九年级历史上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国学案2(无答案) 北师大版

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《阿拉伯帝国》教案

《阿拉伯帝国》名师教案一、课标内容了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

二、学情分析九年级学生认识水平有很大的提高,有一定的知识储备，并且掌握了一些历史学习方法，思想日渐成熟，有丰富的想象世界和探求欲，时常关注世界发生的重大事件。

但世界史知识储备较少，基础薄弱，对历史知识的分析、理解的能力还有待于进一步提高。

因此可以从学生生活实际和学生关注的现实事件入手，采用学生喜欢的方式，创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。

三、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史人教版；2.在课程目录下选择第12课阿拉伯帝国；3.在教学设计——名师教案，浏览《阿拉伯帝国》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《阿拉伯帝国》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。

）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课互动训练、提升检测试卷。

7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。

注意要在授课端选择本课的对应目录。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。

目标2：简述伊斯兰教的创立过程，阿拉伯帝国的形成，认识穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿拉伯半岛统一的作用；（重点、难点）目标3：说出阿拉伯的文化成就，认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献。

人教版部编九年级上册第12课《阿拉伯帝国》导学案设计(无答案)

第12课《阿拉伯帝国》“五步问题”导学法导学案一、明确任务能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。

通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。

阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。

了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。

二、自主预习（一）穆罕默德创立伊斯兰教1.背景：（1）6世纪末7世纪初，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀；（2）阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。

麦加等地信封，但并不排斥其他神灵。

2.创立：创立时间：创立人;创立地点：经典：3.传播：最初，在麦加城传教，但是遭到传统势力的反对；622年，穆罕默德迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的，的阿拉伯国家的雏形由此诞生；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。

4.统一：占领麦加后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本。

（二）阿拉伯帝国版图：至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨、、三大洲，是当时世界上疆域的帝国。

影响：伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

灭亡：1258年，西征的蒙古军队攻陷帝国首都巴格达，帝国灭亡。

（三）阿拉伯文化发展原因：哈里发重视知创立识，认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立，支付与译著同重量的黄金稿酬。

表现：1）大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文；2）改造了古代印度从0到9的计数法,形成了“”；3）完整的由阿拉伯人创造；4）“西医”有很多是阿拉伯人的贡献；5）编著了《医学集成》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典；6）《》是阿拉伯文学的瑰宝。

影响：阿拉伯人担当了沟通的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。

2019年精选北师大版历史九年级上册[第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国]知识点练习[含答案解析]二十九

2019年精选北师大版历史九年级上册[第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国]知识点练习[含答案解析]二十九第1题【单选题】前来麦加大清真寺朝拜的穆斯林必须拜谒的地方是( )A、卡尔那克神庙B、克尔白神庙C、巴黎圣母院D、雅典娜神庙【答案】：【解析】：第2题【单选题】“各地商品在巴格达争奇斗艳，中国的瓷器、丝绸，印度和南洋的香料、染料，中亚的织物和宝石，北欧的蜂蜜、蜂蜡和毛皮，东非的象牙和金砂，林林总总，令人目不暇接。

除部分商品当地消费外，大多数再由阿拉伯商人转销世界各地。

”这段文字反映了( )A、巴格达物产丰富B、阿拉伯人是经济交流的桥梁C、巴格达是丝绸之路的东方起点D、伊斯兰教推动了阿拉伯的统一【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列属于阿拉伯人对世界文化作出重要贡献的有( )①把中国的造纸术等辗转传入西亚和欧洲②传播了印度人创造的0到9十个数字的计数法③给中国带来阿拉伯的天文和医学知识④撰写了《马可·波罗行纪》A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，重要的有①古代埃及文明②古代两河流域文明③古代中国文明④古代印度文明。

下列有关它们的文明成就，搭配不完全正确的一组是( )A、①金字塔和象形文字B、②汉谟拉比法典和楔形文字C、③分封制度和青铜文明D、④种姓制度和《天方夜谭》【答案】：【解析】：第5题【单选题】西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。

”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用是( )A、中国人B、阿拉伯人C、法兰克人D、罗马人【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列用语与世界三大宗教观念搭配一致的是( )A、基督教——MY GOD，阿门B、佛教——真主赐你平安C、伊斯兰教——阿弥陀佛D、以上三者搭配都是正确的【答案】：【解析】：第7题【单选题】世界三大宗教都首先形成于( )A、欧洲B、亚洲C、非洲D、美洲【答案】：【解析】：第8题【单选题】阿拉伯人对世界文化的主要贡献不包括( )A、创造了阿拉伯数字B、成为东西方文化交流的媒介C、翻译了许多希腊著作D、汇编成世界名著《一千零一夜》【答案】：【解析】：第9题【单选题】下面三幅图片均与哪一宗教相关( )A、ＡB、ＤC、ＣD、Ｂ【答案】：【解析】：第10题【单选题】7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立的宗教是( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、道教【答案】：【解析】：第11题【问答题】阅读下列材料，回答问题：材料一：它认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

教育最新K12九年级历史上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国教学案(无答案) 北师大版

第7课阿拉伯帝国一、教学重难点教学重点:伊斯兰教的创立；阿拉伯帝国的扩张及其文化成就。

教学难点:伊斯兰教与阿拉伯文明的关系。

二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）伊斯兰教的创立1.伊斯兰教产生前，多种危机使得半岛动荡不安。

大约570年，______________出生在阿拉伯半岛__________城的一个没落贵族家庭。

在40岁的时候，他开始传播________________。

他宣称自己是真主___________的使者和最后的___________。

号召信仰唯一的神——___________，反对多神崇拜。

622年，他在____________建立了历史上第一个伊斯兰政权。

630年，他率领支持者占领麦加。

至此，阿拉伯半岛各部落大多接受了伊斯兰教。

2.通过传播伊斯兰教，穆罕默德以_____________为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了____________________和______________________的双重使命。

他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后的发展产生了深远影响。

（二）阿拉伯帝国的扩张穆罕默德去世后，阿拉伯人经过一系列大规模的征服与扩张，建立起了一个地跨欧、亚、非三大洲的______________________。

阿拉伯人的对外扩张，促进了，奠定了的疆域基础，同时导致了的改变，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对的交流产生了重要影响。

1258年，西征的________军队攻陷帝国首都巴格达，阿拉伯帝国灭亡。

（三）阿拉伯帝国的文化成就在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断，并加以，之间形成了、的阿拉伯文化。

这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了，成为人类文明宝库中瑰宝。

阿拉伯帝国在、、和艺术等各个利于都取得令人瞩目的成就。

阿拉伯—伊斯兰文化的主要中心有___________、__________和。

阿拉伯杰出的民间故事集：_______________________。

人教版历史九年级上册第7课东西方文化交流的使者学案二

第三单元第7课东西方文化交流的使者知识点一：“阿拉伯数字”的由来1. 古代东西方交往(1)主要通道——“丝绸之路”:很久以前,一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中著名的“丝绸之路”是东西方交通的要道。

(2)作用:阿拉伯人通过“丝绸之路”和其他商路,把中国古代发明辗转传入西亚和欧洲等地,也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识,以及伊斯兰教和伊斯兰文化。

他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁,促进了这些地区文化的交流和经济的发展。

2. “阿拉伯数字”的由来(1)创立:印度人用梵文的字头表示数字,创造了0到9十个数字的计数法。

(2)传播:阿拉伯人学会了这一方法并对它加以改造。

12世纪初,这一简单的计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”。

16世纪,“阿拉伯数字”的写法已与现在的写法基本一致。

此后,“阿拉伯数字”传遍了全世界。

相关链接：在古代,一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三洲连接起来,一些商人往来其间,传播文化。

由于阿拉伯独特的地理位置——地处欧、亚、非三洲的接合处,所以,它同时吸收了西方的希腊罗马文化和东方亚非古国文化的养料,形成了兼有东西文明特征的阿拉伯文化。

阿拉伯人也就充当了东西方文明交流使者。

思维拓展：阿拉伯人对世界文化交流的贡献阿拉伯商人的足迹遍布亚、欧、非三大洲,不但善于吸收其他文化,而且还在钻研的基础上加以发展,保存并传播了许多珍贵的古代文化。

例如,他们翻译保存了许多希腊著作,把古代印度、中国文化成就介绍到西方,又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方,促进了这些地区文化和经济的发展。

另外比较典型的例子就是阿拉伯人把印度人发明的“阿拉伯数字”,加以改造,并传播欧洲。

知识点二：元朝宫廷中的意大利人1. 来华时间:马可·波罗于1271年出发,1275年到达元朝大都。

2. 经历:马可·波罗到达中国后,受到了元世祖忽必烈的赏识,被留在元朝朝廷中任职。

期间,他曾奉命外出考察,长城内外、大江南北都留下了他的足迹。

北师大历史九上第7课阿拉伯帝国教学设计

第7课阿拉伯帝国（第15—16课时）教学目标知识与能力1.了解伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张等史实;2.知道阿拉伯帝国的文化成就,感受不同区域文化特色。

过程与方法1.通过自主学习,了解伊斯兰教的创立;通过地图展示,了解阿拉伯帝国的扩张;2.通过展示资料、小组讨论,认识阿拉伯帝国文化的主要成就;通过小组合作,探究伊斯兰文化对世界文明的贡献。

情感、态度与价值观1.伊斯兰教是当今世界三大宗教之一,理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。

2.通过了解阿拉伯文化对世界文化的影响,感受世界文明的融合与传承。

教学重点1.伊斯兰教的创立2.阿拉伯帝国的扩张。

教学难点阿拉伯帝国的文化成就。

教学过程一、新课导入在兰州拉面的店里,我们经常会看到清真食品的标志。

清真食品通常是指按照中国穆斯林饮食习惯屠宰、加工、制作的符合清真要求的饮食产品。

穆斯林是信仰伊斯兰教的人。

那么,伊斯兰教是怎样的一种宗教呢?今天,我们就一起来学习第7课《阿拉伯帝国》,了解伊斯兰文明的形成与发展。

二、新课讲授(一)伊斯兰教的创立1.教师提问:归纳伊斯兰教产生前,阿拉伯半岛面临的危机。

(伊斯兰教产生的背景)学生归纳:物质条件贫乏,生存环境恶化,社会内部冲突和对抗加剧,传统信仰松动瓦解,城市中贫富分化严重。

2.教师提问:在这一社会动荡时期,伊斯兰教应运而生。

阅读教材第33页,回答伊斯兰教的创立者、主张、信徒称谓及最高经典。

学生回答:穆罕默德。

他宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知,号召信仰唯一的神——安拉,反对多神崇拜。

“伊斯兰”一词意为顺从、和平,指顺从安拉的意志。

信仰伊斯兰教者称为“穆斯林”。

其最高的经典是《古兰经》。

3.教师讲解:伊斯兰教的发展不是一帆风顺的,它遭到了麦加贵族的反对,穆罕默德被迫出走麦地那,在那里他建立了历史上第一个伊斯兰政权。

630年,他率领支持者占领麦加,麦加贵族接受伊斯兰教,承认他的权威。

次年,阿拉伯半岛各部落大多接受伊斯兰教。

九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者讲学案(无答案)

第7课东西方文化交流的使者学习目标：1.知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路2.说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系3.叙述：马可·波罗在元朝的生活与工作的经历4. 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。

学习重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历学习难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。

自主学习：一、基础知识：1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。

2．阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。

__________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。

人在东西方文化交流中作出了重大贡献。

3．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。

《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

二、重点知识探究：有人说，由于《马可·波罗行纪》引来西方殖民者，所以，马可·波罗是中国近代屈辱史的罪魁祸首。

你认为这话有道理吗？三、我（们）的疑问：自学检测(小试牛刀)：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人C．古代印度人 D．古代希腊人2．生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考A．《荷马史诗》 B．《三国演义》 C．《马可·波罗行纪》 D．《天方夜谭》3．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情？A．17岁从威尼斯出发前往中国 B．在中国生活了17年C．出使日本 D．与热那亚人作战4．马可·波罗一行何时来到中国A．隋朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝5．把中国的四大发明传播到世界的是哪国人？A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利能力提升(登高望远)：1．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法A．汉字 B．梵文C．象形文字 D．楔形文字2．下列表述不正确是A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往3．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献有A．传播了中国的四大发明B．传播了印度人创造的0到9的计数法C．传播了伊斯兰教D．阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往二、材料解析题4．读下列材料：乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。

九年级历史上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国学案北师大版

第7课阿拉伯帝国课前自主预习知识点1 伊斯兰教的创立1.背景:多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。

2.创立:7世纪初,穆罕默德在阿拉伯半岛麦加创立。

3.教义:穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知,号召信仰唯一的神——安拉,反对多神崇拜。

4.政权:622年,穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰政权。

630年他率领支持者占领麦加,麦加贵族接受伊斯兰教,承认他的权威。

次年阿拉伯半岛各部落大多接受伊斯兰教。

632年穆罕默德去世,葬于麦地那。

5.影响(1)穆罕默德以宗教信仰为纽带,把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族,完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。

(2)他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明,对以后世界文明的发展产生了深远影响。

知识点2 阿拉伯帝国的扩张6.扩张:穆罕默德去世后,阿拉伯人把原来只局限于阿拉伯半岛的国家扩张为一个地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国。

7.扩张影响(1)促进了伊斯兰教的传播,奠定了伊斯兰哈里发国家的疆域基础,同时导致了中古时代文明格局的改变。

(2)在扩张过程中,阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果,对东西方文化的交流产生了重要影响。

8.灭亡:1258年,西征的蒙古军队攻陷帝国首都巴格达,阿拉伯帝国灭亡。

知识点3 阿拉伯帝国的文化成就9.中心:阿拉伯—伊斯兰文化的主要中心有巴格达、开罗和科尔多瓦。

10.成就(1)文学:《天方夜谭》(又名《一千零一夜》)。

(2)建筑:清真寺是阿拉伯建筑艺术的典型代表。

著名的清真寺有麦加清真寺、伊斯坦布尔蓝色清真寺和科尔多瓦清真寺等。

课堂基础达标知识点1 伊斯兰教的创立1.7世纪,穆罕默德创立历史上第一个伊斯兰政权的地点在(D)A.巴比伦B.麦加C.巴格达D.麦地那222.沙特阿拉伯的国旗上写着:“万物非主,唯有真主,穆罕默德是安拉的使者。

”(如下图)这表明在沙特阿拉伯具有特殊地位的宗教是 (C )A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教知识点2 阿拉伯帝国的扩张3.某历史文献记载:“这个帝国盛行伊斯兰教,商人拥有能在逆风中航行的商船。

九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者导学案(无答案) 新人教版

第三单元第7课东西方文化交流的使者内容标准：1、了解阿拉伯数字的发展和传播；2、马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响。

3、掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义。

学习重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。

学习难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。

预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）连接欧亚的著名商路名称。

（2）阿拉伯人在东西方文化交流中作出的贡献、影响。

（3）“阿拉伯数字”的发明者、改造、传播者。

（4）马可·波罗的国籍、东游时间、记述其经历和见闻的书籍及影响。

【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层)一、“阿拉伯数字”的由来1.著名商路：连接亚欧的著名商路是“______ ___”。

2.阿拉伯人的贡献及其作用：（1）贡献：①把中国的古代发明传入_______ ____等地。

②给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识以及____ _____和伊斯兰文化。

③将_____ __发明的0～9十个数字的计数法加以改造，12世纪初传入欧洲，被称为“_______ _____”。

（2）作用：阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区______ _____的发展。

二、元朝宫廷中的意大利人1.人物：_____ ______，1271年从意大利出发前往中国，得到元世祖_____ __的赏识，在中国生活17年。

2.事迹：《_________ ______》一书记述了马可·波罗在东方的经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

【探究合作释疑】（深入学习，学以致用）一、“阿拉伯数字”的由来1.阅读“‘阿拉伯数字’的由来”一目，结合下列材料：材料一材料二【探究思考】（1）材料一图片中的数字符号最早是由谁发明的？为什么称其为“阿拉伯数字”？（C层）（2）想象一下，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字？(C层)（3）结合材料二，你是如何理解阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”这句话的？（B层）二、元朝宫廷中的意大利人2.阅读下列材料：材料一材料二君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石板。

九年级历史上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国学案1(无答案) 北师大版

第7课阿拉伯帝国【学习目标】2′1、识记伊斯兰教的创立者、传播过程及影响，知道伊斯兰教政权建立的过程。

2、伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯国家的形成与阿拉伯民族的兴盛。

历史史实说明统一与团结是国家昌盛、民族兴旺的必要条件。

【自主学习】15′【巩固目标】26′要点一：伊斯兰教的创立1、背景：伊斯兰教产生前，多重危机使动荡不安。

2、时间：，创立者：。

3、传播过程：622年，穆罕默德在建立历史上第一个伊斯兰政权。

630年，穆罕默德率领支持者占领，631年，大多接受伊斯兰教。

632年，穆罕默德去世葬于。

伊斯兰教经典《》。

4、意义：穆罕默德以为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，建立了。

同时形成了阿拉伯文明，对以后的世界文明产生了深远的影响。

要点二：阿拉伯帝国的扩张1、穆罕默德死后，他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，到8世纪中期，形成了地跨欧亚非三洲的。

在征服和扩张的过程中，阿拉伯完成了向封建社会的转化，定都巴格达。

2、阿拉伯人的对外扩张促进了的传播，奠定了的疆域基础，导致了中古时代文明格局的演变。

阿拉伯人不断吸收其他文明的优秀成果，对东西方文化交流产生重要影响。

3、1258年，西征的军队攻入巴格达，阿拉伯帝国灭亡。

要点三：阿拉伯帝国的文化成就1、在伊斯兰教产生以后的几个世纪里，阿拉伯人不断，并加以，逐渐形成阿拉伯文化。

这种文化的特点：、。

2、影响：（1）这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了多种古代文化，成为古代人类文明宝库中的瑰宝。

（2）阿拉伯帝国在文学、科学、建筑和艺术等领域取得了令人瞩目的成就。

3、成就：阿拉伯-伊斯兰文化中心有：、、。

文学代表作：。

建筑艺术代表作：【知识积累】2 ′1、622年，穆罕默德在麦地那建立历史上第一个伊斯兰政权，伊斯兰教经典是《古兰经》。

穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，把阿拉伯各部落同意为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命；阿拉伯国家和阿拉伯文明，对以后的世界文明产生了深远的影响。

精选2019-2020年北师大版历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国课后练习第十八篇

精选2019-2020年北师大版历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国课后练习第十八篇第1题【单选题】阿拉伯人对世界文化的主要贡献不包括( )A、创造了阿拉伯数字B、根据民间故事，汇集成世界名著《一千零一夜》C、翻译了许多希腊著作D、成为东西方文化交流的媒介【答案】：【解析】：第2题【单选题】古希腊历史悠久，文明灿烂。

下列不属于古希腊文明的是( )A、伯利克里改革B、《荷马史诗》C、阿基米德发现杠杆和浮力定律D、《天方夜谭》【答案】：【解析】：某校九年级（8）班的学生在将伊斯兰教创始人穆罕默德的重大活动按时间排序时产生了分歧。

你认为排列正确的一组是( )①基本统一阿拉伯半岛②开始在麦加传教③建立穆斯林公社④攻占麦加A、①②③④B、④③②①C、②③④①D、②④③①【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列属于古代西亚地区文明成果的是( )①种姓制度②汉谟拉比法典③伊斯兰教④楔形文字A、①②③④B、②③④C、③④D、①④【答案】：【解析】：佛教、伊斯兰教和基督教作为世界上三大宗教，其共同特点是( )①都诞生于公元以前②都诞生于亚洲③最后都为统治者所利用④它们的传播有利于各地区间文化交流A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第6题【单选题】穆罕默德说：“他是真主，是唯一的主。

”这句话应该出自( )A、《荷马史诗》B、《圣经》C、《古兰经》D、《神曲》【答案】：【解析】：第7题【单选题】佛教、基督教和伊斯兰教并成为世界三大宗教。

下列图片中的建筑与三大宗教无关的是( ) A、B、C、D、【答案】：【解析】：第8题【单选题】信徒称为穆斯林的宗教产生于( )A、古代埃及B、阿拉伯半岛C、意大利D、古代印度【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列有关世界三大宗教的叙述正确的是( )A、都产生于亚洲地区B、创始人都曾担任过政治和宗教领袖C、都对本地区的统一起到过促进作用D、佛教、伊斯兰教、基督教先后产生【答案】：【解析】：第10题【单选题】在世界古代史上出现了许多地跨亚、欧、非三洲的大帝国，其中哈里发建立的是( )A、阿拉伯帝国B、拜占庭帝国C、亚历山大帝国D、查理曼帝国【答案】：【解析】：第11题【判断题】阿拉伯帝国内有大量信奉伊斯兰教的穆斯林。

北师大版历史九年级上册第7课《阿拉伯帝国》教学设计

北师大版历史九年级上册第7课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是北师大版历史九年级上册的内容，主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。

教材通过生动的叙述和丰富的史实，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面的重要影响。

本课内容对于学生了解世界历史的发展和多元文化的交流具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。

但他们对阿拉伯帝国的认识可能较为片面，只限于其宗教和文化的影响。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识阿拉伯帝国。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握其主要政治、经济、文化等方面的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提出观点、论证总结的能力。

3.情感态度与价值观：认识阿拉伯帝国对世界历史的发展和多元文化的交流所产生的重要影响，培养学生尊重和理解不同文化的态度。

四. 教学重难点1.重难点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程；阿拉伯帝国对世界历史的影响。

2.突破策略：通过丰富的史料呈现和生动的教学手段，引导学生深入分析和理解阿拉伯帝国的发展脉络及其对世界历史的贡献。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和史料，自主探究阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程。

2.合作探讨：分组讨论阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的特点及其对世界历史的影响。

3.史料呈现：运用多媒体展示阿拉伯帝国的相关史实，增强学生对教材内容的理解。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史九年级上册。

2.史料：关于阿拉伯帝国的相关史实资料。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）问题引导：请同学们思考，什么是阿拉伯帝国？它对世界历史产生了哪些影响？2.呈现（15分钟）史料展示：通过多媒体呈现阿拉伯帝国的相关史实，包括其形成、发展和衰落过程。

北师大九年级历史上册第7课阿拉伯帝国导学案(无答案)

北师大九年级历史上册第7课阿拉伯帝国导学案（无答案）（三）阿拉伯帝国的文化成就：1、文化中心：巴格达、开罗、科尔多瓦。

2、著作：《天方夜谭》（又名《一千零一夜》）。

3、建筑：清真寺（麦加清真寺、伊斯坦布尔蓝色清真寺、科尔多瓦清真寺）。

4、医学：阿维森纳的《医典》是当时世界上最高水平的医学著作。

5、将印度人发明的阿拉伯数字传播到全世界。

（四）比较三大宗教：二、选择题：1．7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是（）A．伊斯兰教 B．犹太教 C．基督教 D．佛教2．下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（）历史现象原因A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛查理·马特改革B 632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立穆罕默德创立伊斯兰教C 阿拉伯数字传遍了全世界《马可·波罗行纪》D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占廷帝国灭亡亚历山大大帝东征3.穆罕默德创立的宗教是（）A.道教B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教4.右图为银川南关清真寺，是当地重要的旅游景点，每天都有众多的穆斯林来做礼拜。

根据图文信息和所学知识，它所反映的宗教信仰是（）A.道教B.基督教C.佛教D.伊斯兰教5.伊斯兰教的经典是（）A.《圣经》B.《古兰经》C.《神曲》D.《金刚经》6.在阿拉伯国家统一过程中起重要作用的宗教是（）A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.犹太教7.穆罕默德的继承者创立的阿拉伯大帝国地跨（）A.亚非欧三洲B.欧亚美三洲C.亚非美三洲 D.欧非美三洲8.看右图，从图中人物装束和礼仪上看，他信仰的宗教是（）A.佛教B.道教C.伊斯兰教 D.基督教9.我国唐朝时期对外交往频繁，当时与唐朝往来的国家，从东向西有日本、新罗、天竺、大食等，你知道大食是指下列哪一国家吗（）A.罗马帝国B.埃及C.拜占廷（东罗马帝国）D.阿拉伯帝国10.下图是伊斯兰教的第一圣地，每年都有来自世界各地的上百万穆斯林聚集在此，准备朝觐。

2019-2020学年度初中历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国北师大版复习巩固八十五

2019-2020学年度初中历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国北师大版复习巩固八十五第1题【单选题】小凌同学代表小组发言说：“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴讲东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。

”这个“独特民族”指的是( )A、古代埃及B、古代希腊C、古代罗马D、古代阿拉伯【答案】：【解析】：第2题【单选题】如果想研究阿拉伯社会的历史，你会选择下列哪部著作( )A、《荷马史诗》B、《天方夜谭》C、《巴黎圣母院》D、《俄底浦斯王》【答案】：【解析】：第3题【单选题】他创立了伊斯兰教，并把一盘散沙、四分五裂的阿拉伯民族联结成一个伟大的民族，基本统一阿拉伯半岛。

他是( )A、穆罕默德B、耶稣C、乔达摩·悉达多D、亚历山大【答案】：【解析】：第4题【单选题】“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。

”这个“独特民族” 指( )A、古代埃及B、古代希腊C、古代罗马D、古代阿拉伯【答案】：【解析】：第5题【单选题】培根说：“印刷术、火药、指南针这三样东西，已经改变了世界的面貌。

”把这三样传到西方的是( )A、阿拉伯人B、埃及人C、波斯人D、印度人【答案】：【解析】：第6题【单选题】“一带一路”战略提倡不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度国家间开展平等合作，共享发展成果。

以下与这个理念相符的是( )A、新航路的开辟B、阿拉伯数字西传C、罗马帝国的扩张D、亚历山大东征【答案】：【解析】：第7题【单选题】“这是个独特的民族，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。

”这个“独特民族” 指的是( )A、古代日本B、古代希腊C、古代阿拉伯D、古代罗马【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列大河流域主要文明成果归属错误的是( )A、尼罗河流域—金字塔B、两河流域—伊斯兰教C、印度河流域—种姓制度D、黄河流域—甲骨文【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列文明冲撞与融合方式，哪一项与其他三项明显不同( )A、希波战争B、亚历山大东征C、罗马征服地中海D、四大发明外传【答案】：【解析】：第10题【单选题】在阿拉伯文化史上，出现了一部广为流传的故事集。

九年级历史上册第7课《阿拉伯帝国》学案(无答案) 北师大版

第7课阿拉伯帝国教学目标:知识与能力(1) 了解伊斯兰教的建立及阿拉伯帝国的扩张。

讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力(2)了解阿拉伯帝国的文化成就及对世界的贡献。

过程与方法学生阅读课本内容，能讲述伊斯兰教产生的过程。

学生讲述天方夜谭的故事，感受文化相通。

情感态度与价值观通过了解阿拉伯帝国的建立及成就，感受文化的相互交融。

教学重点：伊斯兰教的产生及作用。

教学难点：战争对文明的影响。

一、情景导学出示巴基斯坦和土耳其国旗，提问这是哪个国家的国旗？有什么寓意？学生讨论、回答。

二、探究自学1.伊斯兰教的创始人是，该教义宣传主神为宇宙天地间唯一的真神和造物主，凡是信仰伊斯兰教者被称为，最高的经典是。

2.穆罕默德去世后，阿拉伯人将阿拉伯半岛扩张为地跨三洲的________。

3.阿拉伯人将古印度人发明的数字传入欧洲，称作__________。

4.阿拉伯杰出的民间故事集是_________。

5.阿拉伯建筑艺术的典型代表是_________。

根据预习提纲检查预习情况明确目标：（多媒体出示）略学生解读目标，明确学习要求学生看书回答。

三、交流互学1．学生展示自我探究成果，交流提升。

2．.伊斯兰教创立的时间、伊斯兰教一词的含义是什么？伊斯兰教是怎么创立的？四、点拨助学蒙古帝国灭亡阿拉伯帝国后，黄金家族的孩子们都在学习古兰经，说明什么？五、测评固学1．巩固内容：学生总结本课内容。

完成表格。

2．达标测试：记忆重点，完成同步测试题。

板书设计教学反思。

九年级历史上册《第7课东西方文化交流的使者》学案2

《第7课东西方文化交流的使者》学案【课标要求】1．明白阿拉伯数字的发明和传播、马可波罗来华等史实。

2．探讨世界各民族各地域和平交往的历史意义。

【自主学习】一、“阿拉伯数字”的由来1．丝绸之路：是连接的闻名商路。

通过它，东方的调味品和珠宝、等奢侈品不断运往西欧；中国的、、、，印度的、稻米、棉花等作物也传到欧洲。

2．阿拉伯商人的商业活动及作用(1)商业活动：他们把中国的古代发明传入和等地，也给中国带来阿拉伯的和，和和。

(2)作用：他们在不同文明之间搭起了，增进了这些地域和的进展。

对世界文化的传播与交流做出了重大奉献。

3、阿拉伯数字的发明、传播(1)发明：人用梵文制造了从0到9的计数法。

(2)传播：人加以改造，12世纪初传到欧洲，被称为“”。

世纪，其写法已与此刻的写法大体一致，尔后，传遍了全世界。

二、元朝宫庭中的意大利人——马可·波罗1．马可·波罗在中国的经历：年，意大利人从威尼斯动身前去中国，终于在1275年抵达首都。

其一行取得的赏识，被留在朝廷中任职。

在中国生活了年，从回到意大利。

2．《马可·波罗行纪》的产生及阻碍：(1)产生：马可·波罗回国后，威尼斯和之间暴发战争，他参加战斗被俘入狱，在狱中了东方的见闻，他的狱友是一名作家，记录下这些内容。

(2)阻碍：《马可·波罗行纪》向西方展现了迷人的东方文明，介绍了中国和亚洲其他国家的富有；激起了欧洲人对东方的向往和向往，刺激了新航线的开辟；增进了世界各国、各地域的友好往来。

【合作探讨】世界各民族各地域和平交往有哪些重要的历史意义呢？参考答案：和平交往增进了世界各地域各民族人民的彼此了解，加深了彼此的联系和友谊；传播了先进的生产力和文化，增进了各地域经济和文化的进展；使世界日趋成为一个息息相关的整体。

课堂小结东西方文化交流的使者【课堂检测】1．活着界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。

九年级《世界历史》上册知识点归纳整理(第二单元)

第二单元，中古亚欧世界第5课，中古欧洲知识点一，千年帝国拜占庭1.东罗马帝国的建立（1）东罗马帝国的建立：395年，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国，因首都君士坦丁堡，旧名为拜占庭，因此被后人称为拜占庭帝国。

2.《查士丁尼法典》（1）颁布时间：529年（2）在位皇帝：查士丁尼（统治时期被称为拜占庭历史上第一个“黄金时代”）（3）影响：对当时欧洲其他地区以及后世的历法，都有深远影响。

对比记忆，汉谟拉比法典与查士丁尼法典3.拜占庭帝国对欧亚文化的影响（24页最后一段）（1）拜占庭帝国作为古代希腊罗马文化的继承者，保存了他们的文化遗产。

（2）拜占庭帝国兼容并包了基督教和古代东方的许多文化形成自己独特的文明体系。

（3）拜占庭文化对阿拉伯文明，斯拉夫文明和西欧的文艺复兴都有重要影响。

知识点二，查理大帝1.法兰克王国（1）背景：西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在其故地上建立了许多的蛮族国家。

（2）建立：481年，日耳曼人的一支——法兰克人首领克洛维，建立了法兰克王国。

（3）查理大帝：768年，查理成为法兰克国王，通过战争他控制了西欧大部分地区，800年，他被罗马教皇加冕为皇帝，由此被后人称作查理大帝或查理曼。

2.《凡尔登条约》（1）目的：分割查理帝国（2）时间：843年（3）内容：查理的三个孙子分别获得帝国的西部、中部和东部地区（4）影响：奠定了日后法兰西，德意志和意大利三个国家的雏形知识点三，中古西欧基督教会的发展1.基督教会势力的增强（1）国教地位的确立：392年，基督教成为罗马帝国的国教。

（2）教会势力的增强：在西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立的诸多王国，都开始接受基督教为国教，西欧教会以罗马主教为核心，逐渐形成教皇体制。

2.教权与王权的冲突（1）原因：教皇干涉西欧各国世俗君主的政治事务，夺取他们的利益，（2）教权的衰落：14世纪后，教权与王权紧张对峙的局面，随着王权的增强与教皇势力的相对衰落而缓解。

第6课，中古的西欧庄园与城市知识点一，领主与庄园1.庄园经济——西欧中古社会的基础（1）庄园出现的原因：中古时期西欧国家的生产力低下，封建主主要依靠自己的地产生活，所以，国王、教会和大封建主都在建立庄园，庄园是中古西欧农业生产中一种特定的组织形式。

北师大版(2018新版)九年级上册第7课阿拉伯帝国教案

第7课阿拉伯帝国【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

【教学目标】【重点难点】重点:伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。

难点:正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

【教学过程】【导入新课】6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,为了争夺水源和牧场,部落间相互仇杀。

在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下,阿拉伯人民渴望建立统一国家。

传统多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍,因而伴随着国家统一的潮流,伊斯兰教便应运而生了。

伊斯兰教是怎样产生的?它在阿拉伯国家产生过程中起了怎样的作用?让我们一起学习本课,了解详细的过程。

【新课探究】一、伊斯兰教的创立伊斯兰教(1)名词解释伊斯兰,原指“顺从”“和平”,指顺从和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及其意志,以求得和平与安宁。

穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰,把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。

(2)为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教?六世纪末七世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,为了争夺水源和牧场,部落间相互仇杀。

在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下,阿拉伯人民渴望建立统一国家。

多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍,因而伴随着国家统一的潮流,伊斯兰教便应运而生了。

(3)创立者:穆罕默德。

①图片材料②文字解读:穆罕默德,生于约公元570年的麦加。

穆罕默德少年时牧过羊,是一个半文盲,年轻时他诚实可靠,相貌俊秀。

穆罕默德当年曾在麦加郊外的一个山洞里沉思冥想,公元610年,穆罕默德开始传教。

公元622年,穆罕默德及信徒全部迁往麦地那,在那里他可以自由地、公开地传道,从此他的信徒越来越多,不久他成为当地的法官、法律制定者、集团领袖和军事统帅。

(4)伊斯兰教的相关知识①教徒——穆斯林意思是顺服伊斯兰教的神“安拉”的人。

穆斯林也可以指现今的伊斯兰国家或中世纪的阿拉伯帝国的居民。

人教部编版九年级上册历史第二单元第7课法兰西王国课时训练(无答案)

人教部编版九年级上册历史第二单元第7课法兰西王国课时训练（无答案）第7课基督教的兴起和法兰西王国一．选择题1.法兰克王国的建立者是（）A. 土耳其人B. 阿拉伯人C. 雅利安人D. 日耳曼人2.在中世纪的西欧，一个小封建主对他的封主毕恭毕敬，而对另一个更大的封建主却敢于出言不逊。

这是因为当时西欧实行的什么制度导致的（）A. 查理马特改革 B. 人人平等 C. 封建等级制度 D. 封建专制制度3.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。

日本大化改新与查理·马特改革相比较，共同之处在于（）. 丕平献土C . 大化改新D . 查理·马特改革7. 右图为基督教世界的传奇斗士罗兰正在接受查理大帝授予其作为骑士标志的宝剑和服饰。

画中年轻的骑土双手伸展的恭顺姿势象征他的效忠宣誓。

通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。

作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。

以上场景发生在（）A. 古希腊B. 古罗马C. 中古西欧D. 中古日本8.以下各项对日本“大化改新”相关内容解读正确的是（）①“大化”是年号②“改新”是指改革③措施效仿中国隋唐④为后来繁荣奠定基础A. ①②B. ③④C. ①③④D. ①②③④9.与下图（西欧封建等级制度示意图）中这一制度的形成相关的改革是（）A. 伯利克里改革 B. 种姓制度改革 C. 查理·马特改革 D. 日本大化改新10.为西欧封建等级制度的形成奠定基础的是（）A. 大化改新B. 查理·马特改革C. 丕平献土D. 琅城起义11.下列一组重大事件，按发生时间的先后进行排序，正确的是（）①查理马特改革②英国资产阶级革命③巴黎公社革命④拿破仑建立法兰西第一帝国⑤英国宪章运动A. ①②③④⑤B. ①③②④⑤C. ①②④⑤③D.④①③②⑤12.下列历史事件中，促使西欧封建等级制度产生的历史事件是（）A. 伯利克里改革 B. 查理.马特改革 C. 矮子丕平献土 D. 城市自治权的取得13.中古欧洲社会被称为“黑暗时代”，关于这一时期的说法不正确的是（）A. 查理•马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度B. 罗马教廷拥有至高无上的权力C. 西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 D. 法兰克等国君主是西欧最大的土地所有者和西欧封建制度的精神支柱14.世界三大宗教对历史发展产生了深远影响。

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