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2、重视朗读指导，学生读得好。
3在本节课的教学中，充分激发了学生的好奇心与求知欲。
存在
问题
及改
进意
见
1、学生读的时间未够充分。
2、未体现出先学后讲的教学方法。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《一次比一次有进步》
授课
教师
陈曼瑶
时间
2011年10月17日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中教始终围绕“一次比一次有进步”这个问题，抓住重点词语进行品读。又引导学生结合上下文和生活实际理解，从而激发学生朗读、积累和运用词语的兴趣。
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《比一比》
授课
教师
颜彩珍
时间
2011年10月31日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
5、开课时创设情景，引起兴趣。
6、随文识字，分散难点。
7、抓住三次对话，理解青蛙和小鸟的话，从而理解道理。
8、读得指导很有层次。
存在
问题
及改
进意
见
3、时间的安排不够合理，前紧后松。
4、教师讲得过多，应该把时间还给学生。
2、学生在比较形近字时调换了说法，老师没有及时指正。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《雪孩子》
授课
教师
陈曼瑶
时间
2011年12月2日
评课
教师
倪莹娟、谭玉翠、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
授课
教师
颜彩珍
时间
2011年10月14日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真。在教学过程中我注意了读的指导以读代讲，读中悟情明理。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、开课时创设情景，引起兴趣。
2、随文识字，分散难点。
3、抓住三次对话，理解青蛙和小鸟的话，从而理解道理。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、教师能引导学生自主学习，探究学习，采用看图学文的方法，效果良好。
2、教师在讲课时能注重发挥图片的作用，让学生通过直观的图片加深对动物的认识。
存在
问题
及改
进意
见
教学语言未够精炼准确。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
二年级
课题
《阳光》
授课
教师
倪莹娟
时间
2011年10月25日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、教学的重点抓得准；
2、难点的突破较好；
3、读的指导有层次、有深度；
4、重视语言教学的训练，双基教学扎实。
存在
问题
及改
进意
见
1、在指导学生书写的时候没有引导学生找规律，让学生较好地掌握识字规律；
值
得
借
鉴
和
学
习
1、重视创设良好的教学情景，激发学生的学习兴趣，学生的参与面广。
2、灵活组织课堂教学，课堂调控能力强，教学语言生动形象。
存在
问题
及改
进意
见
1、教学语言未够精炼准确。
2、读书的时间未够充分。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《自选商场》
授课
教师
倪莹娟
时间
2011年10月20日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、开课时创设情景，引起兴趣。
2、随文识字，分散难点。
3、读得指导很有层次。
存在
问题
及改
进意
见
1、时间的安排不够合理，前紧后松。
2、教师讲得过多，应该把时间还给学生。
4、读得指导很有层次。
存在
问题
及改
进意
见
1、时间的安排不够合理，前紧后松。
2、教师讲得过多，应该把时间还给学生。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《比尾巴》
授课
教师
倪莹娟
时间
2011年10月18日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
在这节课中，我把文本的特点和学生的认知点结合起来，给学生寻找一个空间来自主学习。教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，尤其是通过想象朗读、问答式对读、赛读，让学生了解动物的特点。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、教师能引导学生自主学习，探究学习，采用看图学文的方法，效果良好。
2、教师在讲课时能注重发挥图片的作用，让学生通过直观的图片加深对景物的认识。
存在
问题
及改
进意
见
1、课堂容量过大，学生不容易消化。
2、练习朗读的时间不够，学生读得偏少
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《雪地里的小画家》
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《菜园里》
授课
教师
颜彩珍
时间
2011年11月10日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
Hale Waihona Puke Baidu自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、老师重视创设直观教学情境，激发学生的学习兴趣。
3在本节课的教学中，充分激发了学生的好奇心与求知欲。
存在
问题
及改
进意
见
1、学生读的时间未够充分。
2、未体现出先学后讲的教学方法。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《一次比一次有进步》
授课
教师
陈曼瑶
时间
2011年10月17日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中教始终围绕“一次比一次有进步”这个问题，抓住重点词语进行品读。又引导学生结合上下文和生活实际理解，从而激发学生朗读、积累和运用词语的兴趣。
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《比一比》
授课
教师
颜彩珍
时间
2011年10月31日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
5、开课时创设情景，引起兴趣。
6、随文识字，分散难点。
7、抓住三次对话，理解青蛙和小鸟的话，从而理解道理。
8、读得指导很有层次。
存在
问题
及改
进意
见
3、时间的安排不够合理，前紧后松。
4、教师讲得过多，应该把时间还给学生。
2、学生在比较形近字时调换了说法，老师没有及时指正。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《雪孩子》
授课
教师
陈曼瑶
时间
2011年12月2日
评课
教师
倪莹娟、谭玉翠、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
授课
教师
颜彩珍
时间
2011年10月14日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真。在教学过程中我注意了读的指导以读代讲，读中悟情明理。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、开课时创设情景，引起兴趣。
2、随文识字，分散难点。
3、抓住三次对话，理解青蛙和小鸟的话，从而理解道理。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、教师能引导学生自主学习，探究学习，采用看图学文的方法，效果良好。
2、教师在讲课时能注重发挥图片的作用，让学生通过直观的图片加深对动物的认识。
存在
问题
及改
进意
见
教学语言未够精炼准确。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
二年级
课题
《阳光》
授课
教师
倪莹娟
时间
2011年10月25日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、教学的重点抓得准；
2、难点的突破较好；
3、读的指导有层次、有深度；
4、重视语言教学的训练，双基教学扎实。
存在
问题
及改
进意
见
1、在指导学生书写的时候没有引导学生找规律，让学生较好地掌握识字规律；
值
得
借
鉴
和
学
习
1、重视创设良好的教学情景，激发学生的学习兴趣，学生的参与面广。
2、灵活组织课堂教学，课堂调控能力强，教学语言生动形象。
存在
问题
及改
进意
见
1、教学语言未够精炼准确。
2、读书的时间未够充分。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《自选商场》
授课
教师
倪莹娟
时间
2011年10月20日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、开课时创设情景，引起兴趣。
2、随文识字，分散难点。
3、读得指导很有层次。
存在
问题
及改
进意
见
1、时间的安排不够合理，前紧后松。
2、教师讲得过多，应该把时间还给学生。
4、读得指导很有层次。
存在
问题
及改
进意
见
1、时间的安排不够合理，前紧后松。
2、教师讲得过多，应该把时间还给学生。
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《比尾巴》
授课
教师
倪莹娟
时间
2011年10月18日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
自评
在这节课中，我把文本的特点和学生的认知点结合起来，给学生寻找一个空间来自主学习。教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，尤其是通过想象朗读、问答式对读、赛读，让学生了解动物的特点。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、教师能引导学生自主学习，探究学习，采用看图学文的方法，效果良好。
2、教师在讲课时能注重发挥图片的作用，让学生通过直观的图片加深对景物的认识。
存在
问题
及改
进意
见
1、课堂容量过大，学生不容易消化。
2、练习朗读的时间不够，学生读得偏少
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《雪地里的小画家》
评课记录表
学校
伯宏小学
班级
一年级
课题
《菜园里》
授课
教师
颜彩珍
时间
2011年11月10日
评课
教师
倪莹娟、陈曼瑶、颜彩珍
授课
教师
Hale Waihona Puke Baidu自评
这节课我能根据教学要求完成教学任务，在教学中运用了多媒体教学，学生学得愉快、认真，也体现了“自主—合作—探究”的学习方式，自学能力也得到培养。
值
得
借
鉴
和
学
习
1、老师重视创设直观教学情境，激发学生的学习兴趣。