意识和注意优秀课件

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《注意上下学安全》课件

《注意上下学安全》课件

防火防灾常识
掌握火警电话,了解火灾逃生常识, 知道如何预防火灾。
了解水域安全知识,不私自下水,不 在无安全设施的水域玩耍。
参与安全活动
安全演练
定期参与学校组织的火灾、地震 等安全演练,熟悉应急疏散流程

安全讲座
参加学校或社区举办的安全知识 讲座,了解更多安全防范措施。
安全游戏
通过参与安全主题的游戏,在轻 松愉快的氛围中学习安全知识。
注意பைடு நூலகம்围环境
注意观察
在行走过程中,应时刻注意观察 周围环境的变化,特别是对于可
能存在的安全隐患。
注意车辆
在过马路时,应注意观察来往车辆 的情况,确保安全后再通过。
注意警示标志
在道路上或者附近如果有警示标志 ,应特别注意并遵守相关规定。
02 校园内的安全
上下楼梯的安全
总结词
小心谨慎,避免拥挤
详细描述
遇到陌生人尾随时, 要尽快到人多的地方 寻求帮助或报警。
遇到陌生人搭讪时, 要保持冷静,不要透 露个人信息,尽快离 开。
正确使用网络
不要在网络上泄露个人信息, 包括家庭地址、学校名称等。
不要轻信网络上的陌生人,避 免与陌生人在网络上交流涉及 个人隐私的内容。
注意网络安全,不要点击不明 链接或下载未知来源的文件。
上下楼梯时,应保持安静,有序排队,不要拥挤推搡。遵循右侧通行的原则, 避免与对面行人的碰撞。注意脚下的台阶,避免摔倒或踩空。
课间活动的安全
总结词
文明游戏,避免危险
详细描述
课间休息时,应选择安全的游戏和活动,避免追逐打闹和危险行为。注意观察周 围环境,确保游戏场地安全无障碍。遵守学校的规章制度,不在禁止区域内玩耍 。

第六章-注意与运动技能的控制PPT课件

第六章-注意与运动技能的控制PPT课件
注意?复习注意知识
2021/7/24
1
第六章 注意与运动技能的控制
关键概念 注意 选择性注意 倒U型理论 心理不应期 次任务技术 现象逆效应 视觉选择性注意 过滤器理论 有限容量理论 多重资源理论
2021/7/24
2
重要问题:
掌握注意资源有限性在运动技能学习中的 应用 掌握心理不应期效应及其应用 熟悉双重任务及次任务技术在运动技能学 习与控制中的应用 了解研究视觉选择性注意的方法 理解在完成不同运动技能时人们是如何进 行视觉搜索的
如:羽毛球发球动作中,球拍和手臂的信息是准备回击球动 作的主要线索;
网球运动中专业球手则将接发球的注意集中到球、手臂和 球拍上;
棒球运动中专业击球手主要是看投球手的肘、肩和头。
2021/7/24
23
案例分析:
一名网球运动员发球前的例行动作 1.决定站位与脚的位置。 2.决定发球的方式与落点。 3.调整握拍与球。 4.做个深呼吸。 5.反弹球以感受节奏。 6.表象并感受到完美的发球。 7.聚集于并将球发至上述决定的落点
2021/7/24
16
第三节 注意与运动的控制
一、注意的竞争 (一)特定信息的加工 1、 Stroop效应 2、鸡尾酒会现象
2021/7/24
17
(二)自动加工和控制加工
自动加工特点:①速度快②无须注意参与,其他任务操 作不会干扰它③平行加工,可以同时进行多个任务操作 ④不需要意志努力。
你觉得技能学习中有哪些是自动加工的?
简言之:由于注意力过分集中,越努力 越容易发生心理失控,加工的信息太多 引起表现的失常2021/7/24源自22三、注意的选择
(一)选择性注意
(二)视觉选择性注意的研究方法(自学)

普通心理学第5章意识和注意新ppt课件ppt

普通心理学第5章意识和注意新ppt课件ppt

意识与注意的调控技术
通过调节注意来改善意识状态
通过训练和实践,个体可以学会调节自己的注意,将注意集中在积极、有益的信息上,从 而改善自己的意识状态,提高心理健康水平。
冥想技术
冥想是一种常见的意识和注意调控技术。通过冥想,个体可以学会将注意集中在当前的身 体感受、思想、情绪和外部环境上,从而提高对自我和外界的觉知能力。冥想技术对于缓 解压力、改善情绪、提高注意力等方面都具有显著效果。
针对病因治疗:积极治疗导致意识障碍和注意缺陷的原发疾病。
康复训练:针对患者的具体情况,制定个性化的康复训练 计划,促进患者意识和注意能力的恢复。
05 意识与注意的应用
意识与注意在教育中的应用
提高学生注意力
教师可以通过精心设计的教学内容和教学方法,吸引学生的注意 力,提高他们的学习专注度和效果。
培养学生的自我意识
02 注意的概述
注意的定义与特性
定义:注意是选择性地将心理资源集中于特定对象或活动的 过程。 特性 选择性:注意能够使我们选择性地关注某些刺激,而忽视其 他刺激。 有限性:注意资源是有限的,不能同时处理过多的信息。 可调性:注意的程度和焦点可以根据任务需求进行调整。
注意的功能与作用
功能 筛选功能:注意能够帮助我们从大量的感觉输入中筛选出重要的信息。
认知行为疗法
认知行为疗法是一种针对意识和注意的心理治疗方法。通过帮助个体识别和改变不良的思 维模式和行为习惯,认知行为疗法能够有效地改善个体的意识状态,提高心理健康水平。
04 意识障碍和注意缺陷
意识障碍的种类与表现
昏迷
完全丧失意识,无法感知外界和自身状态, 无反应。
嗜睡
长时间处于睡眠状态,难以唤醒,意识模糊 。
意识对注意的引导作用

心理学导论(黄希庭第二版)第八章 意识与注意

心理学导论(黄希庭第二版)第八章 意识与注意

第八章意识与注意第一节概述一、什么是意识意识:我们的觉知状态,即对我们自身、对外界的环境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态。

意识的四个基本特征:(1)主观性:我们每个人的意识世界都是专有的,独一无二的,对我们自己来说格外真实。

(我们在想什么只有自己知道)(2)统一性:我们意识到的经验是一个统一的整体(3)流动性:个人的意识经验是一个统一的整体,但意识的内容是不断变化的,从来不会静止不动。

(4)能动性:1、我们觉知到我们与环境的交互作用,觉知到我们对所处环境的适应程度,以便与环境保持平衡;(刚到高原会觉得不适,过段时间就好了)2、意识把我们过去记忆与现在感知联系起来使我们有一个连续的经验,从而认识提升自我;3、我们依据知觉到的信息,控制并计划我们的行动以达到未来的预期目标。

二、意识水平意识水平的分类:(1)焦点意识:我们集中注意而获得的清晰的意识(2)下意识、边缘意识边缘意识是未被注意到的意识,属于下意识。

(有时候会脱口而出某些话)(3)前意识:既可以储存,也可以拿出来进行意识层面的加工的意识。

前意识是介于意识和潜意识的一种意识层面,作用是去除不被意识层面所接受的内容,并将其压抑到潜意识中(精神分析理论);前意识是曾经储存在长时记忆中的信息,但只有在必要的情况下进行回忆时才会对其产生意识(认知心理学)。

(4)潜意识:某些记忆、冲动和欲望是无法进入意识的,这些心理事件就属于潜意识的范畴。

有部分永远不能成为前意识。

三、意识状态正常意识状态————异常意识状态主动意识状态————被动意识状态(催眠)觉醒的意识状态————变更了的意识状态(睡眠、梦、白日梦)四、注意与意识注意:一种有选择地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向。

本质和性质是意识的聚集和集中。

对注意的研究的两种研究取向:集中注意和分配注意第二节注意的种类与机制一、注意的种类:注意:心理活动(意识)对一定对象的选择和集中。

注意与编码密切相关。

《生活安全注意》课件

《生活安全注意》课件
总结词
了解下车地点和下车时间,避免错过站。
详细描述
乘客在乘坐公共交通工具时应提前了解下车地点和下车时 间,避免错过站或坐过站。如需在下一站下车,应提前通 知司机或按下车铃。
04 网络安全
网络诈骗防范
总结词
了解网络诈骗的常见手段,提高警惕意识,避免上当受骗。
详细描述
网络诈骗是指通过网络等新型通讯工具进行的欺诈行为。常见的网络诈骗手段包括钓鱼网站、虚假购物平台、冒 充熟人或公检法人员进行恐吓等。为了防范网络诈骗,我们需要保持警惕,不轻信陌生人的信息,同时提高自己 的信息保护意识,不随意泄露个人信息。
乘坐公共交通工具安全
总结词
排队候车,遵守乘车规定。
详细描述
乘客在候车时应排队等候,不要拥挤在车门处。上车后应 遵守乘车规定,如抓好扶手、不要随地吐痰等。
总结词
注意人身和财物安全,避免在车上睡觉。
详细描述
乘客在乘坐公共交通工具时应保持警觉,注意自身的人身 和财物安全。避免在车上睡觉或放松警惕,以免成为小偷 的目标。
食物中毒发生后,应立即停止食用可疑食物,并保留剩 余食物以供调查。
在等待急救人员或就医过程中,应保持平躺姿势,并喝 一些淡盐水补充体液。
详细描述
应尽快就医,并告知医生自己的症状和疑似食物来源。
食物中毒事件发生后,应立即向当地食品安全监管部门 报告,以便及时查明原因并采取措施防止类似事件再次 发生。
THANKS
如果在室内无法及时逃出,应尽量保 护头部和颈部,避免因掉落物品造成 伤害。
地震结束后,应尽快撤离到开阔的安 全区域,注意观察周围环境,避免余 震造成伤害。
在户外时,应远离高楼大厦、树木、 电线杆等高大建筑物或悬挂物,以免 被掉落物品砸伤。

五意识 PPT课件

五意识 PPT课件

2019年11月19日星期二
12
心理动力学观点
Freud 压抑
– 意识 – 潜意识 – 无意识
压抑、检察官
意识
潜意识
愿望、恐惧 记忆、情绪
无意识
2019年11月19日星期二
13
2019年11月19日星期二
14
心理动力学新发展
阈限下知觉
– Eagle(1959)
速视器呈现攻击或友善图片 评价中性男孩图片的人格

后来他到了巴黎,用同样方法成功治疗了一些病人,赢得
极高的声誉。但同时也遭到科学界尤其是医学界的反对。很多
人指控麦斯麦是骗子。

争论一直到了皇宫,引起了路易十六的注意。于是他委托
一个包括科学家富兰克林在内的调查组,前去调查麦斯麦的奇
怪疗法,结果富兰克林宣称麦斯麦的磁力说只是一场骗局。
隐蔽的观察者
– 激活-合成假说 – 皮层对中脑部位随机神经信号的解释
2019年11月19日星期二
30
三、意识的其它状态
沉思(meditation) 宗教体验 催眠 药物导致的意识状态
2019年11月19日星期二
31
1、沉思
追求宁静状态
宗教活动的一部分
改变平时的意识状态
意识去自动化
钟。 (2)第二阶段:出现“睡眠锭”(即是一种短暂爆发的,频率高、
波幅大的脑电波)脑电波。持续20分钟。 (3)第三阶段:脑电波的频率会继续降低,波幅变大,出现△波,
有时会有“睡眠锭”波。持续40分钟。 (4)第四阶段:称深度睡眠,个体肌肉近一步放松,身体功能的
各项指标变慢,梦游、梦呓、尿床等发生在此。 (5)快速眼动睡眠(REM):在此时,个体在清醒状态时的脑电

基础心理学《意识与注意-多选题》课件

基础心理学《意识与注意-多选题》课件
答案:AB
意识与注意多选题
10.注意的集中性( )。 A.是指心理活动不能同时指向所有对象, 只能选择某些对象 B.是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选 择的对象上 C.表现在心理活动的紧张度和强度上 D.表明注意是一种心理过程
答案:BC
意识与注意多选题
11.在同一时间内意识能清楚地把握对象的数 量叫( )。 A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的范围
答案:ABCD
意识与注意多选题
13.注意的起伏是
(A)在稳定注意的条件下感受性发生周期, 陵增强和减弱的现象 (B)人人都有的普遍的现象 (C)和注意的稳定性相反的品质 (D)是由生理活动的周期性引起来的
答案:ABD
意识与注意多选题
13.注意离开了心理活动所要指向的对象而
被无关的对象吸引去的现象( (A)叫分心 (B)叫注意的动摇 (C)叫注意的分散 (D)是和注意稳定性相反的注意品质
答案:ABCD
意识与注意多选题
3.在快速眼动的睡眠阶段里( (A)能觉察到外界刺激 (B)出现类似于清醒状态下的高频低幅的脑 电波 (C)眼球开始上下左右快速移动 (D)梦境开始出现
答案:BCD
意识与注意多选题
4.梦的特点包括( )。 A.梦境的不连续性 B.梦境的不协调性 C.认知的不确定性 D.认知的完整性
)。
答案ABCD

意识与注意多选题
7.生物钟可以( )。 A.调节人的行为 B.调节动物的生理活动 C.调节人的生理活动 D.给人估计时间提供依据
答案AD
意识与注意多选题
8.在快速眼动睡眠阶段里,( )。 A.Δ波消失 B.出现类似于清醒状态下的高频低幅的 脑电波 C.眼球开始上下左右快速移动 D.梦境开始出现

《普通心理学-课件》PPT课件

《普通心理学-课件》PPT课件
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆三个系统。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映,它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的,但其功能又是不对称的,这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配,各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定,频率越高音调 越高;响度由声波的振幅决定,振幅越 大声音越响;音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠:根据脑电波的变化,可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段,这一阶段Δ波 消失,类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现,眼球开始快速上下左右移动,梦境开始出 现。

安全教育与防范意识主题班会PPT课件

安全教育与防范意识主题班会PPT课件
安全教育与防范意识主题班会
为了提高同学们对安全问题的认知和防范意识,我们特地举办这次主题班会。我们将从日常生活中常见的安全隐患入手,帮助同学们树立正确的安全观,培养主动预防的习惯。
by w k
班会课程目标
提高安全意识
帮助同学们深入认识安全的重要性,培养警惕和防范意识。
掌握防范技能
教授各类安全隐患的预防措施,让同学们能够自我保护。
3
实操演练
模拟真实场景,练习安全防护技能
4
分享交流
代表学生上台展示,全班讨论总结
这节班会课将通过分组讨论和互动练习的方式,帮助同学们深入思考安全教育的重要性,掌握必要的防范技能。老师将提供引导性问题,鼓励同学们踊跃参与,分享自己的经验和见解。课程还会安排安全应急模拟演练,让同学们亲身体验如何应对突发情况。最后大家将在全班交流中总结讨论的成果,进一步提升自身的安全意识。
面对突发的火灾、地震等自然灾害,保持冷静和警惕是关键。了解逃生路线、储备应急用品、学习自救技能,可以最大限度地确保自身安全。紧急情况下,迅速采取正确措施尤为重要。
保护个人信息不被泄露
密码管理
定期更新密码,使用复杂密码,避免使用个人信息作为密码。
信息隐私
谨慎分享个人信息,仅提供必要信息,留意不被他人窥探。
建立风险评估机制
学校应定期进行安全隐患排查和风险评估,及时发现和消除安全隐患,为师生营造安全稳定的校园环境。
如何参与校园安全建设
提出建议
通过校园论坛或投诉渠道,积极提出安全隐患和改进措施。学校会重视并采纳有价值的学生意见。
参与志愿服务
加入校园安全巡查队伍,协助学校维护校园秩序和安全。通过实际行动保护自己和他人。
谨慎处理
如果发现可疑情况,立即挂断电话,不要轻易相信他人的要求或诱惑。及时报警求助。

心理学-第二章意识与注意

心理学-第二章意识与注意

02
创造适宜环境
减少干扰和刺激,如降低噪音 、减少视觉干扰等,有助于提 高注意力和意识水平。
03
分解任务
将复杂的任务分解成简单的步 骤,逐一完成,有助于保持注 意力和意识。
04
定期休息
短暂的休息有助于恢复注意力 和意识,提高后续任务的完成 效率。
避免注意分散和意识模糊的策略
减少多任务处理
尽量避免同时处理多个任务,以免分散注意 力和降低意识水平。
02
03
选择性注意
人们往往只能同时注意有 限的信息,注意的选择性 使得意识能够聚焦于特定 的刺激或任务。
注意的分配
在多项任务中,注意资源 的分配决定了哪些任务能 够进入意识层面,得到优 先处理。
注意的持续性
注意的持续性影响意识对 刺激的持续关注和深入加 工,有助于形成清晰的意 识体验。
意识对注意的调控
间窗口。
实验结果分析与讨论
1
注意的选择性
实验结果表明,注意具有选择性,即在 同一时间内我们只能注意到有限的信息 。这种选择性受到刺激的物理特征、语 义特征以及任务要求等多种因素的影响 。
2
意识的有限性
双任务范式的研究结果表明,意识加工 具有有限性。当两个任务都需要意识加 工时,被试者的表现会受到显著影响。 这表明意识加工是一种有限的资源,需 要在不同任务之间进行分配。
感谢您的观看
THANKS
案例二
一位企业家在创业初期面临着诸多挑战和困难。他通过保持冷静、专注 和意识清晰,逐一解决了问题,并成功地将企业带向了成功之路。
03
案例三
一位运动员在比赛中需要时刻保持高度的注意力和意识,以便迅速做出
反应和调整。他通过长期的训练和锻炼,成功地在比赛中发挥出了自己

《幼儿的注意》PPT课件

《幼儿的注意》PPT课件

有意注意的萌芽阶段
随着语言和认识能力的发展,幼儿开 始能够按照成人的要求或自己的意愿 进行有意注意。
02
幼儿注意的影响因素
生理因素
01
02
03
感官发展
幼儿的视觉、听觉等感官 发展不成熟,可能影响他 们对刺激的注意和反应。
大脑发育
幼儿大脑皮层的兴奋和抑 制过程不平衡,容易导致 注意分散。
健康状况
身体不适或疲劳会降低幼 儿的注意力水平。
适度挑战与坚持练习
根据孩子的实际水平,设置适 当难度的挑战,引导孩子通过
坚持练习来提高注意力。
06
学校教育中的幼儿注意培养
教师的角色与责任
01
引导幼儿建立正确的学习态度
教师可以通过鼓励和表扬,帮助幼儿建立积极的学习态度,激发他们的
学习动力。
02
创造良好的学习环境
教师应提供安静、整洁、明亮的学习环境,减少干扰和刺激,有利于幼
《幼儿的注意》PPT 课件
目录
• 幼儿注意概述 • 幼儿注意的影响因素 • 幼儿注意的培养策略 • 幼儿注意的问题与干预 • 家庭教育中的幼儿注意培养 • 学校教育中的幼儿注意培养
01
幼儿注意概述
注意的定义与作用
注意的定义
注意是心理活动对一定对象的指 向和集中,是伴随着感知觉、记 忆、思维、想象等心理过程的一 种共同的心理特征。
注意的作用
注意使幼儿从周围环境中获得更 加清晰、更加丰富的信息;注意 是幼儿活动成功的必要条件。
幼儿注意的特点
无意注意占优势
01
幼儿的无意注意占据主导地位,他们容易被外界的新异刺激所
吸引。
有意注意初步发展
02
随着年龄的增长,幼儿的有意注意逐渐发展起来,但持续时间

《意识状态的判断》课件

《意识状态的判断》课件
《意识状态的判断》PPT课件
目录
• 意识状态的定义与重要性 • 意识状态的分类与特征 • 意识状态的判断方法 • 意识状态的影响因素 • 意识状态在临床诊断中的应用 • 意识状态的未来研究方向
01
意识状态的定义与重要性
意识状态的定义
01
意识状态是指个体对周围环境及 自身状态的觉察和认知程度,包 括觉醒、注意、感知、思考等方 面的心理活动。
因素的影响。
04
意识状态的影响因素
生理因素
年龄
不同年龄段的人的意识状态有显 著差异。例如,儿童和老年人的 意识状态可能相对较为分散,而 成年人的意识状态则较为集中。
健康状况
身体健康状况对意识状态有显著影 响。疾病、疲劳、缺乏睡眠等都可 能导致意识状态的不稳定或下降。
药物与酒精
某些药物和酒精会对意识状态产生 影响,可能导致意识模糊、混乱或 昏迷。
意识状态的变化可以 为疾病的早的意识 状态,医生可以初步 判断患者的病情和可 能的病因。
意识状态在疾病治疗中的应用
意识状态的变化可以反映疾病 的严重程度和治疗效果。
在治疗过程中,医生可以根据 患者的意识状态变化调整治疗 方案。
对于某些疾病,如神经性疾病 和精神性疾病,改善患者的意 识状态是治疗的重要目标之一 。
意识状态与人工智能的结合研究
01
人工智能对意识的理解
利用人工智能技术对意识状态进行模拟和预测,提高对意识状态的理解

02
意识状态与机器学习的关系
研究如何利用机器学习算法来识别和判断人的意识状态,为医疗诊断和
治疗提供支持。
03
人工智能在意识障碍患者中的应用
探索如何利用人工智能技术来辅助意识障碍患者的康复和治疗。

幼儿园大班安全上下楼梯注意安全PPT课件

幼儿园大班安全上下楼梯注意安全PPT课件

安全事故案例分析
通过真实案例的分析,使幼儿 更加深刻地认识到上下楼梯安 全的重要性。
上下楼梯的基本规则
介绍上下楼梯时应遵守的基本 规则,如不推搡、不打闹、不 攀爬等。
安全隐患识别
引导幼儿识别上下楼梯过程中 可能存在的安全隐患,如湿滑 的地面、破损的台阶等。
安全知识问答互动
设置安全知识问答环节,与幼 儿进行互动,检验他们对安全 知识的掌握情况。
双手应始终扶好扶手,保持身体平衡 ,避免摔倒。
下楼时,身体稍微后仰,同样保持重 心稳定,一步一个台阶,不要奔跑或 滑行。
避免拥挤和推搡
在上下楼梯时,应遵守秩序,不要拥挤或推搡他人,以免发生意外。
如果遇到人流高峰时段,应耐心等待或选择其他安全通道,避免在楼梯上发生拥堵 。
教育幼儿要尊重他人,不要在楼梯上玩耍或做危险的动作,以免伤害自己或他人。
02 上下楼梯安全知 识
楼梯安全标识识别
1 2
楼梯入口处的安全标识
提醒幼儿注意即将进入楼梯区域,需特别小心。
楼梯台阶边缘的警示线
标识出每一步的边缘,防止幼儿踩空或绊倒。
3
楼梯转角处的指示牌
指示上楼或下楼的方向,避免幼儿走错方向。
上下楼梯正确姿势
上楼时,身体稍微前倾,保持重心稳 定,一步一个台阶,不要跨步或跳跃 。
注意力集中程度
留意幼儿是否分心、玩耍 或推搡他人,及时制止不 安全行为。
遵守规则情况
检查幼儿是否按照老师要 求排队上下楼梯,不拥挤 、不奔跑。
安全隐患及事故案例分析
安全隐患排查
定期对楼梯设施进行检查 ,及时发现并处理潜在安 全隐患。
事故案例学习
通过讲解或展示事故案例 ,让幼儿了解不安全行为 的后果,增强安全意识。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
④深度睡眠阶段。以大多数△波出现为标志。并 有梦游、尿床、梦话等现象出现。
(2)睡眠阶段:
第三和第四阶段称为“慢波睡眠”阶段。 ⑤快速眼动睡眠:脑的生理电活动迅速
改变,△波消失,高频率、低波幅的脑 电波出现,与个体在清醒状态时的脑电 活动很相似。眼球移动,伴随梦境。每 次约10分钟,一夜出现4~5次。
失眠症:入睡困难很有规律, 对正常生活有不良影响。
失眠症患者在睡眠时的脑电 图常常出现α波,还会伴随 其它方面的问题,如精神失 调、焦虑、抑郁等。
失眠对个体的生理功能和日 常生活有一定影响,个体在 睡眠不足时记忆力会下降, 感到无精打采,脾气也会变 坏。
失眠现象:
失眠的表现:难以入睡、容易惊醒、时睡 时醒、难以沉睡等。
果腺分泌褪黑激素,所以不会感到那么疲劳。
第二节 几种不同的意识状态
一、睡眠与梦
1.睡 眠
睡眠是与清醒相对的意识状态,人生命的 三分之一要在睡眠中度过。
睡眠的特征:
普遍性 必要性
(1)关于睡眠的研究
测查睡眠者的脑电变化,并绘成相应的 脑电图,可以很好地了解和揭示睡眠的 本质。
波、波和△波
实施:
减掉入睡时间,比如昨天入睡用了一小时,就推迟一小时上床。但 起床时间不能改变,客观上就是缩短了人在床上的时间。每天重复 相同的减法,直到倒头在十五分钟内就能入睡。
保持一周,由于早起时间也随着提前上床只到把入睡调节到你希望的时 间段。
意识和注意
第二章 意识和注意
第一节 意识的一般问题 第二节 几种不同的意识状态 第三节 注意的一般概述 第四节 注意的认知——神经机制
第一节 意识概述
历史回顾: 心理学发展的早期:意识(consciousness)
就是心理学研究的中心问题之一 精神分析:重点研究无意识。 行为主义:重点研究外部可观察的行为。 认知心理学:重新重视意识的研究。
奇特的失明
有个女孩连续三次高考都没考上,在第四年复 读时,她感到非常疲倦。有一天,她骑自行车 横过马路,被急驰而过的汽车吓了一大跳,其 实汽车并没有撞到她,但她的眼睛却失明了, 反复检查后并没有器质性的病变,但就是看不 见东西。这样过了几个月,在7月7号,也就是 高考开始的时候,她的眼睛开始看到一点光亮, 到了7月9号,高考结束那一天,她的眼睛竟不 治而愈了。
人体的生物节律 吃饭(8、11、5) 睡觉(午睡,到点就睡) 精力 (最佳作业时间点) 做梦(梦的阶段和时间)
人体的生物节律与意识状态有密切的联系。
为什么夜间比白天疲劳?
位于海马的视交叉上核对人体的生理功能 和心理状态的周期变化起关键作用。视交叉 上核的活动影响松果腺分泌褪黑激素,褪黑 激素有镇静剂的作用,可以减少机体的活动, 增加疲劳感。白天光线激活视交叉,抑制松
(3)睡眠的功能
演化伦:与生物进化有关的生态学理论认 为,动物睡眠的目的是避免消耗能量,以 及在一天中不适应的那段时间里避免受到 伤害。
恢复论或保养论:人类的睡眠是使大脑和 身体得到休息、修正和恢复。或是睡眠的 一部分对个体的身心健康有重要的影响。
(4)睡眠障碍:失眠和失眠症
失眠:入睡困难或睡眠不好。
生物钟一时无法适应。 药物性失眠——睡前服用咖啡、浓茶、可乐等
内含兴奋作用的物质引起。 窒息性失眠——因呼吸困难造成的失眠现象。
补充:睡眠的自我调节
1.睡眠管理
方法:
睡眠记录:每天上床时间、睡着时间、醒来时间、起床时间。 组织环境:为改善睡眠做环境的调整,比如声、光、设置闹钟、早
起的运动等。
二、无意识
是相对于意识而言的,是个体不曾觉察到的 心理活动和过程。常见的有: 1、无意识行为(自动化的行为不受意识控制) 2、对刺激的无意识(没有觉察到对其行为产生影响
的事件)
3、盲视(由于脑损伤而引起)
三、意识的局限性及能动性
局限性表现在:
有许多作用于我们感官的事物或刺激,我们是意识不 到的。
当大脑处于安静和休息状态时,出现 波。(波波幅稍大,频率较低,8-13Hz。)
当大脑处于清醒和警觉状态时,出现 波。(波波幅较低,频率较高,14-30Hz。)
在睡眠状态时,出现频率△波(△波频 率更低、波幅更高)
睡眠的周期
根据脑电图的研究可以将睡眠分为四个阶段和快速 动眼睡眠(REM)阶段。
在同一时间内可以进入我们意识的信息量是有限的。
能动性表现在:
人们所意识到的并不全是世界的本来面目。人们可以 有限度地超越外部的信息内容而感知世界。
例如:不舒服时,可能会产生“幻听”、“幻视”等 现象;盲点现象。
四、生物节律与意识状态
人体的生物节律:即人体的基本生理活动、过程、 和心理状态的周期性变化。
睡眠四个阶段通常为90分钟,每晚重复几次。随 着睡眠进行,深度睡眠时间越来越短,而快速动眼 睡眠时间逐渐加长。
(2)睡眠阶段:
①称浅睡阶段。混合的、频率和波幅都较低的脑 电波,约10分钟。
②正式睡眠阶段。脑电波开始出现不规律,频率 和振幅忽大忽小,偶尔会出现“睡眠锭”的脑电 波,约20分钟。
③脑电的频率继续降低,波幅变大,出现△波, 有时也会出现睡眠锭。约40分钟。
这时停止你晨起的闹钟,看自己在什么时候自然醒,这时的睡眠是 代表你身体的真实需要,也找到最适合你的睡眠节律。
大约58%的人报告自己有过失眠经历 (2000年)。失眠现象有随年龄增长而增 加的趋势,女性比男性更常见。
生活紧张、竞争激烈的现代社会里,失眠 现象更加严重,甚至到失眠症。
失眠的种类:
情景性失眠——由外在生活情境的改变而造成 的暂时性适应困难造成。
假性失眠——心理上的失眠感。 失律性失眠——生活规律突然改变,使身体的
一、意识的含义
心理状态:“意识”意味着清醒、警觉、注意集中等。 心理内容:“意识”包括可用语言报告出的一些东西。 行为水平:“意识”意味着受意愿支配的动作或活动, 与
自动化的动作相反。 哲学水平:“意识”是一种与物质相对立的精神实体, 由
思想、幻想、梦等构成。
意识概念可以从不同的角度进行理解:
1、意识是一种觉知。 2、意识是一种高级的心理官能。 3、意识是一种心理状态。 意识对人类的生存有重要的作用!
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