语言特四、作文 (一)——观察·审题·立意1、观察2、审题3、立意五、作文突破(二)——选材·构思·列提纲1、选材2、构思3、列提纲4、快速作文六、作文突破(三)——开头·主体·结尾1、开头2、写好主体3、结尾七、作文突破(四)——记事·写人1、把事情的来龙去脉写清楚、写曲折——记事2、写出人物的个性来——写人八、作文突破(五)——作文写出情真1、作文要写真人真事2、作文要抒发自己的感情3、要在实际生活的基础上塑造人物、故事九、作文突破(六)——拟题·修改1、拟题2、修改初中语文教学三年进度安排高中语文重点和难点重点：一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
1．识记①识记现代汉语普通话的字音②识记现代汉字的字形2．表达应用①正确使用标点符号②正确使用词语（包括熟语）③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
④扩展语句，压缩语段⑤选用、仿用、变换句式⑥正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体二、文学常识和名句名篇能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
识记①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作②识记文学体裁常识③默写常见的名句名篇难点：三、古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。
1．理解①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子2．分析综合①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度3．鉴赏评价①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度四、现代文阅读能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1．理解①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2．分析综合①筛选并整合文中的信息②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想象3．鉴赏评价①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度五、写作能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
1．基础等级①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确① 深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
②丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
教学进度：一、必修1-5高一至高二上学期学习必修1-5，每本书教学时长约半个学期即10周，分阅读鉴赏（阅读）、表达交流（写作）、梳理探究、名著导读四个板块，重点教学内容为阅读鉴赏（阅读）、表达交流（写作）两个板块。
高中阶段语文课本重点学习方向（阅读鉴赏必修1-5）：表达交流（写作训练）必修1-5知识点：二、选修：高二上学期半期以后至高二结束，学习选修内容：人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《中国文化经典研读》4.《中国民俗文化》5、《影视名作欣赏》6、《新闻阅读与实践》7、《先秦诸子选读》 8、演讲与辩论9、中国小说欣赏 10、中外戏剧名作欣赏11、《外国诗歌散文欣赏》 12、中国现当代散文鉴赏13、语言文字应用 14、外国小说欣赏15、中外传记作品选读 16. 文章写作与修改人教版高中语文选修课程的教学目标与内容：分为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读五个大类，由公立学校自由选择课本及其中某些单元教授，选取比例较高的课本为 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》7、《先秦诸子选读》9、中国小说欣赏 11、《外国诗歌散文欣赏》 12、中国现当代散文鉴赏14、外国小说欣赏 16. 文章写作与修改等与阅读和写作相关较大的课本及其中单元：(一)诗歌与散文《中国古代诗歌散文欣赏》这本教科书着眼于增加学生对中国古代诗歌散文的阅读量，引发对中国古代文学的感性认识，进一步培养文言语感，提高审美鉴赏能力。
选文突出艺术性、思想性，兼顾趣味性，考虑中学生的特点和现实生活的需要，尽可能配合必修课教材中已有的古诗文作品和文学史常识。
这本教科书共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。
每个单元包括“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。
另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。
《中国现代诗歌散文欣赏》这本教科书力求使学生了解中国现代诗歌散文的总体面貌、表现方式、文体知识和文学史知识，陶冶审美情趣，提高阅读、鉴赏与写作能力。
在引导阅读时，着眼于启发学生学会发掘、理解和品味作品的文体特点和审美特性，在接受人文熏陶的同时，培养纯正的审美感受和灵敏的语感。
这本教科书共12个单元。
分别是：“生命的律动”“挚情的呼唤”“爱的心语”“大地的歌吟”“苦难的琴音”“风景的眺望”“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”“一粒沙里见世界”“如真似幻的梦境”“自然的年轮”“在语词的森林中”。
每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。
《外国诗歌散文欣赏》这本教科书精选外国诗歌散文作品，突出经典性和可读性，培养鉴赏外国诗歌散文作品的兴趣和能力，丰富情感世界，探索作品的丰富意蕴，培养审美情趣，提高审美能力。
这本教科书共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”“寻找文字的炼金术”“让故事本身说话”“准确把握人物精神”“与自然为友”“让生命沉思”。
每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。
(二)小说与戏剧《中国小说欣赏》这本教科书旨在培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣，了解中国小说发展的大致脉络，初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征，养成鉴赏及批评的能力；借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识，获得某种写作技巧。
这本教科书共9个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。
分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。
每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。
《外国小说欣赏》这本教科书着眼于如何欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征，简约介绍创作方法、流派及史的轮廓。
以广泛欣赏外国小说，初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、培养高格调的审美情趣、提升人生境界为目标。
这本教科书依小说的基本元素分为8个单元，分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”。
每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。
《中外戏剧名著欣赏》这本教科书通过对9个中外戏剧名作片断的诵读、讨论和欣赏，了解戏剧艺术的基本常识，从中汲取思想、感情和艺术营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高审美修养，激发艺术欣赏与创造能力。
这本教科书以经典戏剧作品片断的诵读为主，适当介绍有关的戏剧常识；教学设计注意历史与现实相结合，讲解与诵读表演相结合，课堂教学与观摩演出相结合；学习经典与创作练习相结合。
《影视名作欣赏》这本教科书精选九部有代表性的中外影视名作，着力挖掘其中的语文学习资源，设计听说读写训练和综合性语文实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养。
这本教科书共9课，分别是：《城南旧事》：别样离愁，沉美格调；《魂断蓝桥》：爱情地久天长；《阿甘正传》：英雄源自凡人；《淘金记》：含着眼泪的微笑；《卧虎藏龙》：侠与人，剑与心；《音乐之声》：乘着歌声飞翔；《海底总动员》：一曲父子情深的颂歌；《大明宫词》：人性解读历史；《故宫》：一场中华文化的盛宴。
(三)新闻与传记《新闻阅读与实践》这本教科书适应信息传播飞速发展的时代需求，通过与语文学习有紧密联系的新闻作品的阅读与实践，培养阅读、写作以及综合实践的能力，提高思维的敏锐性和判断力，增强社会责任感。
这本教科书共分六章，分别是：新闻是什么、消息：带露珠的新闻、通讯：讲述新闻故事、特写：镜头式的新闻片断、新闻评论：媒体的观点、报告文学：交叉的新闻与文学。
每章包括导引、课文、实践三部分内容。
《中外传记作品选读》这本教科书以励志教育为主，引导学生从中外杰出人物的事迹中汲取人生启迪和精神力量，初步了解如何用历史唯物主义的眼光评价历史人物，同时激发对传记作品阅读鉴赏的兴趣，尝试对人物的观察、描写与评述，提高读写能力。
这本教科书采用文选的形式，选收中外人物传记12篇。
分别是杜甫、鲁迅、毛泽东、贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、蒙哥马利、比尔·盖茨。
课文分精读、略读和课外阅读。
每课包括“阅读提示”、选文、“思考与探究”。
(四)语言文字应用《语言文字应用》这本教科书突出时代性、基础性和实用性，考虑学生特点和社会需求，配合必修课教科书中已经出现的语言文字知识点，力求用生动活泼的形式，通俗易懂的语言和灵活多样的探究活动，比较全面地展示语言文字运用的各个方面，学习汉语言文字的运用规范，提高语言文字应用能力。
这本教科书分8课，分别是：走进汉语的世界、千言万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术、语言是社会的镜子、语言文字应用的新天地。
每课分4节，每节包括“引子”“活动”“工具箱”“小试身手”等内容。
《演讲与辩论》演讲和辩论的能力要在演讲和辩论的实践中形成并得到提高。