苏教版四年级下册美术教案第四课 《穿穿编编》
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教材分析本节课属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
在学习过程中能体现良好的学习习惯，体现思考解决问题的能力，体现与他人的合作交流。
1．教学目标(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2．教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。
3。
建议课时：1—2课时二、教学过程设计●课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
(一) 【引导阶段】：欣赏各种编织工艺品生活用品(实物与电教相结合)，了解穿编在生活中的应用.1、师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。
师;好的.原来编织的东西这么受我们的喜爱。
在我们生活中用各种材料编织成的东西随处可见,生活中你还见过哪些编织的东西?生：毛线衣、凉席、扇子……师：非常好,大家说的都不错.我们再来欣赏一些有代表性的穿编艺术作品.看看它们是用什么材料做的,它们有什么功用?穿编的材料有：竹、线、藤、草、皮、纸等。
穿编的物品可以用作生活用具，生活用品，也可以作为装饰品点缀人们的生活。
(苏少版)四年级美术下册 穿编 教案1
穿编教学内容教材第30-31页的穿编。
教学目的:1.认知领域 : 通过欣赏优秀的民间穿编工艺品, 开阔眼界, 培养审美意识和审美能力。
2.操作领域: 选用自己喜欢的材料, 大胆的将自己的设计的造型用不同的穿编方法表现出来。
3.情感领域：通过实践活动, 训练学生的动手能力和制作能力, 增强学生的合作意识。
教学准备:教师准备:录像带—祖国各地的穿编工艺品。
学生准备: 各种废旧的纸张, 尖刀, 双面胶, 铅笔, 直尺等。
教学过程:一、导入。
同学们, 我国幅源辽阔, 全国各地的风光更是美不胜收, 大家想不想去看看呢？师: 你看见了哪些编织品？师：它们有什么用途？既能方便人们的生活, 又能给人以美的享受。
二、新授。
1.创设情境, 欣赏探讨。
师: 同学们, 勤劳而又聪明的劳动人民就地取材, 制作出各种日用品, 经济实用, 富民间艺术特色。
现在就让同学们一起去参加农贸市场, 一起分享劳动的喜悦心情吧！师：真是令人兴奋了, 仿佛我们走进了艺术的殿堂, 从…到…各种各样, 同学们你们最欣赏什么？教师听学生汇报自己观察的结果。
2.拆装游戏, 学习编织。
师: 出示实物, 现在我们一起来玩一玩拆装游戏, 你们愿意吗？师: 教师提出拆装游戏的要求: 拆前仔细观察物品由哪几个部分组成的？小组成员可以分工合作, 仔细观察物品的由哪几个部分组成, 并做好记录。
拆装时要注意配合协调。
师：通过拆装游戏时, 你们有些什么感受？遇到困难时你们是如何解决的？师: 听学生汇报。
3.启发创新, 学生制作。
师: 你准备制作什么？主要功能？它的造型、图案、色彩如何采取什么方法？师: 小组讨论设计的方案, 并请各组说说自己的设想？师：各组把自己的方案用各种材料表现出来, 力求设计出造型新颖、美观实用的作品来。
三、小结。
集全班的作品, 布置一个农贸市场, 接着模拟商品交易的过程, 引导学生从形、色、实用性和材料利用等方面发表自己的见解。
四、课后拓展。
四年级下册美术教案-2穿穿编编∣苏少版
四年级下册美术教案2 穿穿编编 | 苏少版教学目标：1. 让学生了解编织艺术的基本概念、起源与发展，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生动手能力、观察能力、创新能力以及合作精神。
3. 通过学习编织技巧，提高学生的审美能力和生活情趣。
教学内容：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
教学重点与难点：1. 教学重点：编织的基本技法、创意编织作品的设计与制作。
2. 教学难点：编织技法的熟练掌握、创意编织作品的设计。
教具与学具准备：1. 教具：编织工具（如钩针、棒针等）、编织材料（如毛线、麻线等）、PPT、视频教程。
2. 学具：编织工具、编织材料、剪刀、针线、画纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式展示编织艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍编织艺术的基本概念、起源与发展，让学生了解编织的历史与文化。
3. 技法演示：教师现场演示编织的基本技法，让学生跟随操作，掌握起头、编织、收尾的步骤。
4. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计自己的编织作品，并绘制设计稿。
5. 制作实践：学生根据设计稿，运用所学的编织技法，独立或合作完成创意编织作品。
6. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价与指导。
板书设计：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立完成一个创意编织作品。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，培养他们的审美能力和生活情趣。
3. 针对学生的学习反馈，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
4. 注重课后作业的布置与批改，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合素养。
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：掌握穿编的基本制作方法、技能，能制作出一件纸带穿编作品。
过程与方法目标：了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
情感态度与价值目标：让学生体验创作的乐趣，培养学生想象力和创造力及耐心、细致的良好习惯。
二、教学重难点：教学重点：掌握纸条穿编的方法。
教学难点：掌握纸条穿编的技巧。
三、教学准备：教师准备：范作、彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等；学生准备：彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等。
四、教学过程：组织教学：检查学生所带工具情况。
（一）情景导入师：“今天杨老师为大家带来了一个有趣的小东西，看这是什么呢？它美吗？师：嗯，老师也觉得它很美、又独特，你发现什么了吗？那么你想知道这只漂亮的猫头鹰是怎么做成的吗？师：想不想自己也来做一个？那么这节课老师就跟大家一起来动手穿穿编编。
揭示课题（板书：《穿穿编编》）（二）展开1、示范（1）师：要想向老师一样穿编一个漂亮的物品，首先需要学习穿编的方法，那杨老师先示范一下。
你们觉得拿什么纸条在上面穿醒目一点？学生回答教师示范穿编的基本方法2、想一想说一说师：刚才我是怎么穿的？有什么规律吗？学生回答师小结：纸条一上一下交替穿插，就是穿插的规律。
这种纵横交错的穿编方法类似于地球仪中的经纬线交错，竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条——“经纬穿编法”“十字穿编法”规律：（1）一根一根穿插；（2）相邻的两根均为一上一下。
3、试一试师：你学会了吗？用同样的方法拿出你的小纸条穿几根试一试吧。
（学生练习，教师发现学生有新的创意，拿学生作品投影。
）（三）深入1、欣赏纸带穿编作品草莓、蝴蝶、向日葵（图）师：出示老师作品，和刚才看到的平面作品不太一样，哪呢？学生回答教师示范交叉穿编法2、示范视频师：看看老师的这件作品是怎么完成这幅作品的。
（出示完整示范视频，教师解说）第一步：画图；·先画出我想做的物品的图案，我画了一只猫头鹰。
小学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
⼩学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》⽐赛获奖教案优质课公开课优秀教案
⼩学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》⽐赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学⽬标
(1)认知⽬标:通过参观、欣赏,让学⽣了解穿编⼯艺的材料、⼯具和特点,开阔学⽣的眼界,培养审美意识和审美习惯。
(2)操作⽬标:选⽤适合的材料,⼤胆地将⾃⼰设计的造型,⽤不同的“穿编⽅法”表现出来。
(3)情感⽬标:通过实践活动,让学⽣体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。
2学情分析
在四年级安排这样的内容,是让学⽣通过欣赏和学习“各种穿编物品”,初步了解和掌握简单的“穿编⽅法”,从⽽提⾼学⽣的审美能⼒、动⼿能⼒和创造能⼒,使学⽣进⼀步了解中国民间艺术的博⼤精深及传统⼯艺的精湛。
3重点难点
1.教学重点:
让学⽣初步了解穿编物品的⼀些简单制作⽅法,体验中国民间艺术的博⼤精深,增强学⽣对祖国艺术的热爱之情。
(针对本课的重点,需要出⽰⼤量精彩的民间穿编艺术品,让学⽣欣赏美,感受传统⼯艺的精湛。
)
2.教学难点:。
四年级下册美术教案-第2课穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教案第2课穿穿编编｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解并掌握基本的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够培养观察力、动手能力和创新能力，同时增强对美术创作的兴趣和热情。
3. 情感态度与价值观：通过编织艺术的体验，学生能够感受到传统工艺的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的概念、起源和发展，让学生对编织艺术有一个基本的了解。
2. 编织的基本方法：讲解并示范平纹编织、挑纹编织等基本编织方法，让学生掌握基本的编织技巧。
3. 创意编织实践：鼓励学生运用所学的编织方法进行创意制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握基本的编织方法，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 难点：理解并运用编织的基本方法，创作出具有个性和创意的编织作品。
教具与学具准备1. 教具：编织示范视频、PPT、编织作品展示。
2. 学具：编织材料（如毛线、塑料绳等）、编织工具（如针、钩针等）。
教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织艺术的兴趣。
2. 新授：讲解编织的基本概念、起源和发展，以及基本的编织方法。
3. 示范与练习：教师示范编织方法，学生跟随示范进行练习。
4. 创意实践：学生运用所学的编织方法进行创意制作。
5. 展示与评价：学生展示自己的编织作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 穿穿编编2. 内容：编织的基本概念编织的基本方法创意编织实践作业设计1. 课后作业：学生运用所学的编织方法，创作一幅具有个性和创意的编织作品。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了基本的编织方法，还在实践中培养了观察力、动手能力和创新能力。
同时，学生对传统工艺有了更深的了解和认识，增强了民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以激发他们的创造潜能。
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编(第一课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编（第一课时）》教学设计一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版四年级美术下册的一课内容，主要让学生了解和掌握一些简单的编织和穿孔的技法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织和穿孔的实例，如中国结、编织手链、穿孔画作等，让学生在实践中感受美术与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在编织和穿孔方面的技能还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生对手工艺的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和穿孔的基本技法。
2.培养学生动手实践能力和创造力。
3.增强学生对美术与生活联系的认识。
四. 教学重难点1.编织和穿孔技法的掌握。
2.创造力和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织和穿孔的技法。
2.实践法：学生通过动手实践，提高编织和穿孔技能。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生的创造力和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.编织和穿孔所需的材料，如彩纸、细绳、针线、珠子等。
3.展示用的实物和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的编织和穿孔实例，如衣服、手链、挂饰等，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些物品是如何制作出来的？2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和穿孔的作品，如中国结、编织手链、穿孔画作等，讲解这些作品的特点和制作方法，让学生对编织和穿孔有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试制作简单的编织和穿孔作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一个编织或穿孔的作品。
教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，利用编织和穿孔技法制作一个属于自己的作品。
学生动手实践，教师巡回指导。
四年级美术下册《穿穿编编》优秀教学案例
1.学生分组讨论，共同探讨编织技巧和色彩搭配方法。
2.各小组派代表分享讨论成果，展示小组成果，其他小组给予评价和建议。
3.针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师给予解答和指导，帮助他们解决问题，提高编织技能。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结编织的基本技巧、色彩搭配方法以及创新设计思路。
（二）讲授新知
1.介绍编织的基本概念、分类以及常用材料，让学生对编织艺术有一个全面的认识。
2.讲解并演示平纹编织、斜纹编织等基本技巧，让学生直观地了解编织过程。
3.分析编织作品中的色彩搭配原理，引导学生学会运用色彩，提高作品的美观度。
4.结合实例，讲解如何将传统编织技巧与现代设计相结合，培养学生的创新意识。
4.小组合作，提升学生的团队协作能力
案例强调小组合作学习，让学生在分组讨论、共同创作中，学会与他人沟通、协作。这一亮点有助于培养学生的团队精神，提高他们的人际交往能力和组织协调能力。
5.反思与评价，关注学生的全面发展
本案例注重教学反思与评价，教师及时给予学生反馈，引导学生自我反思、相互评价，帮助他们明确自身的优点和不足，从而促进全面发展。这一亮点有助于提高学生的自我认识，培养他们勇于面对挑战、持续进步的品质。
案例中，教师运用情境教学法，创设了一个充满趣味的“编织小屋”情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习编织技巧。这一亮点有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.问题导向，注重培养学生的思考能力
本案例以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的思考能力和自主学习能力。在问题探究过程中，学生不仅掌握了编织技巧，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
4.总结课堂学习成果，组织作品展示，让每个学生都有机会展示自己的才华，增强自信心。
【教案】苏少版四年级美术(下册)教案1-5课(综合版)
【教案】苏少版四年级美术（下册）教案1-5课（综合版）一课《色彩的对比与和谐》第二课《穿穿编编》教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。
教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程：一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？从博物馆到大自然再到民间工艺。
2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。
有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。
讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。
尝试做篮子。
5、小组合作编制小篮子。
6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
培养看图自学能力。
分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
三、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品。
（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业。
（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。
苏少版-美术-四年级下册-《穿穿编编》教案
《穿穿编编》教案教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。
教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程：一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？从博物馆到大自然再到民间工艺。
2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。
有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。
讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。
尝试做篮子。
5、小组合作编制小篮子。
6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
培养看图自学能力。
分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
三、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品。
（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业。
（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。
穿穿编编
四年级美术穿穿编编
教学过程：
一、激趣导入
欣赏竹编制品图片以及老人编竹篮的视频
通过观看，几根简单的竹条在这些老人手中经过穿穿编编，一会儿就发生了神奇的变化，变成各种有趣的东西。
引出课题“穿穿编编”（板书揭题）
二、课件欣赏，探究方法
接着我设计了探究这一环节，~~材料编织成的物品随处可见，它们不仅是实用的物品，也洋溢着朴实的美感。
欣赏：用纸条或布条、麻绳等材料制作而成的编织物，如筐子、拎包、鞋子、灯笼、壁饰等。
你觉得哪一件编织作品最漂亮？你知道它是怎么做出来的吗？学生发表各自看法，在活跃的气氛中我出示已折好的彩色纸条，让学生分组讨论纸条的编织方法。
学生尝试用纸条进行穿编练习，我讲解具体处理方法。
使本课的重难点在学生的小组合作、探究中得到解决，作为教师的我~。
三、引导启发
由于每个学生的成长经历~，我向学生展示~~，除了用纸进行穿编，还能用其它材料穿编吗？出示用各种材料穿编的实物。
找一找，生活中我们身边还有哪些穿编物品？（毛衣、藤椅…草帽…）欣赏这么多不同特色的编制物，你能做出更精美的作品吗？想一想，怎么做？用什么材料做？你想与他人合作的话就挑选你的合作伙伴讨论一下吧，这一环节的设计调动了学生学习的积极性，充分发挥~。
四、大胆的动手制作
此时学生~~与众不同的作品，发现新颖独特的创意给予肯定，及时帮助遇到困难的学生。
四年级下册美术教案-第2课穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教案第2课穿穿编编｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解编织的基本概念和技巧。
培养学生对色彩、图案和材质的审美能力。
使学生能够运用简单的编织方法创作出实用的艺术品。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、动手能力和创造力。
引导学生通过团队合作完成作品，提高沟通和协作能力。
情感、态度和价值观培养学生对传统手工艺的兴趣和尊重。
增强学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容编织的基本概念介绍编织的定义、历史和种类。
展示不同编织工艺的图片和实物，让学生感受编织的美。
编织的基本技巧讲解并示范几种简单的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等。
引导学生动手实践，掌握基本的编织技巧。
色彩、图案和材质的选择讲解如何根据作品的主题和风格选择合适的色彩、图案和材质。
引导学生进行创意设计，表达自己的审美观点。
教学重点与难点教学重点编织的基本概念和技巧。
色彩、图案和材质的选择。
教学难点编织技巧的掌握和运用。
创意设计和审美表达。
教具与学具准备编织工具和材料，如针、线、布等。
编织作品的图片和实物。
色彩、图案和材质的样本。
教学过程导入通过展示编织作品，引起学生的兴趣和好奇心。
提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引出本课的主题：编织。
新课内容讲解编织的基本概念、历史和种类。
展示编织作品的图片和实物，让学生感受编织的美。
讲解并示范几种简单的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等。
引导学生动手实践，掌握基本的编织技巧。
讲解如何根据作品的主题和风格选择合适的色彩、图案和材质。
引导学生进行创意设计，表达自己的审美观点。
实践活动学生分组，每组选择一种编织方法进行实践。
学生根据自己的设计，选择合适的色彩、图案和材质进行编织。
教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计编织的基本概念定义、历史、种类编织的基本技巧平纹编织、挑纹编织等色彩、图案和材质的选择根据主题和风格选择作业设计个人作业编织一个小物件，如钥匙扣、手机挂件等。
小学美术《穿穿编编》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《穿穿编编》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过编织物品？”（如围巾、帽子等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编织艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过欣赏不同类型的编织作品，提高对形式美的感知和评价能力；2.培养学生的创新思维和动手能力，让学生在掌握基本编织技巧的基础上，创作具有个性的编织作品；3.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成作品，学会倾听、交流、互助；4.培养学生热爱生活、珍惜传统文化的情感，了解编织艺术在生活中的应用，增强对民间传统文化的尊重和传承意识。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的美术学科核心素养。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生系统地掌握编织技巧。然而，我也发现有些学生对平纹编织和斜纹编织的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重实例演示和个别辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程十分投入。他们充分发挥团队协作精神，共同解决问题。不过，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了分工不明确的现象，导致讨论效果受到影响。因此，在今后的教学中，我要加强对学生团队协作能力的培养，提高讨论效率。
1.加强课堂互动，提高学生的参与度；
2.注重实例演示和个别辅导，帮助学生深入理解知识点；
3.培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力；
4.课后设立“美术小课堂”，为学生解答疑问，巩固所学。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
(1)认知目标:通过参观、欣赏,让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标:选用适合的材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标:通过实践活动,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。
2学情分析
在四年级安排这样的内容,是让学生通过欣赏和学习“各种穿编物品”,初步了解和掌握简单的“穿编方法”,从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力,使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
3重点难点
1.教学重点:
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法,体验中国民间艺术的博大精深,增强学生对祖国艺术的热爱之情。
(针对本课的重点,需要出示大量精彩的民间穿编艺术品,让学生欣赏美,感受传统工艺的精湛。
)
2.教学难点:。
四年级美术下册《穿穿编编》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识各种编织材料，如纸张、绳子、藤条等；
2.学会运用不同的编织方法，如平编、斜编、交叉编等；
3.掌握基本的编织技巧，如起头、收尾、接头等；
4.能运用所学的编织技巧创作出具有个性和创意的美术作品；
5.了解我国传统编织艺术的历史、地域特点及其在生活中的应用。
2.创作作品：学生在掌握基本技巧的基础上，发挥创意，制作出具有个性的编织作品。
3.教师辅导：教师针对学生实践中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生提高编织技能。
4.互动评价：学生相互评价作品，教师给予总结性评价，鼓励学生取长补短，提高自己的审美能力和创作水平。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
4.探究法：鼓励学生尝试创新，发现新的编织方法，培养创新能力；
5.评价法：通过自评、互评、师评等方式，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统编织艺术的尊重和热爱，激发他们对民族文化的自豪感；
2.培养学生的审美情感，提高他们的审美能力和生活品味；
3.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，将美术融入日常生活中；
-结合自己的生活经验，设计一幅具有实用价值的编织作品，如手链、挂饰、小篮子等，要求作品美观、实用。
-学生可以尝试使用不同的材料进行编织，如废旧报纸、杂志、绳子等，以此激发他们的环保意识和创新思维。
3.研究性作业：
-分小组进行主题研究，深入了解我国某一项传统编织艺术，如蜀绣、苏绣、土家族织锦等，整理出相关资料和图片，撰写研究报告。
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的编织知识、技巧和创意设计。
苏少版小学美术四年级下册《2穿穿编编》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《2穿穿编编》教学设计一. 教材分析《2穿穿编编》是苏少版小学美术四年级下册的教学内容，本节课主要是让学生了解和掌握穿编这种创作手法，通过观察、分析、实践，让学生在创作中发挥想象力和动手能力，提高审美意识和美术素养。
教材内容主要包括穿编的基本技巧、穿编艺术作品的欣赏和穿编创作实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和把握。
但穿编这种创作手法对学生来说较为陌生，需要通过实践来掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，但耐心和细致方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验穿编创作的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本技巧，掌握穿编创作的方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美意识和美术素养。
4.培养学生团结协作、耐心细致的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：穿编的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：穿编作品的创意和细节处理。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解穿编的过程和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新能力和动手能力。
3.合作法：学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美意识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.穿编所需的材料和工具，如彩纸、绳子、剪刀等。
3.展示平台，如黑板、展架等。
4.摄像设备，记录教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示穿编艺术作品，引导学生关注穿编这种创作手法，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师讲解穿编的基本技巧和创作方法，让学生对穿编有初步的认识。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，进行穿编创作实践。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生充分发挥想象力和创造力。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师点评并总结穿编创作的要点。
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第四课穿穿编编
1、教学目标
（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2、教学内容
教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
3、建议课时：1~2课时
教学过程：
课前准备：
教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
教学思路：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
）教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
教师演示：教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。
交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？
课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。