一、磁现象导学案

9.1 磁现象

学习目标：

一、知识与技能

知道磁体、磁极的概念；知道磁极间的相互作用规律；知道磁化的方法。

二、过程与方法

通过观察实验，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力.

三、情感态度与价值观

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣.

自主学习：

课前延伸

读课本62-63页完成填空

1、磁性：磁铁能吸引、等物质的性质（吸铁性）。

2、磁体：具有的物质。磁体分为天然磁体、人造磁体。

按形状可分为条形磁体、蹄形磁体，针形磁体。

3、磁体上磁性最强的部分叫做。磁体两端磁性最，中间磁性最_____。磁体都有个磁极，分别叫做极和极。（水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N））指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。

4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。

5、磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下的过程。磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

注意：个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。

课堂活动

一、磁现象

活动1：

探究1：将课前准备的铁丁、铜片、硬币、纸屑、铝片等器材放在桌上，用条

形磁体分别接近它们，磁体能够吸引桌上的哪些东西？

探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？

探究3：吊起小磁针它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。

探究4：观察磁极间的相互作用。吊起一条形磁体的S极慢慢靠近另一条形磁

体的的S极，观察有什么现象；然后再慢慢靠近条形的N极，会发生什么现

象？（课本63页图乙和丙）

二．磁化

活动2：

探究5：我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？

合作探究：

1、（1）根据彼此间相互排斥的现象，能否判定两物体都是磁体？

（2）根据彼此间相互吸引的现象，能否判定两物体都是磁体？

2、（1怎样依据磁极间的相互作用判定磁极？

（2判定一个钢棒是否具有磁性，可以采取哪些方法？

我国从国代就开始利用磁现象制成了指南针、司南。现在的利用更是广泛电磁起重机、

磁悬浮列车、计算机房的磁带和磁盘存储器录音带、录像带、磁化枕、核磁共振机等等

当堂训练：

1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。

2、下列物质能被磁体吸引的是

A、玻璃铜铁

B、铜铁钢丝

C、大头针镍铁

D、铝铜铁片3．例题如图所示，在弹簧的下面吊一铁块，将弹簧水平向右移动时

，弹簧的长度将如何变化：

A．逐渐增长；

B．逐渐减短；

C．先减短后增长；

D．先增长后减短

4如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由

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