分析音乐教育与素质教育的结合在目前教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐是一种语言，它是人类情感表达和文化传承的重要方式。
在素质教育的理念下，音乐教育扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
本文将从音乐教育对学生认知、情感、品德等方面的影响，以及音乐素养对素质教育的重要性进行探讨。
音乐教育对学生认知能力的提高有着不可忽视的作用。
音乐是一种复杂的艺术形式，它融合了旋律、节奏、和声等多种元素，能够刺激学生的感官，激发学生的兴趣，帮助学生培养对音乐的感知和理解能力。
通过学习音乐，学生可以提高自己的听觉分辨能力、音乐表达能力和音乐理论知识，进而促进学生的认知能力的发展。
音乐教育也有助于学生在思维、创造力和想象力等方面的培养，促进学生综合智力的发展。
音乐教育对学生品德素质的培养有着深远的影响。
音乐是一门高尚的艺术，具有广泛的社会和文化价值，它可以传达各种人文情感和人生价值观。
通过学习音乐，学生可以领略不同风格和文化的音乐作品，感受不同国家和民族的音乐精神，加深对传统文化的理解和认同。
这有助于拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信心，促进学生的全面发展。
音乐教育还可以培育学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情趣和品味，培养学生的美德和素养，提高学生的人文素养。
音乐教育不仅能够提高学生在道德、艺德等方面的修养和素质，还能够促进学生的思想品德和精神境界的提高。
音乐素养对素质教育的重要性不容忽视。
音乐素养是指人们对音乐的感知、理解、欣赏和表达能力，它是综合素质教育的重要组成部分。
音乐素养不仅包括对音乐艺术的欣赏和理解，还包括对音乐技能和表演能力的培养。
学生通过学习音乐，不仅可以提高自己的音乐素养水平，还可以培养自己的音乐情感、音乐表达和音乐理论水平，促进自己在审美、情感、认知等方面的发展。
音乐素养还可以促进学生的创造性思维、审美情趣和文化修养，提高学生的人文素养。
音乐素养对学生的综合素质和综合能力有着直接的影响，它是素质教育的基础，是提高学生综合素质的一种重要途径。
音乐教学在小学素质教育中重要作用
音乐教学在小学素质教育中的重要作用摘要：音乐教育与思想品德素质教育、情感素质教育、身心健康素质教育密切相关，重视音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。
关键词：音乐；素质教育；作用中图分类号：g623.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0232-01“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。
”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面发展，从而使全民的素质得到提高，这既是音乐教育最重要的功能。
而素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。
它通过加收音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。
重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
1.音乐教育与思想品德素质寓高尚的思想道德素质教育在音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能受到良好效果。
如我在教唱《中华人民共和国国歌》这一课时，我就是通过“听”，“唱”，“跳”来激发学生爱国主义热情的：首先，让学生欣赏《国歌》，在听的过程中引导他们回顾想象我国运动员在国际比赛中获奖的情景：优秀运动员挺立在领奖台上，眼望五星红旗伴随国歌那庄严地旋律冉冉生气的场面，从而领会运动员激动的心情与爱国的热情。
在教唱时不仅教孩子们会唱、唱好，而且还对国歌的作者、创作时间背景，及国歌的历史意义和现实作用做了一一介绍，启发同学们思考唱起国歌联想到了什么？让学生在激奋的歌词雄壮的旋律所表现的音乐艺术形象中受到情操的感化，使他们懂得《国歌》是祖国的象征，民族的心声。
音乐教育在素质教育中的作用
浅谈音乐教育在素质教育中的作用在多年的音乐教育生涯中，深深地体会到音乐有着春风化雨、润物无声、渗透陶潜移默化的育人作用，对人们的素质教育有着一种特殊的作用。
我们都知道，人的素质有许多方面，有政治素质、思想素质、心理素质、身体素质等等，这些素质相互渗透、相互关联，那么素质教育，我认为就是德、智、体、美、劳几方面的综合教育。
在知识经济懂得浪潮中，特别在“高考指挥棒”和“升学率”的制约下，从学校到家长，学生都是过分强调智育的发展。
他们之间碰了面的问候肯定就是：“学习怎么样？”“成绩好吗？”，这情况对素质的培养性形成了很不平衡的局面，有的学生只懂数学、语文、英语、但要他唱一首歌却丑态百出，连“1234567、”都唱不准，更谈不上懂些乐理知识了。
对于中专学生来说，乐理知识的贫乏就更为突出，有些学生连聂耳、贝多芬是谁都不知道，有的文化课学得挺好，但缺乏正确的人生关，不关心国家大事，不孝敬父母，不关心他人，不热衷周围的事物，这些人一旦在学习、生活上遇到一些挫折，便心灰意冷，甚至有轻生的念头；有的整天只知道紧张的文化课学习，形成呆板机械的思维方式，只知道死记硬背，不善于联想、不善于想象，面对这些现象，我们作为教育工作者不得不感到素质教育面临着危机，正因如此，我们国家教委及时地提出，要由“应试教育”向“素质教育”转轨工作，并把艺术教育的重要途径，那么，我们作为音乐工作者，怎样才能使音乐教育在素质教育中发挥积极、主动的作用呢？一、音乐教育中的思想素质教育思想素质教育分为政治和道德品质两方面，政治思想教育就是：拥护党的领导、坚持当的基本原则、爱祖国、爱人民，继承革命传统。
道德品质教育就是：“孝敬父母、遵纪守法、热爱劳动、关心集体、友爱同学。
”音乐教育由于自身具有娱乐性、趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容和政治内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来，因此，它是向学生进行思想素质教育的生动有效的形式，所以，在音乐教学中，我根据学生的特点，深入挖掘教材的思想内容，把思想素质教育融入审美教育之中，使音乐课和政治课思想品德课协同进行，例如：我在教唱《中华人民共和国国歌》时，结合歌曲的感情和音乐形象，介绍作品的创造背景，讲述中国人民在共产党的领导下、浴血奋战、保加家卫国的斗争历史，让学生知道今天的幸福生活来之不易，自发地产生对祖国的责任感，珍惜生活、珍惜时间、发奋学习，这实际上就是一堂生动的革命传统教育和爱国主义的教育课。
音乐教育与素质教育
05
音乐教育与素质教育的结合点
音乐教育与素质教育的共同目标
培养全面发展的人
音乐教育与素质教育的共同目标是培 养全面发展的人，注重学生的综合素 质和能力的培养。
促进人的全面发展
音乐教育与素质教育都关注学生的全 面发展，包括知识、技能、情感、态 度、价值观等方面。
音乐教育与素质教育的相互促进关系
音乐教育是素质教育的重要组成部分
素质教育
注重学生的全面素质培养，包括 思想道德素质、科学文化素质、 身体心理素质等方面。音乐Βιβλιοθήκη 育与素质教育的关系01 02
相互促进
音乐教育与素质教育相互促进，音乐教育可以提高学生的审美能力和创 造力，促进学生的全面发展；素质教育也可以为音乐教育提供更广阔的 发展空间和更丰富的教学资源。
共同目标
音乐教育与素质教育的共同目标是培养具有全面素质的人才，为社会的 进步和发展做出贡献。
素质教育是教育体系的核心
素质教育是教育体系的重要组成部分，它贯穿于各级各类教育之中，是教育工作 的主题和核心。
素质教育与应试教育之间的关系
素质教育与应试教育并非对立关系，而是相互补充、相互促进的关系。在实施素 质教育的过程中，需要克服应试教育的弊端，同时也要在应试教育中融入素质教 育的元素，实现两者的有机结合。
素质教育的内容与特点
素质教育的内容
素质教育包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、 审美素质等方面的教育。
素质教育的特点
素质教育具有全体性、全面性、主动性、发展性等特征，它面向全体学生，注 重学生的全面发展，强调学生的主动性和自我发展，培养学生的创新精神和实 践能力。
素质教育在教育体系中的地位
音乐教育与素质教育
浅谈音乐在素质教育的重要性与应用
参 考 文献
【］ １马革顺． 合唱 学新编Ｉ ． 海 ： 海音 乐出版 Ｍ１ 上 上
社 ． ０ ２ ２０．
［］ ２徐武冠， 高奉仁 ． 合唱与指挥 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 北京人
民音 乐 出版 社 ． ０ ６ ２０． 『１ 润 洋． 方 音 乐 通 史ｌ ． 海 ： 海 音 乐 出 ３于 西 Ｍ１ 上 上
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音乐教 育不但 能丰富学生 的知识 ， 还对 身 心健康成长起重要 作用 ， 同时 ， 感受音 乐 ， 现 表 音 乐 的过 程 也 是 培 养 、引 导 学 生 发 展 和 运 刚 形 象思维 的过程 ， 分析音乐作 品表现手段 、 音乐形 象 和进行乐理教育的过程也是培养学生逻辑思 维 的能力 的过程 。 以， 所 音乐教育小但能使学生 增长技能 、 技巧 ， 同时 ， 也促进 ＿智力的发展 。 ｒ 音 乐 艺 术 对 人 的成 长 及 创 造 力 的 发 挥 是 不 可缺 少 的 ， 可 以说 具 有 一 种 文 化 拯 救 的 力量 。 未 来 它 在 社 会 中 ，音 乐 活 动 不 但 将 作 为 创 造 人 类 精 神 财 富 的形 式 存 存 ，而 且 也 将 作 为 一 种 知 识 经 济 的 产业形式不断的发展 ， 也就是说 ， 音乐活动将 以 比现 在 多 得 多 的 方 式 和 更 强 大 的 功 能 服 务 于 精 神文明和物质义明建设 ，也将要求有更多的创 新形式 和内容来不 断适应和推动 时代 的发 展 。 因此 ， 目前和未来的音乐教育中 ， 存 要更多地注 重 训 练 学 生 摆 脱 现 有 的 思 维 模 式 ，建 立 能 不 断 取代传统形式的新思维 ，激发学生把思想集 中 在 一 个 新 的 领 域 里 ，进 而使 肯 乐 活 动 成 为 学 生 获 得 知 识 和 创 造 发 明 的 有 效 途 径 。 素 质 教 育 是 当前 教 育 改 革 的 主旋 律 。 而 音 乐 教 育 是 素 质 教 育 中不容忽视的重耍 内容 ，它对学 生的思 想道 德、 智能 、 情意 、 身心健康 等素质的形成 ， 着其 有 它学科不可替代的重要作Ⅲ 乖视音乐教育 ， 是 学校教育教学改革的突破 口，是促进学生 素质 全面提高 ， 培养高质量 、 高水半 的跨世 纪合格 建 设 人 才 的 切 实 有 效措 施 。
素质教育背景下发展音乐教育作用分析
素质教育背景下发展音乐教育的作用分析摘要：随着素质教育在我国的推行，音乐教育地位也随之提高，本文通过对音乐对教育的诸多作用的细致总结，为今后学生素质的全面提高做了很好的借鉴。
关键词：音乐教育素质教育作用中图分类号：g623.71文献标识码： a 文章编号：一、素质教育简介狭义的讲，素质教育可以从生理学和心理学两个方面来看，简单说可以理解为遗传素质。
主要是指人的先天性的生理特点，包括感官系统、神经系统等等生理器官，就是人心理发展所需要的“物质基础”。
生理条件是心理条件发展的基础，但并不能决定心理发展的水平。
广义的素质教育的重点在素质上，相对于狭义的讲解，更注重在先天生理基础上的发展，也就是说在一定的生理基础上，通过外界环境的影响，以及后天条件下的教育，使人能够具有内在的、相对稳定以及长期发挥效用的心理特征和基本的品质，就是所说的素养。
素养包括很多方面，道德素养、职业素养、智力素养等等，我们通常所说的素质教育都是指广义的素质教育。
在国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确了素质教育的定义：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
在《教育法》中也有相应的介绍，即“着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”我们可以更好的认识素质教育，把我我们的工作方向。
二、音乐教育简介音乐教育，顾名思义就是利用音乐这一外界条件来改变人的心理特征，它将审美作为核心手段来教育学生，并不是简单的技术讲解。
以钢琴教育为例，钢琴老师如果知识讲解如何弹钢琴的技术要领，让学生学会弹奏就行，这并不是素质教育的最终目标。
而是通过学生感悟钢琴音乐中的感性美，达到使自己更高水平的审美能力，提高对美的感悟力。
所以钢琴的教学过程应该是学生审美体验的过程，是对艺术的感悟。
三、音乐教育和素质教育的关系素质教育最终是要提升学生的素质，学生的素质也包括多个方面。
素质教育与音乐教育的关系
浅谈素质教育与音乐教育的关系摘要：素质教育中结合音乐教育是培养音乐教学是培养人才的重要渠道，在音乐教育的各个阶段中都体现着素质教育的内容，音乐教育与素质教育有着密切的关系。
本文从音乐与素质教育的关系入手，深入分析通过音乐教育有效开展素质教育的相关措施，提高音乐教育教学水平。
关键词：音乐教育；素质教育；关系一、音乐教育与素质教育结合的重要性音乐教育相比其他的教育更加容易达到素质教育的要求，因为它本身就涵盖了非常广的知识面。
而音乐更是让老师和学生容易打成一片，亦师亦友，这样的教育方式更加的容易让学生接受，良好的师生关系也是素质教育的润滑剂。
（一）有针对性的制定教学方案现在的学生群体是个性的群体，教师要如何的依照不同性格的学生有针对的教育，让他们得到更加广阔的发展空间和展示自己的平台，需要我们教育工作者深刻的去思考，如果找不到答案，那么音乐教学工作必然会陷入一种迷茫的境地。
为了打破现在音乐教育工作者的尴尬处境，我们需要有个正确的认识，去寻找问题的所在，然后才能有针对的进行改进，去解决问题。
在制定教学方向的时候，教师应该去了解学生的特质，去知道他们的长处和短处，这样有针对的进行教学工作，才能够让他们得到最合适的发展。
（二）尊重学生这个主体要尊重学生的主体性，时刻记住我们教育工作者是教学过程的引导者，如何让他们走上最适合他们的道路才是我们的职责，这样才能是一个称职的教育工作者。
挖掘学生的潜能和兴趣，为他们找到自己的道理，看似简单，实际上是非常困难的，课堂时间有限，不能完全的了解，所以课后需要我们付出更多的关心，去给予他们，与他们成为朋友，因材施教是一个好老师的必备条件。
基础教育是为国家的培养栋梁之才，他们是祖国的未来，而现在提出的素质教育正是提倡培养出适应新时代要求的高素质人才，作为教育工作者，如何转变我们的固有思维，去改变我们的教学方式，去响应国家提出的素质教育，将我们的专业技能和素质教育相结合，这是我们教师需要去思考的，作为音乐教育者，更加应该去推动这样的一种素质教育，把素质教育融入音乐教学当中。
高校素质教育中音乐素质教育的作用
高校素质教育中音乐素质教育的作用[摘要]加强大学生的素质教育工作，是适应当代社会发展、历史潮流的必然要求。
高校音乐教育是素质教育的重要组成部分。
音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一, 它对于开拓型人才的培养, 对于大学生素质的提高、以及大学生个性的发展和完善人格的形成, 具有举足轻重的作用。
[关键词]高校；音乐素质；教育；作用全面推进素质教育是国家教育改革的一项重要战略决策，加强大学生的素质教育工作，是适应当代社会发展、历史潮流的必然要求。
高校音乐教育是素质教育的重要组成部分。
音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一, 它对于开拓型人才的培养，对于大学生素质的提高、以及大学生个性的发展和完善人格的形成, 具有举足轻重的作用。
一、音乐教育对大学生素质教育的重要性和必要性我国高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的一代新人，音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育，音乐教育和素质教育的根本目的是一致并紧密结合在一起的，良好健康的音乐，有利于促进学生身心健康的成长，调节紧张的学习气氛。
而音乐教育在素质教育中也起着极为重要的作用。
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它能够使人们感知和领会美的内涵。
音乐教育是素质教育中的一个重要的组成部分。
它可以提高人们对事物的感受、理解、鉴赏能力，可以发展想象力，丰富感情、陶冶情操，通过音乐的素质教育可以潜移默化的将道德、情操、精神品质熏陶渗透，从而使人们达到崇高的理想境界。
古希腊哲学家柏拉图进一步深化了音乐对人思想的净化作用，他说：“音乐教育比其他教育都重要得多。
”他认为，音乐教育除了注重道德和社会目的教育以外，还承担把人教育成美的人和善的人。
音乐教育在素质教育中重要地位，有着不可替代的作用。
李岚清副总理曾对音乐教育的重要性做了精辟的论述：“音乐的美育功能不只是一般地提高审美能力和陶冶情操等，他对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助，音乐对社会的文明进步有着深远的影响。
音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性【摘要】素质教育已成为我国教育改革的发展方向，音乐教育已逐步列入教育的重要地位，重视音乐教育是促进学生素质全面提高.培养全面发展人才的而有效措施。
【关键词】素质教育；音乐教育；作用引言素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，随着素质教育的普及和发展，音乐教育逐步被列入教育的重要地位，它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，有着不可代替的重要作用，如今的已由简单的唱唱歌跳跳舞发展到，音乐理论的学习和培养音乐修养的教育。
教育是为国家的经济建设和社会发展服务的，教育体制的构成和发展必然要适应国家的寂静发展和社会发展的现状。
目前我国的素质教育得到了进一步的加强，地位日益提升，这是不争的事实。
音乐教育是培养人的情感态度，培养人的道德情操，用快乐的心灵去对待一切，没有音乐修养的人是粗俗的。
由此可见，音乐教育的普及和发展是至关重要的。
一、音乐教育的现状纵观中国教育的发展，音乐教育作为教育手段和提升教育的质量途径，无论是从理论的发展上还是实践的实施上，都是比较薄弱的，在中国，大部分生和家长都觉得音乐教育无关紧要，中国教育就是考试，学好数语外才是正确的，高考会考你怎么唱歌吗？这样的思想就阻碍了音乐教育的发展。
我国学生从小学到初中，又到高中12年中一直都在上音乐课，学生音乐素质状况如果呢，简单而言有多少学生能认识五线谱呢？据扬州大学的一项统计，在校2000多学生，97%的学生不识乐谱，只有3%的学生略知一点，很多人唱歌走调，还有唱的怪声怪调，而对于流行歌曲却乐此不疲，听他们的演唱会成了学生生活中必不可少的一部分，以上的种种情况说明，现今我国不分地区学生音乐素质仍然很低我国整体音乐教育水平有待提高。
二、音乐教育在素质教育中的重要作用（一）音乐教育能够培养人追求心灵美的高尚情操音乐教育以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，荀子认为音乐可以“正身行，广教化，美风俗”，充分说明了优美高尚的云月能够塑造学生的灵魂是学生形成正确的审美观，作为美育手段之一的音乐教育，它对陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。
论音乐教育在高校素质教育中的重要作用
5中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .30C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 体育与艺术教育素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展。
素质教育既体现一种教育思想，又表现为一种实践模式。
素质教育的目标是培养全面发展的人。
音乐教育能运用艺术美自然美和社会生活美，培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力，它在提高人的素质方面有其他学科不可替代的作用。
1音乐教育有助于发展人的全面思维人的思维分为逻辑思维(科学思维)和形象思维(艺术思维两大类，二者不可分割。
在一切教育中，音乐教育的根本优势在于发展人的形象思维。
因为审美过程具有形象思维的特点，审美过程需要想象和创造，想象和创造是审美思维过程最基本的品质。
形象思维可以突破某些条件的约束，解放思维。
钱学森认为形象思维对一个科学家来说太重要了，如果缺少它，就不可能在科学上取得重要成就。
爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”因此一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质的健全思维。
苏霍姆林斯基强调“教师要引导学生去感知和领会美”。
感知和领会美是审美教育的基础和关键，是审美素质的核心。
自然美、艺术美、社会生活美无处不在，关键是要有好的教师对学生进行启发和诱导。
2音乐教育有助于提高学生的艺术修养和审美情趣教育不能够离开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。
在教育过程中，教育者和被教育者之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生良好的教育效果。
音乐教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人。
在我们倡导建设和谐社会的今天，加强人与人之间的感情联系与交流，培养学生健康和丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性作者：郑雪飞来源：《职业·中旬》2011年第03期党的十五大明确提出了我国社会主义初期阶段的基本纲领。
江泽民同志说：“我国现代化建设的进展，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。
”面临新世纪的机遇和挑战，最主要的问题不是资金，也不是自然资源，最主要的是人，是人的素质和人才问题。
素质教育，就是为提高人的身体的、政治的、思想的、道德的、情操的、科学的、文化的、审美的以及心理学方面的素质而进行的基础教育。
毫无疑问，素质教育是比单纯的知识教育、专长教育及应试教育更高的教育，是一个国家政治、经济、文化处于发展上升时期的标志。
随着美育在全面发展教育中独立地位的确定，音乐教育作为美育的一个主要组成部分，不仅和德育、智育、体育有着密切的关系，而且以其特殊手段有力地促进了德、智、体更全面地发展。
笔者就音乐教育的功能进行研究，以揭示其提高民族素质中不可或缺的特殊作用。
一、具有道德教化功能音乐不仅是一门艺术或娱乐，更是一门教化的工具，可以促进人的全面发展。
音乐以其出神入化的艺术形象、发自肺腑的美好情感，扣击人的心灵，陶冶人的情操，提高人的精神境界，激励人们奋发向上。
英国著名教育家伍德指出，音乐教育的功能在于“改进德行”。
《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐”。
孔子说：“兴于诗，立于礼，成与乐”。
教育给予人的影响，不是生吞活剥地灌输，也不是强迫人们接受，而是采取艺术性与思想情感为一体的方式进行。
这种教育是“随风潜入夜，润物细无声”，使人受教育于不知不觉中。
通过欣赏，学习演奏器乐，了解民族音乐，让学生感受我国民族音乐的灿烂辉煌，树立起热爱民族音乐的思想感情，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心和自重感，自觉为弘扬中华民族的优秀文化艺术做出贡献。
二、音乐教育具有审美功能美育即审美教育或美感教育，是教育科学不可或缺的重要方面。
它通过音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术手段，用不同的方法，从不同的角度，给人美感教育，从而达到培养人们的审美观念，发展审美感情，影响人们的道德情操。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性随着社会发展和教育观念的更新，素质教育已成为我国教育改革的重要内容之一。
素质教育注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学素质、文化素质、身心素质和创新素质等。
在素质教育中，音乐教育的重要性不言而喻，它涉及到学生的身心健康、情感体验、审美情趣等各方面的素质培养。
本文将就音乐教育在素质教育中的重要性展开探讨。
音乐教育有助于提高学生的情感体验和情感管理能力。
音乐是一种极富感染力的艺术形式，在音乐的熏陶下，学生可以体验到喜怒哀乐，学会感受和表达情感。
尤其是在青少年时期，他们正处于情感容易波动的阶段，通过音乐的情感表达，可以帮助他们更好地理解自己的情感状态，学会适当地表达和管理情感。
这对学生的心理健康具有重要意义，有助于缓解学习和生活中的压力，提高情商，培养良好的情感素质。
音乐教育有助于培养学生的审美情趣和创造力。
音乐是一种高度的艺术形式，它不仅仅是一种娱乐方式，更多的是一种审美体验。
在音乐教育中，学生可以接触到各种类型的音乐作品，从而培养出对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
音乐还可以激发学生的创造力，音乐创作、音乐表演等都需要学生具备一定的创造力和想象力。
通过学习音乐，学生可以培养出独立思考和创新意识，这对其综合素质的提高具有积极意义。
音乐教育有助于促进学生的身体健康和情绪平衡。
音乐是一种对身心都有益的艺术形式，它可以使人们心情愉悦，放松身心，减轻紧张和焦虑情绪，在一定程度上有助于保持身心健康。
尤其是对一些身心发展不平衡的学生，通过音乐欣赏和音乐创作，可以帮助他们调节情绪，保持身心平衡。
学习音乐还需要一定的体力和耐力，学生需要通过不同形式的音乐活动来锻炼身体，这对学生的身体素质培养有一定的促进作用。
音乐教育有助于提升学生的综合素质和综合能力。
音乐是一种综合性的学科，它涉及到音乐理论、音乐技能、音乐表演等多方面的知识和能力。
学习音乐需要学生具备一定的学习能力、表达能力、协作能力、创造能力等多种综合素质。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性【摘要】音乐教育在素质教育中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了音乐教育和素质教育的概念，然后详细探讨了音乐教育对素质教育的积极影响。
音乐教育不仅培养了学生的综合素质，还促进了良好心态的养成，提升了审美情趣，并有助于培养学生的团队合作意识。
总结了音乐教育在素质教育中的重要性凸显，强调了音乐教育作为素质教育的重要组成部分，助力学生全面健康发展。
通过音乐教育，学生不仅能够获得音乐技能，更能够在综合素质方面得到提升，从而更好地适应社会发展的需求。
音乐教育不仅是一种技能的学习，更是一种全面素质的塑造。
【关键词】音乐教育，素质教育，积极影响，综合素质，良好心态，审美情趣，团队合作意识，重要性，全面健康发展。
1. 引言1.1 音乐教育的定义音乐教育是指通过音乐学科的教学和实践活动，培养学生对音乐的欣赏能力、表演能力和创作能力，并提高学生的音乐文化修养的过程。
音乐教育主要包括音乐理论、音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等内容，旨在帮助学生全面提高音乐素养和审美水平。
音乐教育的目标是培养学生的音乐能力和文化修养，让学生在音乐中感受美、表达美、创造美，并享受音乐带来的愉悦和情感。
通过音乐教育，学生可以接触不同类型的音乐作品，了解音乐的历史和文化背景，培养对音乐的热爱和理解，提高审美情趣和表现能力。
音乐教育是一种有益于培养学生全面发展的教育形式，通过音乐的学习和实践，可以促进学生的综合素质提高，培养学生的审美情趣和创造能力，促进学生成为有情感、有智慧、有文化的人。
1.2 素质教育的概念素质教育，是指全面培养学生的道德品质、智力素养、身心健康等各方面的素质，使其成为具有高尚道德情操和全面发展的人才。
素质教育注重学生的整体素质提升，强调学生的综合能力培养，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生独立思考和创新能力。
素质教育强调个体发展，注重个人的多元发展和综合素质的提升，不仅要培养学生的学科知识和技能，更要注重培养学生的综合素质和终身学习能力。
音乐教学在中学素质教育中作用
试论音乐教学在中学素质教育中的作用摘要:重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
关键词:音乐素质教育作用素质教育是当前基础教育改革的主旋律。
而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。
重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
一、音乐教育与思想道德素质《乐记》云:“审乐以知政,而治道备矣”。
荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。
的确如此,优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段,对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。
能逐渐形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。
使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
江泽民同志召开的第六届中国文联第五次中国作协代表大会的闭幕联欢会上,热情洋溢地演唱了一首优秀历史歌曲《祖国歌》,词曲优美,如诉如说,抒发了他热爱祖国、报效祖国的感情。
给与会的文艺界代表和电视前的观众留下了难忘的一幕,使我们了解到他深厚的音乐素养。
并从一个侧面反映出这首创编于本世纪初的歌曲《祖国歌》,经总书记少年时代的学唱,在其心灵上所留下的深长记忆。
使我们看到了良好的早期音乐教育对于无产阶级革命家成长过程的重要作用。
中学生高尚道德道德品质的形成及人生观、世界观的确立,需要精心培育和塑造,而音乐教育是塑造的重要手段,能给中学生以精神影响与滋养,可以起到:“随风潜入夜,润物细无声”的道德素质教育作用。
二、音乐教育与情意素质在音乐教育活动中,极注重培养中学生的情意素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。
最新音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义(9篇)
最新音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义(9篇)音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义篇一音乐是作为一种特殊的艺术而存在的。
在它的面前，没有国界，不分人种，即使是处于地球两端的陌生人同样可以通过音乐来进行沟通和了解，这就是它的魅力所在。
虽然它很抽象，但是在表达人的情感方面也是最为准确和深刻的。
因此，我们若想要从音乐中获取足够的精神力量，使得自己的思想得到进一步的升华，就必须要去感受和充分领悟音乐当中丰富、细腻的情感以及它所要表达的思想内涵。
而要想拥有这种能力就需要我们从小培养，由此也可以看出，音乐在小学教育中是必不可少的。
小学生是祖国的未来，未来的发展需要具有创新精神的人才，而音乐对于创新型人才的培养有着不可替代的作用。
纵观古今中外，许多的科学家、发明家都有一个共同点:那就是爱好音乐，有很好的音乐功底。
在很多时候，音乐可以帮助他们走出困境，给予他们创作的灵感。
而对于小学生来说最简单的一个例子，就是在繁重的课业面前，一支悠扬的乐曲就足以抵消心中的烦闷。
因此，小学生从小奠定音乐的基础对他们以后的发展都是大有益处的。
况且在追求高分数的同时，我们不应该忽视小学生德、智、体、美、劳的全面发展，而音乐在其中又扮演者极其重要的角色。
小学生在接触不同的音乐类型和风格的同时扩展了自己的音乐视野，学到更加广泛地知识，从音乐中客观的了解世界，感受生活，为智育发展画上精彩的一笔。
一部好的音乐作品就像是一匹千里马，想要流传于世就必须要有一位懂得欣赏它的伯乐，这就是我们所说的欣赏能力。
而这种能力的培养自然是越早越好，甚至可以是“从娃娃抓起”，那么小学的音乐课堂就是最好的一个学习场所，但是现如今流行音乐占据了整个市场的主导地位，而且这股流行风已经渗透到了小学校园。
对于没有多少分辨能力的小学生来说，更多地是对流行音乐充满了好奇心和新鲜感，从而不断地进行模仿，使自己完全丧失了对音乐的学习能力和创作能力，让自己过早的加入到追星一族。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐教育在素质教育中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养学生的审美情感和音乐素养，更能够促进学生的多种智能的发展。
音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更是塑造学生的品格，培养学生的情感和意志品质，加强学生的身心健康。
音乐教育不仅要注重传授知识和技能，更要注重培养学生的整体素质，促进学生全面发展。
音乐教育在素质教育中的重要性表现在它可以培养学生的审美情感和音乐素养。
音乐是一门艺术，它是人类情感和思想的表达，培养学生的审美情感和音乐素养是音乐教育的重要目标。
通过学习音乐，学生可以接触不同类型的音乐作品，领略不同风格的音乐艺术，培养自己的音乐鉴赏能力和审美情感。
音乐教育还可以让学生在音乐的世界中感受美好，提升自己的精神世界。
在音乐教育的过程中，学生可以通过学习音乐作品，学习音乐表演，学习音乐创作等方式来提升自己的音乐素养，从而愈加美好的认识、理解、感知周围的世界。
音乐教育在素质教育中的重要性还表现在它可以促进学生的多种智能的发展。
根据霍华德·加德纳的多元智能理论，人类的智能不仅包括语言智能和逻辑数学智能，还包括音乐智能、体育智能、空间智能等多种智能。
音乐教育可以促进学生不同智能的发展，使学生在音乐学习的过程中，不仅可以锻炼自己的音乐智能，还可以提升自己的其他智能，从而全面提高学生的综合能力。
学习音乐可以培养学生对音乐的理解和表达能力，提升学生的语言智能；学习音乐可以培养学生对音乐节奏和和声的感知和掌握能力，提升学生的数学智能；学习音乐可以培养学生对音乐空间的感知和塑造能力，提升学生的空间智能等等。
音乐教育在素质教育中的重要性不仅在于培养学生的音乐智能，还在于促进学生其他智能的发展，全面提高学生的综合能力。
音乐教育在素质教育中的重要性还表现在它可以培养学生的良好品格和优秀品质。
音乐是一门高尚的艺术，它追求美、真、善的境界，通过学习音乐，可以培养学生的高尚情操和良好品格。
音乐教育在素质教育的作用
作 用 ，也就 是说 ，音乐对 于素 质教 育 的全面 实 施 ，作 用 重大 ，不容 忽视 。如何 认识 音乐在 素质 教育中的作用和地 位 呢 ，这是 我们 音 乐教 育 工作 者不 可 回避 的一 个重 要课 题 。那么 ，音乐 的作用 究竟表 现在 哪几 个方面 呢 ？
陶冶情操——音乐教育的审美作用
的思想 情操 结合起 来 ，它 能美化 和净 化灵魂 。
启 迪 智 慧— — 与 智 育 相 辅 相 成 音 乐教育能促进智育 发展 ，这一 点不 仅为音乐 教育工 作 者所 重视 ，还 逐步 形成 了社会 共识 ，我 们 知道 ，智 力 是我们 认识 客观 规 律 ，改造 客观 事 物 的能 力 ，它包 括感 知 、观 察 、记 忆 、 想 象 、 创造 等 ，而 音 乐 的节 奏 正 可 以使 这 些 能力得 到 培养 。 因此 ，我 们 要十 分重 视 节奏 练 习 ，要 求 学 生 做 到 四到 ：“ 到 ”即 看 谱 ；“ 到 ”即 眼 手 划 拍 ；“口到 ” 即清 唱 ；“ 到 ” 即 踏 节 奏 ，让 学 生 脚 从 头到 脚都 “ ”起来 ，如果 学生 部集 中精 力 ，不 动脑 动 筋 ，不参 与节 奏 就难 以做 的协 调 、准 确 ，学 生智 力也 就 得不到开 发和利用 ，这就是音 乐教学的可塑 性，它不但能 培养 学 生 的观 察 力 、记忆 力 、反应 力 合创 造 力 ，而且 开 发 了学生 的智 力，促进 了学生 的全面 发展 ，正如 爱因斯坦 所 说 ：“ 科 学 上 的成 就 ，很 多 是 受 音 乐 启 发 的 。 我 ” 以美促健一 与体 育相得益彰 优美 的音 乐可 以促进人 的身心 健康 。纵观人类 音乐发 展史 ，从古时候 的诗 、乐、舞三位 一体 到现代 的摇 滚乐 、 歌伴舞等都说 明音 乐与运动有着密 切的关系 。比如一些歌 唱家 、钢 琴家 、指 挥家 比从事其 他 职业 的人 显 得年 轻 一 些 ，原因是多方面 的，但其 中一点就是他 们每天身在音 乐 艺术之 中，音乐对 他们有着一种陶 冶情操 、健身 美体的作 用。音乐有益于身 心健康 ，这一作用 与体 育的根本 目的也 是完全一样 的，音 乐发源 于人 内在 的情 感运动 ，而情 感可 以说是人 的生命体运 动的一种状态 。而体 育表现 为人外在 的身体运动 ，音乐 发展 人的健康情感 能力 ，体育锻炼 人强 健的体魄 ，它们从不 同的方面促进人 身心健康发 展 ，相互
音乐教育在大学素质教育中的重要性
一
类智慧的提高和发展以及人类 自身智慧的研究与探索拓展了广阔的空 间， 也更证实 了音乐教育在学生智 力开发和素质提高中的作用。 在 音 乐课 教 学 中 ， 师 应 给 学 生 营 造 一 个 自由 发 展 的 空 间 ， 掘 其 教 挖 潜能 ， 激励 他们创新的欲望与勇气 ， 让他们在愉快的音乐创造 与活动 中 获得音乐 素质 的提高和智力的开发 ， 发扬主体精神。 律动是在有规律 的 变化动作 中培养节奏感和韵律感的一种技能 ，传统律动教学 是以教 师 示范 、 学生模仿 ， 经反复练习达到要求 ， 生学得机械而又呆板 。遵循 学 “ 教于乐” 寓 的教 育 原 则 ， 据 学 生好 动 、 依 好玩 、 奇 的特 点 ， 好 而精 心 恰 当 地 选 择 了新 颖 生 动 、富 有 趣 味 的 教学 方 法 。 在 律 动 的 音乐 游 戏 中采 用 《 请你跟 他一样做》 的方法 ， 学生 自己设计 动作 ， 让 自由结合 ， 自由分组 ， 并设计本组 的队形变化等 ， 让学生动脑筋。 法是每组选一名学生在前 方 面创造动作 ， 随音乐不断变化 ， 其他学生跟着做 要求动作尽量不重复 ， 各组不同的动作互不 干扰 ， 比谁 创造的动作最 多， 谁的动作更优美 、 更 符合音乐 ， 谁模仿得最像 。由于学生个性差异 、 爱好不 同， 所创造的动作 也各不相 同， 千姿百态。但他们是通过了想 象和模仿才做出来。整个 课 堂生动有趣 ， 使学生的注意力高度集 中， 思维 能力和创造能 力都得到 了 充 分 发挥 ＋ 生 学 习 积 极性 也 很 高 。 学 ２音乐 教 育 有 利 于 学 生情 感 的培 养 ． 在音 乐 素质 教 育 活 动 中 ， 注 重 培 养 学 生 的 情 感 素 质 ， 学 生 的 品 极 使 格 和 个性 得 到健 康 和 谐 发 展 爱 因 斯 坦 有 一 句 名 言 ：智 力 的 成就 在 很 “ 大 程 度上 依 赖 于 性 格 的 伟 大 ” “ 格 ”从 广 义 上 是 指 人 的情 感 素 质 ， ，性 它 包 含 情 意 、 维 、 趣 、 质 、 志 、 力 等 非 智 力 ｌ 素 ， 常 伴 随着 一 切 思 兴 气 意 毅 夭 Ｉ 它 智力活动： 大学生在学业 和将来 的事业上能否成功， 很大程度上取决 于 非 智 力 因 素 的养 成 ：而 音 乐 素 质 教 育 是 心灵 的 塑造 ， 是情 感 的培 养 ， 是 个性的发展 ， 是辅助非智力因素养成 的好帮手： 音乐艺 术即表现人们的感情 ， 也表现人们的思想 ， 但并非抽象 的表 现 ， 是 用生 动 的形 象 来 表 现 。 音 乐 是一 门 最 擅 长 表 达情 感 的 艺术 ， 而 具 有很强的感染 力和吸引力。当优美 、 健康的音乐 与人的生理 、 心理 的节 奏、 旋律产生 共鸣协调并被陶醉时 ， 人产生 一种高 尚的 、 义的灵魂 使 正 升华的情感 ， 使人 充满了对人生 的希望 和追求 ， 对生活 、 生命和整个世
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分析音乐教育与素质教育的结合在目
前教育中的重要性
摘要】将音乐教育与素质教育相结合的教育方向具有一定的代表性和创造性，也是当今教育界改革的一个趋势，音乐教育立足于素质教育在整体教学中起到了不可替代的作用，本文围绕素质教育的概念、音乐教育与素质教育结合手法的重要性以及方法进行简明阐述。
【关键词】音乐教育；素质教育；重要性；结合；分析
音乐教育作为素质教育推行的有力途径，在学生的身心发展方面起到了良好的助益作用，是一个学生基本素质中蔚为重要的组成部分，音乐教育对于学生的发展有着独特的功能优势，可以在潜移默化中提高学生的综合素质，促进多方面的综合发展，提高学生的审美品位，是培养一个学生成才的必备基础。
是学校教育的重点素质教育之一，那么我们将音乐教育有机的融合进素质教育的范畴，将二者结合，其发货的作用和产生的效果是不可替代的。
一、什么是素质教育
素质教育对于当前的人们来说可谓是耳熟能详，多年来，我国大力提倡素质教育，可以说素质教育深入民心，那么我们怎样来解读素质教育呢？总的来说，素质是指人们与生俱来和后天经过社会培养的基本特点和品质的结合体。
包括身体素质、品德素质、劳动素质、智能素质已经心里素质等等。
素质教育是人类以自身为对象进行的二次本质加工，是一种再生产和再创造的行为。
是一种人们利用自身创造
的物质和精神文明对年轻一代的身心教育和社会实践方式的传承和引导。
目的是打开受教育者的身心潜能，注重加强能力的培养，全面提高新一代公民的基本素质。
二、音乐教育对于学生素质教育的的作用与影响
（一）音乐教育是美育教育的重要途径之一
美育是通过艺术的手法比如音乐、舞蹈、美术等不同的艺术形式，从各种角度对学生进行美德教育，从而提高学生的审美能力，最后影响学生在道德方面的情操。
音乐艺术引起具有强烈感染力，成为美育教育的重要途径，美好的音乐缓缓的传进学生的内心，唤起美好的感觉，达到心灵上的共鸣，教育的作用在潜移默化中进行，这对于培养学生正确审美情趣，帮助他们树立正确的情操是十分关键的。
（二）音乐教育可以提升学生的文化素质
文化素质是指以个学生在多方面学科的整体能力以及将这些知识运用程度能力的表现，文化素质教育应该在专业课教育的基础上，大力发展艺术、人文和自然科学教育，使同学们在专业可以外的感知也得到一定程度的升华，这其中，音乐艺术富有情趣，包含的知识面广，综合性极强，比如民俗、历史、文学、地理等等，都涵盖在音乐的歌词与旋律中，通过音乐的表达传递了社会经济、文化和生活等方方面面的内容。
在校园生活中，学生们更加看重数、理、化等学科的分数，实际上这些科目的更需要阴雨而教育来辅助学习，以达到文化素质提高的目的。
（三）音乐教育可以促进学生的身心发展
音乐教育可以使学生修身养性，在聆听音乐和分析音乐的时候，让人心旷神怡，心胸开阔，可以促进人的身心健康。
好的音乐与有意义的歌词，可以净化学生的心灵，开阔视野，让学生在繁重的专业课学习中得到喘息和放松；音乐教育可以让学生的气质得到显著提高，事实表明，人的气质是可塑的，后天的生活环境和接触人群以及学习对象对人的气质和性格都有不通程度的影响，音乐教育尤其个体差异，所以理解的程度也有很大不同，根据不同的个体进行有针对性的音乐教育是音乐教育的魅力之所在，音乐教育不仅有利于与身心健康。
而且有意与学生多方面综合素质的逐步形成。
三、音乐教育与素质教育结合的重要性
近些年来，我国的音乐教育工作取得了一系列的教学成效，但也遭遇着一些现实困境。
在素质教育理念的促动下，音乐教学工作逐渐冲破了传统教学模式的藩篱，开拓出一片全新的教育视域。
师生之间的交流互动愈发趋于和谐，学生逐渐走出了被动接受者的局面，继而主动地进行探究式学习。
然而，在面对这样一群个性化的学生群体时，教师应当如何设定教学方针，以便让学生获得足够的自主学习空间，同时又能开发他们的音乐学习潜能？这是广大音乐教学者必须深入思考的问题。
如若没有得到一个明确的答案，那么音乐教学工作必然会陷入一种迷茫的境地。
为了破除音乐教学工作中的混沌处境，我们必须要正视困境、追根溯源，找寻到真正的“症结”，继而进行对症下药。
在确定教学方针的过程中，教师既要保证学生的个性化发展，又要坚持“因材施教”的原
则，让每一位学生都能在原有基础上获得提升。
“个性化发展”和“因材施教”这两个理念，看似有一定的矛盾性，但实际上两者在本质上是相互共融的。
无论是“个性化发展”还是“因材施教”，都是教师对学生主体性的尊重和发扬。
正是由于学生已经站在教学活动中最为显著的位置，教师才会有的放矢地规划教学设计，致力于让学生的潜能和兴趣都能得到最大程度的提升。
在此，本文以音乐教学的教学方针为视点，试图探究“个性化发展”和“因材施教”这两种理念之间的关联性。
基础教育是提高整体民族素质的奠基工程，教育纲要中明确指出要加大力度发展基础教育，学校要从陈旧的应试教育改变为提高全民素质的正确方向上来，这一战略的出台，对于深化教育体制改革，提高全民素质和培养新时代人才都具有着非常现实的意义。
目前，国际上大多数国家都在进行素质教育，都看到了素质教育在教育中至关重要的位置，我们将音乐教育与素质教育结合来作用与整体学生的教学当中，可以达到良好的效果，我们在教学的过程中，不能仅仅要求学生演奏和音乐知识的死记硬背，刻板的提高学生的音乐知识是肤浅的，我们要积极让学生参与实践，大力度的为学生创造条件，向素质教育方向发展，二者相互取长补短，共同作用下将使学生在学习上劳逸结合，生活上轻松愉快，多学生素质的提高必定是事半功倍。
素质教育中的音乐教育还有很多内容和教育方式方法需要我们去探索，我们要顺应时代的发展，结合音乐教育的实际，大胆的创新，勇于抛弃陈旧的观念和传统教学模式，积极的将音乐教育与素质教育
结合，将其产生的效果及时的巩固与记录，确立素质教育的观念，一切从学生的实际情况出发，尊重学生的主体性，以培养学生的美好情操和价值观为本质目标，最终促进学生综合素质的全面稳步发展。