行为遗传学研究进展及其对本土心理学的启示

为 性状 是 受 到 多 种 基 因 的影 响 的 ， 体 之 个
的是个体 的心理 特质 中来 源于基 因控制
的部分 ； 共享环境指生活在 同一家庭 中的
兄 弟 姐 妹 所 分 享 的 使 他 们 在 行 为 上 具 有
传和环境作用 的估计结果 ， 这些结果分为
人 格 、 神 能 力 （ ｅｔｌａｉｔ） 职 业 兴 精 ｍ ｎａ ｂｌｙ 、 ｉ
行 为 遗 传 学 研 究 进 展 及 其 对 本 土 心 理 学 的 启 示
中， 在人格 的影 响 中 ， 因影 响 的范 围是 基
王 晖
称 Ｑ Ｌ） Ｑ Ｌ Ｔ ｓ 。 Ｔ ｓ是 多 基 因 系 统 里 的 基
４％ ～ ０ ， ０ ５ ％ 且对不 同的人格特 质遗传 力 大致相 同。对 于精 神能力 ， Ｉ 即 Ｑ而言 ， 遗
间的差 异并 不 在于基 因数 量和 位置 的多 大差别 ， 而在于 比人们先前 考虑的更小效
应 的数 量性 状 位 点 （ ｕｎｉｖ ａ ｃ， ｑ ａｔｉ ｔ ｉｌ ｉ简 ｔ ｅ ｒ ｔｏ
相似性 的环境 ， 如家 庭 的社 会 经济 地位 、 父母 职业 、 受教育水平 、 邻里等 ； 非共享 环 境指 的是使 同一 家庭 环境 中长大 的兄 弟
当前 ， 在行 为遗传学领域 进一 步要考 虑 的问题 可 以归纳 为如 下 几 个 方 面 ： 第
一
行 为遗传学是一 门探讨行 为的起源 、
基 因对 人 类 行 为 发 展 的影 响 ， 及 在 行 为 以
，
基 因如 何 影 响 心 理 特 质 问 的 关 系 ； 第
形成过程 中 ， 遗传 和环境之间的交互作用
的学 科 。该 学 科 的 研 究 对 人 类 心 理 发 展
也发 现遗传 力对 自尊 水平 和稳定 性 均有
二 ， 因如 何在 遗 传 和教 养 之 问相 互 作 基 用 ； 三 ， 行 为 的 特定 基 因是什 么 ； 第 某 第 四 ， 因型如何转化 为表现 型。 基
行 为 遗 传 学 对 心 理 发 展 的 解 释
行为遗传学在研 究人 类 心理 与行 为
的发展中 ， 对遗传和环境 的影 响提 出了两
个前提 ： 第一 ， 一种心理或行 为 ， 如果在 不
同 的 时 间 及情 境 下 相 一 致 ， 它 就 可 以 归 那
分子遗传学方 面 的突破 为行 为遗传 学 的
发 展 提 供 了新 的契 机 。鉴 别 Ｄ Ａ 的 各 种 Ｎ 技 术 和 成 果 为 在 分 子 水 平 上 研 究 认 识 和
行 为遗传 学
本 土心 理 学
究 中 ， 学 家们 也 提 出质 疑 ， 使 Ｑ Ｌ 科 纵 Ｔｓ 的效 应 十 分 微 弱 ， 也 不 能 排 除 有 的 但
Ｑ Ｌ 对某 些 特 定 个 体 的 作 用 很 大 ， 是 Ｔｓ 只
ｄｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ —６４ ． ０２ ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ． ０７ ｓ １ｘ ２ １ ．
行 为遗传 学方面的研 究成果 ， 并以行 为遗
传 学 的 角度 对 本 土 心 理 学提 出 了新 思 考 。 关键词
０２． ７６ ０
合并 阅读 障碍 和活动过 度 ， 现 １ ｑ２染 发 ４３
色 体 区域 与 阅读 与 活 动 过 度 有 关 。在 研
理疾病 方 面 ， 各种 疾 病 的影 响 力 是 不 同 的， 中精 神 分 裂 症 的 遗 传 力 大 约 是 其 ０８ ， １０ 没有非共 享环 境 的影 响 ； 抑郁 症 的 遗传力约是 ０ ４ ， １０ 没有共 享环境 的作 用 ； 恐惧症约 是 ０ ３ ， １ ７ 也没 有 共享 环 境 的作
３ ５—３ ６． ０ ０
Ｃ Ｈ｝ ＮＥＳＥ Ｃ ０ Ｍ Ｍ ｌＮ ＩＹ Ｄ ０ Ｃ ｏ Ｓ Ｉ Ｔ Ｔ
姐妹 在 心 理 行 为 上 产 生 差 异 的 环 境 ， 是 它
个体在家庭 内外所获得 的独 特经验 ， 不 如
同 的 出生 顺 序 、 母 的 不 同 教 养 态 度 、 父 所
３ Ｄａ ｉ Ｓ ａ ｆｒ Ｄｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｌ Ｐ ｙ ｈ ｌｇ 一 ｖｄ Ｒ． ｈ ｆｅ ， ｖ ｌ ｐ ｎ ａ ｓ ｃ ｏ ｏ ｙ
一
环 境 的 相 互 作 用 形 成 的。 斯 卡 尔 等 （ｃｒ Ｍ Ｃ ｒ ｅ ） 出 ， Ｓａ ｒ＆ ｃ ａ ｎｙ 提 ｔ 个体 的遗传 类
是９ ０年代 ， 为科 学家 们越 来越 接受 基 行
因 的 影 响 的 观 点 。 １９ ９ ２年 的 美 国 心 理 学 年 会 上 ，遗 传 被 确 立 为 最 能 代 表 心 理 学
未 来 发 展 的 主 题 之 一 （ ｌ ｎ ＆ Ｍｅ Ｐｏ ｍｉ ．
Ｃｅ ｍ ，９ ３ 。 ｌ ａ １９ ）
分析复杂特征 的遗 传 因素提供 了事 实依
著名 的行 为遗 传 学 家 普 洛 明 （ ｌ Ｐｏ —
据。 目前 ， 在行 为遗传 学领域 已经发现 了
诸如老年痴呆 、 阅读 障碍 、 活动过度 、 酒精
ｍｎ 将个体心理特质 的差异归为遗传 、 ｉ ） 共
享环境 与非共 享环境 三个 方 面。遗 传指
用； 酒精 中毒是 ０ ５ ０ ６ ， 共享 环境 １０～ １０ 有
的影响 ； 反社会行 为的遗传力成人大于儿
用（ 即遗传 抑制） 或基因 与环境相 互作用 （ ｘ 的结果 ， Ｇ Ｅ） 这也使 Ｑ Ｌ Ｔ ｓ的效 应 特别
难 辨 别 。在 寻 找 Ｑ Ｌ Ｔ ｓ的 过 程 中 的 问 题
在人群 的平均 下效 应被 冲淡 了； Ｔ ｓ的 ＱＬ
微 弱 效 应 也 有 可 能 是 基 因 与 基 因 相 互 作
当今分子 遗传 学和 心理 学研 究疆 域 的飞速拓展 给行 为遗传 学带 来前 所未有
的发展机 遇。人类 基 因组计 划 以及物种 基 因 组 测 序 最 新 研 究 的进 展 也 已经 提 示 。
ｄｎ ｏ 等人 （ ０５ 对 １ 青少年 对家庭 环 ２ ０ ） ７岁
境 的认知进行 了有关研 究 ， 发现青少 年对 《 家庭环境量表 》 Ｆ Ｓ 的测 量结 果具 有 （Ｅ ） 相 当的遗传力 。 随着分子遗传学 的发展 ， 科学家试 图
寻找哪 些基 因与 特定 行 为 特 征相 联 系 。
（ ０５ 运用 双 变 量 连 锁 分 析 的方 法 考 察 ２０ ）
域 的前 沿热点学科 ， 文从行 为遗传 学的 本
角度 对 心理 发展 进 行 wk.baidu.com解 释 。 供 了 目前 提
传力平均 为 ０３ ， １６ 共享 环 境对 每 一 因 素
的影 响是 大 致 相 当 的 ， 是 １％ 。 在 心 约 ０
于遗 传 ； 第二 ， 一种心理或行 为 ， 如果可 以 通过 持续 强化而 使之 巩 固下来并保 持稳
定 ， 认 为 它 由环 境 决 定 。 就
行为遗传学 的研 究进 展 主要 体现 在 定 量 遗 传 学 （ ｕ ｎｉｔ ｅｇｎｔ ｓ 的 具 体 ｑ ａｔａｖ ｅｅ ｃ ） ｔｉ ｉ 研究 成 果 上 ， 其 体 现 在 分 子 遗 传 学 尤 （ ｏ ｃ ｌ ｅｅｉ ） ｍ ｌ ｕａ ｇｎｔ ｓ 领域 的新 成果 上。 ｅ ｒ ｃ 定量遗传学 对于 人类 的研 究成 果 主
趣 、 理 疾 病 和社 会 态 度 五 个 方 面。其 心
中 国社 区医 师 ・ 医学专 业 ２ １ 第 ２ 期 （ ４ ０ ２年 第１ ６总 第 ２９ ）８ ９期 ５
］ 著 ・ ｝ 仑 循
床
论 坛
总的来说 ， 在遗 传 和 环 境 相 互 作 用 共
生命研究 ［ ］ 心理科学进展 ，０ ５ １ （ ）： Ｊ． ２ ０ ，３ ３
１０ １ 林 大 学 哲 学社 会 学 院 心 理 学 系 ３０ ２吉 （ 春市 ） 长
１０ ３ １７吉 林 财 经 大 学 心 理 与 行 为 研 究 所 １
传 的影 响随年 龄增 长在上 升 （ ５岁 时 ， 遗
传力是 ０ ２ ；０岁 时是 ０ ５ ；６岁 时是 １２ １ １４ １
处的 同伴群体等 。更进一步 ， 个体 的心 理
特 点 是 在 遗 传 的生 理 基 础 上 ， 过 遗 传 与 通
２ ｓ ｃ ｎｕｙ 『 ］ Ｉｔｒａｉ ａ Ｊｕ ａ ｏ ｅ １ｔ ｅ ｔｒ Ｊ ． ｎｅ ｔ ｎ ｌ ｏ ｒ ｌ ｆ — ｎ ｏ ｎ Ｂ
ｈｖ ｒｌ ｅｅ ｐ ｎ ，０ ０ ２ （ ） ３ ３ ． ａｉ ａ Ｄ ｖｌ ｍｅｔ２ ０ ，４ １ ：０— ４ ｏ ｏ
０６ ；８岁 时 是 ０ ８ ；０岁 时 是 ０ ８ ， １２ １ １２ ５ １５）
摘
要
行 为 遗 传 学 是 目前 科 学 研 究 领
共享 环境 的作 用 随年龄增 长从 ５岁时 的 ０５ １４到 年老 降至 近乎 ０ 。职业 兴趣 的遗
体 的 Ｄ Ｘ１ 因 座附 近 的 Ｄ Ｘ Ｃ Ｙ 基 Ｙ １ １是 发 展性 阅 读 障 碍 的 候 选 基 因。Ｇ ｙ ｎ等 ａ６
既有遗传的影响 ， 又有 共享环境方面的作
用， 且在不 同层 面上 的影 响作 用 不 同， 如 ２ ０岁以上的成人保守性 的遗传 力是 ０ ４ １５
～
就在于 Ｑ Ｌ 效 应大 小 的分布 以及 Ｑ Ｌ Ｔｓ Ｔｓ 主效应被遗传 、 ｘ Ｇ Ｅ和测量问题所 冲淡 的 程度 。所 以， 子遗传学 的研 究也 有它 的 分
重要作用 ， 其余 的则用非共享环 境来 解释
（ ｅ ｓ Ｍ ｃｅ 等 ，０ ６ ； ｙｎＷ１Ｈ ｍ— Ｎ ｉ ， ｉｈｌ ｓ ｌ ２０ ） Ｒ ａ ｅ
的机制 、 教育 、 生优 育都有 十分 重 要 的 优 意义 。行为遗传 学研 究的争议止 于 ２ ０世
纪７ ０年代 ， ２ 从 ０世 纪 ８ 代 开 始 ， 其 ０年 尤
问题 ， 有待 于进 一 步 的发 展 。
０６ ， １５ 女性有 共享 环境 效应 ； 成人虔 敬
性的遗 传力 为 ０ ３ ０ ４ ， 享 环境 的 １０～ １５ 共 影响 是 ０ ２ １０—０ ４ 。此 外 ， 其他 研 究 １０ 在
领 域 ， 有 相 应 的结 果 出 现 ， 自尊 领 域 ， 也 如
要集 中于谱系研究 、 双生子研究和领养研
究 上 。在 Ｂ ｕｈ ｒ ｏｅ ａｄ和 Ｍｃ ｕ （０ ３ 的 文 Ｇ ｅ ２０ ） 章 中 引用 了 历 年 来 在 双 生 子 研 究 中 对 遗
中毒 、 同性恋 等的相关 基因 。在寻找特定
基 因的过程 中 ， 们逐 渐发 现 ， 人 大多 数行
因， 每一个 Ｑ Ｌ 为我 们打 开 了联 系基 因 Ｔｓ 和行 为 的 一 个 小 窗。例 如 ， ｍｔ Ｓｉ ｈ等 人 （ ９３ 在第 １ １８ ） ５号染 色体 上发现一片区域 与常染 色 体 显性 遗 传 的 阅读 障 碍有 关 ；
２０ ０ ３年 ， ａｐｌ 发 现 位 于 １ｑ １染 色 Ｔ ｉａ ｅ等 ５２
童， 遗传力 ０ ４ ０ ４ ， 享环 境 的影响 １ １— １６ 共
从儿童到成人是下 降了。社会态度方 面 ，
遗 传和基 因组 学 方法必 将从 根本 上挑 战 传 统的神经生物学 、 医学 、 为学 、 行 尤其是
心 理 学 研 究 的方 向 。
行 为 遗 传 学 研 究 进 展
型 将 影 响 他 对 环 境 的选 择 和 经 验 ， 即虽 然 个 体 成 长 中的 环 境 因素 很 重 要 ， 哪 些 环 但 境 因 素 起 作 用 、 何 起 作 用 将 取 决 于 个 体 如
同决定心理发展 的过程 中 ， 遗传是发展 的 基石 ， 环境 的决 定作用是在这一基石所确
定 的 潜 在 范 围 内有 选 择 地 进 行 着 。 以 行 为 遗 传 学 的 研 究 视 角 对 本 土 心 理 学
２
Ｒｏ ｅ Ｐ１ｍｉ ．Ｂｅ ａ ｉｕ ａ ｇ ｎ ｔ ｓ ｎ ｈ ｂ￣ ｏ ｎ ｈ ｖ ｏ ｒ ｌ ｅ ｅｉ ｉ ｔ ｅ ｃ