高中生物《水和无机盐的平衡和调节》导学案新人教版必修3

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2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册第3章第3节第2课时水和无机盐平衡的调节含答案

2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册第3章第3节第2课时水和无机盐平衡的调节含答案第2课时水和无机盐平衡的调节[学习目标] 1.概述水盐平衡的调节过程。

2.掌握神经调节和体液调节之间的关系。

1．机体保持水平衡的机制2．Na＋的来源和去路：Na＋的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要经肾随尿排出，排出量几乎等于摄入量。

3．渗透压调节：水平衡和盐平衡的调节过程密切相关，通常称为渗透压调节。

4．水和无机盐平衡的调节过程(1)水盐平衡的调节过程(2)血钠平衡的调节过程(3)水盐平衡的意义：水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。

5．神经调节和体液调节的联系和意义(1)关系内分泌腺神经系统直接或间接调节影响发育和功能(2)意义：神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境稳态，保证各项生命活动正常进行，机体才能适应环境的不断变化。

判断正误(1)下丘脑既是水盐平衡的调节中枢，也是渴觉中枢()(2)抗利尿激素是由垂体合成和分泌的，其靶细胞是肾小管、集合管细胞()(3)血钠升高时，肾上腺髓质分泌降低，血液中醛固酮减少()(4)K＋对于维持细胞外液的渗透压起重要作用()答案(1)×(2)×(3)×(4)×任务：水盐平衡调节的过程分析1．就水的来源和去路图解，分析我们为何在冬天尿液比夏天多呢？提示冬天比较冷，人体的排汗会少，摄入量和排出量是维持平衡的，会有更多的水分随尿液排出。

在寒冷环境中细胞代谢加快，产生的水也多，所以随尿液排出的水会多。

2．根据水盐平衡的调节过程，讨论并回答以下问题。

(1)①水平衡调节中枢：下丘脑。

②渴觉中枢：大脑皮层。

③渗透压感受器分布：下丘脑。

④相关激素：抗利尿激素。

请据图回答该激素特殊之处：由下丘脑合成分泌，由垂体释放。

⑤抗利尿激素的作用：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。

请据图分析抗利尿激素的作用机理：抗利尿激素与肾小管上皮细胞膜上的特异性受体结合后，促进储存水通道蛋白的囊泡与细胞膜(管腔面)融合，使细胞膜(管腔面)上水通道蛋白的数量增加，最终促进了肾小管上皮细胞对水的重吸收。

高中生物必修3水和无机盐平衡的调节

（四）水和无机盐平衡的意义
Na+有何生理作用？
钠对细胞外液渗透压的维持有重要作用。大量丢失钠时会出现细胞外液渗透压下降，并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，甚至昏迷。
（四）水和无机盐平衡的意义
K+有何生理作用？ 1）维持细胞内液的渗透压（决定性作用） 2）维持心肌舒张 3）保持心肌正常兴奋性等
A)
B.人体在寒冷的冬季不能通过皮肤散失水分
C.人体皮肤只有在出汗的情况下才散失水分
D.出汗的目的是为了排泄
2.A下．列性各激组素物、质醛中固，酮属、于肾同上类腺物皮质质的激一素组是（A ）
B．解旋酶、醛固酮、抗利尿激素 C．血红蛋白、胰岛素、维生素D D．载体、抗体、核糖体
3．在下列物质中不属于人体内环境组成成分
数量：6 ~ 10 g/D
2 ~ 4 g/D
吸收：小肠（几乎全部）
消化道
代谢：主要存在细胞外液
主要存在于细胞内
排出：肾脏（主要）、汗液、粪便肾脏（主要）、粪便
特点：多吃多排、
多吃多排、
少吃少排、
少吃少排、
不吃不排
不吃也排
（三）水和无机盐平衡的调节
人体内水和无机盐的平衡，是在神经调节和体液调节共同作用下，主要是通过肾脏来完成的。
怎样缓解上述症状？及时补充生理ห้องสมุดไป่ตู้水。
想一想
有的人口味过于清淡，炒菜时放盐极少。想一想长期这样下去，对他的健康会有什么影响？
长期不吃盐或吃盐极少，会导致机体的细胞外液渗透压下降，并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，严重甚至昏迷等。
1.下列关于皮肤与散失水分的关系，正确的是( A.人体在寒冷的冬季也能通过皮肤散失水分

高三生物一轮复习教案：水和无机盐的平衡和调节

水和无机盐的平衡和调节考钢要求：水和无机盐的平衡、意义教学目的：1．水和无机盐的平衡和调节（C：理解）。

2．水和无机盐的平衡的意义（C：理解）。

重点、难点和疑点.1．教学重点水和无机盐的平衡和调节。

2．教学难点水和无机盐的平衡的调节。

3.教学疑点水和无机盐的平衡的调节。

教材教法：先考后教以考定案课时安排：一课时教学过程：【板书】水的平衡水和无机盐的无机盐的平衡平衡和调节水和无机盐平衡的调节水和无机盐平衡的意义【注解】一、水的平衡及其调节来源：饮水、食物、物质代谢（一）水的平衡排出途径：由肾、皮肤、肺、大肠排出摄入量等于排出量（二）水平衡的调节：在神经和体液的调节下，通过相关器官的作用，使摄入量等于排出量，在排出途径中，可调节的是由肾排出的水。

【例析】生活在干燥大米中的“米象”（俗称米虫），它新陈代谢所需水的来源主要是（C）A．大米中所含的自由水 B．大米中所含的结合水C．米虫体内物质代谢产生的水 D．无法判断二、无机盐的平衡（一）钠、钾盐的摄入和排出（二）排泄特点1．钠的排泄特点：多吃多排，少吃少排、不吃不排（排出量几乎等于摄入量）2．钾的排泄特点：多吃多排，少吃少排、不吃也排三、水和无机盐平衡的调节（一）水平衡调节（下图一）（二）无机盐平衡的调节（下图二）四、水和无机盐平衡的意义1．钠对细胞外液渗透压的维持有重要作用，大量丢失水和无机盐（主要为钠）时会出现细胞外液渗透压下降，并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，甚至昏迷。

因此要及时补充水和食盐。

2．钾对细胞内液渗透压的维持起决定性作用，还具有维持心肌舒张、保持心肌正常的兴奋性等作用。

血钾过低时，会出现心肌的自动节律异常，并导致心律失常等症状。

因此要合理膳食，获取足量的钾。

3．水对体内代谢废物的排出有重要作用，人体每昼夜有35-50g代谢废物必须随尿液排出体外，否则会引起中毒影响健康。

溶解这些代谢废物的尿量应在500ml以上。

因此每天要保证饮水。

高中生物课时3 水和无机盐平衡的调节学案新人教版必修3

课时3 水盐平衡调节一、【学习要求】二、课堂自主讨论读书填空1：人体内水分的动态平衡是靠水分的来实现的，其来源包括和，排除的主要途径，无机盐来源。

拓展深化1：读图2-6分析水和无机盐来源和去路的异同点读书填空2：________是人体的主要排泄器官，其基本结构和功能单位是__________，由____________（包括____________和____________）和与之相连的____________组成。

拓展深化2：读图2-7及右侧第一段文字思考血液与原尿的区别，思考尿液的形成过程？读书填空3：抗利尿激素是由____________分泌，储存于____________中，在适宜刺激的作用下，再从__________释放进入血液，促进________________________________________________。

拓展深化3：失水过多，饮水不足，或者食物过咸，机体细胞外液渗透压会引起什么样的变化？机体是如何进行调节的？拓展深化4：参与水平衡神经调节的感受器是什么？抗利尿激素的分泌部位及生理调节功能是什么？抗利尿激素的作用部位？大量饮用清水后，尿量增多的原因是什么？读书填空4：当血浆中K+浓度超过正常水平或Na+浓度下降时都刺激____________增加分泌____________，促进肾小管和集合管对____________________________________。

拓展深化5：如果人体钾或钠偏离正常的生理指标，机体是如何进行调节的？三、当堂巩固1．下列关于皮肤与散失水分的关系，正确的是（）A．人体在寒冷的冬季也能通过皮肤散失水分 B．人体在寒冷的冬季不能通过皮肤散失水分C．人体皮肤只有在出汗的情况下才散失水分 D．出汗的目的是为了排泄2．下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D．细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少3．健康的成人每天形成的原尿约有150升，而实际上每天排出的尿液却只有1.5升左右。

3.3 体液调节与神经调节的关系学案【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1

第3章体液调节第3节体液调节与神经调节的关系导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高二生物备课组集体备课时间：2020.09.28【生命观念】举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。

【科学思维】1、概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。

2、以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。

【社会责任】运用人体稳态与平衡观，结合神经调节和体液调节机制，说出健康生活方式的意义。

【教学重点】1、体液调节和神经调节特点的比较。

2、体液调节和神经调节的协调关系。

【教学难点】对人体的体温调节和水盐平衡的分析。

一、体液调节与神经调节的比较1、体液调节（1）概念：激素等化学物质,通过____________的方式对生命活动进行的调节。

（2）主要内容：______调节。

其他一些化学物质，如组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如______)，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。

（3）范围：①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有______调节；②在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。

比较项目作用途径反应速度作用范围作用时间体液调节神经调节道、互不相干的。

二、体液调节和神经调节的协调实例1：体温的调节1、体温保持相对恒定的原因：人体的______和______过程保持____________。

2、人体产热和散热的机制主要来源：______产热。

安静时主要产热器官：______、______。

运动时主要产热器官：____________。

主要散热器官：______，通过辐射、传导、______、______散热。

【思考】带婴幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟之后，再给他们量体温呢？体温调节中枢：主要是____________。

温度感受器：感受温度的变化。

分布于______和______中。

______感受器：接受寒冷刺激。

《水和无机盐的调节》说课稿

《水和无机盐的调节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“水和无机盐的调节”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“水和无机盐的调节”是高中生物必修 3《稳态与环境》中非常重要的内容。

这部分知识与人体的健康息息相关，对于学生理解生命活动的调节机制具有重要意义。

在教材的编排上，先介绍了水盐平衡的重要性，然后分别阐述了水和无机盐的来源与去路，以及神经调节和激素调节在水盐平衡中的作用。

通过对这部分内容的学习，学生能够深入理解人体内环境的稳态是如何通过调节机制来维持的。

二、学情分析学生在之前的学习中，已经对人体的生理结构和基本的生理过程有了一定的了解，具备了一定的分析和解决问题的能力。

但是，对于水和无机盐调节的具体机制，以及神经调节和激素调节的协同作用，可能理解起来会有一定的难度。

此外，高中生的思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到课堂中来。

三、教学目标1、知识目标（1）阐述水和无机盐平衡的调节过程。

（2）说明抗利尿激素和醛固酮的生理作用。

2、能力目标（1）通过分析水和无机盐平衡调节的示意图，培养学生的识图能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

（2）培养学生的科学思维和科学探究精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）水和无机盐平衡的调节机制。

（2）抗利尿激素和醛固酮的作用。

2、教学难点（1）神经调节和激素调节在水盐平衡中的协同作用。

（2）水盐平衡调节的反馈调节机制。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解水和无机盐调节的基本概念和原理。

（2）直观演示法：通过多媒体展示相关的图片、动画，帮助学生理解抽象的调节过程。

（3）问题驱动法：设置问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。

人教版高中生物选修人体的稳态水和无机盐的平衡和调节教案

人体的稳态--水和无机盐的平衡和调节
要点提示
1．本节课内容与学生的生理现象、生活实际紧密结合，教师要善于因势利导，鼓励学生提出问题，分析自己的亲身经历，引导学生积极探究，充分发挥学生学习的积极性和主动性。

2．本节课内容教科书提供了5幅图、1个小资料、1个表和4个旁栏思考题，这些内容形象、直观，教师要注意引导学生对这些图表进行分析，研究，从中挖掘出丰富的教育信息，延伸对知识的理解和应用。

3．本节课涉及到“尿的形成〞这些初中生物学的知识，由于学过时间已久，学生对一些专业术语已把握不准，因此对这部分内容应作适当复习。

山西省忻州市田家炳中学人教版高中生物必修三导学案第二章动物和人体生命活动的调节第三节神经调节与体液调

第三节神经调节与体液调节的关系第2课时【学习目标】1.结合教材图解，建立水盐平衡调节的过程模型,学会渗透压调节的过程2.归纳下丘脑在生命活动调节中的作用【自主学习】课前预习，教材导读1.构建水盐平衡调节模型2.结合已学知识完成水盐平衡示意图（1）水盐平衡调节过程既有调节，也有调节。

（2）水盐平衡的调节中枢在；渴觉中枢在。

（3）抗利尿激素：①分泌：；②释放：；③作用：。

问题呈现【课堂学习】课堂探究1.根据调节过程判断调节方式（1）（2）（3）（4）提示：（1）抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。

（2）渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。

2.下丘脑在生命活动调节中的作用归纳（1）作为感受器：（2）作为效应器：（3）调节中枢：（4）传导：课堂笔记随堂练习1.有关高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，其中正确的是（）A.细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸收B.体内失水过多，抗利尿激素分泌量增加C.皮肤毛细血管舒张，人体散失的热量大于产热量D.大量流汗后，应及时大量饮用矿泉水，以维持身体的水盐平衡2.下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述正确的是（）①当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加②c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加③下丘脑是体温调节中枢④下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、释放e激素⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温A．①②③ B．①②④ C．②④⑤ D．③④⑤。

高中生物水盐调节教案

高中生物水盐调节教案时间：1节课目标：学生能够理解水盐调节的重要性，掌握人体水盐平衡的调节机制，并能够运用所学知识分析相关问题。

教学步骤：1. 引入（5分钟）- 利用实例或图片引入话题，引起学生的兴趣和好奇心，例如让学生想象在没有水盐调节的情况下，人体会发生什么变化。

2. 知识讲解（15分钟）- 解释水盐平衡的概念，包括水的进出机制和体液中离子的平衡调节。

- 介绍人体内水分调节的重要器官，如肾脏、肾小球、肾小管等，并说明它们在水盐调节中的作用。

- 讲解肾脏的排泄功能和浓缩尿的过程，以及尿液的组成和调节机制。

3. 案例分析（15分钟）- 要求学生分组讨论一个具体案例，比如某人长时间饮水不足导致脱水，或长时间食用高盐食物导致钠离子过量，让学生结合所学知识分析并提出解决方案。

- 每组选取一名代表进行汇报，其他组进行提问和讨论。

4. 拓展活动（10分钟）- 设置小组探究任务：让学生通过网络查找相关资料，了解一些罕见疾病或特殊情况下的水盐调节问题，并向全班进行简短分享。

5. 总结与反思（5分钟）- 整合课堂讨论的主要观点和结论，强调水盐调节对人体健康的重要性。

- 提出一些问题供学生思考，让他们反思自己的水盐摄入情况，以及如何合理饮食和补充水分。

板书内容：- 水盐调节的重要性- 人体水盐平衡调节机制- 肾脏的作用和排泄机制教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解水盐平衡调节的重要性，并掌握人体内水分调节的机制和肾脏的排泄功能。

在教学设计中，融入了案例分析和拓展活动，激发了学生的思考和探究兴趣，提高了课堂的趣味性和互动性。

在未来的教学中，可以进一步引导学生运用所学知识，分析与现实生活相关的问题，培养其综合运用知识的能力。

高中生物水盐平衡教案

高中生物水盐平衡教案学科：生物年级：高中教学目标：1. 了解人体内部水盐平衡的重要性和机制。

2. 理解人体如何维持水盐平衡。

3. 掌握水盐失衡可能引起的疾病和预防方法。

教学内容：1. 人体内部的水分和盐分分布情况。

2. 人体维持水盐平衡的机制。

3. 水盐失衡引起的疾病和预防方法。

教学重点：1. 理解人体维持水盐平衡的重要性。

2. 掌握人体维持水盐平衡的机制。

教学难点：1. 理解人体维持水盐平衡的复杂机制。

2. 掌握水盐失衡引起的疾病和预防方法。

教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材：盐水、蒸发皿、电子天平等教学过程：一、导入（5分钟）介绍人体内部水盐平衡的重要性，引起学生对水盐平衡的关注。

二、讲解（15分钟）1. 人体内部的水分和盐分分布情况。

2. 人体维持水盐平衡的机制。

三、实验（20分钟）进行实验，通过观察盐水在蒸发皿中的现象，让学生了解盐分在水中的溶解情况。

四、讨论（15分钟）讨论水盐失衡可能引起的疾病，以及预防方法。

五、总结（5分钟）总结本节课的内容，强调水盐平衡的重要性和维持机制。

六、作业布置作业：写一篇关于水盐平衡的小论文，阐述水盐失衡可能引起的疾病和预防方法。

教学延伸：1. 深入了解水盐平衡对人体的影响。

2. 探究水盐平衡在不同环境下的变化及调节机制。

教学反思：1. 学生实验操作是否顺利，是否理解实验目的。

2. 学生对水盐平衡的了解是否深入。

注：教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况做适当调整。

生物高中必修3第二章第三节学案3

第二章第三节神经调节与体液调节的关系【课标点击】1、简述神经调节和体液调节的特点。

2、描述水盐调节和体温调节。

3、说出神经调节与体液调节的协调关系。

【学习重点】1、理解神经调节与体液调节的协调。

2、分析人的体温调节与水盐调节的分析。

【知识结构】一、体液调节—激素等，通过的方式对生命活动进行调节。

调节体液调节调节二、神经调节和体液调节的比较三、神经调节和体液调节的协调1．体温恒定的调节：2．人体水盐平衡的调节：尿液的形成过程：3 、经过滤过、重吸收等过程，滤液中只剩下多余的水、盐类及代谢废物(如尿素、尿酸等),该滤液形成尿液汇集至肾孟，经输尿管送到膀恍暂时贮存，在适当时机排出体外。

进肾小管对水分的重吸收，来调节尿量从而调节人体内的含水量。

刺激抗利尿激素分泌的原因是细：调节小结:,能提高肾脏集合管对水的通透性,促进水的重吸收：3．神经调节和体液调节协调的意义：维持内环境的。

1、血液流经肾小球微血管网时，除血细胞和蛋白质外，血液中的小分子物质如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、尿素、尿酸等，都会被过滤在肾小囊内形成滤液。

2、滤液流入肾小管中，再经过集合管细胞的选择性再吸收，滤液中有用的物质，如葡萄糖、氨基酸、水分等被集合管重新吸收回血液。

（）1．与神经调节相比，体液调节的特点是（多选）A．调节准确、快速 B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的 D．调节作用范围广泛（）2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节A．作用慢而持久 B．作用快但持续时间短C．作用快而持久 D．作用慢持续时间也短（）3．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经调节和激素调节（）4．关于神经调节与激素调节之间的关系不正确的叙述是A.大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的调节B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C.各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节D.动物的本能行为只是在神经调节下进行（）5．当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于A．神经调节 B．体液调节 C．神经—体液调节D．激素调节（）6．一位在南极科学考察站工作的科学家，由温暖的室内来到寒冷的户外时，会发生相应的生理变化，其中与右图变化趋势相符的是A．汗腺的分泌量B．皮肤血管血流量C．甲状腺激素的分泌量D．身体的体温变化（）7．关于人体内水和无机盐平衡的调节的叙述中，正确的是A．血浆渗透压降低时，引起口渴 B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强 D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱（）8．遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少（）9．吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于A．大脑皮层和下丘脑 B．下丘脑和上丘脑C．下丘脑和大脑皮层 D．上丘脑和下丘脑（）10．在其它条件不变的情况下，当人所处的环境温度从25℃降至5℃时，尿量及抗利尿激素的分泌量变化依次是A. 减少、增加B. 增加、减少C.减少、减少D.增加、增加【练习5】1.BD 2.B 3.B 4.D 5.C 6.C 7.C 8.A 9.C 10.B。

《水和无机盐的调节》导学案2

《水和无机盐的调节》导学案【学习目标】1、了解水和无机盐的平衡2、概述水和无机盐的调节过程【学习重点、难点】水和无机盐的调节过程【课前预习】二、水和无机盐的调节1、水和无机盐的平衡指导学生阅读教材P15相矢内容问题探讨：①人体内水的来源和排出途径有哪些?②人体内无机盐的来源和排出途径有哪些？③人体内水和无机盐的含量维持相对稳定的原因？知识点归纳：(1)水的摄入和排出途径水的来源： _______ 和 _______________ 过程中产生的水'其中饮食摄入的水是 ____________ 来源。

水的排出途径：主要途径是_______________ ，________ 、_______ 和 ______ 也能排出部分水。

(2)无机盐的摄入和排出途径人体需要的无机盐主要来自_______________ ，人体通过______ 、_______ 和________ 排出体外。

(3)人体内水和无机盐的含量维持相对稳定是因为________ 和 _________ 处于动态平衡。

2、水和无机盐平衡的调节指导学生阅读教材P16-P17相尖内容问题探讨：①简述尿的形成过程？②水平衡的调节过程？③无机盐平衡的调节过程?知识点归纳：（1）肾脏的基本结构和功能单位一一肾单位肾是人体的主要排泄器官，主要由____________ 组成，每个肾单位由 _（包括肾小球和肾小囊）和组成。

肾单位是肾的基本结构和功能单位。

（2）尿的形成当血液流经肾小球时，一般除了______________ 和大分子蛋白质外，仍留在血管内，重新返回体内；而其余物质均能通过 _________________ 和____________ 进入肾小囊腔内，形成原尿。

原尿流经肾小管和集合管时，原尿中的葡萄糖等营养成分被___________________ ，同时肾小管和集合管还有 _____________ 的功能（如分泌尿中的氨等），只剩代谢废物和很少的水分，形成了尿液。

高中生物《水和无机盐的平衡和调节》优秀教案

高中生物《水和无机盐的平衡和调节》优秀教案高中生物《水和无机盐的平衡和调节》优秀教案知识精华来源排出调节水的平衡和调节饮水、食物物质、代谢由肾、皮肤、大肠排出神经调节、激素调节钠盐的平衡和调节主要来自食盐主要经肾、其次由汗液、粪便排出醛固酮（盐皮质激素）调节钾盐的平衡和调节食物主要经肾、其次未吸收的随粪便排出醛固酮调节意义：水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面具有重要意义。

由于人在高温条件下工作，剧烈运动或某些疾病（剧烈呕吐、严重腹泻）时，会丢失大部分的水和无机盐，影响血压、心率的稳定。

钾在维持细胞内液渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。

水在溶解代谢废物方面具有重要作用。

关于水、盐调节的几个问题：1）尿激素的释放和分泌。

2）醛固酮的效应有三：促进钠的重吸收、促进钾的分泌排出、促进水的重吸收。

题例领悟例1：某人患急性肠胃炎，严重腹泻，并且出现心率加快、血压下降、四肢发冷等症；要缓解以上症状，应：A、输入生理盐水。

B、口服生理盐水。

C、口服钾盐水。

D、输入醛固酮。

解析：题意中出现的'症状是缺少水和钠盐，其次输入比口服效果快。

固答案：A例2：人体内K和钠离子的排出特点相比，不同之处是：A、多吃多排B、少吃少排C、不吃不排D、不吃也排。

解析：钾离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。

钠离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。

答案：D自我评价一、选择题：1、人体内的水的主要来源及排出主要途径是：（）A、来自饮水，食物和由肾排出。

B、来自饮水，食物和由皮肤排出。

C、来自饮水，物质代谢和由肺排出。

D、来自饮水，物质代谢和由大肠排出。

2、离子态的无机盐（如血液中的钾、钙离子）的生命作用不包括：（）A、细胞结构物之一。

B、维持细正常生理功能C、维持细胞的形态。

D、调节细胞内的PH值。

3、下列有关人体内水分调节的叙述中正确的是：（）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加。

B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少。

生物高二必修3教学案：第二章_第一节_第2课时_体温调节_水和无机盐的调节

第2课时体温调节水和无机盐的调节1.人的体温是指人体内部的平均温度，直肠温度最接近人的体温。

2．人的体温能够保持相对恒定，是在神经—体液的共同调节下，产热和散热过程保持动态平衡的结果。

3．人体主要产热器官是肝脏和骨骼肌，人体主要散热器官是皮肤。

4．寒冷环境中，皮肤血管收缩，血流量减少，减少散热；甲状腺、肾上腺等分泌激素增多，产热增多。

5．炎热环境中，皮肤血管舒张，血流量增多，汗液分泌增多，散热增加。

6．抗利尿激素是由下丘脑合成分泌并由垂体释放的，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收。

一、体温调节1．体温的概念人的体温是指人体内部的平均温度，常用直肠温度、口腔温度和腋窝温度来表示。

2．体温来源及恒定原理(1)人的体温来自体内物质代谢过程中产生的热量。

(2)体温能保持相对恒定，是在神经—体液的共同调节下，人体的产热和散热保持动态平衡的结果。

(3)人体主要的产热器官是肝脏和骨骼肌，主要的散热器官是皮肤。

3．体温调节过程(1)在寒冷环境中，皮肤里冷觉感觉器接受刺激，将兴奋传至下丘脑体温调节中枢，通过神经—体液的调节，皮肤血管收缩减少散热量；甲状腺和肾上腺等分泌的激素增多提高了细胞的代谢水平，机体产热量增加。

(2)在炎热的环境中，皮肤里的温觉感受器接受刺激，将兴奋传至下丘脑的体温调节中枢，皮肤血管舒张，血流量增加，汗液分泌_增多，散热量增加。

4．人体体温恒定的生理意义(1)体温相对恒定是人体生命活动正常进行的必要条件。

(2)当体温过低或过高时，酶的活性都会降低，甚至丧失，生命活动也会出现严重异常。

二、水和无机盐的调节1．水和无机盐的来源和去路[填图] (1)水的来源和去路：(2)无机盐的来源和去路：2．尿的形成(1)肾脏的基本结构和功能单位——肾单位：肾单位⎩⎨⎧肾小体⎩⎪⎨⎪⎧肾小球肾小囊肾小管(2)尿的形成过程：①血液经过肾小球滤过，进入肾小囊，形成原尿。

②原尿流经肾小管和集合管被重新吸收，最后形成尿液。

3.3水和无机盐平衡的调节课时2高二上学期生物人教版选择性必修(1)

知识讲解
5、无机盐平衡的调节——以Na+为例相关激素——醛固酮化学本质：__固__醇__类____ ➢ 合成、分泌部位:__肾__上__腺__皮__质_____ ➢ 靶器官:__肾__小__管__和__集__合__管___ ➢ 作用:__促__进__肾__小__管__和__集__合__管__对__N_a__+_的__重__吸__收__及__K_+__的__分__泌__,维__持__血__钠__平__衡__。__
④ 醛固酮促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，使细胞外液渗透压升高。 Na+可以维持血浆渗透压，维持神经系统兴奋性。K+对维持细胞内液渗透压、维持心肌正常兴奋性有重要作用。
⑤ 水和无机盐平衡的调节既有条件反射，又有非条件反射。水盐平衡的调节中枢位于下丘脑，渴觉中枢位于大脑皮层，参与水盐平衡调节的主要器官是肾脏。
该激素的作用结果:__减__少__了__尿__量__的__排__出__，__保__留__了__体__内__的__水__分________
该激素的化学本质:____多__肽_____
下丘脑
神经分泌细胞垂体后叶
毛细血管
抗利尿激素
知识讲解
思考
1.一般情况下，同等饮水量的情况下，冬天人的尿较多，夏天人的尿较少，结合本节内容分析，为什么会出现这种情况？
大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低
细胞外液渗透压降低血钠含量升高时
肾上腺皮质
+
-
醛固酮
+
-
肾小管和集合管对Na+的重吸收
维持血钠含量的平衡
知识讲解
饮水不足、失水过多、食物过咸
水和无机盐平衡的调节的小结

高中生物第一章第一节水和无机盐的平衡和调节学案新人教版选修.doc

第一章第一节一水和无机盐的平衡和调节学习目标：1、知道水和无机盐平衡的基础内容以及水和无机盐平衡的意义；2、理解并掌握水和无机盐平衡的调节机制；3、学会运用所学知识解释日常生活中的一些现象。

重难点：理解并掌握水和无机盐平衡的调节机制知识点观察与思考归纳与结论一、水的平衡1、水平衡2、水平衡的调节1．分析教材表1-1，说明水的来源和去路各有哪几条？2．为什么夏天尿少，而冬天尿多？3、肾脏排尿主要是排出体内多余的水分吗？4、填写右图并找出参与水平衡调节的感受器、效应器、调节中枢在哪里？引起感受器产生兴奋的刺激是什么？5、概括说明在正常情况下，机体对水的摄入量和排出量基本平衡的原因。

思考2、思考3、思考4、感受器____________、效应器____________调节中枢_____________引起感受器产生兴奋的刺激是_____________________引起效应器产生的效应是_________________________思考5：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________来源去路①②③①②③④二、无机盐的平衡和调节1、无机盐的平衡2、无机盐平衡的调节1、分析教材图1-1，图1-2，说明钠离子、钾离子的来源与去路。

并分析比较钠离子、钾离子代谢的特点。

2、此调节是什么调节？其中下丘脑充当什功能？二、1．无机盐的平衡排出（主要途径 2．无机盐平衡的调节调节方式是_________________________ 调节激素是_________________________ 三水和无机盐平衡的意义机体保持内环境中水和无机盐的相对稳定有什么重要意义？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________反馈训练一、选择题1、排水和排盐的关系是A.排水伴随着排盐，排盐伴随着排水B.排水伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水C.排水不一定伴随着排盐，排盐拌随着排水D.排水不一定伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水答案：C2．钠盐的排出特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排，所以A.不吃钠盐也能保持钠盐的平衡B.不吃钠盐细胞外液的渗透压不变C.多吃少吃尿量是变化的D.多吃或少吃渗透压都是正常的答案：C3.若一个人剧烈运动，但是却不感到口渴，这时A.丢失的水的质量比盐的质量大B.丢失的盐的质量比水的质量大C.丢失的水的比例比盐的比例大D.丢失的盐的比例比水的比例大血钠降低或血钾升高答案：D4、钾是组成生物体的一种重要的化学元素，下列相关的叙述错误的是（）A、钾是组成生物体的大量元素之一B、植物体的幼嫩器官比衰老器官的含钾量高C、人体含钾量过低会导致心律失常D、人体排钾的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排答案：D5、关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）A、血浆渗透压降低，引起口渴B、机体失水，抗利尿激素分泌减少C、抗利尿激素使细胞吸水能力增强D、抗利尿激素使细胞吸水能力减弱答案：C6．在肾小管泌钾能力增强时（）A、尿量增加，醛固酮分泌减少B、尿量减少，醛固酮分泌增加C、尿量减少，醛固酮分泌减少D、尿量增加，醛固酮分泌增加答案：B7、血钾不仅在维持细胞内液的渗透压上起到决定性作用，而且还具有＿＿＿＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿＿等重要作用。