江苏省常州市西夏墅中学八年级语文下册 诵读欣赏《夜雨寄北》《论诗》教案 苏教版

诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》

学习目标：1、反复诵读古诗，能想象诗歌所描写的意境，说出诗人所要表达的思想情感；

2、能赏出诗歌的佳妙之处；

课前学习：1、反复诵读诗歌，做到能准确流畅地朗读；

2、查阅相关资料，初步了解诗人李商隐、赵翼。

课堂学习：

第一块：诵读古诗，理解思想感情

教学步骤教师活动学生活动备注

1 导入：“诗以言志，诗以抒情”。然而古人写诗的日子，离我们的生活已经太遥远了。我们如何能明了他们的“志”，感受他们的“情”呢？朗读不失为一个好方法。

2组织学生自读、互读、评读。根据要求，一次次诵

读；互相评价。

自读，要求读得

正确，读的通

顺，最好能读出

诗歌的节奏；互

读和评读，引导

学生学会赞赏，

学会发现别人

的闪光点。

3 再读诗歌，边读边展开想象。尝试

用生动形象的语言描绘文字呈现

的画面或诗人创作时的前景。

读诗、想象、写作。

组织全班交流评价。交流、评价。

评价注重想象

的合理性和语

言表达的生动

形象性。

4 探究两首诗各抒发了怎样的思想

感情。

独立思考后全班交流。

《夜雨寄北》只

要能理解到思

念即可，不必纠

缠于思念的是

谁；《论诗》要

明确诗人并没

有否定李杜的

意思，只是渴求

创新。

教学反思

教学步骤教师活动学生活动备注

1 情境设置：阅读诗歌，朗读必不可

少，但赏析名句同样重要，如果请

你编写一本《古诗名句集锦》，你

会推荐两首诗的哪些句子？说说

推荐理由（可从诗歌的情感、语言、

写作技巧等方面加以分析）。

独立思考，写下思考结

果。

组织交流评价。全班交流，畅所欲言。

学生如果有困

难，可以适当给

一些鉴赏语言

文字作参考。但

为不限制思维，

应尽可能多的

先展示学生的

品读。

2 组织背诵竞赛。当堂背诵。对有困难的学生，可从名句的背诵记忆开始。

教学反思

课后学习：1、继续熟读背诵这两首诗；

2、查找李商隐的《无题》诗，作更多积累。