旅游英语人才培养方案
旅游英语专业培养方案
旅游英语专业培养方案旅游英语专业培养方案一、专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线，掌握有关旅游活动的基本知识，熟悉国家有关对旅游和国际的方针、政策和法规，具有较高的英语水平及较强的运用英语处理国内外旅游业务和涉外活动的实际操作能力，能胜任本行业的工作，具有创新精神和实践能力，适应生产、服务、管理第一线需要，德、智、体、美等全面发展的高等应用型人才。
使学生在毕业的时候，能够适应各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位、国内外旅行社的岗位需要，可在中外旅游企事业单位从事高级导游工作和管理工作。
二、专业培养规格及基本要求（一）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持“三个代表”的基本原则，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有崇德、敬业、好学、守纪的良好作风。
（二）具有本专业必备的基本理论和专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作需要的专业技能和实践能力。
1、掌握我国旅游业发展历史及现状, 了解主要客源地的基本概况。
2、掌握旅游管理的基本理论和基本知识。
3、掌握中外旅行社管理和导游工作的基本知识。
4、掌握旅游政策，法规的基本知识，具有较强的法律观念。
5、掌握中外旅游饭店管理基本理论，基本知识和基本技能。
6、掌握中外旅游服务，接待公关及礼仪常识。
7、熟练掌握旅游专业英语，口语流利。
8、掌握计算机的基本知识,熟练应用计算机。
9、掌握旅游文献检索、资料查询的基本方法。
三、就业岗位群毕业生可在国内外旅游企事业单位从事中英文双语高级导游工作和管理工作，也可在对外事务、对外经济与贸易、文秘和各类大、中、小型企业从事英语翻译工作，包括口译、笔译和信息处理等工作。
其所面向的工作岗位主要有：专业就业岗位群备注旅游英语（一）国内外旅游企业的服务岗位和管理岗位（二）国内外旅游饭店的前厅预订员，外汇兑换员，问讯员，订票员，接待员，客房管理员，楼层领班，餐饮部门服务与基层管理人员（三）国内外旅游企事业单位的部门领班，部门主管，部门经理，职业经理人（四）国内外旅游社的中英文双语导游人员，外联人员，计调人员（五）旅游景区景点的中英文双语讲解员，服务人员，营销员，景区管理主任，部门经理（六）国内外旅游咨询管理公司的中英文双语接待员，管理人员，咨询人员，策划人员，培训师，部门经理，职业经理人（七）政府企业或事业涉外部门的应用英语翻译工作，包括口译和笔译（八）大、中、小型企业的对外英语翻译工作，包括口译和笔译（九）各种外贸公司的对外英语的翻译工作，包括口译和笔译四、专业知识结构、能力结构、素质结构（一）知识结构序号知识结构知识要求相应课程1 文化基础知识●掌握一定的哲学原理、必要的法律知识，理解邓小平理论和毛泽东思想的重要思想概论，具有良好的职业道德和行为规范；●了解国家的政治经济形势与政策；●掌握公文写作、文秘知识，具有必备的中文知识；●熟练掌握计算机应用基础知识；思想道德修养与法律、邓小平理论、“三个代表”重要思想、形势与政策、大学语文、计算机应用基础、体育、中华经典文化、●掌握保持自我心理健康的基本知识。
高职英语人才培养方案
高职英语人才培养方案一、培养目标高职英语人才培养方案旨在培养具备扎实的英语语言基础、良好的跨文化交际能力和专业技能的应用型人才。
毕业生应具备以下能力：1.掌握一定的英语听、说、读、写、译等基本技能，能在实际工作中进行有效的英语沟通。
2.具备较强的跨文化交际能力，能在跨文化背景下进行有效沟通和合作。
3. 熟悉国际贸易、商务、旅游等相关领域的专业知识，具备一定的实际操作能力。
4.具备良好的职业道德和职业素养，能适应社会发展和企业需求。
二、课程设置1.基础英语课程：包括英语语法、词汇、听说读写等基本技能训练，为学生打下扎实的英语基础。
2.专业英语课程：根据不同专业方向，设置相应的专业英语课程，如商务英语、旅游英语、工程英语等，使学生在掌握英语基本技能的基础上，了解相关专业知识。
3.跨文化交际课程：通过学习跨文化交际理论和实践，培养学生的跨文化意识和沟通能力。
4.实践课程：包括实习、实训、毕业设计等环节，使学生在实际工作环境中运用所学知识和技能，提高实际操作能力。
5.选修课程：根据学生兴趣和发展方向，设置一定数量的选修课程，如英语口语、翻译技巧、英美文学等。
三、教学方法1.采用任务型教学法，设置实际工作任务，引导学生通过完成任务来学习和运用英语。
2.采用情景教学法，模拟真实工作场景，让学生在情景中学习和运用英语。
3.采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.鼓励学生参加各类英语竞赛和实践活动，提高学生的英语实际应用能力。
四、评价体系1.形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，对学生的学习过程进行评价。
2.终结性评价：通过期中、期末考试、实践考核等方式，对学生的学习成果进行评价。
3.综合素质评价：对学生的职业道德、职业素养、团队协作能力等方面进行评价。
英语专业人才培养方案
2 34 试 34
2 34 试 34
2 34 试 34
2 30 试 30
2 34 试 34
2 34 试 34
2 34 试 34
1
0查 0
1
0查 0
2 34 试 34
2 34 试 34
2 34 查 34
2 34 查 34
2 34 查 34
1 17 查 17
4.5 75 试 75
5 85 试 85
5 85 试 85
英语专业人才培养方案
一、培养目标 本专业培养能适应地方现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面协调发展，具有扎 实的英语语言基础知识和基本技能，较宽广的文化知识和较高的人文修养，较强的适应性和 创新精神，能胜任中学英语教学工作或在外事、经贸、旅游等领域从事英语翻译、商务管理 等涉外商务活动的应用型高级专门人才。 二、培养要求 1、具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握邓小 平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立科学的世界观，正确的人生观和价值观； 遵纪守法，敬业爱岗，团结合作，具有良好的思想品德和职业道德； 2、具有扎实的英语语言基础知识，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能； 3、掌握英语语言文学、英语国家文化及相关人文和科技方面的基础知识； 4、具有第二外国语的基本应用能力，掌握计算机应用技能，达到学校规定的要求； 5、获得科学研究的初步训练，掌握基本的科研方法，具有独立获取知识，提出问题、 分析问题，解决问题的能力和较强的创新意识； 6、“教师教育方向”学生具有现代教育观念，了解英语教育科学发展与中小学教育改革 实践，先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有较强的英语教育教学能力、教育管理 能力、教育科研能力，能适应现代教育教学改革发展的需要； 7、“商务英语方向”学生掌握现代商务基础理论，熟悉国际商务活动领域的一般性知识， 具有较强的英语商务交际、商务写作、商务翻译能力，商务管理能力，以及协调各种业务关 系的能力； 8、掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定 的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。 三、主干学科与主要课程 主干学科：英语语言文学 主要课程：英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、英汉笔译、汉英笔
高职旅游英语专业英语课程设置与人才培养
养方 案 ． 于 Ｅ Ｐ教 学存 在 双重 性 ． 要分 析 旅游 英 鉴 Ｓ 既 语 专业 学 生的学 习需 求 ． 要分 析行 业实 际工 作 中的 又 岗位需 求 ． 因此 ． 出职业 岗位 的 重点 能 力 和必 备 的 突
素 质 ． 中 找 出 差 异 和 共 性 显 得 尤 为 重 要 从
用 人企 业对 毕 业生 的评 价 等 调查对 象 为 九江 中国国 际旅 行社 、 马旅 行 社等 ３家规 模较 大 的旅行 社 天
三 、 果 分 析 结
对 学 生 的 问 卷 调 查 结 果 见 表 １ 。
二、 问卷 设 计
笔 者 分 别为 学 生设 计 一份 问卷 和 对企 业 进行 访
谈 渊 查 其 中 ． 卷 共 设 计 １ 项 目 ． 要 包 括 学 生 问 ０个 主
游英 语 口译 、 游 英语 、 拟 导 游 、 游英 语 泛 读 等 。 旅 模 旅 这 些课 程在 其专 业发 展 中起着 举足轻 重 的作用 社 从
渊 查对 象 为 我校 旅 游 ０ ０ ８ １班 ２ ７名 学生 。共 发 问卷
（ ） 论背 景 二 理 旅 游英 语课 程 属 专 门用 途 英 语 （ ｎ ｌ ｈｆ Ｓ Ｅ ｇｉ ｓ ． ｃ ｃＰ ｒｏｅ 以下简称 Ｅ Ｐ 范 畴 Ｅ Ｐ教 学 主张是 ｉ ｕｐｓｓ． ｉ ｆ Ｓ） Ｓ
高 职 院校 是 以培 养 未来 的高 技 能应 用 型 人才 为
根 本任 务 ． 培养 目标 上 突 出 “ 代性 ” “ 在 时 、 职业 性 ” 和 “ 应用 性 ” 等特点 ． 游英语 课 程 即以英语 作 为语 言媒 旅 介、 以旅 游 知识 作 为核 心 在 Ｅ Ｐ理论 视 角下 ， 照 Ｓ 按 岗位需 求 确定旅 游英 语课 程 的教学 内容 ． 制订 人 才培
英语专业人才培养方案范文
英语专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有宽广的人文与科技知识和扎实的语言、文学、文化、相关复合专业等方面的基础知识和专业知识，具有熟练的英语听说读写译技能、相关职业技能和获取与运用知识、独立分析与解决问题、一定的科学研究、实践和创新等方面的能力，并具有良好思想道德素质、文化艺术素质、教师职业素质、身体素质和心理素质，能娴熟运用英语、现代教育理论和教育技术从事教学、翻译、管理与研究等工作的应用型、学科交叉型、高职业技能素质的复合英语人才。
二、培养规格（一）知识结构1、了解我国国情，了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策，熟悉教育法规；2、掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识；3、掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教学与测试的基本原则和方法；4、拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历史、地理、经贸旅游、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域；5、了解语言、文学与教育等学科的前沿成就和发展前景。
（二）能力结构1、基本能力（1）具备较强的汉语语言及文字表达能力；（2）具备计算机基础知识，能熟练运用常用软件进行文字、数字、图像、音视频处理；（3）具有信息检索与自主学习能力，具有不断获取新知识、新技术、新成果的能力；（4）具有批判地吸收世界文化精髓，继承和弘扬中华民族优秀文化传统的能力；（5）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；（6）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。
2、专业能力（1）语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力；（2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力；（3）具有较强的师范技能，包括普通话、钢笔字、毛笔字、板书与教学简笔画、英语歌剧表演与教学活动设计、班主任工作艺术等；（4）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量；（5）具有一定的第二外国语实际应用能力；（6）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。
英语专业人才培养方案
英语专业人才培养方案（专业代码：050201）一、培养目标坚持立德树人，培养具有社会责任感，适应区域经济社会发展与京津冀协同发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备良好的综合素质、扎实的英语基本功和专业知识与能力，具有国际视野、人文与科学素养、合作精神，具有创新创业精神和较强实践能力，能在文化、教育、商务、旅游等部门从事翻译，管理，教学等方面工作的复合应用型高级专业人才。
二、毕业生的基本要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.本专业学生主要学习英语语言知识、文学知识以及人文社会科学的基础理论和基础知识，受到世界观、人生观、价值观和英语语言的基础训练，掌握英语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力、一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）熟悉中国国情和有关的方针、政策、法规，具有较高的思想道德修养、较强的法制观念和诚信意识、较强的社会责任感；（2）具备扎实的英语听、说、读、写、译的基本能力和较强的英语交际能力和教学技能；（3）英语语言文学方向学生掌握语言学、文学及相关人文方面的基础知识；农贸英语方向学生掌握相应的涉农和商务方面的英语知识，具有从事涉外农贸方面的翻译和交际能力；（4）掌握中国、英国、美国和主要欧洲国家的政治、经济、社会、文化等基础知识，具有一定的批判思维和创新能力；（5）具有一定的第二外国语（法语或日语）的基础知识和实际应用技能；（6）能够熟练运用计算机等信息技术，具有独立获取知识和处理信息的能力；（7）具有较好的汉语表达能力和口笔译能力；（8）具有一定的组织管理能力与团队合作意识、较强的表达能力与人际交往能力，具有终身学习意识和社会适应能力。
某学院英语专业人才培养方案(修改)
英语专业人才培养方案专业代码： 050201培养大类：外语一、培养目标本专业主要培养适应地方经济、文化、科技、教育发展需要，德智体美全面发展，且有责任感和事业心、扎实的英语语言基础、较强的语言应用能力、宽广的知识面及一定的相关专业知识，能熟练地运用英语在经贸、文化、旅游、外事、教育等部门从事翻译、教学、管理等工作的高素质应用型英语专业人才。
二、基本规格与要求本专业学生主要学习英语国家语言、文学、经济、社会文化以及国际贸易、国际旅游、翻译等方面的基本理论和基本知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的系统训练，掌握一定的学习方法，具有从事外事、教育、旅游、商贸等领域工作的业务水平，具有较好的素质和较强的能力。
毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素养：1、正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策、遵纪守法、有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感；掌握马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，初步树立科学的发展观；2、掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3、具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；掌握一定的翻译、国际贸易、国际旅游等专业基础知识；4、了解我国国情，熟悉主要英语语言国家的社会、历史及文化；具有一定的语言文化敏感性和较高的人文科学素养；具有宽广的知识面和跨文化交际能力；5、具有一定的第二外语实际应用能力和计算机应用能力；具有较好的汉语表达能力；6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法；具有初步的科学研究和实际工作能力；三、学制与学位学制：四年（允许修业年限三至七年）学位：文学学士四、毕业资格与学位授予要求总学分：181学分课内教学学时/学分：2488学时/151学分集中性实践教学环节周数/学分：32周/30学分本专业学生修满上述各类学分，毕业论文合格，准予毕业，具备上述条件且符合学校学位授予有关规定的，可授予文学学士学位。
旅游英语专业人才培养方案
旅游英语专业人才培养方案外语教学部二〇一五年四月旅游英语专业人才培养方案目录:一、专业名称及专业代码二、招生对象与学制三、专业人才培养目标四、专业人才职业定位五、专业人才培养规格1.知识目标2.能力目标3.素质目标4.岗位资格证书六、专业课程体系构建1.工作领域分析2.工作领域职业能力分析及核心课程3.课程体系的构建4.教学安排七、专业教学必备条件(师资标准与软件、硬件资源配置）八、考核及评价九、课程教学标准（见附录）一、专业名称及专业代码1.专业名称:旅游英语2.专业代码：660109二、招生对象与学制1.招生对象：高中毕业或同等学历2.学制：全日制三年三、专业人才培养目标本专业主要培养具有良好职业道德，适应社会、经济和旅游行业发展需要，掌握较扎实的英语语言基础知识和涉外旅游基础知识，熟悉国际旅游业的政策法规,具有较强的英语语言交际和综合运用能力及涉外旅游业务能力，职业素质和人文素养良好，能在国际旅行社、旅游公司、旅游景区等涉外旅游相关部门从事旅游外事接待、导游、经营管理的高端技能型专门人才。
四、专业人才服务面向1。
主要就业行业及企业本专业的学生毕业后主要从事涉外旅游服务业，主要就业去向是旅行社、旅游公司及其接待部门或各涉外单位。
2。
毕业生就业岗位主要有以下几类:（1）旅行社导游（英语、普通话）；（2）旅行社管理人员（门市接待、计调、外联等）；（3）主题公园和风景点的讲解人员。
五、专业人才培养1.知识目标（1）掌握旅游学科的基础理论，基本知识;（2）熟悉国际旅游业发展的方针、政策和法规；了解旅游业的发展动态；（3）有针对性的重点了解和掌握旅游中的英语常用基础知识；（4）掌握与导游相关的法律、宗教、园林建筑、历史、地理等知识；（5）掌握旅游职业道德的基本知识和礼仪常识；（6）具有服务和管理心理学的基本知识。
2.能力目标（1）具备导游带团技能及旅行社业务工作能力；（2）具备较熟练的旅游英语听、说交际能力，能够用英语进行景点介绍、陪同、宾馆服务等讲解活动;（3）具备一定的电脑操作及办公自动化应用能力；（4）能用熟练的英语处理旅游函电以及阅读资料；（5）具有涉外礼仪、公关等能力。
英语专业人才培养方案
英语专业人才培养方案英语专业人才培养方案随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，英语专业人才的需求不断增长。
为了满足这一需求，许多高校都开设了英语专业。
然而，如何培养具有综合素质的英语专业人才仍是一个值得探讨的问题。
本文将探讨英语专业人才培养方案，以期为相关领域的发展提供一些参考。
一、明确培养目标英语专业人才的培养目标应该是培养具有综合素质的英语专业人才。
这意味着学生不仅应该具备扎实的语言基本功，还应该在语言应用技能、文化素养、跨文化交际能力等方面得到全面的提升。
因此，高校应该从以下几个方面入手，明确培养目标：1、语言基本功：学生应该具备扎实的英语语言基本功，包括语法、词汇、阅读、写作、口语等方面。
2、语言应用技能：学生应该能够运用英语进行日常交流、商务谈判、新闻报道等工作。
3、文化素养：学生应该了解英美等英语国家的文化背景，包括历史、地理、政治、经济等方面。
4、跨文化交际能力：学生应该具备跨文化交际能力，能够与不同文化背景的人进行有效的交流。
二、优化课程设置为了实现上述培养目标，高校应该优化课程设置，包括以下几个方面：1、语言技能课程：应该开设听、说、读、写、译等语言技能课程，帮助学生提高语言基本功。
2、语言应用课程：应该开设商务英语、新闻英语、旅游英语等语言应用课程，帮助学生提高语言应用技能。
3、文化素养课程：应该开设英美文化、英美文学、英语国家历史等课程，帮助学生了解英语国家的文化背景。
4、跨文化交际课程：应该开设跨文化交际、跨文化商务沟通等课程，帮助学生提高跨文化交际能力。
三、强化实践教学实践教学是英语专业人才培养的重要环节。
通过实践教学，学生可以更好地将理论知识应用于实践，提高语言应用能力和解决问题的能力。
因此，高校应该加强实践教学环节，包括以下几个方面：1、课堂实践：应该在语言技能和应用课程中增加课堂实践环节，让学生有机会进行语言实践和交流。
2、校内实践：应该组织英语角、英语辅导班等校内实践活动，让学生在真实的语言环境中锻炼语言能力。
英语专业本科才培养方案
英语专业本科人才培养方案英语050201一、专业培养目标本专业培养符合我国社会主义现代化建设需要，具有较高的人文素养，具有一定英语语言功底和外贸基础知识及实践能力，具有较强的英语语言表达和沟通能力，能熟练地运用英语从事外事、外贸、旅游、翻译、教育、文秘和管理工作的应用型人才。
二、专业培养规格本专业培养具有较强的英语应用能力并掌握基本的外贸知识，能胜任外经贸工作的应用型专门人才，在教学中注重学生的基础知识和应用能力的培养。
他们应具备以下知识和能力：1. 了解中国国情、了解中国的方针、政策、法规。
2. 具备良好的英语听说能力和沟通能力。
3. 具有良好的英语和汉字文字表达能力。
4. 了解英语国家的社会和文化，熟悉并遵守外事外贸工作的行为准则。
5. 熟悉外经贸方面的英语词汇；了解外经贸的基础知识。
6. 在校期间通过专业英语四级，争取通过八级，初步掌握一门第二外语。
7. 具备较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。
8. 能熟练运用计算机和网络获取信息并开展工作。
9. 具有跨文化交际能力和团队意识。
10. 具有自主学习能力，具备较强的实践能力和创新意识。
三、所属学科、专业类文学、英语语言文学四、主要课程1. 英语语言文学：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英美概况、高级英语、高级英语听说、翻译理论与实践、口译、语言学概论、英国文学、美国文学、跨文化交际。
2. 商贸英语：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英美概况、商务英语写作、商务英语翻译、商务英语口译、商务英语听说、国际商务谈判、外贸函电、跨文化商务交流。
五、学制四年，修业年限为3～6年。
六、授予学位文学学士学位七、主要实践教学环节指认知实习、课程设计、教学实习、毕业实习、毕业论文（设计）、科研训练、社会实践等的内容、时间安排及进行方式。
课内计划实践教学环节八、毕业学分要求本专业开设课程包括公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课和集中性实践教学环节和课外社会实践几个部分。
培养英语人才计划方案
培养英语人才计划方案背景随着全球化的加速和国际化的发展，英语已不再是一门从高中到大学学习的选修课程，而是一种必备的能力。
国际商务、学术交流、旅游等方面都需要英语。
因此，培养英语人才已经成为当今社会中一个极为重要的议题，对于国家和企业来说都是至关重要的。
本计划则旨在为企业、国家和个人提供一种百分之百的英语培训方案。
目标本计划的最终目标是培养具备良好的英语听、说、读、写能力的人才，要求参与者的英语能力可以达到CEFR（欧洲共同语言参照框架）中的C1水平。
实施方案目标分解为了实现最终目标，需要先将其分解为更加可操作和可实现的目标。
具体如下：•首先，制定一个符合CEFR C1水平的英语水平标准。
这个标准应该包括听、说、读、写四个方面的能力要求。
•为了达到这一水平，配置符合水平标准的课程，内容涵盖听、说、读、写的各种技巧和应用。
课程内容应该丰富多彩，使学习者在学习过程中获得充实的体验。
此外，我们还可以通过网络和社交软件与海外人才进行交流和学习。
•另外，考虑到语言是一种社会化的活动，因此对于学习者的实际语言环境也提出了要求。
为此，我们将提供学习者访问外籍教师互动交流等教学模式，以及语言实践机会，如海外游学和微信红包等激励机制。
•最后，我们将根据学习者的实际情况，为其进行个性化的评估及反馈，做出符合其实际情况的教学方案，并在学习的过程中进行记录，以便将来进行参考。
课程设置针对以上目标，我们将制定出一系列课程来完成这些任务。
具体来说，将设计出以下几类课程：1. 语音课程这个课程会着重培养学员的发音、语调等技巧，包括元音、辅音和重读等发音细节的训练。
此外，学员还将学习语言听力和语音产生的分辨技巧。
2. 词汇课程该课程将涵盖可口语表达和听力理解零散词汇的训练以及如何灵活使用这些词汇。
3. 语法课程这个课程将主要关注英语语法中的重要方面，包括但不限于句子结构、词汇配合、句法结构变化等。
4. 阅读课程这个课程将重点训练学员阅读能力和分析能力，包括对长篇或短篇文本的理解和分析技巧。
英语专业人才培养方案
英语专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有宽广的人文与科技知识和扎实的语言、文学、文化、相关复合专业等方面的基础知识和专业知识，具有熟练的英语听说读写译技能、相关职业技能和获取与运用知识、独立分析与解决问题、一定的科学研究、实践和创新等方面的能力，并具有良好思想道德素质、文化艺术素质、教师职业素质、身体素质和心理素质，能娴熟运用英语、现代教育理论和教育技术从事教学、翻译、管理与研究等工作的应用型、学科交叉型、高职业技能素质的复合英语人才。
二、培养规格（一）知识结构1、了解我国国情，了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策，熟悉教育法规；2、掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识；3、掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教学与测试的基本原则和方法；4、拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历史、地理、经贸旅游、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域；5、了解语言、文学与教育等学科的前沿成就和发展前景。
（二）能力结构1、基本能力（1）具备较强的汉语语言及文字表达能力；（2）具备计算机基础知识，能熟练运用常用软件进行文字、数字、图像、音视频处理；（3）具有信息检索与自主学习能力，具有不断获取新知识、新技术、新成果的能力；（4）具有批判地吸收世界文化精髓，继承和弘扬中华民族优秀文化传统的能力；（5）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；（6）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。
2、专业能力（1）语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力；（2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力；（3）具有较强的师范技能，包括普通话、钢笔字、毛笔字、板书与教学简笔画、英语歌剧表演与教学活动设计、班主任工作艺术等；（4）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量；（5）具有一定的第二外国语实际应用能力；（6）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。
英语专业本科人才培养方案
英语专业本科人才培养方案英语050201一、专业培养目标本专业培养符合我国社会主义现代化建设需要，具有较高的人文素养，具有一定英语语言功底和外贸基础知识及实践能力，具有较强的英语语言表达和沟通能力，能熟练地运用英语从事外事、外贸、旅游、翻译、教育、文秘和管理工作的应用型人才。
二、专业培养规格本专业培养具有较强的英语应用能力并掌握基本的外贸知识，能胜任外经贸工作的应用型专门人才，在教学中注重学生的基础知识和应用能力的培养。
他们应具备以下知识和能力：1. 了解中国国情、了解中国的方针、政策、法规。
2. 具备良好的英语听说能力和沟通能力。
3. 具有良好的英语和汉字文字表达能力。
4. 了解英语国家的社会和文化，熟悉并遵守外事外贸工作的行为准则。
5. 熟悉外经贸方面的英语词汇；了解外经贸的基础知识。
6. 在校期间通过专业英语四级，争取通过八级，初步掌握一门第二外语。
7. 具备较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。
8. 能熟练运用计算机和网络获取信息并开展工作。
9. 具有跨文化交际能力和团队意识。
10. 具有自主学习能力，具备较强的实践能力和创新意识。
三、所属学科、专业类文学、英语语言文学四、主要课程1. 英语语言文学：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英美概况、高级英语、高级英语听说、翻译理论与实践、口译、语言学概论、英国文学、美国文学、跨文化交际。
2. 商贸英语：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英美概况、商务英语写作、商务英语翻译、商务英语口译、商务英语听说、国际商务谈判、外贸函电、跨文化商务交流。
五、学制四年，修业年限为3～6年。
六、授予学位文学学士学位七、主要实践教学环节指认知实习、课程设计、教学实习、毕业实习、毕业论文（设计）、科研训练、社会实践等的内容、时间安排及进行方式。
课内计划实践教学环节八、毕业学分要求本专业开设课程包括公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课和集中性实践教学环节和课外社会实践几个部分。
高职旅游外语专业人才培养模式研究.doc
高职旅游外语专业人才培养模式研究作者：王文婷来源：《教育与职业·理论版》2009年第06期［摘要］现代中国旅游业发展迅速，境外游客逐年增加，合格的旅游外语人才需求迫切。
因此，高职院校旅游外语专业的培养目标、课程设置、实习实训等都要主动适应旅游市场的需要，切实培养优质的实用型人才。
［关键词］高职旅游外语人才培养模式［作者简介］王文婷（1971- ），女，安徽繁昌人，安庆职业技术学院讲师，硕士。
（安徽安庆246003）［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）09-0112-02有着“朝阳产业”美誉的旅游业在我国国民经济发展中发挥着非常重要的作用，是21世纪最有前途的产业之一。
世界旅游组织预测，到2020年，中国将成为世界上第四大旅游目的地国家。
这就需要我们的旅游服务行业中有足够的旅游外语人才。
高职旅游外语专业是这类人才培养的重要阵地，但是我国高职院校旅游外语专业的建设还很难适应涉外旅游市场的需要。
因此，高职院校旅游外语专业要加大改革的力度，特别是要加强实践环节的教学，以体现职业院校的特色，使培养的旅游外语专业人才能具备扎实的外语语言基本功和合格的职业技能，并具有一定的创新意识，为我国的经济发展做出必要的贡献。
一、高职旅游外语专业的人才培养目标和特点高职旅游外语专业的人才培养目标就是培养具有扎实外语语言基本功和合格涉外旅游业技能的德智体美劳全面发展的专业人员，包括外语导游、涉外旅游接待人员等。
由于服务的对象是外国友人，因此我们培养的毕业生特别需要有较高的政治素养和国家、民族意识，同时要有一定的跨文化意识，了解客源地国家的风俗文化；另外，还需要有一定的创新意识，能灵活地处理突发事件和应对外国客人提出的要求。
旅游服务业本身就是充满变化的服务业，而涉外旅游工作中更是有许多可变的因素，我们培养的旅游外语服务人员必须具备较高的素质才能适应工作的需要。
二、目前高职旅游外语专业人才培养过程中存在的问题1.培养目标不具体，“订单式”培养难以落实。
英语 专业人才培养方案
英语专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具有扎实的英语知识和技能，使学生具有坚实而熟练的英语语言基本功，丰富广泛的英语语言、文学知识，较高的人文素养和一定的英汉互译、国际商务英语、科技英语和旅游英语等方面的专业知识。
主要培养能在企业、经贸、教育、科技、旅游等部门从事翻译、教学、管理工作的德才兼备的中高级英语专门人才，重点在口笔译、国际商务等能力的培养，较好地适应我国对外开放的中高级英语专门人才的需要。
二、培养规格（基本要求）本专业学生需要进行英语听、说、读、写、译各种语言技能基本功训练，系统学习英语语言、英汉互译、商务英语、旅游等知识和技能。
注重培养复合型应用人才, 学生能够熟练地运用口笔译知识和技能，掌握英汉互译、国际商务英语、科技英语和旅游英语等方面的专业知识，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1）有扎实的英汉双语基础知识和良好的英汉语口语及书面语表达能力；2）具有较强的英汉口译、笔译能力；3）掌握中国及英语国家文化及相关人文和科技方面的基础知识；4）掌握商务等专业领域翻译的基本技能。
5）掌握文献检索，资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
三、课程体系学时与学分四、学科基础课程综合英语、视听、口语五、专业主干课程高级英语英语语言学导论、英美文学史六、专业方向课程专业方向课程Ⅰ商务英语方向外贸英语函电、商务英语阅读、国际商法、电子商务、国际英语听说与谈判、国际贸易实务、市场营销、中西文化比较与交际、商务应用文写作、国际贸易理论、国际商务礼仪。
专业方向课程Ⅱ：科技英语方向科技英语英译汉、科技英语汉译英、英汉互译、口译、科技文献检索、学术交流英语、气象科技英语翻译、气象科技英语阅读、科技英语写作、科技英语翻译专题等。
专业方向课程Ⅲ：旅游英语方向导游基础知识、旅游政策与法规、旅游英语、酒店英语、旅行社经营与管理、导游服务、旅游市场营销、中西文化比较与交际、旅游接待与礼仪等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
旅游英语专业人才培养方案
专业负责人：系部主任：
专业名称：旅游英语
专业代码：660109
专业大类名称：文化教育大类
专业二级类别：语言文化类
一、培养目标
本专业旨在培养既具有良好的英语听、说、读、写、译基础技能，又具有熟练的导游业务服务技能；能胜任英语导游翻译讲解、旅行社经营管理以及其他涉外工作的技术技能型人才。
二、招生对象及学习年限
（一）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
（二）学历与学制：专科三年。
三、就业岗位分析
表1 旅游英语专业就业岗位一览表
四、培养规格
（一）知识要求
1. 掌握旅游英语专业教学大纲词汇表中规定的5000-6000个词汇及基本用法；
2. 听懂英语国家人士的一般性谈话及其录音，能在20分钟内听写词数为250个左右，语速为每分钟150个单词的录音材料，准确率应在80%以上；
3. 具有运用标准语音、语调朗读的能力，能比较系统、连贯地就所熟悉的话题进行交流，发表自己的见解；
4. 能够阅读各种旅游资料，阅读速度每分钟不低于120个单词，准确率在80%以上；
5. 书写各种商业函电，在30分钟内写出200-250个单词的旅游工作报告。
要求语义连贯，无重大语法错误；
6. 了解旅游政策与法规，掌握主要客源国以及中国（特别是广东省）的主要的旅游资源，并能用中英文表达；
7. 掌握英语的翻译理论和翻译技巧，能够借助词典翻译各类旅游业务文献。
（二）技能要求
1. 具有运用马克思主义基本原理判断、分析、解决问题的能力，写作表达能力，就业创业的能力，计算机应用能力；
2. 具有英语听、说、读、写、译的基本技能和语言交际能力；
3. 具有用英语进行导游翻译讲解、旅游接待和旅游业务管理的能力；
4. 具有良好的人际交往、公关、协调和共事能力。
（三）素质要求
1. 拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，行为规范；
2. 热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神；
3. 具有相应的文化科学知识，掌握专业所必需的基本理论、基
本技能，具有较快适应岗位实际工作，并能运用所学知识分析和解决工作中的实际问题的能力和素养；
4. 具有健康的体魄和美好的心灵，具有一定的文化艺术修养和良好的中西文化素养；
5. 具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。
具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。
五、毕业标准
（一）本专业学生必须修满128学分，其中必修课118学分，限选课6学分，任选课4学分(含达到《国家学生体质健康标准》的要求和公共选修课)；
（二）应获得全国导游职业资格证书或餐厅服务员证（中级）其中的一种；
（三）参加一年以上顶岗实习（含毕业实习）并取得合格成绩；
（四）需获得计算机应用能力一级证书或同等级相关技能证书；
（五）获得英语应用能力A级证书。
六、课程体系开发分析
（一）岗位工作任务与职业能力分析
表2 旅游英语专业核心岗位工作任务与职业能力分析表
（二）专业核心课程与职业资格考证内容分析
表3 旅游英语专业职业能力核心课程分析表
七、专业教学计划进程表
表4 2015级旅游英语专业教学计划进程表
注： 1.课程类型“A”表示纯理论；“B”表示理论+实践；“C”表示纯实践。
教学场所“①”表示普通课室；“②”表示多媒体课室；“③”表示语音课室；“④”表示机房；“⑤”表示实训实验场所；“⑥”表示其他。
2.考核方式“试”表示考试，“查”表示考查，“证”表示以证代考。
3.军训与军事理论在学生进校初集中2周完成。
4.专业教育4学时在第一学期开学初以讲座方式进行。
5.形势与政策分别在第一二三四学期各开4学时，以讲座形式完成。
八、学年学期教学活动安排
表5 旅游英语专业学年学期教学活动安排表
注：1.= 为放假时间，—为课堂教学，※考核，△入学教育，☆军训，■毕业实习，◆课程集中实训与实习，□顶岗实习，■毕业实习。
2.本专业无集中实训课程。
九、各类课程学时学分与教学周安排
表6 旅游英语专业各类课程学时与学分比例分析表。