蒙台梭利生平

蒙台梭利（Maria Montessore 1870-1952），意大利历史上第一位学医的女性，第一位女医学博士，著名的教育家，在幼儿早期教育方面，堪称旷世才女，她提出并倡导的蒙台梭利教育理念在全球的影响和地位非常深远。《西方教育史》称她为“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。”两度被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。

蒙台梭利是意大利儿童教育家、医生，意大利第一个获得医学学位的妇女。曾任罗马大学附属精神病院助理医师，研究残疾和低常儿童的心理和教育。1907年在罗马开办了“儿童之家”，招收了3-7岁的贫苦儿童进行教育实验，最终提出了“蒙台梭利”教育体系。

蒙台梭利的幼儿教育思想主要包括：

①强调感官训练与肌肉练习。蒙台梭利认为，感知—运动系统的训练是今后一切教育的基础；要使感知—运动训练取得最佳的效果，必须配有一定的材料，按照一定的练习程序进行训练；各种感知运动练习进行的速度必须适合每个儿童的学习速度；如果一种活动是多种感知觉动作的协同活动，那么就必须首先对各种感知觉动作进行适当的训练。

②要求教师为儿童提供“有准备的环境”。所谓“有准备的环境”，一方面指充满爱与快乐的心理环境，另一方面指经过教师组织与安排的物质环境，主要指各种可供幼儿操作使用的材料或教具，以及有关的设备如符合幼儿身材的桌椅等。蒙台梭利教具包括动作训练或实际生活训练教具、刚训练教具、读写算准备练习教具三类。

③提出学习的重要原则是自动原则。为了实现这一原则，必须为幼儿准备教具或操作材料。有了教具或操作材料，才会引起幼儿活动的兴趣，才能使幼儿专心的操作，才能使幼儿在操作过程中发现自己的错误，自我帮助，自我纠正。幼儿可以自己选择、决定操作什么教具或材料，但必须按照教师示范与讲解的方法来使用教具或材料。幼儿使用完了材料，必须把它放回原处，并照原样放好。教具的管理以及椅、柜、橱的清洁工作，都由幼儿自己负责，以培养幼儿守秩序与责任心。

④课程内容主要包括动作教育、感官教育和语言教育。动作教育包括动作的控制、照顾自己、待人接物等内容，也称实际生活训练，目的在于发展幼儿自我管理的能力，培养责任感与耐心。感官教育帮助幼儿发展感知觉的敏锐性，区分和辨别相似以及细微差异的能力。听觉训练是语言教育的重点，一方面通过感觉材料对幼儿进行听觉训练，提高幼儿听声、辨音的能力，另一方面要求教师向幼儿做发音示范，结合练习以促进幼儿语言能力的发展。读写算则以上述三种教育为基础，在上述三种教育的实施过程中进行。

蒙台梭利的教育理论和实践促进了现代幼儿教育的发展，其影响一直延续至今。

蒙台梭利以其毕生努力，研发出一整套以科学研究成果和发现为基础的幼儿教育理论、方法、教材，并科学地研制了一系列教具（包括日常生活、感官、数学、科学、文化等教具），使人类从婴幼儿开始，能够几乎最大限度地成长合理、健康而有智能。更为重要的是，她以科学、爱和自由为孩子创造成长环境，尊重婴幼儿内在诉求，在孩子发展进程中的相应敏感期科学引导他们适时适性地成长。真正做到了使孩子在与环境的良性互动中，发展并完善自己的人格，精神和独立自主的优秀意志力，完成满足自己生命发展和自我实现所需要的一切