整本书阅读教学之《苹果树上的外婆》导读课设计

《苹果树上的外婆》导读课设计教学目标1.通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2.激发孩子阅读《苹果树上的外婆》的兴趣，产生阅读期待。

练习根据插图、片段等预测故事，学习运用预测、联结等策略阅读小说。

教学重点激发学生对这本书的阅读兴趣，产生阅读期待。

课时安排一课时课前准备书籍、课件等教学过程一、诵读童谣，谈话导入1.同学们，你们喜欢童谣吗?今天老师给你们带来一首童谣：摇啊摇，摇到外婆桥，一只馒头一块糕。

宝宝闭眼睛快困觉，醒了以后吃糕糕。

摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。

糖一包，果一包，吃得宝宝哈哈笑。

2.读完这个童谣，孩子们，你们知道这首童谣讲了谁吗？你们喜欢你们的外婆吗？你们的外婆一定也很喜欢你，对吗？你能说说你的外婆都怎么爱你，关心你的吗？3.小结：外婆对你们多好呀，有个外婆真幸福！老师感受了你们的幸福。

二、预测及联结，认识安迪1.今天我们去认识一个小男孩，他和同学们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。

（板书安迪）安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看他来了，（课件）瞧，他坐在苹果树上，表情中带着一丝伤感，带着一点遗憾。

这是为什么呢？这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。

那么，是件什么伤心事呢？平时你碰到什么事会很伤心、很烦恼？（引导孩子先预测，要说出自己的根据，然后课件出示片段，配乐，师讲述）这是因为（几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。

有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。

比如今天吧，他在上学的路上碰见他的朋友格哈德，格哈德的家与安迪的家只隔着几栋房子。

安迪问：“你今天下午来找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚，好吗？”格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木马。

”安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。

他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈儿，木马怎样忽上忽下跑动，音乐怎样伴奏；格哈德的外婆怎样站在下面，当格哈德从她身边转过时，她怎样向他招手……安迪的第二个朋友叫罗伯特，上课时，安迪和他同坐一条长凳。

课间休息时，安迪用自己的黄油面包换罗伯特的黑面包吃。

安迪问：“你今天下午到我家来玩吗？我们可以在苹果树上……”“今天下午我们家有客人来！”罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。

她是坐飞机来的，你想不到吧？”安迪心中又感到一阵刺痛。

下午，安迪只好独自一人坐在苹果树上。

苹果树枝繁叶茂，待在这个藏身之处既舒适，又便于观察。

安迪已经把凉棚的顶子带到树上了，可是自己一个人来搭凉棚，他根本提不起兴趣。

安迪想着格哈德和他的外婆，想着罗伯特和他的奶奶。

）2.孩子们，听到这儿，你们有什么感受？如果是你，你的心情怎样？（安迪没有外婆或奶奶，感到很寂寞。

）〔板书：寂寞〕师小结：是呀，没有外婆和奶奶，安迪好伤心，好寂寞呀！他总是想（为什么所有的孩子都有外婆和奶奶？而我们家没有？这个问题总是缠着安迪，使他过得很不开心。

原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。

后来安迪出生的时候，外婆也去世了。

）那么你想对安迪说什么呢？三、预测故事，认识外婆可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？猜一猜发生了什么事？（引导预测）看——这位外婆来了。

（出示图片）1.说说你看到了一个怎样的外婆？说说外婆的穿着打扮是怎样的？（学生看图表达后出示书中表达）（头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽子下面露出白色鬈发，胳臂上挎着一个大绣花挎包，穿着一件旧式长裙，裙边下露出镶着白色花边的裤子，还蹬着一双高跟鞋呢！）2.安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）（小朋友真了不起！小脑袋里的词还真不少！送了安迪外婆那么多的词语。

）咦？安迪本来没有外婆，后来安迪怎么突然有了个这么另类的外婆呢？这是怎么一回事呢？安迪用一本书讲了他的故事，瞧，这本书老师给你们带来了！你们看！这个书的书名是《苹果树上的外婆》（板书书名：苹果树上的外婆）三、观察封面，阅读目录（1）看封面（课件）同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。

会读书的同学，肯定会仔细观察，有很多发现的。

这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？为了让大家看得更清楚，我把下面的小字放大。

看，你知道了什么？（2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。

作者：〔奥〕米拉.洛贝/著,“著”什么意思呢?”“著”的意思是指这本书的作者是：米拉.洛贝。

米拉.洛贝是奥地利了不起的儿童文学作家，她还是位女作家，她的作品很多次获国际大奖呢。

绘图者：〔奥〕祖西.魏格尔/绘”“绘“是什么意思?”“绘”是“绘画”的意思。

（说明刚才我们看到的书的漂亮封面是他画的，也告诉我们书中还有许多美丽、有趣的插图）翻译：张桂贞/译,“译”什么意思呢?”“译”是“翻译”的意思，是她把书翻译成中文，这样我们才看得懂。

看来我们得好好谢谢他们呢。

正因为有了他们，我们才有那么多好书看。

还发现什么？奖牌：对呀！封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。

凡是有这个奖牌的书啊，都特别有意思，很多小朋友一看起来就会舍不得放下来，想一口气把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本值得看的书，是一本非常好看的书。

小结：同学们，刚才我们看了这本书的封面，（拿书）想不到，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！（3）看目录，预测内容。

看完了封面，往里翻，就可以看到目录。

我们最好去看看，这样我们会有更多的发现。

来，读一读目录：第一章：安迪有了外婆。

第二章：恼人的拼写法。

第三章：去草原套野马。

第四章：不可思议的海上旅程。

第五章：新来的奶奶。

第六章：奇妙的储蓄袜子。

第七章：奶奶的心事。

第八章：幸福的安迪。

读了目录后，孩子们，请你们选择最感兴趣的一个章节，猜一猜故事内容。

四、观察插图，阅读片段1.出示插图1（安迪与外婆去游艺场的图），猜测故事。

安迪有了外婆后，外婆会带安迪去干什么呢？你预测的依据是什么？你们都有很多奇思妙想，你们的预测和作者写的一样吗？我们一起随安迪去看看吧？2.出示片段（一）教师读，学生听（老师读，你们呢，一边听，一边看文字。

）听后交流：你仿佛看到了一个怎样的外婆？你觉得哪些地方有趣？他们在游艺场下了车,一路轻松愉快地溜达着。

安迪决定不了玩什么。

外婆把挎包里的各种游艺票搅乱,让安迪伸手进去抓。

他拿到一张红色的,他们就去坐旋转木马。

外婆骑着旋转木马上的小鹿,把挎包挂在鹿角上,掏出编织活儿来。

安迪转过身来喊道:“外婆,你在编织什么呢?”音乐声太吵了,外婆没听清安迪的话。

但是当安迪踏着马镫直起身来时，他看到外婆正在编织身来一顶绒线帽。

他们一共坐了三次木马，一是因为坐木马这么好玩儿,二是因为正像外婆说的那样,如果坐的时间太短的话,就不值得把编织活儿拿出来做了。

当他们重新站到地面上的时候,觉得周围的一切还在旋转,他们不得不相互搀扶一下。

然后,他们继续在那些棚子中间闲逛,琢磨着下一步该玩什么。

3.出示插图2（外婆与安迪投球图），猜测故事（1）引导学生观察，猜一猜安迪和外婆在玩什么？是怎么玩的？（2）出示片段（二）①学生自由阅读，把你觉得有趣的地方画上横线，多读几遍。

②同桌交流：你的预测和作者写的有什么不同？你觉得哪些地方有趣？把你觉得有趣的地方多读几遍，跟同桌交流？你又看到一个怎样的外婆？在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着：“大礼帽掉下来了！大礼帽掉下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来一次！”这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。

“多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆咯咯地笑着说，“看着，安迪！我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来！”胖妇人递给外婆三个球。

外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。

砰的一声，第一顶礼帽飞落下来。

那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头，一根头发都没有。

“这真是太有趣了！”外婆哧哧地笑着又投出一个球。

砰的一声，第二顶帽子飞落下来。

砰，又是第三顶。

胖妇人又拿来一些球。

安迪的面前堆起了很多奖品：一只戴着蓝色蝴蝶结的玩具熊、一大块巧克力、一个眼睛可以活动的娃娃。

“您还想在这里一直投掷下去吗？亲爱的夫人。

”胖妇人担心的问。

“现在轮到我外孙了。

”外婆说。

因为安迪个子太小，胖妇人不得不搬来一把椅子，是一把可以旋高的钢琴椅。

外婆站在安迪的身后，安迪把球握在手里，外婆握住他拿球的手。

第三次，他击中了。

胖妇人给了安迪一枝黄色的纸玫瑰花，安迪把它献给了自己的外婆。

外婆特别高兴，她把帽子摘下来，把黄色的玫瑰花插在羽毛中间。

（3）全班交流。

五、阅读插图，激发阅读期待1.外婆还和安迪做了什么呢？出示插图，教师简要讲述。

2.如果是你，跟外婆一起玩了这么多有趣的游戏，做了这么多你喜欢的事，你的心情怎样？是的，安迪也和你们一样，他也觉得特别幸福！（板书：幸福）3.原来孤独、寂寞的安迪最后变得这么幸福了，书中还介绍了好多故事呢？你们想知道这些故事吗？你想读读这本书吗？付老师今天把这本书送给你们，放在班级图书角。

阅读后我想你们肯定能从书中找到很多很多快乐！六、板书设计苹果树上的外婆安迪寂寞——幸福。