《一年级大个子二年级小个 子》读书交流会设计
2023年读书活动交流会策划书
2023年读书活动交流会策划书2023年读书活动交流会策划书1一、活动意义本次读书交流活动，目的是让同学们互相交流读专业书的心得与感受。
培养爱读书、读好书的好习惯，激发同学们课外阅读的兴趣，开阔视野，提高大家对专业知识更全面的了解，同时提供一个相互交流、分享读书感受的平台。
促进同学感情，加强班级凝聚力，为建设班集体优良求知学风打下坚实的基础。
二、活动主题书香溢满校园，心灵徜徉书海三、活动形式以参与者读书经历为总纲，以参与者读书的感悟和心得为出发点，进行读书笔记演讲和读书方法的探讨、小游戏、ppt 演示。
四、活动对象全体同学五、活动时间 x月六、活动地点七、活动流程1、主持人宣布交流会开始，介绍本次读书活动的目的和意义。
2、主持人说明此次读书心得的收集情况。
3、各宿舍代表(自愿报名)上台分享各自的读书感受，限时5分钟内。
4、待演讲过程中气氛沉闷，此时可在活动中插入关于课外读物的小游戏。
5、参与者自认为写的精彩的读书心得段落可朗读给大家听。
6、演讲完毕展示制作出的ppt。
7、分小组进行自由交流，各小组推荐代表进行总结交流结果。
8、最后对表现优秀的同学发放小奖品以示鼓励。
9、主持人宣布活动结束。
备注：1、尊重纪律，不迟到早退，无特殊情况不能请假。
2、手机保持关机或者静音，认真做好笔记。
3、文明礼貌，爱护公物。
2023年读书活动交流会策划书2一、活动意义通过开展形式多样、丰富多彩的学校读书节系列活动，大力弘扬和培育民族精神，把青少年学生培养和造就成为具有高尚道德品质和良好道德修养的接班人。
二、活动内容以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《改革开放三十年》为主要内容，结合我校德育工作实际，开展系列教育活动。
三、活动时间3月至12月。
四、活动内容：1、学生读书征文比赛;2、学生讲故事比赛;3、师生网上读书知识竞赛活动;4、“家庭·亲子”教育论坛;5、“优秀德育论文”征集、评选。
小学语文课程与教学一年级大个子二年级小个子(岳乃红课例研讨)
我们一起来讨论： 1.哪几条路对正也来说非常重要？小组成员在充分发表意见的 基础上，由组长用红色水彩笔在图上画出这几条路。 2.这几条路对正也来说是一条怎样的路？请小组成员共同为这 几条路命名。
为什么要对“命名”一 词做这样一番解释？ 师：什么叫命名？ 生：就是取名字的意思。 师：说得非常好，就是给这条路起名字。怎么起呢？我们可以这样说—— 什么什么之路（教师板书：_______之路）。这条路对正也来说是什么之路。 现在我给每个小组五分钟的时间，请大家做这两件事。
岳老师在指导学生阅读整本书的过程中，总结出了三种基本的教学模式，即 导读型、交流型和比较型。本课属于交流型，实施这种课型的目的在于共读一本 书后围绕一些话题对整本书进行交流，彼此分享不同的观点，提升对文本的理解。 提供这个课例，我们试图帮助老师们解决以下几个问题：
1．如何做到“长文短教”，在短短的一个课时中交流整本书的内容？ 2．如何围绕内容的主线确定研讨交流的话题？ 3．如何在阅读交流中融入价值观的指导？
师：是秋代（教师板书：秋代）。刚才小朋友还说了一个名字，叫什么？
生：真理子。
师：（教师板书：真理子）真理子的个子也挺小的，不过要比秋代稍微高一
点点，所以这书上的二年级小个子更多的是指谁呀？
生：秋代。
师：说得好，谁来给我们介绍一下秋代和正也呢？先来说说秋代吧，谁来
说？秋代是个怎样的孩子？
生：秋代是个勇敢的女孩子。
子二年级小个子，我们再来一遍。 生：一年级大个子二年级小个子。 师：真好。读完了书，能不能说一说“一年级大个子”
环节一：紧扣书 名展开交流，要 求学生用一两句 话介绍书中的主 要人物。
是谁呀？叫什么名字？
生：一年级的大个子叫小川正也。
师：好，我们叫他正也（教师板书：正也）。“二年级小个子”呢？
一年级大个子二年级小个子
《一年级大个子二年级小个子》班级读书会教学设计一、猜谜导入：1、人们常说：书是人类的好朋友。
这两个星期，我们班的小朋友都认识了一位书朋友，它是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说。
它的名字叫——《一年级大个子二年级小个子》（课件出示）。
2、在这本书中，我们认识了三个性格各异、天真可爱的小伙伴：她是一个上二年级的女孩，个子矮小，人却坚强，她就是——秋代。
（课件出示）他是一个才上一年级的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼，他就是——正也。
（课件出示）她是秋代、正也的好朋友，说话、做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的名字叫——真理子。
二、心随书动：1、有一天，三个可爱的孩子认识了，于是，一个个普普通通但又非常有趣的故事就在三个孩子身上发生了……2、在这么多的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事（课件依次出示）给你留下了深刻的印象。
你能选择其中最难忘的一个和大家交流吗？3、四人小组交流——全班交流。
三、成长经历：1、是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。
其实，老师和大家一样也非常佩服正也，知道为什么吗？对于一个像正也这样胆小的孩子来说，离家出走需要多大的勇气呀！想不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴奋的出走历程呢？2、下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图的比赛吧！比赛的要求是：通过阅读99页——131页故事，合作描绘正也离家出走的路线图。
哪一组画得又对又快，哪一组就是第一名。
（课件出示）3、想不想得第一名？老师这里有一个取胜秘诀。
请小朋友们仔细观察，这三个小故事有这么厚（用手比画），如果运用我们平时大声读或默读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。
怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法：跳读。
这是一种跳跃式的读书方法，可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住自己需要的内容进行阅读。
《一年级大个子二年级小个子》分享交流课教学设计
《一年级大个子二年级小个子》分享交流课教学设计教学目标：1.了解故事内容，并能从书中找到重要信息，用简练的语言将其概括2.感受书中的人物情感，心理变化并与同学分享3.通过交流，享受阅读带来的快乐，并热爱阅读教学重点：交流故事内容，感悟人物情感及心理的变化教学难点：从交流中感受快乐，热爱阅读教学过程：一、观看阅读视频，趣味导入1.播放学生的阅读视频2.书籍是全人类的营养品，过去近两周的时间，我们都从一本书中吸取营养，这本书是？作者是？今天我们一起来交流这本书。
二、闯关游戏第一关：人物大竞猜猜猜我是谁1.她是一个二年级的女孩，个子矮小，但很坚强、勇敢。
秋代2.她是秋代的好朋友，虽然做事总是慢吞吞的，但非常细心。
真理子3.他才上一年级，个子又高又大，却爱哭鼻子。
正也4.为了锻炼正也的胆量，让他变得坚强起来，她决定让孩子独立走过土崖小路去上学。
正也妈妈5.虽然她是个女孩，却常常用拳头打正也的肚子，把正也打哭。
阿绿6.她头上扎着布手巾，在正也离家出走口渴难忍的时候，给了他一杯乳酸饮料。
农家大婶7.他的脸圆圆的，比较年轻，想骑车带正也去一棵杉树的树林,却被正也拒绝了。
骑自行车的年轻叔叔第二关：小小裁判官1.进入二年级后，秋代盼望自己快点长高，哪怕是班里顺数第三名也好。
（√）2.第一天正式上学，正也是在妈妈的陪同下去的学校。
（×）3.正也发现，秋代好像每隔三天，就会和同学打一架。
（√）4.秋代认为，一次也没走过的路最有意思。
（√）5.正也离家出走是为了到爷爷家去。
（√）6.正也把花环上的最后一朵花放在了布告牌上。
（√）7.在寻找正也的路上，是秋代发现了留在路上的纸花。
（×）第三关：合力共选择1.正也不敢走土崖之间的坡道，是因为（B）。
A．人太多 B．心里害怕2.一年级新生欢迎会上，正也得到的花环是（B）制作的。
A．真理子 B．秋代3.开学两三天后的一节课上，正也因为（A）哭了。
A．肚子太饿 B．被同桌阿绿欺负4.秋代与五年级的值周生打架，主要原因是（B）。
一年级矮个子二年级高个子 读书交流课设计 课外阅读教案
一年级矮个子二年级高个子读书交流课
设计课外阅读教案
目的
通过读书交流，让一年级矮个子和二年级高个子相互研究，促进彼此之间的交流和成长。
时间安排
本次交流课时间为每周三下午两点至三点，持续八周。
内容安排
- 第一周：介绍自己和喜欢的书籍
- 第二周：讲述自己最喜欢的故事情节
- 第三周：阅读一篇童话故事并进行讨论
- 第四周：选取自己喜欢的一本绘本并进行展示
- 第五周：阅读一篇寓言故事并进行讨论
- 第六周：分享大家在课外阅读中遇到的疑问和困惑
- 第七周：针对大家关注的话题进行小组讨论
- 第八周：展示自己的交流收获并进行总结
教学方法
- 学生为主体，老师为辅助，以小组讨论为主
- 以故事讲述、阅读和交流为主要教学方式，激发学生兴趣
- 鼓励学生积极参与，倡导学生互相尊重和帮助
效果评估
- 参与度：参与度和表现占总成绩的40%
- 作业表现：每次课后完成的作业占总成绩的30%
- 展示表现：学生展示的表现占总成绩的30%
本交流课能够让一年级矮个子和二年级高个子相互学习，促进交流和成长，在课程设计、时间安排、内容安排、教学方法和效果评估等方面都能够得到很好的展现。
《一年级大个子二年级小个子》班级读书会
《一年级大个子、二年级小个子》班级读书交流会教学目标额度：1．能针对问题，在书中找到重点信息，并用简要的语言概括。
2．能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣。
3．能在阅读中了解作者的想法，对成长有进一步认识。
交流准备：推荐孩子们阅读古田足日的《一年级大个子、二年级小个子》，鼓励学生多读几遍。
交流过程：一、话题（一）：你喜欢谁？为什么？1．引入。
《一年级大个子、二年级小个子》是日本儿童文学作家古田足日送给我们的礼物，这是一本很有意思的书。
主要讲了哪几个小朋友的故事？（正也和秋代）教师出示两个孩子的图片。
（书本第32面的插图：秋代在上学的路上拉起正也的手，一起上学去。
）2．分享。
你是喜欢这个一年级的大个子呢？还是喜欢这个二年级的小个子呢？让我么一起来分享一下你的想法吧！如果能把你喜欢的原因说清楚，我们就会听得更明白。
（教师在学生交流时，完成能体现人物特点的概念圈，预设如下：）二、话题（二）：正也是怎么坚强起来的？1．引入。
正也和秋代就像生活在我们身边的朋友一样，让人情不自禁地喜欢上了他们。
尤其是正也，从一个胆小怕事的孩子变成了一个坚强勇敢的孩子。
我们都为他高兴。
哪件事改变了他？（正也离家出走的那件事，彻底改变了他。
）2．合作阅读。
（1）明确阅读要求。
正也是怎么坚强起来的呢？在离家出走的路上，他遇到了哪些困难，又是怎么解决的？（课件出示这个话题）四人小组一起来合作阅读第9章至第11章，由组长把组员的发现记在《阅读单》上，发现一条记一条，要按照事情发生的先后顺序来记，看哪一组的发现最多。
（2）指导阅读方法。
第8章至第11章的内容很多，我们怎样才能更快地找到问题的答案呢？（预设：快速浏览，无关的内容跳过去，看到问题的要点，就仔细看，用简要的语句概括出来，让组长记下来。
）（3）小组合作阅读，完成《阅读单》（《阅读单》附后），教师巡视指导。
3．分享。
请一个小组上台展示《阅读单》，其他的小组如有不一样的上台补充。
《大个子老鼠小个子猫》读书交流会教学设计
《大个子老鼠小个子猫》读书交流会一、教学目标:1、交流阅读感受，加深对作品的了解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：以点带面,激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学难点：学生谈阅读后的读后感。
四、课前准备:1、学生阅读《三毛流浪记》,做好读书笔记,写出自己的读后感。
2、教师阅读《三毛流浪记》,做好上课的多媒体课件。
五、教学流程：一、激趣导入最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、了解这本书觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成3大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加10分，答错不扣分。
1、评价：一下子就知道作者是张乐平爷爷，你的读书习惯真好。
2、评价：是呀，我们要读一本书的时候，不仅应该关注作者，还应该关注一下是哪个出版社出版的。
（演示）3、漫画书4、为什么只长三根毛呢？5、卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工等等6、老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……小结：看来我们201班的小朋友不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
三、说说三毛的悲苦生活那我们看书呢，不仅需要对情节有所了解，还要学会边看边思考。
如果老师请你用一个词语来形容你对三毛流浪时期的感受，你会用哪个词？老师听出来了，大家都觉得三毛很苦是吧？1、是呀，在阅读这本书时，老师最大的感触也是觉得他很苦，特别可怜他……还记得开头这一幕吗？谁能给大家介绍介绍这一情节呢？2、还有哪些画面让你觉得三毛的生活很苦，很可怜？打开记忆的阀门，跟同桌交流交流。
（谁来跟大家说一说，你想起了哪个画面？）课件出示。
二年级下学期一年级大个子二年级小个子阅读课唐瑶
他怕得不行，胸。膛。里
心﹒扑﹒通﹒扑﹒通地跳个不停， 腿。抖﹒﹒个﹒不﹒停。 （乌鸦
“呱——”地叫一声），他
的脸。就会变得惨﹒(cǎn)﹒白。 △从这一段话中我们可以看出正也的胆 小
*摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看 到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有 启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较 费事，其实是一种省时省力积累知识的好办 法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起 来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录 笔记的优点了。
乌鸦是在叫，但那声音听上去呆头呆脑 的。正也禁不住笑了起来。
——我过去真是个大傻瓜，这样的地方 还会害怕。
1、什么是读书笔记？ 俗话说得好，“不动笔墨不读 书”。真正的读书要做到心到、 口到、眼到、手到。将自己在 读书时获得的资料或感受记下 来，这就是读书笔记。
*符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者 有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线 括弧、三角、问号等等)勾划出来，或在书 的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式 笔记。符号式笔记使读过的书上的重点问题、 疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录 笔记等其它形式的笔记作好了准备。批语可 以是对书中一段内容的概括，也可以是心得 体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所 表示的疑问等。
列宁说：“书籍是巨大的力量。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。 ” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人 谈话。”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
如果说幼年小说中有 经典，那么，这本书就 是经典之中的经典了。
----彭懿(péng yì)
小川正也
藤冈真理子
水村秋代
二年级主题班会《读书交流会》教案
二年级主题班会《读书交流会》教案
本次班会主题是《读书交流会》，旨在通过阅读课外书籍，激发学生的阅读兴趣，加深对作品的理解，提高学生的语文综合能力。
在活动准备方面，学生需要进行有计划的阅读，并做好读书笔记和读后感的准备，同时需要准备好课件。
活动过程分为三个部分。
首先，通过说读书名言和谈读书感受的方式，引导学生分享自己的阅读体验，同时了解一些有关读书的名言。
其次，学生需要交流自己带来的书籍，并对书籍进行肯定或否定的评价。
最后，学生需要交流阅读方法，包括查字典理解字词、标注读书感受、圈画好词佳句、联系实际理解、想象画面等五个方面，同时老师也会巡回辅导，帮助学生掌握好的读书方法。
在活动中，我们可以感受到阅读带来的喜悦与美满，书籍可以让我们笑、泪、喜、忧，可以让我们迷茫烟水中，也可以让我们花叶两相忘。
因此，读书得法，潜力强大。
希望同学们能够掌握好的阅读方法，培养好的读书惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
《一年级大个子二年级小个子》整本书阅读设计
景物描写与心理活动学生自读教师朗读学生结合网络阅读交流完成对小说内容的阅读反复阅读通过对阅读学习单的研究引导学生发现书中有趣的联系景物描写与心理活动友情故事与成长读写结合写作学习童年故事景物描写与心理活动
和秋代、正也一起成长 ——《一年级大个子二年级小个子》
整本书教学设计
甘肃兰州城关区五泉小学 苟晓琰
一本再版了了一百七十三次的儿童小说。
作家把孩子的心理揣摩得ห้องสมุดไป่ตู้透彻，几个孩子的形象 跃然纸上。
一部关于“成长”主题的幼年小说。对成长中“节” 思考。
揣摩儿童心理的描写生动有趣。
从书本的题目来看，正适合一、二年级的孩子阅 读，讲述了低年级孩子简简单单的成长故事。从一 本书的阅读中感受书中人物的喜怒哀乐，陪伴他们 成长的点点滴滴都浸润着孩子们的心田。
教学目标
写了什么？（了解故事内容——人、物、景、事、情） 为什么写？（童年的成长、孩子的视角） 怎么写的？（景物描写与心理活动）
读书推荐课
学生自读、教师朗读，学生结合网络阅读交流完成 对小说内容的阅读
反复阅读，通过对阅读学习单的研究，引导学生发 现书中有趣的联系（景物描写与心理活动、友情故事与 成长）
每个孩子在成长的过程中总会遇到困境，总希望 自己能够在他人眼中是充满力量、值得信赖的。在 秋代和正也的故事中帮助孩子们看到成长的意义、 友情的力量。
从儿童视野开始阅读活动 带着儿童走进文本，而非“代”孩子。 构建儿童与作品之间的桥梁。 尊重独特体验，分享阅读感受、分享困惑。 构建基本模块，老师可以自主选择。走出只关 心“写了什么”的局面。
二年级主题班会《读书交流会》教案
二年级主题班会《读书交流会》教案一、教学目标1. 让学生分享自己喜欢的书籍，提高学生的表达能力和倾听能力。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的阅读成果。
二、教学内容1. 学生自己选择一本喜欢的书籍进行阅读。
2. 学生准备一段关于自己喜欢的书籍的介绍和分享。
3. 学生之间互相倾听和提问，共同交流阅读心得。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍本次活动的目的和意义，引导学生积极参与。
2. 学生分享：每个学生依次上台，分享自己喜欢的书籍，包括书名、作者、内容简介以及自己的阅读心得。
3. 互动交流：学生之间互相提问，共同探讨阅读心得，分享彼此的感受。
4. 总结反馈：教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导，并提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够积极参与分享，表达清晰、流畅。
2. 学生能够认真倾听他人的分享，提出有价值的提问。
五、教学资源1. 学生自己准备的书籍。
2. 教师准备的评价表。
教学评价：六、教学准备1. 准备一个宽敞的教室，以便学生能够舒适地坐在一起交流。
2. 为每个学生准备一张评价表，用于记录他们的表现。
3. 准备一些文具，如彩色笔、便签纸等，以便学生在交流过程中使用。
七、教学方法1. 采用讨论法：教师引导学生互相提问，共同探讨阅读心得，提高学生的交流能力。
2. 采用问答法：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
八、教学步骤1. 课堂导入：教师简要介绍本次活动的目的和意义，引导学生积极参与。
2. 学生分享：每个学生依次上台，分享自己喜欢的书籍，包括书名、作者、内容简介以及自己的阅读心得。
3. 互动交流：学生之间互相提问，共同探讨阅读心得，分享彼此的感受。
4. 教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导，并提出改进意见。
5. 总结反馈：教师引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生在今后的阅读中不断进步。
九、教学拓展1. 组织一次班级阅读竞赛，鼓励学生积极参与，提高阅读能力。
10《一年级大个子二年级小个子 》班级读书会课件.............
心情不同 景物不同
担心、害怕时看到de景物：
兴奋、激动时看到de景物：
❖成长加油站
读故事 找线索
书中有这样de一幅图，这幅图中有许多条路，对于正也来 说，有两条路非常重要。你能给这两条路各取一个名字吗？
读故事 找线索
分享1：从正也家去往学校de路
小组讨论，给这条路命名—— 上学之路、土崖之路、害怕之路、伤心之路 黑暗之路、友情之路……
猜猜我是谁
5.虽然她是个女孩，却常常用拳头打正也de肚子，把正 也打哭。 阿绿
6.她头上扎着布手巾，在正也离家出走口渴难忍de时 候，给了他一杯乳酸饮料。 农家大婶
7.他de脸圆圆de，比年轻，想骑车带正也去一棵杉树 de树林,却被正也拒绝了。 骑自行车de年轻叔叔
❖第二关：小小裁判官
1.进入二年级后，秋代盼望自己快点长高，哪怕是班里顺数 第三名也好。（√ ） 2.第一天正式上学，正也是在妈妈de陪同下去de学校。（×） 3.正也发现，秋代好像每隔三天，就会和同学打一架。 （√ ） 4.秋代认为，一次也没走过de路最有意思。 （√ ） 5.正也离家出走是为了到爷爷家去。 （√ ） 6.正也把花环上de最后一朵花放在了布告牌上。 （√ ） 7.在寻找正也de路上，是秋代发现了留在路上de纸花。（×）
《一年级大个子 二年级小个子》
班级读书会
作者简介
古田足日，1927年出生于日本爱媛县，早稻田 大学俄文系中途退学，是日本当今家喻户晓de作家 与评论家。在20世纪50年代，他执笔发表了一系列 批判日本童话传统de论文，震撼了整个日本儿童文 学界。他除了著有《现代儿童文学论》《现代日本 儿童文学de视点》等理论著作之外，还写过《壁橱 里de冒险》《代做功课股份有限公司》《鼹鼠原野 de伙伴们》等儿童文学作品，1993年出版了《古田 足日儿童书全集》13卷。
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《一年级大个子，二年级小个子》
——读书交流会教学设计教学目标
1. 更进一步了解故事的内容，并能从书中找到是重点信息，
用简练的语言将其概括。
2. 感受书中人物情感，心理的变化并与同学一起分享。
3. 通过交流，享受阅读带来的快乐，并热爱阅读。
教学重点
交流故事内容，感悟人物情感极其心理的变化。
教学难点
在交流中感受快乐，热爱阅读。
教学准备
1. 推荐学生阅读《一年级大个子，而年级小个子》
2. 读完故事后，画一幅自己脑海中最美或最感动的画面。
教学过程
1、谈话导入
1. 同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”这个假期你
让自己进不了多少呢？与同学一起分享一下你假期都读了那
些书？
2. 同学们读的书种类多，内容丰富，光听书名就很吸引老师。
那老师推荐你们每个人读的《一年级大个子，二年级小个
子》大家都读了吗？
3. 我们先来简单了解一下这本书。
图书简介：这本书是日本作家古田足日写的，书中描写了幼年孩子的日常生活，在日本这种小说叫“幼年小说”，也就是专门写给一二年级学生自己看的小说。
本书1970年3月在日本问世，到现在再版200次，畅销40年，是日本家喻户晓的经典童书。
（设计意图：通过让学生讲讲自己读的书，激起学生内心比一比的心理以及对对书的兴趣，进入到读书的氛围之中。
）
2、走近人物
1. 出示插图（三个好朋友手拉手找紫斑风铃花）
2. 看看屏幕上出现了谁？那位同学为我们介绍你在书中认识的
这三位朋友？
3. 听了几位同学的介绍，我知道了，这位是勇敢，坚强，但却
个子矮小的二年级女同学秋代；另一位是胆小，爱哭鼻子，
而个子高大的一年级男同学正也；边上这位则是他们的好朋
友，做事总是慢吞吞的，却很细心的真理子。
这三位同学，
性格鲜明，各有各的特点，你喜欢他们中间的那一位？为什
么？
（设计意图：通过介绍人物，培养学生概括及口语表达的能力。
引导学生准确认识书中三位主人公，能够就书中人物发表自己的意见及看法。
）
4. 书中的正也，秋代他们有开心的事，有难过的事，有生气的
事，还有烦恼的事，这些事你都知道吗？谁来讲一讲。
5. 你是否有过与他们一样的经历呢？与大家一起分享一下吧！（设计意图：先让学生讲讲书中任务的事，大致回顾一下故事内容，在于自己比较，讲讲自己的事，拉近人物与孩子们的距离。
）3、最美的那幅画
1. 正也与秋代他们之间发生过那么多有趣的事，这些情景如同
一幅幅美丽的画在我们脑海中闪过，其中哪一幅感动了你，
让你热泪盈眶；哪一幅又让你觉得美得沉浸在其中，久久不
愿走出。
请将你画的最美的画面展示出来，讲一讲打动你的
是什么？
2. 学生展示画好的图画，并讲一讲。
3. 教师小结,板书
关心 勇敢 坚强 正义 美景 友谊
4. 出示画面：老师也为大家画出了我心中最美的画（紫斑风铃
花的原野出现了彩虹）。
①秋代看到了她最想看到的画面，她忽然想起了刚上二年
级那天的事来，那天的前一天晚上，还有那天的早上，她都量过身高，现在他觉得太可笑了，因为——（请学生根据自己的理解补充。
）
②而现在的正也，再次走到土崖路，那树林也不再是阴森
森的，一切显得可爱多了，那时的自己怎么会害怕这样的地
方，真是个大傻瓜！正也禁不住笑了起来，因为——（学生自己补充）
5．现在你们知道什么是勇敢了吗？
勇敢是——向坚强的朋友学习
勇敢是——害怕时鼓励自己
勇敢是——遇到问题时动脑解决
… …
5. 你觉得是什么让正也变得这么勇敢？
教师小结：是啊，友谊的力量可真大！
（设计意图：学生通过展示自己的画，寻找打动她的地方，感受书中一直贯穿着的友情。
在教师的引导下，体会正也、秋代长大的心路历程。
让学生也能像正也一样变得勇敢。
）
4、学会阅读
1. 我们说“不动笔墨不读书”，真正的读书要做到眼到、口
到、心到、手到，在阅读中不但要读，还要学会积累和体
会，那就要学会记笔记。
你是如何作读书笔记的，和同学们
一起谈谈你的方法。
2. 教师小结：同学们的方法挺多挺好，看看老师归类的方法：
1 符号式笔记 ②摘录式笔记
2 贴式笔记 ④感想式笔记
（设计意图：通过学生交流以及教师归纳，让学生学会记读书笔记，养成读书时记笔记的习惯。
）
5、总结
同学们读书是一件快乐的事，读书是一种享受，读书可以让我们拥有智慧，读书还可以让我们变得勇敢！正也和秋代长大了，我相信你们的心灵也在悄悄发生着变化，让我们继续在书的海洋中遨游，去阅读更多的书！
6、板书设计
友谊
关心 勇敢是——向坚强的朋友学习 勇敢
勇敢是——害怕时鼓励自己
勇敢是——遇到问题时动脑解决
坚强 … … 正义
美景
《一年级大个子，二年级小个子》 ——读书交流会教学设计
马滩小学教师：胡文娟
二〇一五年三月。