做一个快乐幸福的语文老师

过去说做教师难，做语文教师更难，现在我要说，做新课程的语文教师，才是真难。

难在哪？一是备课量无边的大，二是标高的掌握容易失准。

过去，教书多为应试，把教材、考试纲要吃透，针对训练，就会出成绩。现在，教书要让学生成为一个合格的中学生，到底怎样做才能符合新课程的本质要求呢？对于语文教学，教师要提高学生的语文素养，对教师的要求恐怕是更得有素养。面对新课程的要求，面对自主意识越来越强的学生，面对获取知识渠道越来越多的时代，我们老师的素养受到挑战。

面对这样的挑战，我们的语文教师犹如“泰山压顶”，那么我们该如何在这个“夹缝”中做个快乐、幸福的语文老师呢？

一：要做一个有职业认同感的人

职业的认同，是指一个人对所从事的职业在内心里认为它是有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。

无论我们选择教师是主动的还是被动的，我们若和其它的职业相比较，你也许会感到不如意。那么你的苦恼就来了。其实，我们要学会调适自己的内心，转变一下评价的方式，搞好职业认同，我们的幸福就来了。这样说也许很脆弱，但还是能给我们带来一定的安慰，我们改变不了世界，至少我们可以改变我的内心。

我们当然更期待社会为教师的发展创设宽松和适宜的环境，搭建良好的发展平台，提供更好的物质保障。我们当然还期待学校改变对教师的评价方式，使之更科学化、人性化。让我们的老师得到职业的幸福，让老师实现职业人生，让老师完善教育人格。

二、做一个知识丰富的人

我们要做一个语文的专家，要做好这一点，要多读专业理论的书籍，使自己有扎实的专业功底，要多读古今中外的名著，使自己的心灵与作者、作品的精神对接，养心养气，使自己先具备较好的人文性。

其次，我们做一个博采众长的“杂家”。我们要兼收并蓄，师人长技。苏轼是文场全能，杨慎据说读完了天下的书，吴承恩写一场野菜宴，列举了70多种野菜，梁启超也能背《史记》的80%，矛盾自言《红楼梦》倒背如流，那我们呢？

读万卷书，行万里路，世事洞明皆学问，人情练达即文章。

三、做一个情感丰沛的人

“登山则情满于山，观海则意溢于海”情感丰富，我们就有了

宇宙悲情、家国际遇、大众忧乐；就有了人生叹惋、感恩怀旧；正是这些“人生不满百，常怀千岁忧”，“大道若青天，我独不得出”，“冠盖满京华，斯人独憔悴”，让我们情感日渐丰富。

我们语文老师更是一个格调高雅的人，“人间自有情痴，此恨不关风与月”，“憎命达，哭长夜，诗穷而后工”的高昂格调。

四、做一个趣味高雅的人

孔圣人尚玩味凡人的幸福，“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞絮，咏而归”。

陶渊明“既登高的舒啸，临清流而赋诗”。

李白“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”

苏轼，不也唱歌喝酒，月影之下，浩波之上，扁舟之中，相互枕藉，不知东方之既白。

严肃如鲁迅，经常自题小像，追求膝前之乐吗？

“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”

“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟”

还有刘子厚的寒江独钓，林和靖的梅妻鹤子，齐白石原作徐渭走狗，冰心嘲梁实秋狗画梅花，不一而足。

“十年辛苦来申城，不料卅载此中人，可叹，最乐，无奈，还愿，岁岁年，雨寒花谢办为君”。

老师们，我们太劳累，让我们更有趣的生活，快乐、幸福的享受语文人生，幸福的享受新课改背景下的快乐人生。