第4课 走向世界的日本 PPT共25页文档
人教部编版九年级下册历史第4课 日本明治维新(共26张PPT)
二、武装倒幕 （明治维新前提）
东京
说一说：
1.倒幕派的组成力量 是什么人？
中下级武士，3.结果如何？
1868推翻德川幕府
3.明治维新的原因
内忧 外患
幕府的封建统 治严重阻碍了
激
导
化 社会矛盾 致 幕
资本主义的发
府
展。
统
治
导
加
西方列强入侵
致
剧
民族矛盾
危 机
倒幕运动
原因3 原因4
依据
佐证
封建专制统治相对较 幕府制下中央统治较
薄弱
薄弱
倒幕派势力强大，有 武装倒幕为改革扫除
自已的武装，得到西 了障碍
南四藩和天皇支持
国际环境相对较宽松 处 于 十 九 世 纪 中 期 资
本主义自由发展阶段
改革措施得当，行之 政治、经济等措施有
有效
充分准备和应对举措
明治维新前的日 本是一个什么社会？ 与同期的中国社会 有何异同？
内忧
（幕府统治危机）
倒幕运动
通过武装倒幕，以天 皇为首的、下级武士 掌控的明治新政府成 立，为明治维新的开 展提供了必要前提。
日本幕府统治 时间：1192年~1867年 性质：军事封建统治 一、镰仓幕府（1192~1333年） 二、室町幕府（1336~1573年） 三、德川幕府（1603~1867年） 特点：双重政府；封建等级 基础：武士阶层
目标导学二：明治维新的内容
开始时间： 1868 年
“富国强兵”
“殖产兴业”
明治天皇
“文明开化”
明治维新三杰
大久保利通 （1830-1878）
木户孝允 （1833-1877）
介绍日本的最详细PPT-带你认识日本
2002年上海高考题：
学术界一般认为，日本“明治维新”是一 次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国 际学术研讨会上；有些学者主张：“明治维新” 应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则 “革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前 提出“明治中兴”的解释。 提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和 问题： 资产阶级联合专政。 （l）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？ “中兴”说：维新前，日本遭外来侵略， “改革”说。明治维新由天皇主持,自上而 天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政， 下完成,日本由此走上资本主义发展的道路。 促进了经济发展，维护了民族独立。 （2）请说明另外两种观点的可以理解之处。
服 务 于 天 皇
枢密院
直接对天皇负责 成员由天皇任命
四）1889年日本宪法的特点和影响
特点： 浓厚的封建性
天皇掌握国家主权 承认人民的基本权利和参 政权，形式上确立了三权 分立的国家体制
历史的进步性
影响： 标志日本天皇制地主资产阶级联合专政
的统治秩序基本确立
巩固了日本近代天皇制度
日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》
④影响:摆脱了民族危机,崛起为东方强国
（二）明治维新的局限性
没有彻底清除封建残余势力，军国主义色彩
浓厚，竭力推行军国主义，开始对亚洲国家 进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。
单元小结：
（1）闭关锁国的幕府统治（政） （2）人民的反抗 （ 阶）
明 背 治景 维 新
内因
（1）政治 措 施 （2）经济
为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要， 制订宪法。
二）ห้องสมุดไป่ตู้程
第4课 日本明治维新 课件(共24张PPT)
1894年甲午中日战 争
1931年九一八事变
保留了大量旧制度残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快 走上了对外侵略扩张的道路。
面对内忧外患，1861年，清朝的封建地主阶级主张学习西方 先进技术，掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。 军事方面，其中北洋舰队号称世界第九，亚洲第一。奴制，维护统治
发展资本主义，增强国力
从日本明治维新结果的积 极影响来看，有何启示？
1.改革开放是社会发展的强大动力，我们要坚持 改革开放，坚持以经济建设为中心，大力发展生 产力，增强综合国力。 2.积极学习世界先进文化，取其精华，去其糟粕， 增强国家实力。
课堂小结
从闭关锁国 倒幕与明治
课程标准：通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事， 初步认识资本主义世界体系的形成。
壹
德川幕府与锁国时代—危机
贰
倒幕运动—觉醒
叁
明治维新---崛起
壹 德川幕府与锁国时代—危机
◤素养渗透：史料实证◢
1.背景
【任务：自我学习】阅读P14第一、二自然段，结合下列材料，用
四字词语概括幕府统治时期（明治维新前）日本的社会状况？
新课导入
日本《东征传绘卷》遣隋使船队
6-9世纪，日本积极吸收中国文化，中 国文化直接影响着日本，推动日本进 行改革。从646年开始，日本效仿唐朝 的典章制度，进行了一系列改革，史 称“大化改新”。
1894年甲午中日战争。北洋舰队 全军覆没，1895年被迫与日本签订 了《马关条约》。
第4课 日本明治维新
面对内忧外患，1868年，明治政府开始实行一 系列改革，以西方为榜样，全面改造 日本。
1894年甲午中日战争北洋舰队全军覆没。
第4课 唐朝的中外文化交流 课件(35张PPT).ppt
在《西游记》中，唐僧是个怎样的形象？
懦弱、无能、是非不分
经途险阻，……暴风奋发， 飞沙雨石，遇者丧没，难 以全生。
——《大唐西域记》
四夜五日，无滴沾喉；口腹干燋， 几将殒绝，不能复进…遂向东折返。
——《大慈恩寺三藏法师传》
玄奘穿越莫贺延碛大沙漠
宁可就西而死， 岂能东归而生。
文字
空海
日文平假名
吉备真备
日文片假名
日文的书写系统包括汉字、平假名、片假名三种文字系统。平假
中日文化交流 名由汉字草书演化而来，片假名取汉字偏旁部首演化而来，传说
分别由遣唐学问僧空海与遣唐使吉备真备所发明。
注：本页参考卞润梓老师的课件，谨此致谢
唐与新罗的关系
新罗派遣使节和大批留学生到 唐朝学习中国文化。新罗模仿 唐制建立了政治制度，采用科 举制选拔官吏，还引入中国的 医学、天文、历法等科技成就。
中印文化交流
《大唐西域记》
全书由玄奘口述，弟子辩机笔录而 成。记载了玄奘游历过的100多个 国家和地区的山川风物及社会习俗， 是研究中外交流史的珍贵文献。
唐朝时期，日本佛教戒律不完备， 僧人不能按照律仪受戒。742年， 日本僧人荣睿、普照等人拜访鉴 真，希望他东渡日本，弘扬佛法， 传授戒律。
鉴真东渡日本
——摘编自章林《遣唐使：中日交流的重要承载者》
遣唐使渡海场景绘画
根据材料，概括日本派出遣唐使具有怎样的特点？
时间长、次数多、规模大、素质高
来唐的留学生和留学僧们收集、携 回大量汉文典籍，范围涉及政治、 经济、文学、天文、历法、音乐、 医药、技术、佛典，为奈良文化和 平安文化的发展提供了有益的借鉴。
中朝文化交流
2013-2014学年高中历史 第8单元第4课 走向世界的日本课时提升 新人教版选修1
2013-2014学年高中历史第8单元第4课走向世界的日本课时提升新人教版选修1一、选择题1.1889年2月，日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的《日本帝国宪法》。
下列各项中，不属于1889年日本宪法内容的是（）A.天皇掌握绝对的权力B.内阁必须对议会负责C.天皇有权召开和解散议会D.天皇可以对外宣战和媾和2.天皇（日本皇帝的称号）制是以天皇为首组成专制统治机构统治国家的制度。
日本近代天皇制确立的标志是（）A.1869年明治政府迁都东京B.1869年明治维新的成功C.1885年日本实行内阁制D.1889年《日本帝国宪法》的颁布3.（2013·东营高二检测）“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。
”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。
但1889年颁布的《日本帝国宪法》根本没有体现这一理念，该宪法规定（）A.贵族院享有立法权B.众议院享有立法权C.天皇享有立法权D.内阁享有立法权4.（2013·长春高二检测）日本在向帝国主义过渡过程中没有实现资产阶级民主政治而是建立了近代天皇制，最主要的原因是（）A.明治政府的领导者与封建制度联系密切B.资产阶级还没有克服封建专制主义C.倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶D.1889年的日本宪法带有浓厚的封建色彩5.英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“......1866年，它还是一个中世纪的民族 (1899)年，它已经是一个完全西方化了的民族。
”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是（）A.门户开放，受西方国家的影响B.推翻幕府统治，扫除封建障碍C.明治维新，走资本主义发展道路D.发动战争，开拓海外殖民市场6.20世纪初日本完全废除了不平等条约，获得了民族独立，并成为帝国主义列强的一员。
这主要说明（）A.帝国主义忙于宰割中国，无暇顾及日本B.明治维新领袖们的“富国强兵”梦开始得到实现C.大力倡导“文明开化”，与西方生活方式接近D.建立了现代化的军队，军事实力超过西方列强7.《大国崛起》中说：1868年成为日本历史上具有转折意义的一年，在这一年开始了著名的明治维新。
高中历史选修1《第八单元 日本明治维新第4课 走向世界的日本》134人教PPT课件
1869年2月开始,正式向美国荷兰提出修
约要求,但未成功;
1871年夏日本通知各国要求修约;
1871年8月19日,日本与夏威夷订互惠
条约;
1892年英为了利用日本对抗俄国,取消
治外法权、关税自主权成功; 1910年发出了废除不平等条约的通知，
谈判修约
同时着手签订新的主权对等的互惠条约，
1910年，向11个欧美国家发出了 废除不平等条约的通知，涉及
Ｄ、《日本帝国宪法》颁布
2、19世纪后期，日本之所以要制定一部宪法，其最 主要的原因是
Ａ、农民负担加重
Ｂ、中小地主对明治政府改革的不满 Ｃ、自由民权运动的兴起和农民暴动
C
Ｄ、明治天皇加强权力的需要
3、日本明治维新产生的作用有①推动了日本政治 民主化 ②使日本摆脱民族危机,成为近代亚洲强国 ③使日本走上了对外扩张之路 ④使日本彻底扫除
第4 课
课标要求
识记1889年日本宪法的制订、开始实现“富国强兵”，废除 不平等条约，对朝鲜、台湾的侵略。
理解1889年日本宪法的特点；日本能成为东方强国并踏上对 外扩张之路与明治维新的关系。
运用 探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各 国产生的影响。
1
温故而知新
▪ 政治：废藩置县 四民平等 ▪ 经济：币制改革 土地改革 地税改革 殖产
世界体系：日本的崛起使世界格局增加了一个新的 竞争者，使得国际关系体系的范围扩大化内容复杂化
积极：日本的崛起对殖民地半殖民地国家具有一定 启发，使得亚非拉国家开始为改变自己的命运而努力
项目 明治维新（19中） 成功
戊戌变法（19末） 失败
资义发展水平较高
社会 背景
封建统治相对薄弱；
第八单元日本明治维新课件--人教版高中历史选修一
背景 内容
第1课 从锁国走向开国的日本 第2课 倒幕运动和明治政府的成立 第3课 明治维新
影响 第4课 走向世界的日本
简单了解日本
日本的由来
公元前1世纪小国林立
4世纪统一
7世纪建立中央集权国家 ①镰仓幕府
12世纪末幕府统治
（1192——1333年） ②室町幕府
对比探究：日本幕府锁国政策和中国清朝的闭关锁国有什么不同？
日本：主要是防止外部侵略
清朝：主要是封建统治者的盲目自大
相同点：
（1）都是落后的封建自然经济的产物
（2）都是为维护其封建统治
幕府的锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
材料一、
材料二：在棉纺织业中， 商人以“出机”、“换 棉”等形式给生产者提 供棉花和织机，让劳动 者在自己家中织布，按 成品多少付给工资，控 制了农村家庭手工业者。
1853年
英美、国俄东印、度法舰、队荷兰和日签订类似条约 ，列 强取司得令领佩事里 裁判权、片面最惠国待遇、在
日设置租《界日、协美定亲关税善权条。 约》
思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？
１、打开日本国门,使日本沦为半殖民地,民族危机加深。 ２、冲击着日本社会,激化社会矛盾,进一步动摇幕府统治。 ３、西方列强殖民侵略客观上刺激日本资本主义经济发展。 4、西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府 统治,要求改革呼声更加强烈。
5.结果：“大政奉还” 形式上结束了幕府统治
思维拓展：幕府为何要“奉还大政”给天皇？
目的：消除倒幕派讨伐的借口， 保留实际权力。
该图现藏于日本东京圣德纪念馆。1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联 盟，策划武力讨幕；与此同时，人民群众反封建斗争席卷包括京都在内的幕 府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略， 1867年10月24日他假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
人教版高中历史选修一8.4走向世界的日本(共30张PPT)
发 表高见
1、列举英法美德的宪法名称及其政体类型。 2、日本以哪国为师呢？
【资料回放】1882年，伊藤博文来到德国，８月的
一说天：，“德 从国 日皇 本帝 天威 皇廉的1、一利世益介接出绍见发英了，召伊法开藤状国博会文况并，不他值对得伊庆藤
贺。”“即使迫不得已召开国会，也不必在宪法中规 定政府预算须经国会批准，伊藤先生应该设法解决万 一国会不批准预算时的周全之策。”伊藤博文大有所 悟，威廉一世的观点直接影响到日本宪法的一些原则。
相同点:形式上确立了君主立宪制。 结论：君主立宪制各有特点，政治文明具有多样性
二、风起云涌的强国之路
——崛起为东方强国
看下列图片，日本崛起有利的国际国内条件有哪些？
图一
图二
图三
国际：清政府镇压农民起义，列强忙于宰割中国；
国内：明治政府积极改革，发展资本主义。
自主学习：日本崛起为东方强国的表现？
富国
从日本明治维新中得到哪些启示（抄）
1.顺应历史潮流； 2.生产关系要适应生产力发展； 3.以经济建设为中心，不断发展综合国力； 4.学习西方时，要有选择性，不可盲目西化； 5.不能以邻居的灾难成就自己的发展，要和平崛起或 互利双赢。
四、敢问路在何方？
——反思日本近代化之路
严峻的现实困境
警
日
惕
本
军
评价： 特点：形式上确立君主立宪;实质是天皇专制
（1）历史的进步性：
性质上：基本上属于资产阶级性质的宪法
形式上：承认人民的基本权利和参政权，形式 上确立了三权分立的国家体制。 作用上：标志日本地主资产阶级联合专政的统治 秩序基本确立。巩固了明治维新后确立的日本近 代天皇制 影响上：成为亚洲第一个立宪国家
第一课从锁国走向开国的日本ppt课件
世资 界本 范主 围义 内制 确度 立在
日本简介
远古时代日本与 亚洲大陆连在一 起,约12000年 前因海水的进退 与大陆分离
赏樱会
日本的由来 公元前1世纪小国林立 4世纪统一
7世纪建立中央集权国家
12世纪末幕府统治 镰仓、室町、德川
大和民族 皇孙悠仁
日本武士
将军与大名的家臣。武士从将军或 大名得到封地和禄米，但必须效忠 将军或大名，属于职业军人，有佩 刀特权，他们构成了幕府统治基础。
一.德川幕府的统治
1.德川幕府的统治状况
政治：封建等级制度 经济：封建领主经济 外交：闭关锁国政策
幕藩体 制
性质：封建军事性
特点：双重政府、封建等级
基础：武士阶层
德
日本幕府锁国政策
川 齐 昭
积1）极严作禁用国：人一外贸定，程驱度逐上外抵国制商人了及西传方教的士殖民 侵2）略限，制维贸护易统范围治：. 限长崎，仅通中国、朝鲜、
片面最惠国待遇
1855年《日俄亲善条约》
设置租界
1856年《日荷亲善条约》…… 协定关税
看书归纳条约内容，并结
合课本内容回答“开国”给日 本带来了什么影响？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
资 本
希望摆脱傀儡地位
天皇
幕
主 义 生 产 关 系 的 形
掌握政权，组成幕府
府
将军
幕府 已
成
大名 有些从事工商业
为
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
众 矢
结成 和 发论3：商品经济农业民者的、发手工展和生 进活 行资日 反益 抗本贫 斗主困争 义萌芽之 的
人教部编版历史九年级下册：第4课《日本明治维新》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第4课《日本明治维新》说课稿一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版历史九年级下册的一课。
本课主要讲述了日本明治维新的背景、过程和影响。
教材通过介绍日本明治维新的原因、明治政府的改革措施以及明治维新对日本社会经济发展的影响，使学生了解日本明治维新的历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于日本明治维新的背景和过程可能有一定的了解。
但学生对于明治维新对日本社会经济发展的影响以及明治维新的意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析明治维新的影响，培养学生的综合分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握明治维新的主要措施及其作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识明治维新对日本社会经济发展的积极意义，理解明治维新在日本历史上的重要地位。
四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新对日本社会经济发展的影响及其意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本明治维新的历史图片和文献资料，引导学生关注明治维新的背景和过程。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的背景和过程，为学生提供自主学习的机会。
3.合作讨论：分组讨论明治维新对日本社会经济发展的影响，分享讨论成果，培养学生的合作精神。
4.教师讲解：针对学生讨论的难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解明治维新的意义。
5.案例分析：通过分析具体案例，使学生更加直观地了解明治维新的具体措施及其作用。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调明治维新在日本历史上的重要地位。
高中历史 第八单元第4课日本走向世界课件 新人教版选修1
这场改革给日本带来了怎样的影响呢？ 这场改革给日本带来了怎样的影响呢？
——走向世界的日本（日本的近代化） 走向世界的日本（日本的近代化） 走向世界的日本
第一次工业革命后，资本主义经济得到了发展。 第一次工业革命后，资本主义经济得到了发展。 为扫除资本主义发展的障碍，19世纪中后期 世纪中后期， 为扫除资本主义发展的障碍，19世纪中后期，德、意、 日等国开展了资产阶级革命或改革 资产阶级革命或改革， 俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革，推动了 世界近代化的进程。其中, 世界近代化的进程。其中,日本的明治维新使日本开 始了近代化进程。日本的明治维新同俄国的农奴制改 始了近代化进程。日本的明治维新同俄国的农奴制改 美国内战、德国、意大利的统一等构成了19世纪 等构成了19 革、美国内战、德国、意大利的统一等构成了19世纪 中后期资本主义在全世界的大发展,使得资本主义制 中后期资本主义在全世界的大发展,使得资本主义制 度在世界范围内进一步建立起来。 度在世界范围内进一步建立起来。
2、原因： 原因： （1）国际：19C后半期西方列强忙于 国际：19C后半期西方列强忙于 后半期 侵略中国， 侵略中国，清政府忙于镇压起义 （2）国内：明治政府加紧改革发展 国内： 资本主义
三、对外关系上：收回主权、对外扩张 对外关系上：收回主权、
1、表现： 表现： 废除不平等条约， （1）废除不平等条约，摆脱了民 族危机。 族危机。 （2）走上侵略扩张道路，成为新 走上侵略扩张道路， 兴的帝国主义国家。 兴的帝国主义国家。
二、经济近代化
1、表现: 表现:
资本主义经济迅速 发展， 发展，崛起为东方 强国。 强国。
经济——19世纪90年代初步实 19世纪90年代初步实 经济 19世纪90 现资本主义工业化（工业体系、 现资本主义工业化（工业体系、 重工业）。 重工业）。 军事——建立一支现代化军队， 建立一支现代化军队， 军事 建立一支现代化军队 不断加强。 不断加强。 外交——20世纪初废除与列强 20世纪初废除与列强 外交 20世纪初废除 签订的不平等条约 签订的不平等条约
日本明治维新
表现：出现近代工业；（经济） 富裕农民、工场主、商人经济实力增强；（阶级） 西南诸藩的大名们开始采取自强的改革措施，以促
进经济发展（思想）
阅读P107[学思之窗]回答下列问题：
1、当时日本封建统治阶级与商人的关系？ 说明了什么？ 2封、建决统治定阶当级时在日经本济上封倚建赖统商治人阶。说级明与商商人人的地的这 种 3位发、开生关当始变系提化时的高武原，士日因的本？地社会位商阶品发级经生结济了构的什和发封么展建变等化级？秩序 4在、商以品上经变济的化冲对击日下本，封武士建阶秩层序尤有其何是中影下响级？ 5武、士结生合活以日益上贫材困料，和由问幕府题的，统你治能基得础逐出渐什成么结 论冲为击？反了抗幕幕府府统统治治和的等力级量制。度，动摇了封建统治秩序。
三、日本社会危机的加剧（开国后）
想一想：历史有着惊人的相似，联系对比两次鸦片 战争给中国带来的深远影响，思考国门被撞开，会 给日本带来怎样的影响？
1、西方殖民侵略进一步加强
表现：日本沦为西方的商品销售市场和原材料产地、 自然经济开始解体、黄金外流，物价上涨。
2、社会矛盾进一步激化：
表现：人民起义、社会动荡不安
根本目的：维 护封建统治
产生的根本原因：封建自然经济的产物
内容：严格限制对外贸易
影响：
积极：在一定程度上有利于防止西方殖民势力渗透，
维护国家独立。
消极：使国家逐渐落后于世界。
二、德川幕府统治危机的出现
1.内忧
请回答: 右图反映了什么现象?对日本社
会有何影响?
商品经济的发展和资本主 义萌芽出现
影响：
——电视纪录片《大国崛起》解说词
日本明治维新
【金版学案】高二历史人教版选修1练习：第8单元 第4课 走向世界的日本 Word版含答案[ 高考]
![【金版学案】高二历史人教版选修1练习：第8单元 第4课 走向世界的日本 Word版含答案[ 高考]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd263a3155270722192ef74f.png)
第八单元日本明治维新第4课走向世界的日本分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
考点一1889年日本宪法1．颁布背景。
(1)明治维新期间，农民发动多次暴动。
(2)中小资产阶级和地主掀起“自由民权运动”。
(3)1885年，日本实行内阁制。
2．颁布：1889年明治政府以天皇名义颁布钦定的《日本帝国宪法》。
3．主要内容。
(1)宣布日本实行君主立宪制，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。
(2)规定日本国民称臣民，他们享有法律范围内的自由。
(3)规定日本议会分为贵族院和众议院，议会的权力很有限。
(4)规定设立内阁和枢密院，内阁是行政机关，只对天皇负责；枢密院是天皇的最高顾问，实际上成为国家最高决策机关。
4．评价。
(1)进步性。
①承认了人民的基本权利和参政权。
②形式上也确立三权分立的国家体制。
③标志着日本地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。
④巩固了日本近代天皇制度。
(2)局限性：具有浓厚的封建性。
考点二崛起为东方强国1．资本主义经济迅速发展。
(1)19世纪90年代初，资本主义工业体系开始确立。
(2)以钢铁和机器制造业为代表的重工业迅速发展。
(3)19世纪90年代初，初步实现了资本主义工业化，成为亚洲资本主义经济最发达的国家。
2．军事实力增强：日本建立了一支现代化的军队并不断得到加强。
3．国际地位提高：20世纪初，日本完全废除了西方列强强加的不平等条约，获得国家主权的独立和完整，并逐步成为帝国主义列强的一员。
考点三踏上对外扩张之路1．侵略朝鲜。
(1)仿照“黑船事件”派军侵入朝鲜港口。
(2)1876年，强迫朝鲜签订《江华条约》。
(3)中日甲午战争后，朝鲜实际上沦为日本的殖民地。
2．侵略中国。
(1)1872年，日本将琉球变成自己的藩属。
(2)1872年，日本派军队侵入台湾，后获清政府50万两白银的赔款。
(3)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的冲绳县。
(4)1894年，日本挑起了中日甲午战争，战后强迫清政府签订《马关条约》，从中国割得台湾和澎湖列岛，获得了两亿多两白银的赔款。
2022-2022学年高中历史人教版选修一文档第八单元日本明治维新第4课1Word版含答案
2022-2022学年高中历史人教版选修一文档第八单元日本明治维新第4课1Word版含答案第4课走向世界的日本预习导引学习目标最新试卷十年寒窗苦，踏上高考路，心态放平和，信心温馨提示：多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。
高考保持心平气和，不要紧张，像对待平时考试一样去做题，做完检查一下题目，不要直接交卷，检查下有没有错的地方，然后耐心等待考试结束。
要十足，面对考试卷，下笔如有神，短信送祝福，愿你能高中，马到功自成，金榜定题名。
重点难点1.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
2．理解近代化道路的多样性。
1.重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；日本对外侵略扩张的过程。
2．难点：1889年日本宪法的特点和影响。
知识点一1889年日本宪法1．背景(1)明治维新期间，农民负担沉重，发动暴动。
(2)中小地主和资产阶级掀起“自由民权运动”。
(3)1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任第一任内阁首相。
2．目的：缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。
3．颁布1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《大日本帝国宪法》。
4．内容(1)宣布日本实行君主立宪，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。
(2)规定日本国民称臣民，他们享有法律范围内的自由。
(3)规定议会分为贵族院和众议院，议会权力很有限。
(4)规定设立内阁和枢密院，内阁是行政机关，只对天皇负责；枢密院实际上成为国家最高决策机关。
5．评价(1)局限性：带有浓厚的封建性。
(2)进步性①承认了人民的基本权利和参政权。
②形式上确立了三权分立的国家体制。
③标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。
④巩固了日本近代天皇制度。
[深度点拨]《大日本帝国宪法》的特点(1)从颁布背景来看：以天皇名义颁布，是钦定的方式。
(2)从内容上看：具有一定的民主性，形式上确立了三权分立的国家体制。
人教版九年级历史下册第4课 日本明治维新【课件】(共19张PPT)优质课件
失败，民族危机依旧严重
相 时代 同 点 背景
性质
影响
不 背景 同 点 核心
内容
俄国1861年改革与日本明治维新的异同
俄国1861年改革
日本明治维新
都发生在19世纪中期（均受工业革命影响）
都是资本主义发展遇到阻碍而被迫进行的改革。
都是自上而下的资本主义性质的改革。
都走上资本主义道路，促进了资本主义的发展；改革都不彻底， 都保留了大量的封建残余；都走上对外扩张道路。
武士 统治基础
级
幕府禁令：
除特许船外，严禁其他船 只驶往国外。
不得派遣日本人至国外。
被统治阶级
禁止官吏在长崎码头直接 购买外国船只货物。
德川幕府统治之下等级森严（幕藩体制）
一、日本明治维新的背景
明治维新前的日本
外患：西方列强的侵略,面临严重的民族危机。
一人、教版日九年本级上明册 治维新的背景
1、根本原因：幕府的封建统治
对社会进步和可持 续发展最为关键
三、日本明治维新的影响
国家 日 英 美 德
时间 1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873
年平均增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8%
积极影响：明治维新成为日本历史的重大转 折点。日本迅速走上了发展资本主义道路，实 现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之列。
2、军事上： 实行征兵制， 建新式军队， 提倡“武士道” 精神。
实现军队近代 化，但保留封 建残余，走上 对外侵略扩张 道路。
二、日本明治维新（1868年）的内容 性质：自上而下的资
本主义性质的改革
殖 产 兴 业 ： 就 是 运 用 材料一：大凡国之富强系于人民之贫 国 家 政 权 的 力 量 ， 以 富，而人民之贫富系于物产之多寡。 各 种 政 策 为 杠 杆 ， 以 物产之多寡，虽依赖于人民致力于工 国营军工 企业 为 主导 ，业与否，但寻其根源，又无不依赖政 移植西方的样板企业 ，府官员诱导奖励之力。 大 力 扶 持 日 本 资 本 主 ——1874年大久保利通《关于殖产兴 图义为的明成治长政。府颁发的地契 业建议书》
人教版高中历史选修1第八单元第4课《走向世界的日本》优秀教学案例
1.情景创设：通过多媒体展示日本明治维新的历史图片和视频，让学生身临其境地感受日本社会的巨变，激发学生对历史事件的关注和思考。
2.问题导向：以问题为导向，引导学生思考日本明治维新的原因、过程及影响，以及日本军国主义侵略的历史事实，使学生在思考和解答问题的过程中，深入理解历史事件。
3.小组合作：将学生分成若干小组，进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和历史分析能力。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生思考以下问题：
1.日本明治维新的原因是什么？
2.日本明治维新的过程是怎样的？
3.日本明治维新对日本社会产生了哪些影响？
4.日本军国主义侵略的历史事实有哪些？
5.近现代史上日本崛起对亚洲邻国的影响是什么？
（三）小组合作
将学生分成若干小组，每组学生共同探讨问题，分享观点，相互学习。教师在小组合作过程中给予适当的引导和帮助，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和历史分析能力。
在实际教学中，我作为特级教师，根据课程标准和学生的实际情况，设计了针对性的教学活动。首先，通过多媒体展示日本明治维新的历史图片和相关视频，激发学生的学习兴趣，引导学生直观地感受日本社会的巨变。然后，组织学生进行小组讨论，分析日本明治维新的原因、过程和结果，增强学生的历史思维能力。接着，通过案例分析，让学生深入了解日本军国主义对外侵略的历史事实，培养学生的批判性思维。最后，开展课堂讨论，引导学生从历史中汲取教训，树立和平发展的观念。
（四）反思与评价
在课程结束后，引导学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学的优点和不足，为今后的教学提供参考。同时，鼓励学生将自己的学习体会和感悟写成心得体会，进一步提高学生的历史素养。