怎么保住留下优秀学生和尖子生保优工作总结讲话和PPT

各位领导，各位同事，大家好。

在许校长领导下，近年来我校教学质量迅速进步，升学率显著提高。同时，尖子生的培养已成为我校当前亟待解决的问题，而尖子生的流失也成了进一步提高我校水平的瓶颈。培优保优工作已成为我校工作的重中之重。受学校安排，我在此对初2016级的保优工作进行一些总结，不足之处请大家多提宝贵意见。

x校长在不同的场合多次指出，学校要招得好才能教得好；教得好才能考得好。由此看来，培优工作和保优工作是相辅相成的关系，只有培养出了优生，才谈得上有优生可留；只有留下了优生，才能进一步提升我校教育教学质量，吸引更多的优生来我校就读，这样才能形成良性循环。因此，我认为，提升教育教学水平，用成绩留人是保优工作的核心。

成绩留人的第一层含义，是切实提高学生的学习成绩，培养学生的学科素养和综合素质，以过硬的教育教学水平留住学生。

随着我校初中特色部事业蒸蒸日上，社会知名度不断提高，近年来吸引了广大学子来我校就读，初2016级学生规模达到450人左右，其中不乏基础较好，素质较高的学生。要把这些学生培养成尖子生，我们首先要认识到，现代社会所谓的尖子生，必然是各方面能力全面发展，综合素质高的人才；同时，我们也要认识到，尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。这就需要我们班主任协同科任教师对基础较好的同学做大量细致的工作。

初2016级在尖子生的培养方面，我们取得了一定的成绩。不但确保学生的学业成绩稳居全市第一名，同时，我们还采取多项措施，提升学生的学科素养和综合素质。具体来说在九年级下期我们按学校统一部署，联合高中的优秀教师，分学科开设了特色课程、兴趣课程，以及专题讲座。这些趣味课程的开展，培养了学生对各个学科的兴趣，扩大了学生的知识面，拓展了学生的视野，提升了学生的学科素养，为他们高中的学习打下了坚实的基础。

除此之外，初2019级还举办了各种各样的课外活动，提升学生的综合素质。其中比较典型的是九年级下期我们布置了一个课本剧大赛，给了学生一个月的时间去精心筹备和训练。最后我们把7班同学的《三块钱国币》选送到市上，赢得了二等奖的优秀成绩。

通过这些举措，优秀生源经过我们初中部三年的培养，各方面能力都得到了增强，也取得了比较显著的成绩，使得xx中在xxx教育中独占鳌头，增强了学生对xx中的信心，赢得了社会对xx中的认可，让我们有了留下这些优秀生源的底气。

成绩留人的第二层含义，是利用教育局文件，大力宣传初中特色部所取得的骄人成绩，以正视听。在初2016级九年级下期的保优工作中，我们发现某些私立学校虚假宣传，把属于我们的成绩放在自己头上，混淆视听。许多学生被其蒙蔽，上了当。所以我们还要加大宣传力度，利用教育局文件的权威性，揭穿私立学校的虚假宣传，引导学生正确认识我们初中部所取得的成绩。

成绩留人的第三层含义是抓住我校高考成绩闪光点，大力宣讲我校高中教育优势。我校高考近年来在入学生源质量不佳的情况下依然取得了骄人成绩，综合成绩位居全市第二，并且其中不乏闪光点。我们要向学生大力宣传，以此树立学生对我校高考成绩的信心，树立学生对我校高中教育质量的信心。

如果说成绩留人是保优工作的核心的话，那么用感情留人就是保优工作的关键。初2016级从初一开始就注意培养学生爱校爱班的感情，利用学校悠久的历史文化熏陶学生，利用老师对学生，特别是班主任对学生的感情关怀，把学生培养成xx中忠实的粉丝。具体来说，初2016级在这方面做了如下一些工作。

首先是学生感受到了来自学校领导的关怀。xx校长非常重视初2016级的保优工作，多次在面向初2016级学生的大会上发言。来自学校最高层语重心长的谆谆教导，让同学们感受到了学校的关心，感受到了学校领导的重视。

中考结束后，在成都绵阳的高中学校招生开始的保优关键时期，xx校长还亲自挂帅，把重点保优对象的任务分解到各个副校长和班主任身上。校长们亲自出面，和班主任一起，详细研究尖子生的情况，进行家访或者找家长来校面对面沟通。事实证明，这一举措赢得了学生和家长的信任，增加了学生对学校的感情，取得了非常好的效果。

xx校长还利用暑假的时间，带领尖子生们去北京参观了清华北大，全程和同学们同吃同住，拉近了和同学们的距离。来自学校领导的关心，让学生们感受到了xx中大家长的关怀，所以据统计，初2016级排名年级前10名的优生，有8名在我校就读高中。

其次，初2016级还特别注重培养学生对母校悠久辉煌历史的认识，多次带领学生参观校史馆，并详细地给学生讲解著名老校友对xxxx中这个母校的爱，以及给xxxx中的回报。xxxx中悠久的历史沉淀引起了学生对母校的自豪感；榜样的力量感染了学生，加深了学生对母校的热爱。这样，许多学生在潜移默化中有了母校情结，不知不觉中变成了“xxxx中粉”。

第三个方面，班主任是感情留人的主要执行人，是保优工作中最为重要的角色。因此班主任的爱岗敬业，以及对工作的投入程度是保优工作成功与否的关键。初2016级的班主任，他们很多的子女还在读幼儿园或者小学，比如xx老师、xx老师、xx老师、xx老师。为了家庭工作两不误，他们经常在自己的小孩下午放学后带到办公室，以便守晚读和晚自习。他们经常是解决了同学们的问题，才来理会自己的小孩。班主任的爱岗敬业，学生是看在眼里的，也感动了学生。他们也为xx中的教师做了良好的形象代言人。

为了用感情留住学生，就需要班主任深入到优生中去，从生活上和学习上去关心他们。比较主要的途径就是经常性地找优生谈话，了解学生在生活中和学习中遇到的问题或困难。这样一方面能让学生感受到班主任的重视和关怀，拉近师生的距离；另一方面，也能及时掌握学生的思想动态，了解学生的内心想法，保优工作才能有的放矢地进行。

班主任还要注意有技巧地、潜移默化地做好保优工作。不少尖子生警惕性比较高，很多时候不会流露自己的真实想法，这就需要教师做学生的思想工作时不宜采取单刀直入的方式，而要有技巧，潜移默化地改变学生的想法。初2016级我们通过巧妙地设计问卷调查的方式，了解到了尖子生的真实想法。比如我们采用理想目标调查的方式，问学生理想中的大学是什么，想就读的专业是什么，然后再问学生要圆自己的大学梦，理想的高中是什么。事后证明，学生大多都在问卷中流露出自己的真实想法，这样就为班主任的保优工作提供了真实可靠的一手材料。

保优工作除了做学生的思想工作外，加强与家长的沟通，做好家长的思想工作也是非常重要的。在与学生谈心的过程中，发现很多学生其实对xx中是非常有感情的，很愿意留在XX中就读高中，但是他们的家长却有不同的意见，这时候，努力争取家长态度的转变就成了问题的关键，班主任很有必要找家长多交流沟通。为此，初2016级要求班主任在九年级下期在一个月内，分多个批次找到尖子生家长谈话沟通，做好家长的思想工作。这项工作是卓有成效的。比如xx班xx老师班上的优生xxx

最后，科任教师在感情留人中，也扮演着极其重要的角色。我们的尖子生对某些科目很感兴趣，对教这些科目的老师也是极为尊重和敬佩。任课教师在保优工作中可以发挥自己对尖子生的独特影响力，与班主任一起联动协作，做好学生的思想工作。比如……