我们如何撰写教育案例

家长需要从生活中的点滴小事做起，要求孩子 走路的姿态不能跳着走、转着走；站着时，不 能左右晃；坐着时，不能站站走走。通过行为 上的约束，让他沉静、沉稳下来。在语言表达 方面，需要注意他的随意性表达，尤其是一些 “过格”、“伤人”话，家长需要纠正他一些 不礼貌的用语。
3、第三阶段：学校之外，延续教育
放假了，为了让小政在学校的良好表现在家庭 能够得到延续和强化，我用QQ留言的方式给 小政妈妈提出了几点建议，希望在家庭教育中 做好。
（1）少关注学习成绩，多关注行为习惯
好的行为习惯最重要，学习对于聪明的小政来 说不是问题。假期生活的重心不是参加各种学 习班，应该放到规范孩子行为习惯上。淘气是 男孩的天性，但过于淘气就会导致行为失控。
“烦人”的孩子
一、惹人“烦”的孩子
清晨，我带着愉快的心情走进教学楼。还没走 到班级门口，东东跑过来，大声说：“老师， 教室的门锁着，小政把门撞开了，门锁都坏 了。”唉，这个小政啊！这是个天性好动，思 维简单，情绪易兴奋也易冲动的男孩子。教室 里，他时刻也安静不下来；操场上，他三天打 一次小仗，五天打一次大仗。一年级时，曾把 二年级的孩子骑在身下；二年级时，曾把六年 级的孩子耳朵抓出血。
主Leabharlann Baidu内容
一、教育案例的定义 二、教育案例的五要素 三、教育案例的特点 四、写好案例的关键 五、实施案例研究的注意点
一、教育案例的定义
教育案例，是对教育教学过程中实际发生事件 的故事性的描述，其中必须包含一个或数个疑 难问题，同时也可包含相应的问题解决方法。
一堂课、一个教育活动、一个教育情景、一次 师生谈话、一个精彩的教学片段等等都是教育 案例。
邻班老师开玩笑地和我说：“小政是生错年代 了，生在乱世，他一定是枭雄。”
值周老师看到小政在操场打仗，惊讶地说： “就像看武打片一样，不吵不嚷的，就是不断 地踢飞腿，一次比一次踢得狠。”
小政爸爸曾和我说：“这孩子到哪都招人烦， 我带他和朋友出去玩，我朋友都不让小政坐他 家的车，说你儿子太麻烦人。”
1、第一阶段：“监视”与“赏识”
对于小政，在一二年级时，我想过许多办法来纠正他 不好的行为习惯。比如：为了不让小政再惹祸，把他 放在我的视线范围内，上间操和午间活动都亲自领着 他。但这并不是个好办法，孩子良好的行为习惯不是 靠“监视”所能培养起来的，我也不可能永远剥夺孩 子活动的自由。为了让小政懂得约束自己的行为，我 采取过赏识教育的方法，在班级安排了小干部的职位， 但小政在班级管理时也是大吵大嚷，屡屡和同学发生 矛盾，常常是一气之下不干了，跑出去玩。
一年级期末考试时，邻班老师来监考，看到小 政表现不错，在我和全班同学面前表扬了他。 结果，下课的时候，小政兴奋地在走廊里乱蹦 乱跳，惹得同学们围观。下楼的时候，还有意 踹碎了走廊里的安全指示牌。
专科老师说：“小政上课很爱发言，但就是在 他努力表现好的时候，他也特别麻烦人。”
实习老师说：“地球绕着太阳转也不过是公转 和自转，小政走路时除了公转和自转外，还要 伴随着上串下跳。”
于是，我采取了“有意忽视”的态度。小政表现好的 时候不表扬，表现不好的时候也不批评。一次，在小 政和几个孩子犯错误的时候，我只是对其他孩子批评 教育。安排值日工作时，他的小手举得高高地，我故 作没看见，没有给他分配任何任务。
坚持了一段时间，小政似乎发现了我的“冷 漠”，不再每天在我面前跳来跳去，开始有了 微妙的变化：打仗事件少了；上课时不再乱吵， 渐渐地能安静下来做自己的事了；学习成绩在 逐步地提高。他还在我桌面上留了张字条：老 师，我想为班级抬餐桶，我保证让同学们按时 吃上午饭。
小政妈妈也曾经无奈地拉着我的手说：“老师， 我求您别烦他。”我说：“我怎么会烦他呢？ 他是我的学生，教育好他是我的责任啊！”小 政妈妈说：“唉，老师呀，谢谢你呀，但有时 我都很烦他。”
就是这样处处“招人烦”的孩子，作为他的老 师，我就看着他这样“招人烦”下去吗？我又 该做些什么呢？
二、我的系列“招法”
看着孩子一脸的真诚，我的心仿佛被融化了一般。拉 着小政的手，我说：“傻孩子，老师早就不生气了， 你现在这样文明懂事，老师更喜欢你了，我奖励你个 大大拥抱，好吗？”我们班级最高的奖励就是我给学 生的拥抱。把小政拥在怀里，我想，那一刻，我们都 是幸福的。牵着小政的小手，我说：“小政，继续严 格要求自己，约束自己的行为，等你有了更大进步， 老师再送你个拥抱，这是我们之间的秘密，好吗？” 听到“秘密”，小政眼睛一亮，重重地点了点头。
“监视”和“赏识”都不见效，进入三年级了，我需 要思考新的方法。
2、第二阶段：“有意忽视”与“私下表扬”
（1）“有意忽视”表现，不表扬不批评
通过观察发现，小政非常在意老师对他的态度，特别 关心自己在老师心目中的位置。但是，一旦老师关注 他，就会出现难以抑制的“膨胀感”，容易失去自我 控制。发现这点后，我想，也许是对他过于关注了。
教育案例
（1）讲述的是一个关于教育的故事或事例。 （2）有一个完整的故事和一些戏剧性的冲突。 （3）叙述具体、典型、特殊，而不是对事件
的笼统描述和抽象化、概括化的说明。 （4）对时间、地点和必要的背景及因果关系
有所交待。 （5）对教育行为的描述能够反映出事件人物
的情感、态度、动机和需要等。 （6）要反映事件发生的特定教育背景。
小政的变化，我看在眼里，喜在心上。我想， “忽视”过程结束了，应该采取早就准备好的 第二个办法。
（2）私下里表扬，我们之间的秘密
期末考试，小政取得了前所未有的好成绩。元旦联欢 会上，小政不再需要特殊关注（以往的大型活动，小 政需要坐到我身边，否则，随时都能和同学打起来）。 他在自己的座位上安静地吃着零食，文明地观看节目， 时不时地鼓掌。结束的时候，小政默默地扫地，不声 不响，一切做得很自然。机会来了，就在他倒垃圾时， 我悄悄拉过他说：“小政，你期末成绩进步特别大， 这段时间你也……”话还没有说完，小政就像抓住了 个机会，突然说：“老师，其实我一直想跟你道歉， 我的表现不好，我不该打架，不该耍脾气，你不要生 气了。”