11.3-探索宇宙教(学)案

第三节探索宇宙

【教学目标】

一、知识与技能

1．大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程.

2．认识到人类对宇宙的探索将不断深入．

二、过程与方法

通过分析人类探索宇宙的历程，有初步的信息收集和处理能力，能书面或口头表述自己的观点.

三、情感、态度与价值观

了解人类探索宇宙的历程，通过分析人类探索宇宙的历程，感受科学家的探索精神，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

【教学重点】

对宇宙的了解.

【教学难点】

通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神.

【教具准备】

多媒体课件等.

【教学课时】

1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

俄国著名的火箭先驱者齐奥尔科夫斯基曾经说过：“地球是人类的，但是你不能永远待在摇篮里.”你知道这句话的含义吗?要想知道答案，下面我们就来学

习第三节——探索宇宙.

【课堂导学】

【指导预习】

阅读课本P224－P228页的文字容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组部交流讨论，提出预习疑问.

【交流展示】

1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.

2.学生质疑，教师指导释疑.

【拓展探究】

知识点1 探索的历程

教师用多媒体课件出示：（1）中国古代的星象图；（2）“地心说”的宇宙图像；（3）“旅行者”2号探测器飞临海王星；（4）人类第一个太空人加加林；（5）“阿波罗”11号的宇航员在月球上；（6）“神舟八号”与“天宫一号"成功对接的效果图．

使学生认识“探索的历程”中的图片，并进行归纳和比较．

教师归纳：这些图片向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒．请各小组从下列各题中任选一条，进行网上信息收集．也可以自行立题探究.

问题：（1）中国古代关于宇宙结构的学说；（2）哥白尼和日心说；（3）从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空；（4）美国的“阿波罗”登月计划；（5）“神舟五号”飞船的成功飞行．

学生进行活动，教师可参与其中，与学生共同查阅资料，共同讨论，在各组成员之间交流和协作的基础上，推选代表，进行信息发布．把相关问题的科学猜想、论证分析进行报告．

最后教师评价总结，肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生深入探究.

知识点2 浩瀚的星空、幻想和追求

教师利用多媒体课件展示太阳系示意图、银河系的想象图、仙女座河外星系．

提出要求：在太阳系示意图中找出我们生活的地球，指出地球的位置.教师介绍，这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表．为了进一步了解“浩瀚的星空”，请各小组从下列各题中任选一条，进行网上查询，也可以自拟论题查询.

问题：（1）太阳系的结构和演化；（2）地球的结构和演化；（3）银河系的结构和演化；（4）空间技术．学生上网查询，小组间交流研讨——互动式学习．例1下列说确的是（）．

A.太阳是宇宙的中心

B.太阳活动会对人类的生产生活造成影响

C.太阳系的八大行星都没有卫星

D.太阳是银河系中唯一的恒星

解析：太阳只是众多恒星中的一个，并不是宇宙的中心，故A项错误；太阳的一切活动都会对地球及人类造成影响，如温度的变化、太阳黑子的运动等都对地球产生影响，故B项正确；太阳系的八大行星中除水星和金星外都拥有自己的卫星，故C项错误；太阳是银河系中众多的恒星中的一颗，并不是唯一的，故D 项错误．

答案：B

例2 2011年诺贝尔物理学奖颁给了施密特等三人，因为他们发现了宇宙正在加速膨胀．宇宙在加速膨胀说明（）．

A．有能量在推动宇宙膨胀

B．宇宙中各星系的运动状态不变

C．宇宙中各星系的距离保持不变

D．宇宙中各星系受到平衡力作用

解析：宇宙正在加速膨胀，需要有能量在推动宇宙膨胀，故A项正确；宇宙正在加速膨胀，宇宙中各星系的运动状态不断发生变化，故B项错误；宇宙正在加速膨胀，宇宙中各星系的距离不断变大，故C项错误；由于宇宙中各星系受到非平衡力作用，宇宙受力不平衡，所以正在加速膨胀，故D项错误．答案：A

课堂小结

教师指导学生归纳总结本节课学到了什么？

1.人类探索太阳系及宇宙结构的历程；

2.人类对宇宙的探索将不断深入.

课后作业

1.请同学们完成课本P228-P229页作业1-6.

2.请同学们完成本课时对应的练习.

教材习题解答（P228-P229）

1.D

2.A

3.D

4.不对，因为水分子很小，用肉眼是看不到的.

5.因为向上提起弹簧测力计时，由于水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，所以示数会大一些.

6.略

第三节探索宇宙

（一）探索的历程

人类探索太阳系及宇宙结构的历程

（二）浩瀚的星空，幻想和追求

人类对宇宙的探索将不断深入.

本节课容对知识和技能的考查要求不高，在学习过程中，充分调动学生的学

习积极性．通过自主学习和小组讨论交流的方式，对人类探索宇宙的历程有了更深入的了解，并通过神舟系列飞船资料的查找.使学生对我国的航天事业有所了解，培养学生的爱国主义情怀和对科学探索的热爱．