新人教版数学三年级上册：《秒的认识》说课稿
三年级上数学说课稿秒的认识_人教版
《秒的认识》说课稿尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书（人教版）三年级上册第五单元《时分秒》的第一课时《秒的认识》，（板书：秒的认识）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说明。
一、说教材《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养学生的合作意识和能力。
3、初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。
重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教具准备：课件、钟面、口算卡片、二、说教法根据以上目标，我选择了以下教学方法：引导观察、学具操作、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，感知秒，体验秒，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。
四、说教学过程依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：（一）创设情境，导入新课课件：回想春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的时间单位—秒，揭示课题:秒的认识。
（二）合作探究，获取新知1、认识1秒让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识呢？四人一小组交流自己的认识。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系，知道1分=60 秒。
教学难点
形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟 。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把 你的感受告诉同小组的同学。
3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。 第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
答案： 1.（1）秒 （2）35、25 2.（1）分 （2）秒 （3）秒 （4）时 （5）分 3. 4自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位，“秒”经常会出现在“倒计时 ”中。
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》说课稿
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》说课稿一、说教材1、【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级上册的内容。
2、【教材分析】《秒的认识》是三年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、 1 秒的长短，初步建立时间观念。
“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分钟的时间观念。
3、【学情分析】三年级的学生见识少，思维能力差，相互协作能力较弱，但学生学习的热情是非常的高涨。
为此，在课上我让学生体验自己 1 分钟、1 秒钟能做什么的事情，都是通过听、说、动手来感受的。
并提出关于珍惜时间的句子，让学生初步感知到我们今天要学习的内容很重要。
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点：4、教学目标（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分 =60 秒。
初步建立秒的时间观念。
（2）、能力目标：学生能发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。
3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动中具体感知 1 秒、几秒和1分钟的长短，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。
（4）、情感、态度与价值观目标：使学生初步建立 1 分、 1 秒、几秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
新人教版数学三年级上册：《秒的认识》说课稿
数学三年级上册：《秒的认识》说课稿地方镇中心校任雪一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第2~3页的内容。
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分,并在实际生活中积累了对“时分秒"的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒"对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来,因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
2、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
"因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”,知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
3、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为:学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验.三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法:1、观察的方法--目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法—-把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、说教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验,引出比分更小的单位——秒，揭示课题:秒的认识。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识说课(精推3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识说课（精推３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识说课第【1】篇〗说教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第60—61页。
说教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．结合说教学内容渗透珍惜时间的教育。
说教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
一创设情境引入新课1.出示神州八号飞船发射的视频（我们一起来体验下当时发射神州八号飞船时惊动人心的的场景。
）师：刚才的10、9、8表示什么意思呢？（距发射时间还有几秒）师：这里的时间用什么作单位的呢？为什么不用分或时作单位呢？师：是啊，在计量很短的时间，常常要用比分更小的单位——秒（板书）师：同学们，在我们的生活中，有哪些地方会用到用秒作单位的呢？设计意图：通过生活中神州八号飞船的发射场景作为情境，激发学生的兴趣。
进而引导学生从生活中发现数学知识、数学问题，自然地引发学生对更小的时间单位的思考。
二观察探究建立概念（一）体验10秒a.从钟面上认识10秒请看，这是春节联欢晚会中的一个场景，你看现在是什么时刻？预设1：12点。
师：真的是12点吗？预设2 ：11点59分师：你是怎么看的呢？师：秒针到什么位置就到12点了呢？师：：同学们刚才倒计时的那段时间是几秒呢？你是怎么知道的呢？（秒针走一小格就是1秒，走过了10小格就是10秒）板书：秒针走1小格就是1秒师：刚才秒针从10 走到12 是10秒，你还能从钟面上找到其他的10秒吗？b.教师示范数10秒（老师轻声地数，边拍手、拍桌子）师：刚才在经历10秒时，老师发现有的同学是心里默默地数，有的同学是轻轻地数，有的同学则是加了动作数。
c.学生尝试数10秒（配上动作）师：刚才我们用不同的方式体验了10秒，不知道你们对10秒的估计能力如何呢？想不想挑战一下呢？d.10秒游戏1.学生尝试10秒游戏规则：上面的同学在老师说开始后123数到10；下面的同学看着秒针的走动，心里默默地数10秒，看看他这口钟走得准不准。
秒的认识--说课稿
《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材（一）教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。
《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义,探索分与秒的进率关系，体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。
“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过 -系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。
（二）目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:（1）知识目标:通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1 分=60秒（2）能力目标:通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。
（3）情感目标:充分感受数学和生活的联系，培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。
（三）重点难点教学重点:认识时间单位秒，知道1 分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。
教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。
二、说教法和学法根据以上目标，我选择了以下的教学方法:引导观察，学具操作，多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
为了体现教学意图，我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。
三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位：秒，揭示课题: 秒的认识(板书课题)。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识说课(推荐3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识说课（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识说课第【1】篇〗二、说教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、说教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、说教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
) （二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。
师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。
2023年小学数学《秒的认识》说课稿
2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。
我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。
3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。
三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。
教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。
四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。
这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿
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【教材分析】《秒的认识》是三年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索阉分与秒的进率关系，体验1 鸥分、1 秒的长短，初步建立姻时间观念。
秒是较小的千计量时间的单位，比较抽象联，不像长度单位、质量单位饮那样可以借助具体的物体表楔现出来，小学生一般不易感扁知 1 秒和几秒有多长。
因此牙，我把学生不断地、有层次亿性地体验作为本节课的主线韵 ,通过一系列的体验活动，应帮助学生逐步建立起 1 秒、三几秒及 1 分的时间观念。
【戌学情分析】我所执教的逐是三年级 5 班、6 班，学生恕数量多，学生自控能力比较捎差。
为此，为了激发学生学御习的兴趣，我利用多媒体课影件把1 / 7静态的文本教材变为动溢态的学习资源。
并且，在上墒课前我先让学生收集一分钟蕊，一秒钟能做什么的数学信憨息，让学生初步感知到我们峰今天要学习的内容将与什么勾有关系，提前进行预热。
庸根据本课的设计理念和教脚学内容，结合学生的实际我沛制定了以下教学目标及重难汾点：【教学目标】 1、诱知识与能力目标：让学生在束认识时分的基础上，认识钟扔面上的秒针，了解时间单位迅秒，知道 1 分=60 秒，初御步建立秒的时间观念。
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿一、说教材本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册《秒的认识》。
本课是学生在建立了“时、分”的认识基础上进行教学的。
教材以图文并茂的形式呈现内容，让学生充分利用生活经验，并联系实际，在丰富的活动中体验时间的长短，进一步认识秒。
二、说教学目标1.知识与能力：（1）使学生认识时间单位“秒”，知道1分种=60秒。
（2）使学生初步建立1秒的时间观念，体验1秒的长短。
（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、操作等学习活动，使学生初步建立1秒的时间观念。
（2）培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过学习活动，增强学生对数学知识的兴趣和探索欲望。
（2）培养学生的合作意识和科学态度。
三、说教学重难点教学重点：1.认识时间单位“秒”，知道1分种=60秒。
2.初步建立1秒的时间观念，体验1秒的长短。
教学难点：初步建立1秒的时间观念。
四、说教法和学法本课采用直观演示法、操作法、游戏法和小组合作探究法等教学方法，通过让学生观察、操作、体验、游戏等活动，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。
五、说教学过程（一）导入新课通过多媒体播放春节联欢晚会倒计时视频，让学生感受新年钟声敲响的那一刻的氛围，同时引导学生观察视频中的时钟显示的时间，并提问：“你们知道这个时钟显示的时间是多少吗？这个时间单位是什么？”从而引出本课的主题——秒的认识。
（二）探究新知1.认识时间单位“秒”通过多媒体展示各种钟表，让学生了解时间单位“秒”的概念。
同时，让学生知道时间的常用单位还有时、分等。
通过展示时针、分针和秒针的对比图，让学生观察三者之间的关系和差异，进而引出秒针的特点和作用。
同时通过不同的单位（如天、月、年等）让学生理解单位转换的道理。
2.初步建立“秒”的时间观念（1）感知时间单位“秒”的大小：通过多媒体展示一些生活中的场景，如火车飞驰、汽车比赛等，让学生感受“秒”的长短。
三年级上册数学说课教案-《秒的认识》 人教新课标
《秒的认识》年级：三年级学科：数学教材版本：人教新课标课时：1课时教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取秒表，并进行简单的计时活动。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 秒的概念及其在时间单位中的位置。
2. 秒表的读取和使用。
教学难点：1. 秒与分、时的换算关系。
2. 秒在实际生活中的应用。
教学准备：1. 秒表或计时器。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，并提问：“同学们，你们知道这个针是什么针吗？”（秒针）2. 学生回答后，教师进一步提问：“那你们知道秒是什么吗？”（引导学生思考）二、新课讲解1. 讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 讲解秒表的读取和使用：介绍秒表的各个部分，如启动按钮、停止按钮、计时显示器等，并示范如何读取秒表。
3. 讲解秒与分、时的换算关系：1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。
三、课堂练习1. 让学生分组，每组一个秒表，进行计时活动，如计时30秒、1分钟等。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
四、巩固提高1. 出示一些关于秒的练习题，让学生独立完成。
2. 教师讲解解题思路和答案，并针对学生的错误进行讲解。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，并提问：“你们今天学到了什么？”2. 教师总结：我们今天学习了秒的概念，知道了秒是时间的基本单位之一，还学习了秒表的读取和使用，以及秒与分、时的换算关系。
六、作业布置1. 让学生回家后，用秒表进行一些计时活动，如计时刷牙、洗手等，并记录下来。
2. 家长签字确认，第二天交给老师。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了秒的概念、秒表的读取和使用，以及秒与分、时的换算关系。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿
人教版小学数学三年级上册（秒的认识）说课稿一、说教材（说课内容）义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕小学数学三年级上册第59页—第61页。
（教材分析）（秒的认识）是三年级上册第五单元第—课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的根底上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方法，都注意结合学生的生活经验和根底知识，力求让学生在实际情境中，了解秒的意义，探究分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
“秒〞是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动，援助学生逐渐建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
（学情分析）我所执教的是三年级5班、6班，学生数量多，学生自控能力比较差。
为此，为了激发学生学习的兴趣，我利用多媒体课件把静态的文本教材变为动态的学习资源。
并且，在上课前我先让学生搜集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。
依据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点：（教学目标）1、知识与能力目标：让学生在认识时分的根底上，认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，了解1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的开展。
3、感情态度与价值观目标：让学生充分感受数学与生活的紧密联系，激发学生积极、愉悦的数学感情，并适时对学生进行珍惜时间的教育。
（教学重点、难点）重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
难点：探究秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
（教学打算）1、教师打算：教学课件、钟表2、学生打算：课前搜集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识说课稿
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.秒的定义及秒与分之间的换算关系。
2.时钟的观察，秒针的运行规律。
难点：
1.秒与分之间的换算，特别是由秒转换为分的过程。
2.在实际情境中运用秒来描述物体运动和时间计算。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级学生，他们大多处于8-10岁的年龄阶段。这一年龄段的学生具有活泼好动、好奇心强、求知欲旺盛的特点。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，但对于抽象概念的理解还需借助具体形象的事物。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。此外，学生在学习习惯上，逐渐形成了自主学习的意识，但还需教师进行适当的引导和督促。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了时钟的认识、分钟的概念等前置知识。但在学习秒的认识时，可能存在以下障碍：
1.对秒的概念理解不够深入，容易与分、时等时间单位混淆。
2.秒与分之间的换算关系较为抽象，难以理解。
3.在实际运用中，学生可能难以把握秒的精确度，导致时间计算不准确。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.学生对秒的概念理解不深入，容易与分、时混淆。
2.秒与分之间的换算关系较为抽象，部分学生可能难以掌握。
3.课堂互动中，可能出现学生参与度不均的现象。
应对策略如下：
1.通过丰富的实例和直观的教具，帮助学生深入理解秒的概念。
2.设计有针对性的练习题，逐步引导学生掌握换算方法。
3.鼓励全体学生参与课堂互动，关注个体差异，给予不同学生表现的机会。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识说课稿
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是人教版小学数学教材三年级上册“秒的认识”。
我将从说教材、说教法学法、说教学流程等几个方面进行说课。
一．说教材【教材分析】《秒的认识》是人教版三年级上册第五单元第一课时的内容，该内容是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分、掌握了1时=60分的基础上进行教学的。
“秒的认识”知识性目标相对简单，“秒”是较小的时间计量单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样容易借助工具的物体表现出来，小学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒以及1分的时间观念。
【学情分析】而在实际生活中，三年级的孩子已经或多或少的积累了对“时、分、秒”的感性认识。
因此，课堂教学应及时唤醒学生已有的生活经历，并在此基础上通过调动学生的多种感官，结合声音、动作的立体参与，设计大量集体的物化活动，抽象出时间单位“秒”这一数学问题，促使孩子真正建立起“秒”的概念。
【教学目标】结合单元教学要求和本课内容的特点，依据课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，培养观察、交流、合作探究的能力3.感受数学与生活的紧密联系，激发积极、愉悦的数学情感，同时树立珍惜时间的良好信念【教学重、难点】由于本课知识的特点，我将教学重点确定为：通过丰富多彩的体验活动，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念根据学生的认知特点，我将本课的教学难点确定为：建立1分、1秒的时间观念，有效地将抽象的时间单位物化、具体化二．说教法、学法三年级学生主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维仍处于萌芽状态，同时其有意注意的时间较短，容易受干扰，因而采用灵活多样、丰富有趣的教学方法就成为必然。
结合学生的认知规律和心理特点，本着“一法为主，多法为辅”的思想，我们将着重采用引导法发现法、启发式谈话法、练习法进行教学，以达到促进学生学习方式的转变，实现教学目标的目的。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》中的《秒的认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本单元主要是让学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分 = 60 秒，会进行一些简单的时间计算。
“秒的认识”是本单元的起始课，它为后面学习时间的计算和解决实际问题奠定了基础。
二、说学情三年级的学生已经有了一定的时间观念，他们在日常生活中已经接触过一些与时间有关的知识，如看钟表、作息时间等。
但是，对于秒这个时间单位，学生的认识还比较模糊。
因此，在教学中，要通过直观的演示和实际的操作，让学生充分感受秒的长短，建立秒的时间观念。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能目标：（1）认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒。
（2）会进行一些简单的时间计算。
2.过程与方法目标：（1）通过观察、操作等活动，让学生体验时间的长短，建立秒的时间观念。
（2）在实际情境中，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）让学生体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
（2）培养学生的合作意识和竞争意识。
四、说教学重难点教学重点：认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒，建立秒的时间观念。
教学难点：会进行一些简单的时间计算。
五、说教法与学法1. 教法：（1）直观演示法：通过多媒体课件和实物演示，让学生直观地认识秒，感受秒的长短。
（2）实践操作法：让学生通过动手操作，亲身体验秒的长短，建立秒的时间观念。
（3）启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2. 学法：（1）观察法：让学生通过观察钟表、多媒体课件等，认识秒，感受秒的长短。
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数学三年级上册：《秒的认识》说课稿
地方镇中心校任雪
一、说教材
1、说教学内容
“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第2~3页的内容。
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
2、说教学目标
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：
（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
3、说教学重点、难点：
我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法
根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：
1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒
2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒
3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、说教学过程
根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：
（一）情境导入，秒的认识
放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
【设计意图本环节既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
】
(二)合作探究。
获取新知。
【一】秒的认识
1．认识秒针。
师：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？
生：时针、分针、秒针。
秒针是最细最长的那一根。
秒针跑得最快。
师：对，这根长长的细细的针就是秒针。
课件演示动画出现秒针
2．认识1秒。
师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。
那怎样才是1秒呢?
教师根据学生回答相机板书：秒针走l小格是1秒。
【设计思路及多媒体应用分析：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针”。
由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，效果更显著】
3．体会1秒。
(1) 师：我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。
）收闹钟
(2)1秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。
喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。
师： (出示刘翔照片)小朋友，认识他吗?是呀，在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。
让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!
课件演示：刘翔在2004．年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头。
小结：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，因此，我们要珍惜每一秒钟！
【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。
通过介绍、演示，学生明确1秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒”来记时。
教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】【二】秒的体验
体验10秒钟
师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个10秒的游戏。
老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。
师：你是怎样知道10秒钟到了?
生：（从1数到10）
2．我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“开始”，你就从1按顺序开始写数字，当过了十秒老师喊停的时候看看那位同学写的数字最多。
小结：10秒钟虽然很短，但是我们大约可以写十几个数字哦。
【设计意图：此处教学，再一次让学生体验了时间单位“秒”，加深了学生对秒的认识，同时还尊重了学生认知水平的差异，最后，通过教师的引导优化了方法。
】
(三)分的认识和体验。
1．秒与分的关系。
(1)下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?。
课件演示：播放1分钟的音乐。
学生汇报自己的估算时间。
(2)刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。
课件演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格。
师：，你们发现了什么呢?根据学生回答板书：1分＝60秒。
【设计意图：此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。
】
2．体验1分钟。
(1)师：同学们对10秒钟的感觉已经很准了，如果是1分钟，你还能像刚才那样准确吗?
游戏规则不变，一起来感受1分钟写数字。
1分钟你能写多少数字呢？
小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们还可以写40多个数字呢！所以我们可要珍惜每一分钟哦！
【设计意图：动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短，体验1分钟的价值，学生们兴味盎然，积极性非常高，同时通过活动还将时间相同，做的数量越多，速度就越快的数学思想加以了渗透。
教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。
】
(四)巩固练习。
师：接下来，让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧!课件演示：闯关题。
第一关：做一做，在( )里填上时、分、秒。
学生独自完成
(1)小朋友爬一层楼梯大约需10( )；
(2)一节数学课的时间为40( )；
(3)放学前整队大约要用46( )；
(4)同学们每天睡觉时间大约10( )。
师：你为什么这样填呢？
第二关：综合应用(这是一段关于小璇的短文，请一位同学给我们读一读) 同桌讨论后指名学生回答
小璇是个懂事的孩子，每天她总是早早起床，把语文书读15小时才吃早餐。
今天上学时刚巧碰到了玲玲，她们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，小璇跑50米只用了12小时，全班第一名。
为了下午上课有精神，小璇总会睡30秒钟的午觉。
放学后，她回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。
晚上，她经常会陪爸爸看30小时的新闻联播。
星期六的晚上，她还看40秒的动画片。
(你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。
学生汇报) 第三关：趣味智力题四人小组讨论
(1)一个人唱一首歌要3分钟，10个人合唱这首歌要几分钟? 全班合唱呢?
(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?(学生汇报，教师肯定)
【设计意图：通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活应用，提高了学生解决问题的能力。
并且能够活跃学生的思维，激发学生的创造性，培养学生的创新意识】
(六)全课总结。
师：今天，我们用了40分钟来学习秒的认识，你学到什么呢?
师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去永不复返，所以我们要——做时间的主人，不浪费每一分每一秒。
让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！
【设计意图：让学生对这节课的知识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生，再次对学生进行惜时教育，达到课已尽意长存的教育效果。
】
(七)板书设计：
秒的认识
秒针走一小格就是1秒 1分=60秒
这样的板书设计重点突出，简洁明了，有利于学生对本节课重点的把握。