七年级美术中国象棋趣味造型
七年级美术中国象棋趣味造型
侍 卫 俑
将Hale Waihona Puke 军 俑文 官 俑军士俑
马俑
战车俑
请问同学们兵马俑的造型特点？ 崇尚严实、手法 严谨是秦始皇陵兵 马俑的主要艺术特 点。
千人千脸的逼真 写实。 人物面容端庄， 身躯魁梧，雄伟风 貌。
普通棋子与立体棋子的区别
（简单 呆板）
（生动 有趣）
2、用牙签将其 连贯起， 注意比例要适 当 1、用手捻 成可 站立 的圆柱体
3、将衣袖、头发 等接上
4、加上五官与其他 装饰
象棋“楚汉相争、鸿沟为界”或“楚河汉界”之说 大概就指的是历史上刘邦和项羽发生的“楚汉战争 。到了北宋时就定型为现代的中国象棋。
• 国际象棋与中国象棋的棋子外形有什么不 同？
中国象棋是用文字来区分各自的身份，国际 象棋是用不同的立体形象来区分各自的身份。
西安 兵马俑
兵马俑是中外著名的雕像作品，它就像一 个巨大的军事团队，欣赏兵马俑的造型特 点和表现手法。
象棋
象棋的象是什么意思？ • 象棋的“象”，是“象征”的意思，而与动
物象无关。
• 比如，以舞蹈象征战斗，则名“象舞”，而
以著棋象征战斗，则为“象棋”。
• 象棋各子的得名，也是象征不同兵种而来 的。
你知道象棋的由来吗？
象棋的发明
象棋发源于我国黄河以南地区的河南省荥(xí ng ) 阳市广武镇太行山，其东连华北平原，历来是兵 家必胜之地。二千多年前象棋就在这里产生。随 着社会的发展和进步，象棋也不断进行更改和完 善，最后就成为传统的中国象棋。
美术教学反思
培养中小学生学习美术兴趣与探索
——以七年级第6课《中国象棋趣味造型》为例
棋类游戏学生一般都接触过，并且是部分学生非常熟悉和喜爱的娱乐活动，通过学习了解棋类游戏的文化和历史，是这节课吸引学生的亮点。
本堂课学生兴趣浓厚，在导入环节，教师请一两个学生介绍象棋的由来和游戏规则，调动全班学生学习兴趣，锻炼学生语言表达能力。
为了让每个学生参与进来，可分组进行象棋角色设计，利用彩色橡皮泥，对代入棋子角色的人物形象进行刻画与塑造，全班同学合作完成一盘棋的角色刻画与塑造。
从学生最后完成的效果来看，绝大部分同学可以从自身的审美角度表达对象棋角色的理解认识，有些学生塑造的角色形象生动，表情夸张，非常精彩。
最后，一堂课下来，呈现的是一盘形态各异，神情夸张的象棋人物造型。
通过本课的学习，促进学生知识迁移，引发学生对综合学科知识应用于艺术创作的研究，拓宽思维空间，培养创新精神。
岭南版美术七上第6课《中国象棋趣味造型》课件(共29张PPT)
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 3:04:39 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
比较以下作品，看一看不同时代审美标准 之下的人物造型一样吗？
岭南美术出版社初中美术七年级上册 6 中国象棋趣味造型-公开课比赛一等奖
《中国象棋趣味造型》课题：中国象棋趣味造型讲授：珠海市斗门区城东中学赵国晖课前准备：相关的各小组图片资料，多媒体课件，展板等。
教学目标：1、图像识读能力的培养：学生通过联系、比较的方法进行整体观察，识读红方黑方棋子，识读实例图的趣味造型在比例、细节、动态等方面的优劣。
2、美术表现能力的培养：学生参考课本图例、课堂图例、小组资料图例及老师的示范，通过小组合作的形式创造出有趣味的棋子造型并填色完成，通过展板展示表达小组的创意。
3、审美判断能力的培养：学生学会点评展示作品的优点和缺点，通过语言文字和图像作品表达自己的审美感受。
4、创新能力的培养：学生尝试通过参考三个头长比例、各类兵种的不同动态造型与服饰细节表现等方法，大胆想象，设计出有个性的、有创意的棋子造型。
5、文化理解能力的培养：学生通过赏析部分利用中国传统兵种服饰制作出来的棋子造型，通过了解象棋的历史，了解楚河汉界的故事，认识到从传统文化中寻找灵感的设计思想，形成对本国文化的认同感，提高文化自信。
教学重点：通过小组合作的形式创造出有趣味的棋子造型。
教学难点：如何参考三个头长比例、各类兵种的不同动态造型与服饰细节表现等方法，大胆想象，设计出有个性的、有创意的棋子造型。
教学过程：一、导入新课：首先展示一张带矛盾性的棋局图片，猜图导入。
猜一猜：图中是什么棋老师小结：中国象棋与国际象棋都是世界流行的棋类。
两者有相同之处，也有不同之处。
例如两者都有兵、车、象、马等棋子。
今天我们重点了解中国象棋。
老师展示放大的棋盘图。
老师请会下象棋的同学说一说：1、象棋中最多的棋子是什么呢2、象棋中最少的棋子又是什么呢3、象棋中红方先走，还是黑方先走4、你能认出那些棋子是红方吗5、棋盘中的界河会写上什么字老师再展示一张学生下新型象棋的图片让学生思考：图中的人物正在进行什么活动呢棋子造型与传统的有什么不同老师：刚才的问题我们有些已经解决了，有些还没有解决，下面，我们带着这些问题来学习我们的新课。
中国象棋趣味造型(课堂PPT)
33
板书设计
❖ 中国象棋趣味造型 一、象棋的由来 二、兵马俑的造型特点 三、雕塑与绘画的区别 四、橡皮泥雕塑的制作方法
34
创作一个自己喜欢的人物造型、要显 示个人特色
35
❖ 1974年3月在西安临潼县城东被发现。它具 有高度写实性、艺术手法细腻、明快、形体 比例准确、形象栩栩如生、显示出高超的艺 术技巧，在艺术史上有很高的评价。
15
兵马俑（雕塑） 立体
素描头像写生（绘画）
平面
16
三、雕塑与绘画的区别
❖ 雕塑：是造型艺术的一种。用竹木、玉石、 金属、石膏、泥土等材料雕刻或塑造各种艺 术形象。
颗；黑方有车、马、象、相、士、将、炮、 卒等16颗。
2
象棋走棋口诀：马走日、象走田、车走直路、炮翻山
3
中国象棋趣味造型
一、象棋的由来（楚汉战争 楚河 汉界）
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
欣赏与探索
❖ 你知道秦始王陵兵马俑被发现的故事吗？请 你谈一谈兵马俑的造型特点。
14
二、兵马俑的造型特点：
❖ 绘画：用笔等工具，墨、原料等材料，在纸、 纺织物、墙壁等表面上画图或作其他可视的 形象。
17
普通棋子与橡皮泥棋子的区别
普通棋子 （简单 呆板）
橡皮泥棋子 （生动 有趣）
18
英关 雄羽 好红 汉脸 的绿 服袍 饰关 特刀 点 ：
19
诸 葛 亮 羽 扇 纶 巾
20
周 瑜 雄 姿 英 发
21
李 逵 黑 面 板 斧
22
鲁 智 深 道 袍 月 牙 铲
23
刘备、孙权、曹操是三国鼎立的帝王
6 中国象棋趣味造型 教学设计 (2)
6 中国象棋趣味造型1教学目标一、通过对古代秦始皇兵马俑雕塑作品的历史背景和造型特点的赏析，提高学生的综合素质和艺术创新精神；二、了解掌握雕塑造型的表现手法；三、学习如何使用圆雕作品更具趣味性；四、借用多彩软陶材料，小组讨论构思设计，培养团队合作精神；2学情分析一、初一年龄阶段学生，课堂注意力集中时间较短，思维活泼、课堂互动积极性高。
该课程教学内容尽量与学生年龄段的兴趣热点结合起来，提升课堂的视觉吸引力；二、学生几乎首次接触圆雕雕塑类型，教师应在立体雕塑表现手法上，重点讲解；3重点难点一、教学重点：使学生掌握圆雕雕塑的具体表现方法、趣味性的表达；二、教学难点：辅导学生趣味主题造型设计及制作步骤；4教学过程活动1【导入】视频导入一、愤怒小鸟与小猪对战动画视频；二、象棋棋谱与趣味软陶实物直接导入；活动2【讲授】一、秦始皇兵马俑雕塑赏析1、视频赏析秦始皇陵兵马俑的历史背景；2、学生小组讨论分析其造型特点；活动3【讲授】二、象棋的概念及种类1、象棋的概念分析；2、小组讨论象棋种类；3、赏析现代趣味中国象棋造型；活动4【讲授】三、圆雕造型的表现技法1、圆雕的定义；2、圆雕的具体表现手法；（写实、抽象、卡通、装饰性）3、学生小组讨论表格回答问题；4、思考：如何使圆雕作品更具趣味性？a、夸张法：① 外观造型特征需独特、夸张放大② 五官、某局部特征夸大（眼睛、嘴巴、鼻子等）b、颜色的大胆搭配对比（红色与绿色、橙色与蓝色、黄色和紫色等）活动5【讲授】四、材料选用－－软陶土讲解软陶材料特点：色彩丰富、柔韧性、延展性活动6【活动】五、趣味中国象棋造型制作过程1、构思设计阶段：①、确定象棋造型主题内容 (人物、动物、植物）②、明确棋子造型的表现方法；(写实、抽象、卡通）③、夸张手法的运用，增加趣味性；2、方法一：造型设计图；（多角度黑白设计图）3、方法二：软陶土制作步骤（视频）活动7【练习】六、小组讨论与创作小组抽签确定主题，进行创作；活动8【作业】七、课后拓展课后作业：上网了解镂空雕塑的表现方法，并设计制作一个镂雕棋子。
七年级美术中国象棋趣味造型
普通棋子与立体棋子的区别
（简单 呆板）
（生动 有趣）
第十六页，共26页。
1、用手捻成可 站立的圆柱体
2、用牙签将其连贯起，
注意比例要适当
3、将衣袖、头发等接上
第十七页，共26页。
4、加上五官与其他装饰
第十八页，共26页。
第十九页，共26页。
课后作业：
选择你喜爱的人物作为造型的依据，设计 一个棋子造型
第六页，共26页。
• 国际象棋与中国象棋的棋子外形有什么不同？
中国象棋是用文字来区分各自的身份，国际象 棋是用不同的立体形象来区分各自的身份。
第七页，共26页。
西安 兵马俑 第八页，共26页。
兵马俑是中外著名的雕像作品，它就像一个 巨大的军事团队，欣赏兵马俑的造型特点和 表现手法。
第九页，共 俑
将
军
俑
文
官
俑
第十一页，共26页。
军士俑
第十二页，共26页。
第十三页，共26页。
马俑
战车俑
第十四页，共26页。
你谈一谈兵马俑的造型特点？
崇尚写实、手法 严谨是秦始皇陵 兵马俑的主要艺 术特点。
千人千脸的逼真写实。 人物面容端庄，身躯魁 梧，雄伟风貌。
第十五页，共26页。
象棋发明
象棋发源于我国黄河以南地区的河南省荥(xíng )阳市广武镇太行山 ，其东连华北平原，历来是兵家必胜之地。二千多年前象棋就在 这里产生。随着社会的发展和进步，象棋也不断进行更改和完善， 最后就成为传统的中国象棋。
• 象棋“楚汉相争、鸿沟为界”或“楚河汉界”之说 大概就指的是历史上刘邦和项羽发生的“楚汉战争”。到了
中国象棋趣味造型
泥塑
第一页，共26页。
《中国象棋趣味造型》教学设计
《中国象棋趣味造型》教学设计
一、教学对象：
本课教学对象是七年级的学生，这年龄段的学生比较好动，对事物的好奇心比较强，思维比较活跃，有丰富的想象力，具备一定的美术欣赏能力和创作能力。
对雕塑知识的了解与认识处于初步阶段，但对动手制作如橡皮泥塑造有浓厚的兴趣，教师可把中国象棋趣味造型与雕塑结合起来，通过共同合作的方式，促进学生雕塑知识与技能的初步实践与体验，共同完成一幅具有趣味的中国象棋造型。
二、教材分析：
本课教学内容主要以雕塑的基本创作手法，进行中国象棋棋子的造型设计。
中国象棋是古代战争场景的模拟与再现，结合被称为世界第八大奇迹的秦始皇陵兵马俑，分析兵马俑的造型特点和表现手法，引出雕塑的基本知识，雕塑从创作形式上可以分为圆雕、浮雕和镂雕。
雕塑基本的定义是指以立体视觉艺术为载体的视觉艺术，雕塑是雕、刻、塑三种方法的总称。
其中雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创作的目的。
本教材的内容具有很强的趣味性，同时培养学生的团队合作意识，通过雕塑的基本创作方式，培养学生的创作能力与审美能力。
三、教学目标：1．通过本课的学习，了解中国象棋的文化内涵以及增强民族文
化自豪感。
2．了解雕塑的基本分类，熟悉雕塑的基本创作方法并制作一套
富于趣味性的中国象棋。
3．培养学生自主探究精神和团队合作意识，体验创作的乐趣，
增强美术课堂的愉悦性。
四、教学重点：雕塑的分类与基本创作方式及如何制作中国象棋趣味造型
五、教学难点：雕塑创意思维及生动、准确的人物造型表达。
六、兴趣点：橡皮泥、牙签等材料制作方式与体验过程。
七、教学过程。
6 中国象棋趣味造型 教学设计 (1)
6 中国象棋趣味造型1教学目标1.感知中国象棋的来历、游戏规则以及各棋子角色造型特征设计运用雕塑技能进行棋子角色的造型设计。
2.在探究中认知中国象棋极其游戏规则，在欣赏中熟悉各棋子角色造型特征。
3.培养热爱祖国传统文化的情感和自信。
2学情分析本课的教学对象是七年级学生，因刚进中学，他们对初中的美术具有较强烈的好奇心，特别是对于动手制作的造型表现领域具有很高的学习兴趣。
本教材着重从学生课余感兴趣的象棋游艺入手，引导学生关注学科的多元渗透与发散思维知识迁移的学习方式。
本课内容以象棋趣味造型设计为主题，采用立体雕塑造型的形式。
七年级学生已具备了初步的造型能力和简单的动手能力，如：剪刻、粘贴、捆绑、甚至焊接等。
他们愿意并接受新事物，做自己好奇且没有做过的事情，但由于学生来自城乡结合部，受家庭条件的影响，学生的知识面窄，对于设计和制作方法，有的学生需要一定的时间认真研究学习，有的学生不会利用各种材料的独特性而进行巧妙地创新设计，或者不能够主动大胆地进行个性化设计，出现照搬范作的现象。
教师借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，在欣赏制作过程中不同层次的学生可以侧重不同问题进行构思制作，实现分层次的学习。
另外，准备大量的作品供学生欣赏、分析、比较，启发学生的创作思维本课由欣赏探究到表现创作，教学内容范围跨越古今中外，教学活动由课内扩展到课外，使课堂教学延伸，有利于知识巩固，创作品味的提高，更有利于培养学生的创新精神与自主发展的能力3教学重点：以轻泥材料雕塑手法，进行棋子角色的造型设计。
教学难点：体现不同棋子角色的造型特征。
4教学过程教学过程一、组织教学调节氛围预备铃响后，做好课前整顿纪律以及检查学生学具的准备情况。
二、新课导入认识象棋1.置疑导入：师在黑板上书写一个“车”字，让学生读出读音，之后再书写一个“車”字，再请同学读。
这是一个多音字，作为中国象棋的棋子时，读音为“ju”，引入本课主题——中国象棋。
七年级美术中国象棋趣味造型
材料选择
根据构思的造型选择合适的材料，如 超轻黏土、橡皮泥、陶泥等可塑性较 强的材料。
材料运用
运用切割、揉捏、雕刻等手法对材料 进行加工，塑造出象棋棋子的基本形 状和细节特征。注意保持材料的整洁 和光滑度，以便后续的上色和装饰。
制作步骤与技巧
制作步骤
1. 将选好的材料揉捏成柔软的状态。
作品评价标准
01
02
03
04
创意性
作品是否具有独特的创意和新 颖的表现手法，能否引起观者
的兴趣和思考。
造型能力
作品在塑造形象时是否准确、 生动，能否表现出对象的特征
和神态。
色彩运用
作品在色彩搭配上是否合理、 协调，能否突出主题和情感表
达。
完整性
作品在构图、比例、细节等方 面是否完整、协调，能否形成
象棋的文化内涵
01
象棋是中国传统文化的 重要组成部分，它蕴含 着丰富的文化内涵和哲 学思想。
02
象棋是一种智力游戏， 通过对弈可以锻炼思维 能力和判断力。
03
象棋也是一种竞技运动 ，它要求棋手具备高超 的技艺和竞技精神。
04
象棋还是一种社交活动 ，人们可以通过对弈交 流思想、增进友谊。
03
美术与象棋的结合
七年级美术中国象棋趣味造型
汇报人：XX
目 录
• 引言 • 中国象棋简介 • 美术与象棋的结合 • 趣味造型创作实践 • 作品展示与评价 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01
弘扬中国传统文化
中国象棋是中国传统文化的重要组成部分，通过美术创作将其趣味化、
形象化，有助于激发青少年对中国传统文化的兴趣和热爱。
《中国象棋趣味造型》参考课件1
一、网络搜索了解自己要塑造的几个立体象棋公仔角色， 达成共识。 二、网络搜索、体验泥塑知识欣赏回答以下问题： 1、你们知道用于泥塑材料叫什么？为什么要在30分钟内 完成作品？ 2、泥塑时是只考虑公仔正面还是四面，为什么？ 3、泥塑时躯干及四肢为什么要加人带勾铁丝？底盘又有 什么作用？ 4、泥塑公仔身体各部分粘结为啥要粗糙和粘泥浆？ 5、为使泥公仔在棋盘上站稳，你会采用那些方法？ 6、同角色的公仔棋子形状、色彩是否要尽量相同？
⑩⑨⑧ ⑦⑦ ⑦ ⑧ ⑨⑩
⒒
⒒⒒⒓⒓来自⒓⒒⑤
⑥
⑤
⑥
⑥
⑤
⑤
④ ③②
①① ①
② ③④
好喜欢（泥塑） 卢波
三、积极参与小组角色和参考合作探究。 四、探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。 （1）想一想, 角色人物的哪些动态适合用泥塑形式表现? 学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。寻找哪些动态 是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或 水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳 定。 （2）注意泥塑时人物身体的稳定性。 学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时， 腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。 学生探究三：演示不稳定泥塑人物，探究怎样放稳。也可用添加辅 助物支撑的方法，使人物动态稳定。
⑩⑨⑧ ⑦⑦ ⑦ ⑧ ⑨⑩
⒒
⒒
⒒
⒓
⒓
⒓
⒒
⑤
⑥
⑤
⑥
⑥
⑤
⑤
④ ③②
①① ①
② ③④
七年级美术上册 第三单元 多彩的团队美术活动 第6课《中国象棋趣味造型》教案2 岭南版
中国象棋趣味造型1教学目标l培养学生团结协作的意识和精神，培养学生热爱优秀民族文化和传统的情感。
l能使学生了解雕塑的艺术的造型特点和表现方法，体验雕塑造型和创造表现活动的乐趣。
l能使学生大胆地发挥想象，自由地选择材料，夸张地进行雕塑造型活动。
2学情分析本课题借中国象棋艺术这一流行、大众、传统、有趣地再现古代战争模式的题材，激发学生的兴趣,打开学生想象的空间，联想历史上许多著名战役、典故，著名将领、人物的造型，采用木块、泡沫、石膏、泥块等材料，运用雕塑的形式，进行艺术的创造想象和造型表现，巧妙地代入棋子角色，展开有趣的中国象棋趣味造型活动。
本课题教学，主要使学生进一步了解雕塑的艺术造型特点，表现手法和特殊语言，不能只变成纯雕塑技法的学习。
应关注学生综合运用各种材料的造型表现能力，特别是启迪学生艺术的创造想象智慧，打开学生艺术地创造构思、创造想象和表现的自由空间。
培养学生热爱民族文化和传统的情感，培养学生团结、互助、合作的意识和精神。
本课题安排两个学习活动，活动一：欣赏与探索活动。
以中国象棋的棋子角色为引子，看图片，谈棋艺，讲典故，评名将，说特征，展开历史的对话，唤起学生对历史著名战役，著名将领人物的回顾，激发兴趣。
了解雕塑的艺术的特点，表现手法和特殊语言。
根据教材18页提供的图片或自己收集的多媒体演示的图片,秦兵马俑造型到现代战争中人与物的造型进行欣赏比较，展开古代与现代、现代与未来、中国与外国,现实与幻想等自由地联想和想象，创造和构思，打开思路。
活动二：表现与创造活动。
以中国象棋棋子角色为基点，以历史人物为造型依据，以小组合作的形式，尝试以泥塑（橡皮泥）、木块、泡沫、石膏、肥皂粉笔、瓜果雕刻及纸工等材料，进行造型创造表现活动，大胆想象和夸张，制作一套有趣味的中国象棋，创作一个个生动、有趣的雕塑形象。
3重点难点教学重点：以棋、以故事、激发学生兴趣，打开学生雕塑造型想象，雕塑造型构思设计的思路，展开有趣的中国象棋趣味造型创作活动。
岭南版初中美术 6 中国象棋趣味造型 教学设计 (1)
中国象棋趣味造型教学目标：1、培养学生团结协作的意识和精神，培养学生热爱优秀民族文化和传统的情感。
2、能使学生简单了解雕塑的特点和表现方法。
3、能使学生大胆地发挥想象，自由选择材料，夸张地进行雕塑造型的活动学情分析：作为农村的学生他们的美术基础还是比较弱，但动手能力还是可以的。
本节课以大家所熟悉的围棋引入新课，从而激发学生的学习兴趣，让学习从欣赏古代人物雕塑，分析雕塑的特点，表现手法等，到实践制作趣味象棋，使学生能体验到学习美术所带来的快乐。
教学重点：以棋子，以故事，激发学生学习的兴趣，打开学生雕塑造型想象，雕塑造型构思设计的思路，开展有趣的中国象棋趣味造型创造活动。
教学难点：学生人物造型表现基础较弱，因此要适当降低要求，鼓励学生大胆地夸张，变形。
采取合作方式进行雕塑造型活动或采取特写的方式进行创造表现。
降低难度，实现体验雕塑造型和创造表现活动乐趣的过程。
课前准备：1、让学生先了解古代著名战争的故事及里面的人物造型特点并简单设计造型。
2、让学生准备制造雕塑的材料，例如：石膏、金属、肥皂、粉笔、瓜果、粘土、铁丝，木材制作支架等3、教师课前准备的棋盘和棋子，课件，彩泥，铁丝，木材制作支架等教学过程一、导入新课同学们今天老师给大家准备一个礼物，请猜猜看会是什么呢？（展开一张中国象棋）学生：中国象棋。
老师：对，大家所熟悉的中国象棋。
老师：请问班上有哪些同学会下中国象棋的吗？会的请举一下手。
学生：同学们都纷纷举手。
老师：老师还想请两位同学来做我们的临时老师，来给我们讲讲中国象棋的有关知识及在棋盘上摆放位置是这样的。
我们分别称他们位A老师和B老师。
A老师负责讲解，B老师负责操作（课前准备的棋盘和棋子，老师把棋盘张贴在黑板上。
）学生上讲台A老师：1、棋盘上有两种棋子，叫红子、黑子。
（B老师展示红、黑棋子）2、棋盘上的红棋子有十六个，分别是帅一人，士、相、车、马、炮、各两个，兵五个（B老师展示棋子并放在相应的位置上）。
七年级上3.2中国象棋趣味造型
• 在中国象棋的棋盘中间，上写有“楚河”、“汉界”字样，
这是以下棋比况历史上的“楚汉战争”。据史料记载，公 元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出 了“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”的要求，从 此就有了楚河汉界的说法。两城中间，有一条宽约300米的
大沟，这就是人们平常所说的鸿沟，也是象棋盘上所标界
河的依据。
课堂作业
1、和小伙伴讨论确定创作主题
2、根据主题合作一组彩泥造型（3个以上）
今天我又被历史老师上身了
秦始皇: 姓嬴名政，生于公 元前259年，13岁时即位为秦 王。22岁亲政后，便逐步进 行统一全国的大业。 主要功绩:统一六国和统一了 文字、货币、度量衡等 。 存在过失:制定残酷的刑法， 使人民生活在水深火热之中； 他焚书坑儒，钳制了思想， 摧残了文化等。
出是官还是兵，是步兵还是骑兵。 身高达兵马俑在艺术史上 具有很高的价值。艺术手法细腻、 明快。是神态各 异。从它们的装束、表情和手势 就可以判断1.96米的将军俑， 巍然直立，表露出一种坚毅威武 的神情。
小初高学习七年级美术上册第三单元多彩的团队美术活动第6课中国象棋趣味造型教案1岭南版
中国象棋趣味造型1教学目标?1、通过本课的学习,了解中国象棋的文化内涵以及增强民族文化自豪感。
2、了解雕塑的基本分类,熟悉雕塑的基本创作方法并制作一套富于趣味性的中国象棋。
3、培养学生自主探究精神和团队合作意识,体验创作的乐趣,增强美术课堂的愉悦性。
2学情分析?现在七年级,绝大多数学习比较自觉,学习目的明确,有一定的主动性,能做到上课精力集中,独立完成作业,这部分学生不需要教师花费太多的时间。
也有少数同学不能做到自觉去学习,需要教师的督促,教师应因材施教,多花费心思,转变教学观念,使这一部分学生能进早进入学习状态。
而本课对于学生来说有极大的兴趣,手工制作。
学生的动手能力好高,也愿意去做,因此本课将会是一节很有意思的课程。
3重点难点教学重点:雕塑艺术的欣赏与技法掌握及与其他学科相互渗透融和。
教学难点:造型个性化特征的表达。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1、师:找3位同学上台来给同学们仔细观察。
并提问。
1) 同学们从外表来看都能看到什么?2) 他们3位同学有什么相同与不同之处?(引出造型)2、师:欣赏图片,你们去过这个地方吗?(兵马俑一号坑)1) 近距离欣赏3位兵马俑,说一下他们3位的不同之处。
衣着、姿势2) 更近欣赏兵马俑的面部五官与表情发现?(各不相同)3) 再欣赏兵马俑的头饰与发型?(各不相同)4) 那么同学们知道兵马俑是什么制作的吗?(泥巴)同学们想不想来尝试制作形态各异,生动有趣的泥塑人物形象呢?3、师:同学们再看这是什么?引出中国象棋。
1) 中国象棋的由来。
(楚汉之争)2) 中国象棋是古代战争场景的模拟与再现。
3) 再看这是普通的棋子,只能通过棋上的字来辨别,外形都长的一样显得简单,同学们能创新把普通的象棋变得生动有趣吗?(橡皮泥象棋)引入课题《中国象棋趣味造型》。
活动2【讲授】讲授回想刚才欣赏的兵马俑图片,他们形态各异,那么我们制作生动的人物造型时是不是应该也这样呢?(造型个性化特征)1) 欣赏图片“关羽”说特征:红脸绿袍关刀2) 欣赏图片“诸葛亮”说特征:羽扇纶巾3) 欣赏棋盘,是不是十分的生动有趣呢,想必大家心中已经有了喜欢的古代人物造型,已经很想自己动手制作了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
象棋“楚汉相争、鸿沟为界”或“楚河汉界”之 说
大概就指的是历史上刘邦和项羽发生的“楚汉战争 ”。到了北宋时就定型为现代的中国象棋。
棋艺知多少
1、整个棋盘有多少颗棋子？ 答：32颗 2、整盘棋子有分类吗？ 答：有。分红、黑两方，又叫执红、执黑。 3、每个棋子的名称叫什么？ 答：红方有帅、仕、相、车、炮、马、兵等16颗； 黑方有将、士、象、车、炮、马、卒等16颗。
军士俑
马俑
战车俑
你谈一谈兵马俑的造型特点？
崇尚写实、手法 严谨是秦始皇陵 兵马俑的主要艺 术特点。
千人千脸的逼真写实。 人物面容端庄，身躯 魁梧，雄伟风貌。
普通棋子与立体棋子的区别
（简单 呆板）
（生动 有趣）
2、用牙签将其连贯起， 注意比例要适当
1、用手捻成可 站立的圆柱体
3、将衣袖、头发等接上
4、加上五官与其他装饰
选择你喜爱的人物作为造型的依据， 设计一个棋子造型
欣赏
三 国 群 英 会 系 列
诸 葛 亮 羽 扇 纶 巾
海贼王系列
欣赏
西游记系列
欣赏
4、哪一方的棋子先走？ 答：红方先走
• 国际象棋与中国象棋的棋子外形有什么不 同？
中国象棋是用文字来区分各自的身份，国际 象棋是用不同的立体形象来区分各自的身份。
西安 兵马俑
兵马俑是中外著名的雕像作品，它就像一 个巨大的军事团队，欣赏兵马俑的造型特 点和表现手法。
侍 卫 俑
将 军 俑
文 官 俑
中国象棋趣味造型
泥塑
象棋
象棋的象是什么意思？
• 象棋的“象”，是“象征”的意思，而与动物象
无关。
比如，以舞蹈象征战斗，则名“象舞”，而以著
棋象征战斗，则为“象棋”。
• 象棋各子的得名，也是象征不同兵种发明
象棋发源于我国黄河以南地区的河南省荥(xí ng )阳市广武 镇太行山，其东连华北平原，历来是兵家必胜之地。二千 多年前象棋就在这里产生。随着社会的发展和进步，象棋 也不断进行更改和完善，最后就成为传统的中国象棋。