英语口语活动方案

英语口语日活动实施方案

xx镇xx小学

2011年9月

英语口语日活动实施方案

一、指导思想

二、具体目标：

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。农村小学生比较羞涩，通过开展口语日进行口语训练，让学生能够首先抛却胆怯，大胆、大声地和同学交流。逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力。

三、实施策略：

1、在趣味情境中学口语，增强记忆力。

小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影响，因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。首先要增强口语趣味性，尽量设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性，然后范读，引导学生仿读、跟读，使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。

2、在多感官刺激中呈现英语口语，增强记忆力。记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性就越强。根据这一特点，教师在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语，引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。在这种氛围下听说英语的口语，学生积极性高，学习效果很好。

3、改善英语口语训练的环境

培养学生的说话能力必须从培养学生开口习惯入手。开口习惯的养成既需要学生又想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。利用问路、看病、参观、做客、打招呼、谈论某事、谈论某人、打电话、野餐等情景，尽可能多帮助学生改善语言环境，促使学生在表演的同时，思维与口语能力得到同步发展。

4、降低口语训练的焦虑水平

口语本身是一种随便而松散的语言，交谈的双方对各自的言语方法不会有苛刻的要求。然而英语口语的口头性、交际性、灵活性、出错的公开性，使农村学生在口头学习过程中产生的心理障碍现象尤为严重。因此，在进行口语训练时，要尽量缓解学生的焦虑感。

（1）、鼓励学生积极开口。当学生刚开始英语说英语时免不了有紧张害怕的情绪，教师应热情鼓励，善于引

导。一个轻松、宽松的环境；一张和蔼可亲的面容；一个信任与期待的眼神；一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的良方妙药。

（2）、注意纠错的艺术。犯错误是语言学习过程中必然的现象。对待学生的差错要有宽容性和科学性。杜雷（duly）说：“不犯错误是学不会语言的。”在学生自由表达思想时，教师过多纠错不但会打断学生的思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口。教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。

四、活动安排：

（因为实施课程超市是第一次接触，没有任何经验可以借鉴，活动安排制定一个大的方向，将在具体的实施中修正、细化。）

三月份

运用比较简单的日常问候交际用语，训练学生敢于开口、敢于大声交流，展示自我的能

力。树立开口讲英语的信心。

四月份：

在学生敢于开口的基础上，进行多种形式的操练，训练学生比较熟练地运用语言素材进行交际的能力。五月份：

创设各种比较真实的情景，让学生能够综合运用语言进行对话交流。

六月份：

逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，能够表演一些简单的短剧。

七月份：

总结英语口语日训练活动实施得失。

五、英语口语日活动领导小组：

组长：xx 成员：xx xx xx xx篇二：英语口语大赛方案定稿

焉耆县第三中学中国梦、劳动美、新疆好，

小学生英语口语大赛方案

一、活动目的为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《新英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动学生学习英语的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于四月底举办小学生英语口语比赛。采取各种形式竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体事宜如下：

二、比赛宗旨：

1.培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样。

2.秀出风采、成就梦想。

三．活动负责人：

负责人：马瑞玉

评委：

四、比赛时间和活动地点

四月底,焉耆县第三中学五楼会议室

五．参加人员

焉耆县第三中学小学部四—六年级学生

六．报名方式

于四月一日前各班学生由各班学习委员统一上交名单到英语教师处。

七、比赛要求：

1、参赛选手用简短的英语自我介绍，及1分钟的才艺表演。

2.自命题进行3分钟左右的演讲。

3.根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。

4.评委向比赛选手提出问题，选手要在规定的1分钟内用英语回答问题。

5. 选手的英语基础以及应用能力将作为选拔的重要标准，为了能选拔出综合能力强的选手，选手临场的应变能力、表现力、配合协作的能力也将作为被考核的内容。

6.比赛中，选手的英语综合能力、表现力、才艺、团队协作能力等都将作为非常重要的考评标准。选手的反应速度、创意、英语知识面等英语综合能力也将作为考评内容。

八、比赛方式：

1、设一个评委组：评委必须照实打分，公平打分，不能刻意给某学生打高分或低分。

2、每班选择人数进行比赛；四年级每班2人，五年级每班2人，六年级每班2人，将按

年级分别评出一、二、三等奖，并把学生成绩发送至各位学生家长。

3、三至六年级各班另外选派同学参加活动观摩。

九、活动流程

（一）筹备阶段

1.成立比赛筹备小组，对比赛的规则、方式和宣传等进行明确；

2.安排活动过程中所需的工作人员。

（二）动员阶段

在本校小学范围内下发比赛通知，宣传比赛的目的和意义，积极动员本校小学学生参与，深入到各班级内部进行宣传。

（三）实施阶段

初赛：

第一环节：选手在比赛前抽签决定竞赛上场次序以及参赛试题题号。。

第二环节：竞赛开始时，第一位选手站上讲台，进行竞赛。该选手在评委的指导下将两个赛题（自我介绍，试题演讲，由评委限定时间，最好在3—5分钟以内）依次做完后立即退场，不能再进入比赛室。

第三环节：竞赛应保持连贯，不要出现冷场。公布比赛结果，班级取前三-五名进入决赛。

决赛：

第一环节：选手在比赛前抽签决定竞赛上场次序以及参赛试题题号。抽签后等候。

第二环节：自我介绍和才艺展示（2分钟左右）。

自我介绍要求简洁有个性，大胆不夸张。才艺展示内容自定，可以是讲英语笑话、职业模仿、情景对话、英语歌曲演唱等，但必须与英语相关。第三环节：演讲命题（3分钟左右）。

自命题以演讲方式讲叙生活或学习中的故事。

第四环节：朗读命题内容（1分钟）

学生抽签根据所抽到的卡片内容进行阅读。（采用抽签决定阅读内容）第五环节：现场答辩。（1分钟左右）。

评委根据选手的演讲内容或其他方面问题向比赛选手提出问题，选手要在规定的1分钟内用英语回答问题。

以上时间限制由工作人员计时，并整个英语口语比赛决赛的总分由评委评定，五个环节结束后，评委根据每位选手的表现进行现场点评。

十、活动规则

1．自备服装和道具。

2．评委做到公平、公正。

3．参赛选手演讲内容积极、健康、向上，能体现一定的思想。

4．参赛选手活泼、积极、友好、自信。

5．赛场上无论参赛选手或观众，均需关掉手机或设置无声，禁止大声喧哗。

十一、比赛评审：

1.大赛将成立由一线优秀英语教师和我校英语教师组成的评委会，承担赛事的评审工作。

2.现场打分，每位评委最高可打10分。

3.评分规则：满分10分。选手最终得分为评委评分中去掉最高分和最低分后的平均值，得分计至小数点后一位。

4.评分细则：材料内容20%，文章结构10%，语音语调30%，流畅性30%，台风5%，表情肢体语言5%。

十二、奖项设置：