荷花 第一课时

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1. 上课前，先来猜一则谜语。这节课我们就来学习12——荷花。

2．见过荷花吗？你见过的荷花是什么样的？

二、初读课文，巧攻字词

今天我们来看一看叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的呢？打开书本到12课，请同学们自由地读一读课文。

1．自读要求：（1）读准字音，读通句子；

（2）难读的句子多读几遍，喜欢的句子也多读几遍。好，开始吧！

2．学习词语。

同学们读得非常认真，相信这些词语一定难不倒大家。

课件出示词语（在荷叶上的荷花上出示词语）莲蓬衣裳蜻蜓饱胀仿佛舞蹈挨挨挤挤翩翩起舞

（1）谁有勇气读第一行？

a指名读

b在读这一行的时候有什么要提醒大家注意的？

c齐读

（2）第二行谁想读？

a“仿佛”这个词给它换成一个什么词？（好像、犹如）

（3）最后一行的词，我想请

a看一下“翩翩起舞”这个词，你联想到了什么样的画面。似乎看见了什么？

（4）老师要提高要求，大家能不能从所学的词当中选一个或几个来说一句话？

过渡：词语学得非常好，朗读一定也没有问题。

三、整体感知

词语会读分段朗读

三、精读一至三自然段

过渡：读得认真，听得投入，老师相信，美丽的荷花已经深深地吸引了你们。

一）课文从哪几方面描写了荷花的美呢？

1．请同学们默读1到3自然段，想一想：课文从哪几个方面描写荷花的？颜色、香味、姿态（板书）

（2）划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，小小组内讨论后把自己的感受和体会写在边上。

3．交流反馈（下面我们一起来分享一下吧！）

颜色：

荷花的雪白、洁白很纯洁，似乎看到了白雪公主在翩翩起舞呢，很美。（体会很深刻）荷叶嫩绿和莲蓬嫩黄的衬托，颜色很鲜明，使得荷花更美了。（一群会读书的孩子）

香味：

从清香一词体会到荷花的香味是淡淡的，却沁人心脾。

一……就……体会到荷花的香味虽然淡，却能飘很远，公园里的荷花肯定很多。

赶紧、跑：体会到作者闻到花香后很期待见到这些荷花，心情很开心，激动，急切，也体会到作者很喜欢这些荷花。

姿态：

（1）文中为我们描绘了荷花的三种姿态。谁能找出描写荷花姿态的句子。幻灯片出示三种姿态的荷花让学生理解。

师：你们喜欢这些荷花吗？请女生先美美地读一读吧！

2）这些姿态真美啊，除了文中写到的几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？同桌之间说一说，待会老师请同学说。

3）千姿百态的荷花在荷花池里竞相开放，真是美不胜收，齐读。

4）师：这么美的景象你想不想把它留在我们的脑海中？

幻灯片出示填空让学生试背，指名背诵，生齐背。

二学习“荷叶”

1．俗话说：好花还需绿叶配。谁发现了荷叶的美？（通过。。。。。。我知道了。。。。。。）齐读。

其实呀！只要有一双会发现的眼睛，你会找到许多意想不到的美。

过渡：这荷叶一片接着一片，这么多碧绿的荷叶，白荷花该如何展露她的风姿呢？

2.你还能从哪些句子体会到荷花的美？

生：我觉得这一句最美！（读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”我觉得这个“冒”字很美。请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（顶窜蹦、钻、伸、露、探、冲）

（3）想象：(提高声音)看哪，（课件展示荷花图片）这就是从那挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花。老师不禁想问，白荷花呀白荷花，你们冒出来是想干什么呀？出示：（我冒出来是想看看外面这个精彩的世界。︳我冒出来是想深深地吸一口新鲜的空气。︳我冒出来是尽情地展示自己的美丽。︳我冒出来是在进行时装表演。

5)小结：多么可爱的白荷花呀！让我们一起一边读一边表演吧！

三小结

如果把这一池荷花

五、作业布置1、抄写生字词；

2．出自己的画笔画一幅心中的荷花图。

六、板书设计 3 荷花颜色白

香

味淡美爱姿态多（半开、全开、未开）