蒙台梭利生平简介

蒙台梭利

玛丽亚蒙台梭利是20世纪意大利杰出的幼儿教育，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。她创办了举世闻名的儿童之家，撰写了大量幼儿教育理论著作，对有关儿童及其发展、感觉教育、纪律教育等一系列问题进行了集中且详尽地阐述，她以自己辛勤的劳动与不懈的努力，推动了新教育运动及儿童教育的发展。生平简介

蒙台梭利从小深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育，养成了自立自强的独立个性以及热忱助人的不爱胸怀，1896年秋，蒙台梭利从罗马大学医学院毕业，成为意大利历史上第一位女医学博士，毕业后不久，她被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，开始从事智障儿童的治疗工作，并由此开始对智障儿童教育产生兴趣。

1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的一所新型的儿童教育机构，并命名为儿童之家，在那里她将最初适用于低能儿童的教育方法，经过适当修改运用于正常儿童，并取得了巨大成功，引起社会的广泛关注，为了总结儿童之家的实验和理论，蒙台梭利于1909年出版《蒙台梭利方法》一书，被译成20多种文字在世界各地流传，成为当时最为畅销的非小说类书籍之一。除《蒙台梭利方法》外，蒙台梭利的主要著作有《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《儿童的发现》等。

蒙台梭利的发展观

从发展的观点出发，蒙台梭利认为幼儿时期是人的一生中最重要

的时期，她认为儿童存在着与生俱来的内在的生命力，教育的目的就在于开发儿童身上的内在潜力，使之获得自然的、自由的发展。

蒙台梭利指出，儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，为促进儿童的发展，有必要提供一个良好的环境，这个环境必须充满温暖，有着丰富的营养，且所有的东西都不会对儿童有害。在这样的环境里，儿童的身心能得到自然的发展，有助于她们创造自我和自我实现。

在她看来，儿童之家就是这样的环境，她还指出在幼儿的心理发展过程中，会出现各种敏感期，例如手的敏感期、行走的敏感期、语言的敏感期等。当敏感期出现时，学习也特别容易且迅速，此时就是教育的最好时机。因此成人必须善于识别这些敏感期，并创造条件予以最大程度的利用。

论感觉教育

蒙台梭利教学法包含肌肉训练、感觉训练、初步的知识学习、实际生活练习四大重要内容，其中感觉教育在蒙台梭利的教育理论体系中占有重要地位，也是儿童之家的主要特色，她的感觉教育主要包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等方面的感官训练，其中以触觉训练为主。

在感觉训练的实施上，蒙台梭利认为应遵循两个原则，第一，自我教育原则，她提倡让儿童根据自己的意愿和能力进行自由选择教材教具，并独立操作，试着去把握自己和环境，只有这样才能激发儿童的内在动机，达到最好的学习效果。第二，循序渐进原则，感觉教育的实施应从儿童的身心发展特点出发，并结合儿童所处敏感期及个体

差异，采取与之相适应的步骤和方法训练教育儿童，为实施感觉教育蒙台梭利专门设计了一系列教具材料，供儿童自由选用，进行自己的独立作业与活动。此外，她还有一套严格的教学方法及各种教具材料的出现要有一定的顺序，练习要有一定的步骤教师的职责在于像儿童提供证据材料，并并传授使用方法，让儿童根据教具本身的规则及要求进行练习，并改正错误。

论纪律教育

在蒙台梭利看来纪律和自由是一件事物不可分离的两部分，犹如一枚铜币的两面，在她的纪律教育理论中有两个重要观点，其一，纪律意味着自由，纪律只能建立在自由活动的基础上，并在自由活动中表现出来，其二，纪律与自由并不矛盾，儿童所享有的自由，是一种自我教育的自由，并非为所欲为的放任自流，蒙台梭利强调在工作中促进儿童的发展，形成儿童的纪律意识。

在儿童之家中，蒙台梭利发现儿童通过自由选择，使自己沉浸于工作，学会了依靠自己从工作中获得乐趣，满足自己的欲望，儿童以个体工作方式自发的工作，在工作中学会了尊重她人的工作权利，并懂得善和良好的规范，其结果是人人专注于自己的工作，儿童之间没有妒忌，没有争吵，独立工作方式培养了绝对平静的气氛，良好的纪律也就体现出来了。

蒙台梭利毕生致力于探讨科学的幼儿教育方法，她的幼儿教育思想受到世界各国广泛的关注，对于现代儿童教育的改革和发展产生了深刻的影响。