教学设计(教案)买衣服
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师：上面这些都是大面额的人民币。人民币上面的数是多少，面值就是多少元，大面额的人民币的面值有100元、50元、20元、10元
师生总结：大面额的人民币都是以元为单位的面值。
2、大面额人民币之间的换算
(1)100元和10元、20元、50元之间的换算
①100里面有10个十，所以100元可以换10张10元。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
四、巩固练习
1、练习
一张10元可以换（）张2元；
一张100元可以换（）张50元或（）张20元；
一张5角可以换（）张1角和（）张2角；
()张一元和（）张2元合起来能换1张10元。
2、完成课本第13页“练一练”1到3题。
五、课堂小结
今天你学到了什么？有什么收获?
板书设计
买衣服
100元可以换10张10元
100元可以换5张20元
教学目标
1、结合购物情境，认识各种大面额的人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，并能正确进算。2、会用大面额人民币解决简单的购物问题。3、合理使用人民币，初步体会人民币的应用价值，养成爱护民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学过程
一、复习导入
1、通过前一节课的学习，我们对人民币已经有了初步的认识，谁能汇报一下？
②5个20相加等于100，所以100元可以换5张20元。
③50）50元和10元、20元之间的互换
50里面有5个十，所以50元可以换5张10元。
50元可以换1张20元和3张10元，50元也可以换2张20元和1张10元。
（3）20元和10元之间的互换。
2、同学们想想：妈妈身上只带了50元钱，够吗？
师：同学们思考并说说自己的想法
生：妈妈带50元钱够，因为1件长袖上衣26元，1条裙子23元，合起来是49元，妈妈只花了49元，所以50元够了
三、合作探究
1、认识大面额的人民币
师：什么是人民币的面值？（把人民币上的数字和单位合起来读就是人民币的面值。）
师：你认识这些人民币的面值吗？（出示100元、50元、20元、10元的模拟钱币）
自我评价
像100元、50元这么大面额的人民币学生接触的少，所以在学习用大面额的人民币买东西付钱时学生容易出错，像买长袖上衣应付26元，在付款时学生会付一张二十元的和一张6元的，虽然认识了大面额的人民币但要真正掌握还得多练习，在练习人民币的兑换时大面额的人民币之间的兑换比较简单，也不易出错，所以我就针对付款这点多让学生练习做题。让他们能熟练的掌握这一知识点。
100元可以换2张50元
50元可以换5张10元
50元也可以换2张20元和1张10元
20元可以换2张10元
作业或预习
1、练习
一张10元可以换（）张2元；
一张100元可以换（）张50元或（）张20元；
一张5角可以换（）张1角和（）张2角；
()张一元和（）张2元合起来能换1张10元。
2、完成课本第13页“练一练”1到3题。
20元可以换2张10元。
3、师：我们学习了大面额和小面额的人民币，现在妈妈想买一件T恤，可以怎样付钱？
学生思考后回答
生1:可以付一张20元、一张10元、一张1元；
生2:付一张20元、二张5元、二张5角；
生3:付三张10元、五张2角；
……
师：同学们讲的真好。
1、你还能提出一个数学问题吗?
学生独立完成后全班交流
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
数学
年级
二年级
教学形式
探究法、情境教学法
教师
问艳燕
单位
吕梁市临县临泉镇胜利坪九年制学校
课题名称
北师大版二年级上册第二单元购物第二节买衣服
学情分析
这节课是在学生学习了小面额的人民币的基础上，通过买衣服来继续学习大面额的人民币，认识单位是元的人民币之间的关系，并能进行简单的兑换，初步学会简单的计算。培养学生思维的灵活性和有序性，同时对学生进行爱护人民币和养成节约的良好习惯。
2、出示口算题
1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分
3、请你拿出六元，有几种拿法？
上节课我们认识了小面额的人民币，今天我们来认识大面额的人民币 (板书课题:买衣服)
二、创设情境，探索新知
1、夏天到了，很多小朋友都想让自己的妈妈带他们到服装城去买衣服，（课件出示课本12页的图）看，这里有很多好看的衣服，最后妈妈给决定给笑笑买一件长袖上衣和一条裙子。
师生总结：大面额的人民币都是以元为单位的面值。
2、大面额人民币之间的换算
(1)100元和10元、20元、50元之间的换算
①100里面有10个十，所以100元可以换10张10元。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
四、巩固练习
1、练习
一张10元可以换（）张2元；
一张100元可以换（）张50元或（）张20元；
一张5角可以换（）张1角和（）张2角；
()张一元和（）张2元合起来能换1张10元。
2、完成课本第13页“练一练”1到3题。
五、课堂小结
今天你学到了什么？有什么收获?
板书设计
买衣服
100元可以换10张10元
100元可以换5张20元
教学目标
1、结合购物情境，认识各种大面额的人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，并能正确进算。2、会用大面额人民币解决简单的购物问题。3、合理使用人民币，初步体会人民币的应用价值，养成爱护民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学过程
一、复习导入
1、通过前一节课的学习，我们对人民币已经有了初步的认识，谁能汇报一下？
②5个20相加等于100，所以100元可以换5张20元。
③50）50元和10元、20元之间的互换
50里面有5个十，所以50元可以换5张10元。
50元可以换1张20元和3张10元，50元也可以换2张20元和1张10元。
（3）20元和10元之间的互换。
2、同学们想想：妈妈身上只带了50元钱，够吗？
师：同学们思考并说说自己的想法
生：妈妈带50元钱够，因为1件长袖上衣26元，1条裙子23元，合起来是49元，妈妈只花了49元，所以50元够了
三、合作探究
1、认识大面额的人民币
师：什么是人民币的面值？（把人民币上的数字和单位合起来读就是人民币的面值。）
师：你认识这些人民币的面值吗？（出示100元、50元、20元、10元的模拟钱币）
自我评价
像100元、50元这么大面额的人民币学生接触的少，所以在学习用大面额的人民币买东西付钱时学生容易出错，像买长袖上衣应付26元，在付款时学生会付一张二十元的和一张6元的，虽然认识了大面额的人民币但要真正掌握还得多练习，在练习人民币的兑换时大面额的人民币之间的兑换比较简单，也不易出错，所以我就针对付款这点多让学生练习做题。让他们能熟练的掌握这一知识点。
100元可以换2张50元
50元可以换5张10元
50元也可以换2张20元和1张10元
20元可以换2张10元
作业或预习
1、练习
一张10元可以换（）张2元；
一张100元可以换（）张50元或（）张20元；
一张5角可以换（）张1角和（）张2角；
()张一元和（）张2元合起来能换1张10元。
2、完成课本第13页“练一练”1到3题。
20元可以换2张10元。
3、师：我们学习了大面额和小面额的人民币，现在妈妈想买一件T恤，可以怎样付钱？
学生思考后回答
生1:可以付一张20元、一张10元、一张1元；
生2:付一张20元、二张5元、二张5角；
生3:付三张10元、五张2角；
……
师：同学们讲的真好。
1、你还能提出一个数学问题吗?
学生独立完成后全班交流
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
数学
年级
二年级
教学形式
探究法、情境教学法
教师
问艳燕
单位
吕梁市临县临泉镇胜利坪九年制学校
课题名称
北师大版二年级上册第二单元购物第二节买衣服
学情分析
这节课是在学生学习了小面额的人民币的基础上，通过买衣服来继续学习大面额的人民币，认识单位是元的人民币之间的关系，并能进行简单的兑换，初步学会简单的计算。培养学生思维的灵活性和有序性，同时对学生进行爱护人民币和养成节约的良好习惯。
2、出示口算题
1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分
3、请你拿出六元，有几种拿法？
上节课我们认识了小面额的人民币，今天我们来认识大面额的人民币 (板书课题:买衣服)
二、创设情境，探索新知
1、夏天到了，很多小朋友都想让自己的妈妈带他们到服装城去买衣服，（课件出示课本12页的图）看，这里有很多好看的衣服，最后妈妈给决定给笑笑买一件长袖上衣和一条裙子。