东南大学与郭秉文
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2015/5/20
wenku.baidu.com 四、总结
• 文理兼通的学术造诣使他在东大的学科建 设上能文理平衡,不偏不倚; • 学贯中西的学术资历使他既能关注现实,又 具国际意识; • “平而乃和,和而能进”的人格魅力使他能 “毕生清廉,终身节俭”; • “天下为公,教育为公”的教育理想使他能 “执掌南高,建业东大”。
2015/5/20
• 东南大学是我国最早建立的高等学府之一，素 有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。 东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。 • 1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导， 以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南 大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大 学之一。郭秉文先生出任首任校长，数十位著 名学者、专家荟萃东大，遂有“北大以文史哲 著称、东大以科学名世”之美誉。
2015/5/20
（三）创建东大，艰苦创业
• 1920年4月,郭秉文提议筹建国立大学。9月25 日,张謇、蔡元培、蒋梦麟、黄炎培、郭秉文 等10人联名上书教育部,”拟就南京高等师范 学校校址及南洋劝业会旧址,建设南京大学,以 宏造就”。 • 同年11月,教育部函复张謇等人,初步同意以南 高师之教育、农、工、商4专修科改归大学,各 本科仍由南高师继续办理。 • 12月7日,经北洋政府国务会议正式通过,定名为 国立东南大学。12月16日在南高师成立了东南 大学筹备处。
2015/5/20
• 1915年回国协助江谦校长筹建南京高等师范学校并任教 务主任，旋任代理校长、校长。1920年筹建东南大学并 任校长,被誉为” 东南大学之父”。 • 自1923年起曾连续三届当选世界教育会副会长兼亚洲分 会会长。1925年赴美国担任芝加哥大学哈里斯基金学院 讲座,任中华教育促进会会长。次年发起组织华美协进社 ,任社长。抗战胜利后出任联合国远东救济总署副署长兼 秘书长。 • 1957年以私人力量在美组织华府中美文化协会,举办学 术活动,并应邀担任中华民国在美教育文化事业顾问委员 会主任委员。一生在教育、文化、经济、外交各界奔波, 亲任繁务,举重若轻,被尊为“中国哲人”。 • 1969年8月29日在美国逝世。
2015/5/20
（二）办学思想
• 1919年9月,江谦因病辞职,郭秉文继任南京高等 师范学校校长。 • 他实施“训育、智育、体育”“三育并举”和 通才与专才平衡,人文与科学平衡,师资与设备 平衡,国内与国外平衡”的”四个平衡”的办 学方针,大力改革行政机构,取消学监处,成立校 长办公处,设立各种委员会,吸收教职员参加学 校管理,对学校发展颇多建树。他倡导”严谨 求实”的学风,要求学生要养成”钟山之崇高, 玄武之深静,大江之雄毅”般的国士风范。
2015/5/20
• 1924年4月,东大校董事会议决,暂时停办工科。8月, 校董事会再次议决,并与全国水利局总裁取得一致意 见,以本校工科与河海工程学校为基础改组成国立河 海工科大学,由东大工科主任茅以升教授出任该校校 长。 • 1925年1月,郭秉文被段祺瑞临时执政教育部免去校 长职务。此后,东大校长频频更迭,但均未正式履职, 直至1926年校长一职实际上仍是空缺。此后国立东 南大学进入动荡时期,1927年8月改组为国立第四中 山大学,1928年2月更名为江苏大学,因全体师生反对 要求更名为”南京大学”而于1928年5月定名中央 大学,直至1932年罗家伦出任校长,才逐步恢复元气。 及至解放后更名为国立南京大学、南京工学院,后又 于1988年再度更名复为东南大学。
2015/5/20
• 1928年学校改名为国立中央大学，设理、工、医、 农、文、法、教育七个学院，学科之全和规模之大 为全国高校之冠。 • 1952年全国院系调整，学校文理等科迁出，以原中 央大学工学院为主体，先后并入复旦大学、交通大 学、浙江大学、金陵大学等校的有关系科，在中央 大学本部原址建立了南京工学院。 • 1988年5月，学校复更名为东南大学，校庆日为每 年6月6日（原国立东南大学校庆日）。 • 2000年4月，原东南大学、南京铁道医学院、南京 交通高等专科学校合并，南京地质学校并入，组建 了新的东南大学。
2015/5/20
历史沿革
• 东南大学于１９０２年建校以来，几经 风雨，几番离合，几度兴衰，从三江、 两江优级师范学堂、南京高等师范学校， 到２０年代的东南大学、第四中山大学、 江苏大学、国立中央大学，再到解放后 的国立南京大学、南京工学院，后又于 １９８８年再度更名为东南大学。
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2015/5/20
2015/5/20
郭秉文简介
• （一）生平
• 郭秉文,字鸿声,江苏江浦人,中国近现代著名 教育家。 • 1896年毕业于上海清心书院。 • 1908年获庚款资助赴美留学，专攻教育。 • 1911年获俄亥俄州乌斯特学院理学学士学位 后,旋即入哥伦比亚大学师范学院攻读教育学 ,1912年获教育硕士学位。之后继续研究教育 史,以5中国教育制度沿革史6博士论文获哥伦 比亚大学哲学博士学位。
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课程设置
• 学校下设6个学科31个系 • 文科（6个系）：国文系、历史系、外国语言系、政治 系、经济系、哲学系 • 理科（4个系）：物理系、化学系、数学系、地学系 • 教育科（4个系）：教育系、心理系、乡村教育系、体 育系 • 工科（3个系）：机械工程系、土木工程系、电机工程 系 • 农科（7个系）：植物系、动物系、农学系、园艺系、 畜牧系、蚕桑系、病虫害系 • 商科（7个系）：普通商业系、会计系、工商管理系、 银行理财系、保险系、国际贸易及领事系、交通运输系 程设置
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（四）学生管理制度
• 评议会是议事机构,讨论决定学生自治会的计划、任 务、章程等重大事项。 • 执行部是组织执行机构,主办各类学术活动、文艺活 动、体育活动,并参与宿舍、食堂等管理工作。 • 仲裁院是调解处理机构,一般学生间的矛盾,取劝解、 调解态度,重大问题要进行公开仲裁。凡一般学术、 文体活动,由学生自行主持;膳食、舍务等工作,亦由 学生管理:学生间发生了矛盾纠纷,由仲裁院调解处 理。学校当局设一学生委员会,选聘学生敬仰的教授 组成,如刘伯明教授、陶行知教授等,对学生自治会 进行指导。
2015/5/20
二、郭秉文简介
• （一）生平
• （二）办学思想 • （三）创建东大，艰苦创业
2015/5/20
三、郭秉文的教育思想与实践
(一) 办学宗旨
(二) 发展模式 (三) 管理体制 （四）学生管理制度
2015/5/20
参考资料
• 孔 颖 《东南大学之父--郭秉文》
• 张洪涛，但昭彬《郭秉文博士的办学理念》 • 但昭彬《略论郭秉文“四个平衡”的办学方针》
我国公立高校中首开”女禁”。
2015/5/20
• 1921年3月18日,教育部聘张謇、蔡元培、王正 廷等15人为东大校董,6月6日,成立了我国公立 大学的第一个校董会---东南大学董事会。9月 教育部任命郭秉文兼任东南大学校长。1922年 6月上海商科大学改由东南大学独办,易名为” 东南大学分设上海商科大学”。1923年6月,南 高师正式并入东大,长达数年的”双轨”制终 告结束。 • 这时,东大已具相当规模,全校共有教职员200余 人,学生1600人,年经费400余万。全校共设5科 28系,当时执教于东南大学的茅以升教授曾经 评说:”东大寓文理、农、工、商、教育于一 体,此种组合为国内所仅见,意义深远。”
郭秉文与东南大学
2015/5/20
大纲
一、东南大学简介
• • • • • （一）校徽 （二）校歌 （三）校训——止于至善 （四）课程设置 （五）历史沿革
东揽钟山紫气/ 北拥扬子银涛/ 六朝松下听箫韶/ 齐梁遗韵在/ 太学令名标/ 百载文枢江左/ 东南辈出英豪/ 海涵地负展宏韬/ 日新臻化境/ 四海领风骚
2015/5/20
• 行政委员会负责执行全校公共行政事宜;审 查行政各部事务;执行临时发生之各种事务。 [13]在这种管理体制中,教授会负责全校教学 方面的兴革事务,行政委员会负责学校行政 及后勤事务处理,前者由教授组成,后者由各 部门及教授代表组成。而学校的所有重大 决策则通过评议会评议后实施,很显然,这种 管理体制提高了学校内部决策过程的民主 化与科学化,是继蔡元培在北大实行教授治 校之后的又一成功典型。
2015/5/20
(三)管理体制——“三会一体”
• 评议会的职责主要是决定学校的办学方针、学校 规划与各项经济支出等重大事项。评议会虽属议 事机构,但学校重大决策均出于此。 • 教授会则由校长、各科系主任及教授组成,其主要 职责是:建议系与科之增设、废止或变更于评议会; 颁授名誉学位之决议;规定学生成绩之标准;关于其 他教务上公共事项。[12]
谢谢欣赏，请批评指正！
2015.5.20
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• 1921年10月,东南大学正式成立并开始上课,郭秉文 任校长,同时兼任南高师校长。南高师自1921年起不 再招生,俟其学生全部毕业后即并入东大。东大成立 时,先设四科,以南高师的工艺科为基础,建成工科;以 体育专修科、教育专修科建成教育科;农业专修科发 展为农科(以上三科设在校本部);扩建商业专修科,并 与暨南大学在上海合办了我国第一所商科大学,由校 长郭秉文兼任商大校长,马寅初任教务主任,为我国 培养出最早的几批高级财经人才。同年,南高师在教 务主任陶行知、商科主任杨杏佛等教授的倡导和校 长的支持下,招收8名女学生入学,与北京大学一起在
2015/5/20
郭秉文的教育思想与实践
（一）办学宗旨——“四个平衡” “通才与专才平衡”。 “人文与科学平衡”。 “师资与设备平衡”。 “国内与国外平衡”。
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（二）发展模式——“寓师范于大学”
• 他说:“师范学院应办在大学之内,教师的来 源不必局限于师范学院”。 • 因为中等以上的教师,应该是双料的学士、 硕士和博士。此话怎讲?他作了如此解释 :“那就是师范生的学业标准完全要与大学 生一样,并且希望能出类拔萃。此外还须加 工加料,具备两种修养,一是教材教法的精研, 一是器识抱负的培养”。
wenku.baidu.com 四、总结
• 文理兼通的学术造诣使他在东大的学科建 设上能文理平衡,不偏不倚; • 学贯中西的学术资历使他既能关注现实,又 具国际意识; • “平而乃和,和而能进”的人格魅力使他能 “毕生清廉,终身节俭”; • “天下为公,教育为公”的教育理想使他能 “执掌南高,建业东大”。
2015/5/20
• 东南大学是我国最早建立的高等学府之一，素 有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。 东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。 • 1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导， 以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南 大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大 学之一。郭秉文先生出任首任校长，数十位著 名学者、专家荟萃东大，遂有“北大以文史哲 著称、东大以科学名世”之美誉。
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（三）创建东大，艰苦创业
• 1920年4月,郭秉文提议筹建国立大学。9月25 日,张謇、蔡元培、蒋梦麟、黄炎培、郭秉文 等10人联名上书教育部,”拟就南京高等师范 学校校址及南洋劝业会旧址,建设南京大学,以 宏造就”。 • 同年11月,教育部函复张謇等人,初步同意以南 高师之教育、农、工、商4专修科改归大学,各 本科仍由南高师继续办理。 • 12月7日,经北洋政府国务会议正式通过,定名为 国立东南大学。12月16日在南高师成立了东南 大学筹备处。
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• 1915年回国协助江谦校长筹建南京高等师范学校并任教 务主任，旋任代理校长、校长。1920年筹建东南大学并 任校长,被誉为” 东南大学之父”。 • 自1923年起曾连续三届当选世界教育会副会长兼亚洲分 会会长。1925年赴美国担任芝加哥大学哈里斯基金学院 讲座,任中华教育促进会会长。次年发起组织华美协进社 ,任社长。抗战胜利后出任联合国远东救济总署副署长兼 秘书长。 • 1957年以私人力量在美组织华府中美文化协会,举办学 术活动,并应邀担任中华民国在美教育文化事业顾问委员 会主任委员。一生在教育、文化、经济、外交各界奔波, 亲任繁务,举重若轻,被尊为“中国哲人”。 • 1969年8月29日在美国逝世。
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（二）办学思想
• 1919年9月,江谦因病辞职,郭秉文继任南京高等 师范学校校长。 • 他实施“训育、智育、体育”“三育并举”和 通才与专才平衡,人文与科学平衡,师资与设备 平衡,国内与国外平衡”的”四个平衡”的办 学方针,大力改革行政机构,取消学监处,成立校 长办公处,设立各种委员会,吸收教职员参加学 校管理,对学校发展颇多建树。他倡导”严谨 求实”的学风,要求学生要养成”钟山之崇高, 玄武之深静,大江之雄毅”般的国士风范。
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• 1924年4月,东大校董事会议决,暂时停办工科。8月, 校董事会再次议决,并与全国水利局总裁取得一致意 见,以本校工科与河海工程学校为基础改组成国立河 海工科大学,由东大工科主任茅以升教授出任该校校 长。 • 1925年1月,郭秉文被段祺瑞临时执政教育部免去校 长职务。此后,东大校长频频更迭,但均未正式履职, 直至1926年校长一职实际上仍是空缺。此后国立东 南大学进入动荡时期,1927年8月改组为国立第四中 山大学,1928年2月更名为江苏大学,因全体师生反对 要求更名为”南京大学”而于1928年5月定名中央 大学,直至1932年罗家伦出任校长,才逐步恢复元气。 及至解放后更名为国立南京大学、南京工学院,后又 于1988年再度更名复为东南大学。
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• 1928年学校改名为国立中央大学，设理、工、医、 农、文、法、教育七个学院，学科之全和规模之大 为全国高校之冠。 • 1952年全国院系调整，学校文理等科迁出，以原中 央大学工学院为主体，先后并入复旦大学、交通大 学、浙江大学、金陵大学等校的有关系科，在中央 大学本部原址建立了南京工学院。 • 1988年5月，学校复更名为东南大学，校庆日为每 年6月6日（原国立东南大学校庆日）。 • 2000年4月，原东南大学、南京铁道医学院、南京 交通高等专科学校合并，南京地质学校并入，组建 了新的东南大学。
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历史沿革
• 东南大学于１９０２年建校以来，几经 风雨，几番离合，几度兴衰，从三江、 两江优级师范学堂、南京高等师范学校， 到２０年代的东南大学、第四中山大学、 江苏大学、国立中央大学，再到解放后 的国立南京大学、南京工学院，后又于 １９８８年再度更名为东南大学。
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郭秉文简介
• （一）生平
• 郭秉文,字鸿声,江苏江浦人,中国近现代著名 教育家。 • 1896年毕业于上海清心书院。 • 1908年获庚款资助赴美留学，专攻教育。 • 1911年获俄亥俄州乌斯特学院理学学士学位 后,旋即入哥伦比亚大学师范学院攻读教育学 ,1912年获教育硕士学位。之后继续研究教育 史,以5中国教育制度沿革史6博士论文获哥伦 比亚大学哲学博士学位。
2015/5/20
课程设置
• 学校下设6个学科31个系 • 文科（6个系）：国文系、历史系、外国语言系、政治 系、经济系、哲学系 • 理科（4个系）：物理系、化学系、数学系、地学系 • 教育科（4个系）：教育系、心理系、乡村教育系、体 育系 • 工科（3个系）：机械工程系、土木工程系、电机工程 系 • 农科（7个系）：植物系、动物系、农学系、园艺系、 畜牧系、蚕桑系、病虫害系 • 商科（7个系）：普通商业系、会计系、工商管理系、 银行理财系、保险系、国际贸易及领事系、交通运输系 程设置
2015/5/20
（四）学生管理制度
• 评议会是议事机构,讨论决定学生自治会的计划、任 务、章程等重大事项。 • 执行部是组织执行机构,主办各类学术活动、文艺活 动、体育活动,并参与宿舍、食堂等管理工作。 • 仲裁院是调解处理机构,一般学生间的矛盾,取劝解、 调解态度,重大问题要进行公开仲裁。凡一般学术、 文体活动,由学生自行主持;膳食、舍务等工作,亦由 学生管理:学生间发生了矛盾纠纷,由仲裁院调解处 理。学校当局设一学生委员会,选聘学生敬仰的教授 组成,如刘伯明教授、陶行知教授等,对学生自治会 进行指导。
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二、郭秉文简介
• （一）生平
• （二）办学思想 • （三）创建东大，艰苦创业
2015/5/20
三、郭秉文的教育思想与实践
(一) 办学宗旨
(二) 发展模式 (三) 管理体制 （四）学生管理制度
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参考资料
• 孔 颖 《东南大学之父--郭秉文》
• 张洪涛，但昭彬《郭秉文博士的办学理念》 • 但昭彬《略论郭秉文“四个平衡”的办学方针》
我国公立高校中首开”女禁”。
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• 1921年3月18日,教育部聘张謇、蔡元培、王正 廷等15人为东大校董,6月6日,成立了我国公立 大学的第一个校董会---东南大学董事会。9月 教育部任命郭秉文兼任东南大学校长。1922年 6月上海商科大学改由东南大学独办,易名为” 东南大学分设上海商科大学”。1923年6月,南 高师正式并入东大,长达数年的”双轨”制终 告结束。 • 这时,东大已具相当规模,全校共有教职员200余 人,学生1600人,年经费400余万。全校共设5科 28系,当时执教于东南大学的茅以升教授曾经 评说:”东大寓文理、农、工、商、教育于一 体,此种组合为国内所仅见,意义深远。”
郭秉文与东南大学
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大纲
一、东南大学简介
• • • • • （一）校徽 （二）校歌 （三）校训——止于至善 （四）课程设置 （五）历史沿革
东揽钟山紫气/ 北拥扬子银涛/ 六朝松下听箫韶/ 齐梁遗韵在/ 太学令名标/ 百载文枢江左/ 东南辈出英豪/ 海涵地负展宏韬/ 日新臻化境/ 四海领风骚
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• 行政委员会负责执行全校公共行政事宜;审 查行政各部事务;执行临时发生之各种事务。 [13]在这种管理体制中,教授会负责全校教学 方面的兴革事务,行政委员会负责学校行政 及后勤事务处理,前者由教授组成,后者由各 部门及教授代表组成。而学校的所有重大 决策则通过评议会评议后实施,很显然,这种 管理体制提高了学校内部决策过程的民主 化与科学化,是继蔡元培在北大实行教授治 校之后的又一成功典型。
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(三)管理体制——“三会一体”
• 评议会的职责主要是决定学校的办学方针、学校 规划与各项经济支出等重大事项。评议会虽属议 事机构,但学校重大决策均出于此。 • 教授会则由校长、各科系主任及教授组成,其主要 职责是:建议系与科之增设、废止或变更于评议会; 颁授名誉学位之决议;规定学生成绩之标准;关于其 他教务上公共事项。[12]
谢谢欣赏，请批评指正！
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• 1921年10月,东南大学正式成立并开始上课,郭秉文 任校长,同时兼任南高师校长。南高师自1921年起不 再招生,俟其学生全部毕业后即并入东大。东大成立 时,先设四科,以南高师的工艺科为基础,建成工科;以 体育专修科、教育专修科建成教育科;农业专修科发 展为农科(以上三科设在校本部);扩建商业专修科,并 与暨南大学在上海合办了我国第一所商科大学,由校 长郭秉文兼任商大校长,马寅初任教务主任,为我国 培养出最早的几批高级财经人才。同年,南高师在教 务主任陶行知、商科主任杨杏佛等教授的倡导和校 长的支持下,招收8名女学生入学,与北京大学一起在
2015/5/20
郭秉文的教育思想与实践
（一）办学宗旨——“四个平衡” “通才与专才平衡”。 “人文与科学平衡”。 “师资与设备平衡”。 “国内与国外平衡”。
2015/5/20
（二）发展模式——“寓师范于大学”
• 他说:“师范学院应办在大学之内,教师的来 源不必局限于师范学院”。 • 因为中等以上的教师,应该是双料的学士、 硕士和博士。此话怎讲?他作了如此解释 :“那就是师范生的学业标准完全要与大学 生一样,并且希望能出类拔萃。此外还须加 工加料,具备两种修养,一是教材教法的精研, 一是器识抱负的培养”。