小学古诗词赏析
小学五年级课内课外古诗词及赏析
五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。
【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。
第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。
【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。
【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。
【赏析】第一句描写祖国大好山河。
第二句用反问语气表达愤慨之情。
后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。
3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。
【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
20首小学生必背古诗词鉴赏(全)
20首小学生必背古诗词鉴赏目录80首小学生必背古诗词鉴赏 (1)1.长歌行（节录） (2)2．七步诗 (3)3．敕勒歌 (4)4．咏鹅 (6)5．回乡偶书 (7)6．咏柳 (8)7．凉州词 (9)8．登鹳雀楼 (11)9．春晓 (13)10．宿建德江 (14)11．凉州词 (15)12．出塞 (16)13．从军行 (18)14．芙蓉楼送辛渐 (22)15．鹿柴 (23)16．竹里馆 (25)17．送元二使安西 (26)18．九月九日忆山东兄弟 (29)19．别董大 (30)20．静夜思 (31)1.长歌行（节录）汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【注释】1．青青：植物生长得旺盛时颜色。
2．晞（xī）：晒干。
3．阳春：暖和的春天。
4．德泽：恩惠。
5．秋节：秋季。
6．焜（kūn）黄:枯黄色。
7．华：同“花”。
8．老大：年老。
9．徒：徒然。
【今译】河水滔滔流向东海，怎么可能再往回流呢？少壮年华不努力有所作为，待到年纪老时，就是懊悔悲伤也没有用。
【赏析】乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。
它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。
“青上园中葵”四句描述了春天的景象。
清晨、朝露、青葵、阳光，这是一副多么生机盎然的图画。
春回大地，万物生长，大自然赐与人间春光和恩泽。
诗人的欣喜，感激之情力透纸背，随即又抒发了悲壮的情绪。
“哀”字既是对萧瑟景象的描述，又是对惋惜心情的表达。
接着联想到百川归海、一去不回，并以此来比喻韶光之匆匆易逝。
最后感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。
全诗从青葵起兴，联想到四季变化;又以江河作比，得出应当抓紧时间、奋发努力的结论，其比、兴手法是很明显的。
《长歌行》属汉乐府《相和歌、平调》两首中的第一首。
“长歌”适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蕴细腻，余意无穷。
小学一至六年级古诗词汇总（作者简介、注释、古诗今译、名句赏析）
⼩学⼀⾄六年级古诗词汇总（作者简介、注释、古诗今译、名句赏析）⼀年级上1、《静夜思》唐•李⽩床前/明⽉光，疑是/地上霜。
举头/望明⽉，低头/思故乡。
【作者背景】李⽩（701-762），唐代诗⼈。
字太⽩，号青莲居⼠，祖籍陇西成纪（今⽢肃天⽔附近）。
作品极富浪漫⾊【作者背景】彩，感情强烈，善⽤⽐兴、夸张的表现⼿法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”。
【注释】①床：指井台。
②疑：怀疑，以为。
③举头：抬头。
④静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
今译】床前有明亮的⽉光，好像地上寒冷的清霜。
抬头望着天上的明⽉，低头思念着⾃⼰的家乡。
【古诗今译】【古诗【名句赏析】——“举头望明⽉，低头思故乡。
”本诗是⾸千古传诵的名篇。
平实朴素的语⾔，⽣动地表现出游⼦的思乡之情，全诗仅20个字，已从时间、环境、⽓氛及对⼈物的细微动作的描绘，写出了游⼦对故乡的深切思念。
语⾔明⽩，⾳韵流利⾃然，似信⼿拈来，毫不费⼒，但却含蓄深沉，引⼈深思。
2、《画》唐•王维远看⼭有⾊,近听⽔⽆声。
春去花还在,⼈来鸟不惊。
作者简介】王维（701年－761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今⼭西运城）⼈，唐朝诗⼈，有“诗佛”之称。
与孟浩然合【作者简介称“王孟”。
⼀年级下3、《春晓》唐•孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风⾬声，花落知多少。
【作者背景】孟浩然（689-740），唐代诗⼈。
襄州襄阳（今湖北襄樊）⼈。
他的诗淡雅清新，多写⽥园隐逸⽣活。
和王【作者背景】维齐名，同为盛唐⼭⽔⽥园诗的代表作家。
主要作品有《春晓》、《宿建德江》等。
注释】①春晓：春天的清晨。
晓，指天刚亮的时候。
②不觉：不知不觉，没有察觉到。
【注释③闻啼鸟：听到⼩鸟的鸣叫声；闻，听到；啼，鸣叫。
④夜来：夜⾥，昨夜。
⑤眠：睡觉。
【译⽂译⽂】春天的夜晚⼀直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外⼀⽚鸟鸣啁啾。
回想起昨夜好像下过⾬⼜刮过风，庭院⽯阶上⼀定铺满缤纷的落花。
【名句赏析】——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
小学生必背古诗100首(含解释赏析)
1.《江南》两汉·佚名江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
注释汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。
这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜” 、“ 正好”的意思。
赏析这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
在汉乐府民歌中具有独特的风味。
民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。
一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！从文化学的角度，我们又会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思。
你看那些鱼儿，在莲叶之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的“大姑娘走进青纱帐”？读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。
还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。
这就是这首民歌不朽的魅力所在。
2《画》——唐代·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
译文远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
小学五年级课内课外古诗词及赏析
五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。
【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。
第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。
【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。
【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。
【赏析】第一句描写祖国大好山河。
第二句用反问语气表达愤慨之情。
后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。
3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。
【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
小学经典古诗赏析大全
【导语】古诗词⾃⾝就具有独特的美感,古诗词也是古代⼈们智慧的结晶。
下⾯是分享的⼩学经典古诗赏析⼤全。
欢迎阅读参考！1.⼩学经典古诗赏析 江南 汉乐府〔两汉〕 江南可采莲，莲叶何⽥⽥。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
译⽂ 江南⼜到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出⽔⾯，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下⾯，欢快的鱼⼉在不停的嬉戏玩耍。
⼀会⼉在这⼉，⼀会⼉⼜忽然游到了那⼉，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
鉴赏 这是⼀⾸汉代乐府民歌中的采莲歌，全诗没有⼀字⼀句直接描写采莲⼈采莲时的愉快⼼情，⽽是通过对莲叶和鱼⼉的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来，仿佛亲⽿听到和亲眼看见许多采莲男⼥的歌声和笑语声融成⼀⽚，许多⼩伙⼦和采莲姑娘们还在调情求爱。
头两句是写采莲的⼈们望着露出⽔⾯的⼜⼤⼜圆的荷叶，⼼⾥⽆限喜悦，因⽽禁不住发出热烈的赞美。
“可”这⾥有适宜、正好的意思。
“江南可采莲”是说江南到处都⽣长着莲，真是采莲的好地⽅。
“⽥⽥”是形容莲叶圆润鲜碧的样⼦，⼀说是形容莲叶饱满劲秀、挺⽴⽔⾯。
“何⽥⽥”就是“何其⽥⽥”，是极度赞美的语⽓。
这⾥只写叶，我们却可以联想到花。
莲的花期为夏历五⾄七⽉，每朵花可开⼆⾄三天，每⽇清晨开放，下午三、四点⼜逐渐闭合，翌晨再度开放，花开过⼆⼗天，可采收莲蓬⽣⾷，果实（莲⼦）的成熟期在七、⼋⽉间。
清⼈张⽟榖说：“不说花，偏说叶；叶尚可爱，花不待⾔矣。
”（《古诗赏析》）莲叶茂密，莲花繁盛，不仅景⾊⽆⽐秀丽，还表明莲⼦必然丰收，采莲⼈⾃然⼼⾥⾮常⾼兴。
⼈们在采摘⽔上的莲蓬的时候，必然会看到⽔中的情景。
“鱼戏莲叶间”写鱼在莲叶中间游来游去，宛如在游戏⼀般。
“戏”字写鱼在⽔中的迅捷欢乐神态，⾮常形象。
这⾥既在写鱼，也有以鱼⽐⼈意，采莲⼈划着⼩船在莲叶间穿⾏，互相追逐嬉戏，宛如鱼⼉在⽔中游动，其划船动作之娴熟，船⾏之轻快，采莲⼈⾝姿之轻盈，⼼情之欢快，⾃然浮现在我们眼前。
小学四年级古诗赏析五篇
【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四⾔诗、五⾔诗、七⾔诗和杂⾔诗等形式。
四⾔是四个字⼀句，五⾔是五个字⼀句，七⾔是七个字⼀句。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】⼩学四年级古诗赏析：⼭⾏ ⼭⾏ 杜牧 远上寒⼭⽯径斜，⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于⼆⽉花。
【作者简介】 杜牧（803～约852）唐代诗⼈，字牧之，号樊川居⼠，汉族，京兆万年（今陕西西安）⼈。
出⾝⾼门⼠族，祖⽗杜佑是中唐有名的宰相和史学家。
杜牧晚年任中书舍⼈，居长安城南樊川别墅，后世因称之"杜紫微"、"杜樊川"。
⽣平杜牧⽣活在内忧外患⽇益加深的晚唐时期，从青年起就关⼼国事，抱有挽救危亡、恢复唐王朝繁荣昌盛的理想。
23岁时写成《阿房宫赋》，以秦朝的滥⽤民⼒、奢逸亡国为戒，给本朝统治者敲了警钟。
【注释】 1．⼭⾏：在⼭中⾏⾛。
2．寒⼭：指深秋时候的⼭。
3．径：⼩路。
4．⽩云⽣处：⽩云缭绕⽽⽣的地⽅。
5．斜：此字读xiá，伸向的意思。
6.坐：因为 【译⽂】 ⼭⽯⼩路远上⼭巅弯弯⼜斜斜， ⽩云飘处隐隐约约有⼏户⼈家。
只因爱那枫林晚景我把车⼉停下， 霜染的枫叶红艳艳胜过⼆⽉的花。
【赏析】 这是⼀⾸描写和赞美深秋⼭林景⾊的七⾔绝句。
⾸句“远上寒⼭⽯径斜”，由下⽽上，写⼀条⽯头⼩路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的⼭峦。
“寒”字点明深秋季节；“远”字写出⼭路的绵长；“斜”字照应句⾸的“远”字，写出了⾼⽽缓的⼭势。
由于坡度不⼤，故可乘车游⼭。
次句“⽩云深处有⼈家”，描写诗⼈⼭⾏时所看到的远处风光。
⼀个“深”字，形象地表现了⽩云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明⼭很⾼。
“有⼈家”三字会使⼈联想到炊烟袅袅，鸡鸣⽝吠，从⽽感到深⼭充满⽣⽓，没有⼀点⼉死寂的恐怖。
“有⼈家”三字还照应了上句中的“⽯径”，因为这“⽯径”便是⼭⾥居民的通道。
第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
小学生最难忘的古诗词赏析_课外古诗赏析
小学生最难忘的古诗词赏析_课外古诗赏析古代诗人常将自己的情感隐含在诗词意象之中，只有对意象有了清晰而深刻的认识，才能领会意象组成的'意境以及意象透射出的作者的思想感情和思想倾向，才能对诗词有全面和深入的把握。
下面给大家带来一些关于小学生最难忘的古诗词赏析，供大家参考。
最难忘的古诗词1【春夜喜雨】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【古诗今译】及时雨是知道时节的，在春天它应运催生。
随着春风潜入夜色，滋润万物悄然无声。
乡间路与云一样黑，江船渔灯孤影独明。
早晨看见被雨打湿的红花，花枝拥簇锦官城中。
【名句赏析】——“好雨知时节，当春乃发生。
”春天是万物复苏的季节，而春雨正是在万物最需要它的时候适时地出现。
更重要的是，春雨的到来是在夜色中“细无声”地“随风潜入”，这既描写了春雨的状态，又活画出了春雨的灵魂。
下一联写野径和漆黑的天空，整个春夜在一两盏渔火的映衬下，显得更加的寂静、安宁，只有春雨在默默地滋润着这个睡着了世界，悄悄地孕育了一个花团锦簇的黎明。
最后一联是诗人的想象：明天的早晨，雨后的春花应当更为娇艳，整个锦官城中，应当满是湿漉漉、沉甸甸的花簇了。
一个“重”字，传达出了一个充满生机的春意盎然的世界，也使我们感受到诗人春一般的喜悦心情。
【注词释义】当：正当。
发生：这里指万物生长。
潜：悄悄地。
润物：打湿东西。
野径：野外的小路。
红湿：被雨打湿的红花。
花重：花由于带着雨水而显得沉重。
锦官城：指成都。
最难忘的古诗词2【绝句】杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【古诗今译】春天的太阳映照得江山如此秀丽，随风吹来了各种花草的芳香。
湿软的泥土引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。
【名句赏析】——“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”这首短小的绝句极其生动地描绘了春天美丽如画的景色。
前两句对大好的春光作概括的描写，短短的十个字囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，调动了读者的多种感官去体会、感受春天的美好。
75首古诗词小学生必背加赏析
75首古诗词小学生必背加赏析古诗词是中华民族的文化瑰宝，对于小学生来说，背诵古诗词不仅能够丰富他们的语言积累，还能培养他们的审美情趣和文化素养。
以下是一些适合小学生必背的古诗词，以及对它们的简单赏析。
1. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析：这首诗以明月为引，表达了诗人对故乡的深深思念。
2. 《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赏析：诗人通过春日的景象，传达了对春天生机勃勃的赞美。
3. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
赏析：这首诗通过登高望远，表达了诗人的壮志和远大的抱负。
4. 《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赏析：诗人以庐山瀑布为背景，描绘了一幅宏伟壮观的自然景象。
5. 《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
赏析：这首诗以雪景为背景，表达了诗人孤寂而坚韧的心境。
6. 《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
赏析：诗人通过对自然景物的描绘，展现了一幅生动的田园风光。
7. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
赏析：这首诗通过对泰山的描绘，表达了诗人对自然造化的敬畏之情。
8. 《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
赏析：这首诗以游子和母亲的情感为纽带，表达了母爱的深沉和伟大。
9. 《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：这首诗通过描绘农民劳作的场景，表达了对农民辛勤劳动的尊重和同情。
10. 《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
赏析：诗人通过对比晴雨两种天气下的西湖，表达了对自然美景的赞美。
以上仅列举了十首古诗词，实际上适合小学生背诵的古诗词有很多，每首诗都有其独特的韵味和深刻的内涵。
陶冶情操 小学生古诗文赏析
陶冶情操小学生古诗文赏析古诗文赏析是培养小学生情操的重要途径之一，通过欣赏古代文学作品，能够激发他们的审美意识、情感表达能力和思维发展。
本文将为您带来几首适合小学生欣赏的古诗文，并对其进行赏析，希望能够帮助他们在陶冶情操的过程中提升写作和表达能力。
篇一：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代大诗人杜甫的名篇之一。
诗中以简洁的词句描绘了作者在夜晚的心情和思乡之情。
整首诗以朴实的笔触勾勒出夜晚的静谧和宁静，使人感受到作者内心深处的孤寂与思念。
这首诗通过简单而富有感染力的语言，直接触动了读者的情感，展现了杜甫深情厚意的个人特质。
篇二：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品。
诗中以夸张的手法描绘了壮丽的自然景观和壮志凌云的志向。
作者通过将黄河入海的景象与登高远望的意境相结合，表达了他追求更高更远的愿望。
这首诗境界高远，气势磅礴，给人以强烈的视觉和精神冲击，激发了读者追求进步的力量。
篇三：《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这是唐代诗人白居易的作品。
诗中表达了作者对大自然轮回和生命不灭的思考。
草的生长与凋谢，火的燃烧与复苏，都是大自然永恒循环的象征。
通过对自然景象的描绘，作者反映了生命的坚韧和不屈，传达了对永恒的追求。
这首诗启发了小学生对于生命和大自然的认识，培养了他们的乐观向上的人生态度。
篇四：《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这是唐代诗人李绅的作品。
诗中揭示了农民艰苦的生存状态和社会不公的现象，表达了对农民遭受的苦难的同情和思考。
通过朴素而生动的语言，作者唤起了读者内心对于社会问题的关注和思考，呼吁社会关注农民的生活境况，提倡公平正义。
这首诗让小学生了解社会的矛盾和农民的贡献，并引发他们对社会公平正义的思索。
通过欣赏以上古代诗文作品，不仅能够陶冶小学生的情操，感受美的力量，还能激发他们的创作潜能和思维发展。
小学生必背古诗词75首(含解析)
小学生必背古诗词（75首含解析）2019年11月1.江南（汉乐府）【原文】江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。
鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。
2.长歌行（汉乐府）【原文】青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！【理解】园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
3.敕勒歌【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。
4.咏鹅（骆宾王）【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。
雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。
5.风（李峤）【原文】解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
【理解】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
6.咏柳（贺知章）【原文】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
7.回乡偶书（贺知章）【原文】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析部编版小学语文五年级上册第21课是《古诗词三首》，收入了两首唐诗（《山居秋暝》《枫桥夜泊》）和一首宋词（《长相思》），现整理分享这三首诗词的诗文、译文和赏析。
山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【译文】空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
【赏析】这首诗为山水名篇，写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后，天气晚来秋。
”诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”。
这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。
由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
“明月松间照，清泉石上流。
”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。
王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操，谓其“息阴无恶木，饮水必清源”。
诗人自己也是这种心志高洁的人，他曾说：“宁息野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
”（《献始兴公》）这月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。
这两句写景如画，随意洒脱，毫不着力。
像这样又动人又自然的写景，达到了艺术上炉火纯青的地步，的确非一般人所能学到。
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”竹林里传来了一阵阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
小学生必背古诗词 75 首的原文及赏析
小学生必背古诗词75 首的原文及赏析：1. 《江南》（汉乐府）原文：江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
赏析：这是一首采莲歌，生动地描绘了江南水乡莲叶茂盛、鱼儿在莲叶间嬉戏的欢快场景。
“莲叶何田田”形容莲叶的茂密和鲜绿，充满了生机。
后几句重复“鱼戏莲叶”加上不同的方位，让整首诗富有节奏感和韵律美，仿佛让人看到鱼儿在莲叶间自由穿梭的画面，展现出江南采莲时的热闹和欢乐。
2. 《长歌行》（汉乐府）原文：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
赏析：诗的前四句描绘了园中葵菜在阳光照耀下蓬勃生长的景象，寓意着青春年少的美好和充满希望。
“常恐秋节至”之后，表达了对时光易逝、生命短暂的担忧，以秋天到来时叶子枯黄凋零作比。
最后两句“少壮不努力，老大徒伤悲”是点睛之笔，强调了年少时要珍惜时光、努力奋斗，否则年老时会后悔莫及，具有深刻的教育意义。
3. 《敕勒歌》（北朝民歌）原文：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
赏析：这首民歌描绘了北方大草原的壮丽景色。
“天似穹庐，笼盖四野”，把天空比作巨大的帐篷，形象地写出了天空的广阔和草原的辽阔。
“天苍苍，野茫茫”进一步渲染了草原的广袤无垠，“风吹草低见牛羊”则是神来之笔，当风吹过，牧草低下，牛羊显现出来，生动地展现了草原上水草丰美、牛羊成群的景象，给人以强烈的视觉冲击。
4. 《咏鹅》（唐·骆宾王）原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
赏析：相传这首诗是骆宾王七岁时所作。
诗人以简洁明快的语言，从声音、颜色、动作等方面对鹅进行了生动的描写。
“曲项向天歌”写出了鹅的姿态和鸣叫的神态，“白毛浮绿水，红掌拨清波”则细腻地刻画了鹅白色的羽毛、红色的脚掌在水中游动的画面，色彩鲜明，充满童趣。
5. 《风》（唐·李峤）原文：解落三秋叶，能开二月花。
小学古诗词赏析
小学古诗词赏析古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，具有深厚的历史底蕴和艺术魅力。
小学生通过学习古诗词，不仅可以培养自己的语言表达能力，还可以领略到中国传统文化的博大精深。
下面，我将就几首小学生常接触到的古诗词进行赏析，以期让小学生更好地理解和欣赏古诗词的魅力。
《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是唐代诗人李白的经典之作，也是小学生最常接触到的古诗之一。
诗中描绘了一个寂静的夜晚，通过明月的光辉和床前的景色反映出诗人思念故乡的情感。
这首诗言简意赅，字字珠玑，表达了人们对家乡的思恋之情。
《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是唐代诗人王之涣的作品，也是小学生经常背诵的古诗之一。
诗中通过描绘壮丽的自然景色，表达了诗人追求卓越、超越自我的精神追求。
诗人用简练的语言和生动的意象，唤起了人们的豪情壮志。
《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗是唐代诗人杜甫的作品，以其雄浑的气势和独特的艺术形象而著称。
诗中表现了诗人登高远眺的情景，通过描绘大自然的壮丽景色，凸显了人与自然的和谐与一体。
这首诗的艺术魅力在于形象生动的描绘和凝练的表达，给人以强烈的视觉和感官冲击。
《咏鹅》 - 骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首诗是唐代诗人骆宾王所作，也是小学生最常接触到的一首古诗。
诗中以咏鹅为主题，通过简洁明了的语言和生动的描绘，表达了小鹅天真活泼的形象。
这首诗表达了人们欣赏动物的情感，展现了人与动物和谐相处的美好愿景。
古诗词是中华民族的文化瑰宝，也是小学生学习与欣赏的重要内容。
通过学习古诗词，小学生不仅可以丰富自己的词汇量，还可以提高自己的语言表达能力。
同时，古诗词也是了解中国传统文化的重要窗口，通过赏析古诗词，小学生可以感受到古人对自然、对生活的独特感悟，培养自己的审美和人文素养。
因此，我们应该充分发挥古诗词在小学教育中的作用，让小学生在学习中感受到古诗词的魅力和智慧。
小学生必知的诗词名句赏析_小学古诗词赏析
小学生必知的诗词名句赏析_小学古诗词赏析赏析古诗词，诵读是一个非常重要且有效的方法。
朗读容易使学生集中注意力，提高学习兴趣。
下面给大家带来一些关于小学生必知的诗词名句赏析，供大家参考。
诗词名句赏析1夏日绝句的意思生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注释1. 人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2. 鬼雄：鬼中的英雄。
屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
”3. 项羽(公元前232-前202)：秦末下相(今江苏宿迁)人。
曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。
后被刘邦打败，突围至乌江(在今安徽和县)，自刎而死。
译文活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
赏析这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业;死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命;抛弃中原河山，但求苟且偷生。
因此，诗人想起了项羽。
项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
诗词名句赏析2乐游原的意思向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
注释1.乐游原：在长安(今西安)城南,是唐代长安城内地势最高地。
汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。
登上它可望长安城。
乐游原在秦代属宜春苑的一部分，得名于西汉初年。
《汉书·宣帝纪》载，“神爵三年，起乐游苑”。
也就是说，乐游原本名“乐游苑”，汉宣帝第一个皇后许氏产后死去葬于此，因“苑”与“原”谐音，乐游苑即被传为“乐游原”。
小学六年级语文课外古诗鉴赏
小学六年级语文课外古诗鉴赏古诗，需要熟读，也需要鉴赏，这里给大家分享一些小学六年级语文课外古诗鉴赏，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册古诗赏析(一)石灰吟明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
(一作：千锤万击出深山/ 千鎚万击出深山)(一作：粉骨碎身全不惜/ 粉身碎骨浑不怕/ 粉身碎骨全不怕)赏析这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。
“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨浑不怕”。
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。
于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
小学六年级下册古诗赏析(二)己亥杂诗·其二百二十清代：龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
赏析这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量****于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
小学阶段爱国古诗词【7首】赏析
小学阶段爱国古诗词【7首】赏析1、李清照《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
[赏析]这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。
因此，诗人想起了项羽。
项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
2、林升《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
[赏析]这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗，是一首政治讽刺诗。
诗的头两句抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。
诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？后两句是诗人进一步抒发自己的感概。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
正是这股“暖风”，把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。
“游人”是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
诗中“熏”“醉”两字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州，简直当作了故都汴州。
辛辣的讽刺中，蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。
3、陆游《示儿》死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
[赏析]陆游卒于宁宗嘉定二年十二月。
这首《示儿》诗是他临终前写的，既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
小学语文古诗词赏析全集
一年级上册静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释举：抬。
夜思：一作“静夜思”。
郭茂倩把它编入《乐府集·新乐府辞》，并说：“新乐府者，皆唐世之新歌也。
以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。
”明月光：明亮的月光。
举头：抬头。
望明月：一作“望山月”。
晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》：“仰头看明月，寄情千里光。
”低头：形容沉思的神态。
思：思念。
译文皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看明月呵明月，低头乡思连翩呵连翩。
赏析这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。
它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。
境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。
无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。
李白的这首思乡之作，被称为“千古思乡第一诗”，感动了古今无数他乡流落之人。
诗的起句，“床前明月光”，可谓平实朴素之极，以此清静之景来衬出诗人的寂寞孤单。
这首诗在写法上，能注意心理刻画和行动举止描写相结合，第二句中，一个“疑”字点出诗人的内心深处迷离之因。
由于是似睡非睡，似醒非醒，因此很容易产生错觉。
这是诗人极写思乡之切，因而才情思恍惚，眼目迷离。
后两句诗人从沉思中转而清醒过来，便是一“举头”，再一“低头”。
为何要“举头”？因为诗人后来既然已醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷的遐想，这就是“仰头看明月，寄情千里光”之类的古人有关月光传情的诗句所表述的思亲之情。
他感到光看地上的月光还不足以寄托自己的情思，因而便“举头”仰望，这样便可看得更加真切一些，清晰一些，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿。
仰望既久，思念愈深，诗人便又转而“低头”了。
为何还要“低头”呢？这是因为虽久久仰望，甚至望眼欲穿，依旧不能从明月那里得到一份慰藉，无奈之中，只得低头沉思不语了。
以无情言情则情出，从无意写有意则意真。
小学一年级语文古诗词汇总原文翻译及赏析小学一年级必背古诗词
小学一年级语文古诗词汇总原文翻译及赏析小学一年级必背古诗词【导言】古诗词作为中华文化的精髓之一，始终都是中国人心中的经典。
在小学一年级中，古诗词已经列入了必背的内容之中。
本文将对小学一年级语文古诗词进行汇总、翻译及赏析，以期让小学生更好地理解、学习古诗词。
【第一篇】《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【翻译及赏析】这首诗是唐代诗人孟浩然所作，它描绘了春天的美好景色，其中的“春眠不觉晓”是表示春天的阳光明媚，让人感到沉睡不醒。
而“处处闻啼鸟”则是在告诉我们，春天里，无论在哪里，也总能听到小鸟的啼叫声。
至于“夜来风雨声”，则是在暗示春天里依然有着一些逆境，如风雨等。
最后，孟浩然用“花落知多少”来结束诗篇，表达了对于春天的美好向往。
【第二篇】《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【翻译及赏析】这首诗是唐代诗人李白所作，它以床前明月为主题，抒发了诗人对故乡与亲人的思念之情和对于如月般明亮的未来的向往。
其中“疑是地上霜”则暗示着秋天即将到来，且夜中的天气已经非常寒冷，让人愈加思念家乡和亲人。
而“举头望明月，低头思故乡”则展示了诗人的刻骨思念心情，他不禁抬头观赏寂静的明月，感叹万物皆有灵，人生感悟，在思念故乡之际，发出了一份深切思考与对未来的向往。
【第三篇】《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
【翻译及赏析】这首诗是唐代诗人白居易所作，它是一首送别诗，表达了对于离别的不舍之情，又通过对草木的生死变化展现了人生的无常。
诗中“离离原上草，一岁一枯荣”一句，大力描绘了草木经历四季变换的生命轨迹。
其中“离离”则暗示了离人之痛，而“一岁一枯荣”则传递了寂寞芳心的无奈，犹如人生的枯荣有时会无法掌控。
“野火烧不尽，春风吹又生”则体现了生命的延续延续，即使经历烧痕依然坚强，孕育着新颖和希望，格外鼓励人们坚强面对生活的挫折和困境。
【结语】以上三篇古诗词，囊括了古诗词的文学及精神内涵，可以作为小学一年级语文必备的素材，同时也为学习者提供了启示和思考，让他们在欣赏东方文化的同时，也学会更好地珍视生命，立志创造自己的更多的价值。
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小学古诗词赏析
《牧童》吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
注释
①横野：宽阔的原野
②弄：逗弄。
③蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
译文
绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。
笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。
牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。
他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
赏析
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。
我们看到了牧童生活的恬静与闲适。
透过诗，我们也看到了作者内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
表现了孩子无忧无虑天真烂漫的天性。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近
出现在我们的视野里的。
“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了。
“弄”字，更写出了一种情趣，把风中笛声时断时续悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。
在这里，六七里和三四声不是指确定的数字而是为了突出原野的宽阔的乡村傍晚的寂静。
中心
表达了作者内心世界对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。