部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨晓梦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》焦瑞军教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1小学音乐“激情五步”课堂导学设计年级四课型唱歌主备教师焦瑞军备课时间上课时间课题村晚使用教师焦瑞军课时一使用说明紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要，充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养。
学习目标1.能用优美、自然的声音演唱歌曲，感受歌曲宁静、优美的意境。
2.认识轮唱并能用正确的轮唱的方式完整演唱歌曲。
3、师生合作表演，用口风琴吹奏每一乐节的最后三拍。
重点/难点重点：学唱歌谱，根据歌谱填入歌词并完整演唱第一段。
难点：用轮唱、齐唱的方式完整演唱歌曲。
教师模块学生模块激情导入1.情景导入：画出古诗《村晚》中的情景。
2.引出课题，板书课题根据情景理解古诗大意，感受古诗中优美的意境。
快乐学习一、读歌词。
1、有感情的朗读古诗，在朗读过程中感受八分音符与三拍子的区别。
2、师生跟随音乐和节奏，先后朗读古诗熟悉歌词。
二、画节奏1、根据颜色区分画出歌词时值。
（边读边画）2、画出简谱时值（边读边画）学生尝试画出节奏，为以后识读乐谱奠定基础。
2三、唱歌曲1、画出节奏的同时学唱前四小节简谱。
（也可以根据旋律线学唱）2、学生听琴模唱后四小节简谱（节奏和前四小节基本相同）3、填入歌词（将相同的歌词分别填入不同的旋律）4、将所学简谱连接起来完整演唱第一段。
5、学唱第二段后半部分6、用自然优美的声音完整演唱歌曲。
激情演练了解齐唱和轮唱两种演唱方式，用轮唱的方式完整演唱歌曲。
（将轮唱和齐唱相结合）激情展示1、师生配合：学生吹奏每一个乐节的后三拍，师弹奏其余旋律。
2、学生领唱前四小节（其他学生配合吹奏口风琴），师生配合完整演奏歌曲。
3、背诵古诗《村晚》学生积极参与总结、延伸其实关于牧童的古诗还有很多，比如说《所见》《清明》。
大家可以将自己学过的古诗根据今天所学的歌曲编创一首属于你自己的歌曲。
教学反思学生上课非常积极，特别是在吹奏口风琴时都能够积极配合，气氛活跃，在本节课结束时同学们都能背唱歌曲。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》陈思思教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计教材分析：《村晚》选自人民教育出版社小学音乐四年级上册第四单元山乡牧童。
是作曲家白成仁根据宋代诗人雷震描写盛夏山村晚景的诗词而创作的同名歌曲，歌曲4/4拍，旋律优美，节奏简单易，描绘了太阳落山，放牛的孩子横坐在牛背，吹着短笛回家的情景并生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。
教学目标：1，学生能够感受音乐中所描绘的山村晚景的美丽画面，从而产生对乡村，大自然，生活的热爱之情。
2，通过聆听，视唱，律动，表演等多种音乐实践活动，学生能够多角度的感受古诗歌曲的艺术魅力。
3，能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号和二声部合唱，并体会音乐与诗词的关系，能用优美，自然的声音有感情的演唱歌曲，教学重难点：我将教学重点制定为学生能够用优美自然的声音演唱歌曲，并能感受音乐与诗词的融合之美。
我将难点制定为能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号用和谐的声音表现二声部合唱。
教法学法：由于四年级学生情感较丰富并已具备基本识读乐谱的能力，但并不能够较好的把握歌曲演唱情绪，节奏。
为了提高学生感受音乐的能力我在教学中采用情境法，提问法，示范法，演示法等教学方法，并运用钢琴，多媒体课件辅助教学。
引导学生在聆听，演唱，律动，合唱表演等学习过程中，充分体验音乐学习的快乐，体会音乐与诗词融合的魅力。
教学过程：一：创设情境激发兴趣为了第一时间引导学生进入今天的教学情境，我将在黑板上出示4幅乡村晚景图，让学生分别用一句话描述图片中的景色，之后我创设语言情境：宋代诗人雷震根据这4幅图创作了美丽的诗词：(朗诵古诗)草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
著名音乐家白诚仁先生就为这首诗词创编了一段优美的旋律，现在，让我们跟随诗人和音乐家的步伐去听一听吧！播放音乐《村晚》从而进入二聆听音乐感知旋律1首先我将声情并茂的范唱歌曲（配上动作示范）并同时运用多媒体播放夕阳西下，放牛蛙吹着短笛回家的乡村晚景的动画视频。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李倩囡教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
青年音乐教师课堂教学评比人教版小学音乐四年级上册第四单元“山乡牧童”《村晚》执教教师：李倩囡宁夏银川市兴庆区第二十三小学?村晚?宁夏银川市兴庆区第二十三小学李倩囡年级：四年级教材版本：人民教育出版社小学音乐教材四年级上册第四单元“山乡牧童”教学环境：多媒体教室环境教学设计：【教材分析】这首歌曲是作曲家白成仁以宋代人雷震的《村晚》为词谱写而成。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。
节奏鲜明统一，结构工整。
从整体上看，前半部分（1-8小节）音区较低，后半部分（9-16小节）音区升高，力度有所加强。
歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式，和声手法虽然简单，但非常生动和谐，音乐更为饱满、均衡，其表现力也更为丰富，使歌曲显得愈加诗意盎然。
【学情分析】进入中段的学生,音乐学习已经摆脱低段的兴趣引领,声势律动,他们有自己的审美要求和感受,所以,四年级的音乐唱歌课倾向于丰富学生的情感体验,扩大音乐文化视野为主,此时适当加入二部学唱及这样的带有意境的歌曲更能激发学生的审美情趣,在学习歌曲的同时丰富情感体验,同时锻炼学生更好的融入群体,合作表演以获得成功的体验。
【教学目标】1、能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》,并在教师的指挥下和谐演唱歌曲二部合唱部分,感受歌曲宁静,美丽的意境。
2、认识反复跳跃记号,并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、在聆听,声势,感受,体验,演唱歌曲的各种活动中,感受音乐带来的快乐。
【教学重难点】1、感受歌曲的乡村宁静美丽的意境,组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。
2、歌曲后半部分二部合唱及弱起小节的准确演唱。
【教学策略选择与设计】新课标提出，音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，同时还增强了课堂上音乐与古诗词的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，本课中我采用“聆听、感受、声势、体验、参与”等教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在歌唱中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨瑜教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
教案：歌曲《村晚》教学目标：1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
能背唱这首歌。
2、认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
教学过程：一、导入师：孩子们，我们先来欣赏一段美妙的音乐，跟着音乐打出节奏好吗？师：这首歌曲有一个共同的节奏，我们来看看吧。
二、节奏及视唱训练。
1、出示节奏：xxxxxxx-,学生准确读出节奏。
（注意弱起节奏）2、学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。
三、学唱歌曲1、再次播放歌曲，欣赏歌曲：（1）歌曲的速度、情绪是怎样的？（中速、优美的）（2）歌曲中唱了什么内容？（草、池塘、落日、牧童在牛背上吹短笛等）有规律吗？（有，像是一首古诗）（3）请同学们打开课本。
2、出示古诗《村晚》，揭示并板书课题，介绍古诗及作者，学生有感情地朗诵。
师：南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。
是一首描写农村晚景的诗，形象描绘了一幅农村晚景图：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。
远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在水中，闪着粼粼的波光。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，，拿着一支短笛，随口吹着没有音调的乐曲。
3、按歌谱节奏朗诵歌词，注意弱起节奏。
4、用“咪”、“啦”练练声。
4、学唱第一乐段。
（1）跟琴演唱第一段歌谱。
（2）学生试着填词演唱第一乐段。
（3）教师指导。
5、学唱第二乐段。
（1）跟琴演唱第二乐段歌谱。
（2）学生试着填词演唱第一乐段。
（3）教师指导。
6、说一说两个乐段有什么异同？（歌词一样，音高不同）7、完整演唱歌曲。
（1）认识反复跳越记号，引导学生排出歌曲演唱顺序。
（2）教唱乐曲第二段结尾句歌谱，注意休止符。
（3）简单介绍低声部旋律。
8、教唱歌曲。
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、随范唱完整演唱歌曲。
五、表现歌曲1、勇敢试一试：第一乐段领唱。
2、分组演唱。
3、尝试背唱。
六、结束教学。
四年级音乐教案 唱歌 村晚-全国公开课一等奖
唱歌村晚【教材分析】这首歌曲是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的诗《村晚》为词谱写而成。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。
节奏鲜明而统一，结构工整。
【教学目标】1．能用优美、抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境，并能背唱这首歌曲。
2．认识反复跳跃记号，并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
【教学重点】有感情的演唱古诗歌曲，并理解诗词的意思。
【教学难点】歌曲第二乐段开始是全曲的最高音，演唱音准比较困难。
解决办法：指导学生提前吸好气，准备充足进行演唱；认真聆听范唱音响，模仿演唱音准，唱好歌曲。
【教学过程】（一）节奏及视唱训练导语：我为同学们带来一条节奏，请你们试着拍一拍。
1．老师出示节奏：x x∣x x x x ∣x - - ，学生拍出节奏。
2．学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。
如：1 1 ∣ 1 1 1 1 ∣ 1 - -；5 5 ∣5 5 5 5 ∣5 - -；3．老师出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱。
（二）学唱歌曲1．学唱第一乐段歌词。
（1）播放第一乐段音频，学生轻声跟唱。
（2）学生试着填词演唱第一乐段。
2．朗诵古诗，了解诗意。
村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
过渡语：这是一首古诗歌曲，描写了四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口含着一样，倒映在冰凉的池水波纹中。
回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随意地吹着不成调的曲子。
这么美丽的景色用优美的歌声表现出来，更有了图画一般的意境。
老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带入到演唱中？(学生跟音响有感情的演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
)3．播放歌曲完整音频，划分乐段。
老师播放第一乐段歌曲录音，学生边听边思考：歌曲可以分为几个乐段？你看到歌曲中的音乐标记了吗？（答案：歌曲分为两个乐段，第一段为齐唱，像是在描述，第二段为合唱，像是情感的抒发。
村晚教学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
村晚教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识传统文化的重要性；2. 培养学生对传统文化的热爱与兴趣；3. 培养学生的创新意识和表演能力；4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；5. 增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：本次村晚教学主要包括以下内容：1. 传统文化的介绍：通过介绍中国传统文化的丰富内涵和重要意义，让学生了解传统文化的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 村晚演出的组织与策划：学生将分成小组，通过合作讨论、共同策划村晚演出，设计节目内容、排练时间等，培养学生的团队合作意识和创新能力。
3. 节目编排与排练：学生根据各自小组的策划方案，编排节目内容，并进行反复排练和修改，以保证演出质量。
4. 舞台布置与灯光音效：学生将参与舞台布置和灯光音效的设计，通过实践锻炼自己的观察力和创造力，为演出增添独特的氛围。
5. 表演与展示：学生通过演出展示自己的才艺，并与观众互动，提高自信心与表达能力。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践活动法：通过实践活动，让学生亲自参与村晚演出筹备和表演，提高他们的实际操作能力和经验积累。
四、教学流程：1. 引入：介绍中国传统文化的重要性，引发学生对传统文化的思考和兴趣。
2. 分组讨论：学生自由组成小组，讨论并策划村晚演出方案。
3. 节目编排与排练：学生按照组织好的演出方案进行节目编排，并进行反复排练和修改。
4. 舞台布置与灯光音效：学生参与舞台布置和灯光音效的设计，增添演出的氛围和效果。
5. 村晚演出：学生亲自上台表演各自的节目，并与观众互动，展示自己的才艺和表达能力。
6. 总结：学生对本次村晚教学进行总结，分享自己的收获和体会。
五、教学评价：1. 个人表现：根据学生的表演表现、创新意识和沟通能力进行评价。
2. 团队合作：评价小组内学生的合作精神和协作能力。
小学音乐人教版 四年级上册 第四单元《(唱歌)村晚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第四单元《（唱歌）村晚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会生字词,学习诗歌理解内容。
2、个性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解。
3、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情。
2重点难点1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】游戏引入，营造情境1、我们先玩个游戏。
举个例子,我这儿有个词:树,我给它前面加个词儿:高大的树大家懂了吗?好,现在开始,准备,想到了就站起来说。
草——青青的草池塘——碧绿的池塘水——清澈的水山——巍峨的山落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃牛——悠闲的牛……2、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:树——树长得根深叶茂学生说。
3、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,大家愿意接受挑战吗? 学生说。
2【讲授】初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。
这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫——雷震(板书)。
指名解题:看了诗题,你想到什么?(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。
学生上黑板板书古诗:村晚草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求:读流利,有问题可以在书上做个记号。
学生自由读古诗,可分组讨论或同桌共同学习。
2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?(指名读)读完后教师组织学生评点一下朗读情况。
3、激发疑问。
读了这首诗,谁有问题吗?让学生阐述自己想到的疑问,教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。
问题假设:1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的,都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方,看看图,再说说诗句的意思,理解这一行诗写出了水草丰美的样子,写得生机勃勃。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》程银萍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版四年级音乐上册第四单元《村晚》教学设计西夏区第十一小学程银萍【教学课型】唱歌课【教学内容】唱歌《村晚》【教学理念】本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:的，多媒体辅助教学、.游戏法、体验法、谈话式,合作交流式、全面参与式等等。
【教材分析】《村晚》是人教版小学音乐四年级上册第四单元《山乡牧童》中的一课，这是一节音乐二声部唱歌课，乐曲为D大调，四四拍，这首歌曲根据是根据宋代雷震的诗来谱曲的，歌曲不仅旋律优美，而且也呈现了非常美丽的乡村景象，通过学习这首歌曲，学生能够了解歌曲情感，同时感受二声部歌曲合唱的魅力。
歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。
歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。
【学情分析】小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。
这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。
但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。
【教学目标：】1、情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，感受歌曲所表达的宁静、美丽的意境。
感受二声部合唱歌曲的魅力。
2、过程与方法目标：学生在聆听、学唱、感受音乐的过程中，能够背唱歌曲，体会歌曲旋律的美及所表达的感情。
3、知识与技能目标：了解弱起；认识反复跳跃记号并能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
【教学重点】：能用优美、抒情的声音完整的演唱歌曲《村晚》。
【教学难点】：准确把握好歌曲中弱起小节的演唱及和谐、平衡的演唱二声部。
【教学准备】：多媒体课件、钢琴等【教学过程】：教师活动一、导入同学们，大家好！今天老师要和大家一同感受我国经典的古诗词被音乐创作者和歌唱家们演绎出不同风格的魅力。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》张嘉仪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教案教学目标：1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
2、认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
3、通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发学生对中国古诗词的热爱。
教学重、难点：1.认识并在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
2.能用优美、抒情的声音演唱歌曲。
教学过程：一、师生问好二、导入1.五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。
欢迎来到诗词文化音乐节目《经典咏流传》——东升三小站的节目现场。
今天将被传唱的关键词是“牧童”。
师：大家都知道哪些有关牧童的诗句？生：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
/牧童骑黄牛，歌声振林樾。
（你们的知识面可真广啊）2.今天老师也带来了一首有关牧童的诗，现在就让我们共同开启今天将被传唱的经典——村晚。
（板书：村晚）3.下面让我们有感情的读一读这首古诗，注意陂读bei，池塘的意思（感情非常饱满）。
读完这首诗，你感受到了什么？生：美丽的山村有池塘和落日，还有小牧童在牛背上吹笛子，我觉得很开心，很舒畅。
（说的很贴切）那意境这么美的一首诗变成歌曲会是什么样？让我们一起来听一听吧！【设计意图：根据四年级学生的年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣。
】三、授新（初步感知）1.下面进入我们的第一个环节：“我的耳朵最灵敏”。
1）首先我们来听一听这首歌曲，聆听后请同学们说一说你都感受到了些什么。
（范唱）生：歌曲很优美（你有一对善于聆听的耳朵）旋律宛转悠扬（你的感受力真强）2）孩子们，你们都太棒了！都感受到了这首歌曲的优美意境，接下来请竖起大家灵敏的小耳朵再来仔细听一听这首歌曲，说一说它的演唱顺序是什么，着重听歌曲的后半部分。
生：歌曲从反复记号那里反复的，但是反复的时候跳过了一段旋律（同学们和你们听到的一样吗？听得非常认真）有同学说和之前的反复记号不太一样，像这种反复的时候需要跳过一房子演唱或演奏二房子旋律的音乐符号叫做反复跳越记号，下面我们来做一个小小的练习（板书：反复跳越记号我｜爱｜歌唱∶‖音乐‖）这种情况下应该怎样演唱或演奏呢？一起来说一说（嗯！回答的真准确，老师要给大家一个大大的赞）（学唱歌曲）2.刚刚在聆听的过程中，老师听到有同学已经迫不及待跟着唱了起来，下面一起进入第二个环节：“我是小小歌唱家”。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李韵教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
（人教版）音乐四年级上册第四单元歌曲《村晚》教学设计教学内容：二部合唱歌曲《村晚》教学目标：1、能用优美、抒情的歌声演唱二部歌曲《村晚》宁静、美丽的意境。
指导学生在均衡和谐的二声部合唱中，感受和体验作品丰富的表现力。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：有优美、抒情的声音演唱二部合唱歌曲《村晚》。
教学难点：歌曲二部合唱时音准和声音的均衡；理解诗歌歌词传递的情感并用多种形式加以表现。
教学用具：多媒体、钢琴、学生排笛教学过程：一、新课导入1、图片引入（多媒体展示图片）师：李老师请大家欣赏一幅图片，请大家仔细观察这幅图片描绘了什么时候的景色，有哪些景色呢？学生自由作答（落日、大山、村舍、池塘、青草、牧童等）师：这是一幅牧童晚归图，描绘了乡村傍晚的美景。
2、节奏游戏：XXXXXXX——（师：看，小牧童带来了一条节奏！请同学们自由地读一读。
）学生自由读节奏，教师及时评价。
3、发声练习：先分小组单声部练唱，再多声部练唱。
学生感受和声音程和谐均衡，注意唱好弱起节奏。
（教师运用柯尔文手势，）（师：小牧童邀请我们在节奏中加入音符来歌唱！）1 1 1 1 1 1——；3 3 3 3 3 3 3——5 5 5555——6666666——；（师：同学们是否体验到和谐均衡的和声让音乐变得更加美妙）二、初步感知—学唱歌曲师：今天，让我们跟随歌曲《村晚》在音乐中去领略乡村傍晚的美景。
1、聆听范唱。
教师播放录音，提出问题。
（师：首先请同学们聆听音乐，思考：歌曲唱了什么内容？它的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？）2、学唱第一乐段（分析：1-8小节，音区较低，单声部旋律，可采用齐唱或领唱的演唱形式）(1)学生随琴划拍视唱第一乐段。
（画低声部旋律线）(2)随琴填词视唱第一乐段。
(3)请同学们有感情地朗诵古诗《村晚》，并说一说这首古诗的含义。
同伴讨论：如何将朗诵古诗词的语调、情感带入到演唱中？(4)学生有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
《村晚》古诗教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《村晚》古诗教学设计一、教学目标1. 让学生了解古诗《村晚》的背景和作者，并理解其中表达的意境。
2. 培养学生欣赏古诗的能力，提高学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生通过写作表达内心的情感和感受。
二、教学重点1. 掌握古诗《村晚》的词句和意境。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对诗歌的感受和理解能力。
三、教学难点1. 引导学生理解古诗的意境和情感表达。
2. 培养学生的创造力和想象力，开展有关《村晚》的创作活动。
四、教学方法1. 导入法：通过与学生进行互动交流，引出《村晚》古诗的主题和背景。
2. 对比法：通过与其他古诗作品的比较分析，引导学生理解《村晚》的独特之处。
3. 听读法：让学生轮流朗读古诗，感受诗歌的韵律和情感。
4. 分析法：通过对古诗词句的分析，帮助学生理解诗歌意境和表达方式。
5. 创作法：通过给学生创作任务，引导他们以《村晚》为题材进行创作。
五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 师生互动，询问学生对晚上的印象及感受，引起学生对晚上的兴趣。
2. 提问：古诗中常出现村庄这个题材，你们知道为什么吗？步骤二：课文理解（20分钟）1. 让学生阅读《村晚》古诗。
2. 教师讲解：解读古诗中的生动描写和意象，让学生更好地理解诗歌。
3. 引导学生回答问题：古诗中描述的是哪个季节的晚上？为什么诗人将村晚写成了这样的景象？步骤三：比较分析（15分钟）1. 让学生阅读其他有关村庄的古诗，如《山居秋暝》、《夜泊牛渚怀古》等。
2. 引导学生发现《村晚》古诗与其他古诗的异同点，引起学生的思考和讨论。
步骤四：创作活动（30分钟）1. 提示学生以《村晚》为题材创作一首小诗或一篇散文。
2. 引导学生观察周围的村庄景色，借鉴《村晚》的写作手法，表达自己的情感和感受。
3. 学生相互交流，展示自己的创作成果。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握《村晚》古诗的意境。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨呈跃教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教案教学目标：1．情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2．过程与方法目标：认识反复跳跃记号，能正确的在歌曲中表现反复跳跃记号。
3．知识与技能目标：能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴的特质。
教学重难点：教学重点：有感情的背唱歌曲，并能准确的反复演唱教学难点：通过学习歌曲能够了解中国田园的闲散文化，激发热爱大自然的情趣教学准备：多媒体，吉他，钢琴教学过程:一、情趣导入：出示古诗《静夜思》，提问学生，李白的古诗《静夜思》是大家都耳熟能详的诗词，那么大家有没有“听”过这首诗呢？在学生疑问之时，播放古诗新唱的歌曲《静夜思》。
师：歌曲播放完了，大家觉得这首被唱出来的《静夜思》感觉如何？旋律是否有美？生：旋律很优美，抒情……师：好，李白的《静夜思》大家都很熟悉了，那么我们来听一首由宋代诗人雷震写的《村晚》，并被改编成的古诗新唱。
二、新课教授：1.教师有感情的朗读古诗《村晚》，并带领学生齐读，简单介绍歌曲的含义，标注出学生可能不认识汉字的拼音，如：bēi，xián，yī2.初听歌曲：教师播放歌曲，并且提问学生：这首歌抒发了怎样的感情？这首歌可以分为几个乐段？生：歌曲旋律优美、抒情……这首歌可以分为两个乐段3.教师带领学生按照节奏朗读歌词：并让学生注意这是弱起的节奏型。
4.学唱第一乐段，播放歌曲的第一乐段，教师带领学生有感情的分句演唱歌曲的第一乐段，并且注意弱起节奏。
5.学唱歌曲第二乐段，播放歌曲的第二乐段，学生们对比与第一乐段的情绪有哪些不一样，同样注意弱起节奏，并且在反复记号处学会反复。
6.完整演唱歌曲：教师用钢琴带领学生完整的演唱两个乐段，引导学生准确的演唱歌曲的顺序7.为歌曲设置领唱和齐唱的部分，让一个或者一组同学唱歌曲的前4句，其他同学则演唱后四句，教师用吉他伴奏。
三、课堂小节：师：同学们，今天我们不仅学会了一首古诗，感受到了田园的宁静与优美，还学会了这首歌的演唱，那么你们能不能背唱这首歌曲呢？生：能。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》和雅楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计人教版四年级教学目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
能背唱这首歌曲。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学重点：感受歌曲的乡村宁静美丽的意境，组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。
教学难点：歌曲中反复跳跃记号和弱起小节的准确演唱。
教学过程：一．导入谈话导入。
师：同学们一定读过很多古诗吧!今天，我们在音乐课上来学唱一首古诗，一起来感受这首诗的意境，请听歌曲《村晚》。
怎么样？听出它的速度了吗？（中速）这样的速度传递给你怎样的听觉感受？（安静，优美，悠闲）让我们随着音乐动一动，把这样的情绪也传递给老师。
师：老师看到大家有人晃动身体，有人用手画出优美的旋律，还有人画出长长的弧线。
你们来说说为什么要这样做呢？生回答。
旋律很优美，感觉很悠长，我听到有些音很长。
【设计意图】：用古诗的意境直接导入歌曲，感受速度、情绪，同时，也为学生营造安静自然的听觉氛围，身体的声势动作更贴切歌曲的旋律速度及节奏的表达，为下一步学习歌曲做铺垫。
二．学唱歌曲，感受意境。
1.师：这位同学真用心，还能听出一些长音呢？来观察乐谱中的节奏有什么特点呢？生：每句节奏都相同，师：你观察的真仔细！生：还有弱起。
师：你的音乐知识真丰富！哪个地方是弱起小节呢？生：歌曲的第一小节就是弱起小节。
师：你说的很准确。
师：乐曲一般都是从强拍开始的，弱起小节就是在乐曲的弱拍或次强拍开始，也叫不完整小节，首尾相加就是相当于一个完全小节。
师：这首歌曲是四四拍的。
大家还记得四四拍的含义吗？一起来说。
它的强弱规律呢？谁还记得，能给我们示范一下吗？你学的真扎实。
师：那让我们一起来看看这首歌曲的节奏型。
谁来试着读出来，能用手画出节拍吗？大家一起来试试吧。
最后一小节有几拍？对，三拍，那么第一小节和最后一小节加起来就是四拍啦。
2.老师来想给大家唱一唱，同学们听听歌曲有几部分？生说出歌曲分两部分，第一遍古诗是第一部分，后面重复的是第二部分。
村晚诗歌市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
村晚诗歌教案一、教学目标1. 了解村晚文化及其在诗歌创作中的表现形式；2. 掌握村晚诗歌的基本写作技巧；3. 培养学生良好的审美意识和创新能力。
二、教学重点1. 学习村晚文化的背景知识；2. 掌握村晚诗歌的常见形式和特点。
三、教学难点1. 运用适当的修辞手法表达村晚的美感；2. 提高学生的创作能力，写出富有村晚特色的诗歌作品。
四、教学方法1. 导入启发法，引发学生对村晚的思考；2. 案例分析法，通过具体的村晚诗歌分析，帮助学生理解村晚诗歌的写作要点；3. 讨论交流法，让学生分享他们对村晚的感悟和创作思路；4. 创作实践法，给学生足够的时间和机会创作自己的村晚诗歌作品。
五、教学内容及学时安排第一课时：村晚文化概述（30分钟）1. 导入：引发学生对夜晚及村晚的思考；2. 介绍村晚文化的起源和发展；3. 思考：村晚对诗歌创作有何影响。
第二课时：村晚诗歌形式与特点（40分钟）1. 回顾学生的思考问题；2. 分析并展示村晚诗歌的形式与特点，如：田园风光、乡土情怀、自然描写等；3. 引导学生品读并欣赏一些经典的村晚诗歌作品。
第三课时：村晚诗歌写作技巧（50分钟）1. 分析村晚诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2. 分组讨论并总结出村晚诗歌的写作技巧；3. 给予学生一些写作练习和创作指导。
第四课时：学生创作实践（60分钟）1. 学生自由创作一首村晚诗歌；2. 学生互相交流创作成果，并进行改进和提升；3. 部分学生上台朗读自己的作品，其他同学进行欣赏和评价。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生对课堂讨论和分享的积极程度；2. 诗歌创作：评估学生的创作能力和创意表达；3. 诗歌欣赏：通过学生对他人作品的评价，了解学生对村晚诗歌的理解和欣赏能力。
七、教学拓展1. 布置课后作业：要求学生继续创作一至两首村晚诗歌，或者选择一首自己喜欢的村晚诗歌进行整理和解读；2. 鼓励学生参加相关村晚文化活动，拓展他们对村晚的感知和认识；3. 教师定期组织比赛或朗诵会，为学生提供展示和交流的机会。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》王盼教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计掌政中学王盼教学目标：1、能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
2、稳定第一声部之后，加入第二声部学习，初步实现二声部的演唱。
3、理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。
4、通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发寻找自然与生活美景的情趣。
教学重难点：1、能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
2、稳定第一声部之后，加入第二声部学习，初步实现二声部的演唱。
教学准备：多媒体、打击乐器教学过程：一、课前准备学生在音乐声中进入教室，教师在背景音乐中朗诵古诗，学生读一读，感受其意境。
二、图片导入1、教师播放傍晚美景的的图片，学生欣赏美景，感受其意境。
2、导入课题。
三、学唱部分1、聆听歌曲请同学们说一说这首歌曲的速度、情绪？3、学唱第一乐段请同学们自主视唱第一乐段歌谱，教师指导学习演唱前8小节歌谱。
4、有感情的演唱一乐段请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
5、学唱第二乐段高声部旋律请同学们视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么相同与不同？（从节奏和音高比较）再跟老师学唱第二乐段高声部旋律，注意演唱时后的情绪。
6、学唱第二乐段低声部旋律教师稳定第一声部基础之后，加入第二声部学习。
7、师生合作练习高低声部配合，力求起声、音色、节奏、音量的基本统一均衡，初步实现二声部演唱。
8、音乐知识讲解音乐中的反复跳跃记号，引导学生观察整首歌曲演唱顺序。
8、学唱乐曲结束句，练习结束句的高低声部配合。
三、拓展部分1、在乐曲的相应节拍处设置节奏、律动的配合。
2、引导学生想一想、找一找还有那些被谱成歌曲的古诗曲。
四、小结同学们，生活中的美景有很多，用你善于观察的眼睛找一找，还有那些美景吧！《村晚》教学设计掌政中学王盼。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》戚雅楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
四年级音乐《村晚》教学设计大河小学戚雅楠教材分析：《村晚》是一首二声部歌曲，旋律优美，是诗人雷震的一首诗，表现歌曲宁静、美丽的意境，表达了作者热爱大自然的感情。
歌曲在弱拍起唱，节奏简单由八分音符和四分音符构成，这节课的音乐知识是跳跃反复记号。
学情分析：四年级的同学具有一些音乐技能，对柯尔文手势非常熟练，能与老师一起做出手势，音准也有一些基础，但节奏略差一些。
教学目标：情感态度价值观：能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
知识与技能：通过歌曲的学习唱会二声部合唱、学会音乐知识：反复跳跃记号。
过程与方法：运用柯达伊教学法中的柯尔文手势视唱简谱、并加入打击乐器训练节奏感。
重点与难点：基本准确、完整、深情地演唱二声中旋律；教学用具：多媒体、电钢琴、响板、碰铃教学过程：一、节奏互动师生问好：我是戚老师你好！二、柯尔文手势导入师：如果我们用音符一些来表示日出可以怎样表示呢？生：doremifasollado(出示柯尔文手势图片,并加入柯尔文手势一起做出来) 师：那会日落又要怎样表示呢？生：dotilasolfamiredo好了，今天我们学习一首关于日落的歌曲《村晚》三、学习歌曲1、初次聆听。
请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？生答。
2、师介绍古诗《村晚》请同学们有感情的朗读。
3、节奏视唱攻克难点，并进行和声训练。
我是戚老师好！4、请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段，填入歌词，注意弱起节奏。
5、学唱第二部分，并学唱低声部旋律。
6、请同学们随伴奏和老师的指挥有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳越记号，讲解反复跳跃记号。
四、展示音乐加入打击乐器：响板、碰铃。
并找同学上台演示。
教学总结：本歌曲给我们描绘了一曲乡间牧童放牧悠闲自得的美好画面。
学会演唱二声部歌曲，学会了反复跳跃记号。
希望同学们多亲近大自然，去感受大自然，做一个热爱自然，热爱生活的人。
教学反思：这节课我首先用歌曲关键的节奏与同学们问好，随后，引导学生们用柯尔文手势做出上行音阶来表示日出、下行音阶表示日落引出日落的歌曲《村晚》。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
第周第课时授课时间：2018年10月26日课题村晚学习目标情感态度（德育渗透点）：通过歌曲热爱音乐、热爱生活。
能力：聆听、背唱歌曲，合作演唱歌曲，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
知识：能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》，认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
重难点能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境；正确表现反复跳跃记号。
学具教材、多媒体、钢琴环节设计导学过程复案活动目的活动内容师生活动一、情境体验提出问题51、师生问好2、发声要求提前解决难点3、引入歌曲听《二十四节气歌》进教室。
师生问好：上行音阶起立，1、①慢拍连音；②快拍连音；③跳音演唱，师：把嘴张开，呈半圆形，口腔打开，身体站直，眉毛往上提。
轻声唱。
2、发声练习：3---5---6---3---4---2---3---1---下行音阶坐好师：我们学校的早操特色是诗韵健身操，有哪些是古诗词的健身操歌曲呢？生：《明日歌》、《春晓》、同学们谁能唱两句呢？生:唱……师：唱的非常好。
传统文化多媒体使用每个音要唱准节奏和音高。
可以先听，在听完歌曲后加入二、聆听欣赏探究问题151、初听歌曲感受2、第二遍听感受歌词3、第三遍朗诵古诗词，想象景象今天我们要学的这首歌曲，也是一首古诗词，听一听，你有什么感受？听1师：听完了一遍，你有什么感受？可以从速度上、情绪上来说，或者你听完自己的心情如何？生①中速稍慢(师，非常好，你说的是音乐要素里的速度) 生②优美的、质朴的(你说的是音乐要素中的情绪)生③开心的(你听出了歌曲的意境)师：节奏是紧凑的还是舒展的？生：舒展的师：感受一下歌词，再仔细聆听歌曲唱的古诗词你学过吗？听2师：同学们学过这首古诗吗？生：没有师：今天我们一举两得，不仅能学会一首古诗词，还能学会一首歌曲。
师：一起来看，这是由宋代诗人雷震所写的诗词《村晚》，看这个字，陂念bei，指池塘；水满陂的意思是池水灌得满满的。
下面我们按照古诗词的韵味，一起朗诵一遍。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李美娟教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
歌曲《村晚》教学目标1、能声情并茂、字正腔圆的演唱歌曲（村晚），并能体会并表现出歌曲宁静、美丽的意境。
2、能背这首歌曲，并能用优美、抒情的声音完整的表现二声部的演唱。
3、能正确的掌握弱起节奏，认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学重点1、能声情并茂、字正腔圆的演唱歌曲（村晚）。
2、能正确的掌握弱起节奏，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学难点能用优美、抒情的声音完整的表现二声部的演唱。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课1.导入语：同学们，老师请大家听一段优美的旋律，请你试着用拍手的形式表达你感受到的节奏。
学生活动：个别同学试着拍打节奏。
（xxxxxxx--）教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
过渡语：我们一起来试一试。
学生活动：同学用拍手的形式一同拍打节奏（xxxxxxx--）。
教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
2.通过律动巩固节奏学习。
过渡语：接下来，我们再听一遍音乐，请观察一下老师在做什么？教师操作：xxxxxxx--拍手拍手踏地点地踏地点地踏地点地点地教师用左右摇摆的形式带领学生体会歌曲有特点的节奏型。
教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
过渡语：我们一起来试一试吧。
学生活动：聆听音乐，感受歌曲节奏，同老师做动作。
教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
二、学习歌曲1.初听歌曲阶段目标：熟悉歌曲旋律，感受歌曲所表达的宁静、美丽意境。
老师提问：同学们我们通过聆听、感受、观赏猜一猜我带领大家来到了一个怎样的地方？教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐，并播放多媒体农村傍晚美丽景色的图片。
学生回答：美丽的、清新的、安静的、如诗如画的地方。
老师提问：同学们形容的太贴切了，这样的美景谁都爱，古代的诗人也不例外，今天我们就来学习一首由宋代诗人雷震的诗为词谱写而写成的歌曲《村晚》。
你们听一听歌曲中唱了什么？教师操作：播放《村晚》的音乐，出示多媒体乐谱图片。
学生回答：这首歌写到了四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，夕阳西下，山像是衔着落日似地，倒映在冰凉的池水波纹中。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》吴旭闽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版音乐四年级上册村晚教案执教者：吴旭闽指导老师：蔡家发高晓慧1教学目标1、能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》,表现歌曲宁静、美丽的意境。
2、体验古诗用唱歌的方式演唱出来的其中乐趣。
2重点难点重点:基本准确、完整、深情地演唱第一声部中旋律;难点:初步了解弱起小节和反复跳跃记号。
3教学过程活动1【导入】(一)组织教学1、师生问好。
2、课前谈话导入:从贺绿汀《牧童短笛》引出古诗《村晚》,教师朗读并解释诗义。
(师生问好有别于平常,逐步引导学生进入歌曲的学习。
)活动2【授课】(二)基础练习与歌曲学习一:1、讲解弱起小节，并请同学们唱一唱下面的旋律。
(这条节奏是本课中心,学生通过听、读加以巩固。
)2、初听：请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？它可以分为几段？3、简单挥拍视唱第一声部歌谱(无伴奏试唱是提高学生视唱能力的重要方法。
)4、请同学们跟琴挥拍视唱第一声部歌谱。
5、请同学们跟琴试着填词演唱第一乐段。
6、请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
7、小游戏：请同学们唱一唱下面的四条旋律，并根据自己的理解将它们排序。
（加深孩子们对第一乐段的理解与记忆。
）活动3【讲授】(三)歌曲学习二：1、学习第二乐段：请同学们挥拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么相同与不同？2、请同学们跟琴演唱高声部（第二乐段）旋律。
3、请同学们跟琴有感情地演唱第二乐段歌词，注意弱起节奏。
4、请同学们跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。
5、讲解音乐知识：反复跳跃记号。
6、请同学们唱一唱反复之后的最后一个乐句高声部旋律，注意休止符7、请同学们填词演唱反复之后的最后一个乐句。
8、跟琴把歌曲再唱一边（巩固练习，加深孩子们对整首歌的掌握。
）9、音乐KTV：请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳越记号。
10、纠正音准，错误的地方，再次随伴奏演唱全首歌曲。
11、教师小结，师生告别。
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《村
晚》教学设计
【认知目标】能用连贯优美的声音演唱《村晚》，感受音乐宁静优美的意境，悠然自得的放松心情。
【能力发展目标】正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。
重视中声区的发声练习；二声部合唱培养学生合作能力。
【情感培养目标】体会诗人即景而写，构成一幅饶有生活情趣的晚景图；开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；激发热爱自然与生活情趣。
【教材内容分析】《村晚》是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的《村晚》为词谱写而成，这是一首描写农村晚景的诗。
四
周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
【教学目标】
1．能够准确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形，并准确进入弱起小节
2．能用优美抒情的声音演唱《村晚》感受音乐宁静优美的意境。
【歌曲重点】能用优美连贯的声音演唱歌曲《村晚》
【歌曲难点】
力求起声
音色
节奏
音量的统一
均衡
初步实现二声部的演唱
【教学过程设计】
组织教学：《村晚》录音伴奏加入手势
一
导入
1
课前准备练习（练声）4/4 拍
34
｜
5
5
5
4
｜
3
—
—
12
｜
3
3
3
2
｜
1
—
—0｜34 ｜
5
5
4
32 ｜
3
——12 ｜
3
3
2
17 ｜
1
—
—
｜
2
听赏歌曲《村晚》
①歌曲中唱了什么内容？找出关键词。
②表现的是怎样的心情（放松，愉悦，悠然自得）
③听录音，诗词在歌曲中唱了几遍？
三
学唱歌曲
1
听录音，手势动作感受弱起小节及旋律的流畅性，体会悠然自得的心情和优美意境
2
听录音，张嘴不出声默唱，提示唱歌口型，坐姿，呼吸
3
学唱高声部跟录音轻声演唱
4
教师伴奏高声部旋律演唱，指导唱不准确的乐句，准确进入弱起小节
5
教师伴奏完整演唱高声部
三
高声部旋律拓展
1
歌曲演唱形式：怎样设计这首歌曲的其他演唱形式？（领唱齐唱）
2
学生与教师合作，学生与学生合作领唱与齐唱
四
低声部聆听与学习
1
听歌曲录音：除了我们唱的旋律，你还能听出这首歌曲其他的声部吗？是诗词的第几遍有其他声部出现？
2
学唱二声部，教唱两遍
3
初步感受两个声部的和声（诗词第二遍地方训练）
4
教师弹奏两个声部的单旋律，学生聆听并演唱二声部
五
总结
情感升华
师：这堂音乐课就要结束了，同学们学到了什么？有感受到了什么呢?
《村晚》教学设计人教版四年级上册
授课教师：窦超。