三年级数学兴趣小组活动辅导记录完整版
三年级数学兴趣小组精彩活动记录簿

三年级数学兴趣小组活动记录(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动容第一讲:数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入,激发兴趣:二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:1、出示图形:2、提出问题:同学们,你知道上图中有几条线段吗?3、学生:试着数一数,找一找。
4、师、生:一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法:师:引导学生再看图形,启发问:(1)、最长的有几段?最短的又有几段?板书:1、4 (2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?(3)、得出总数:4+3+2+1=(4)、归纳出方法:数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习:1、数出下图中有多少条线段?2、数出下图中有多少个角?五、谈学习体会:活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动容第二讲:找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入:二、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数。
(1)、3,6,9,(),()(2)、180,155,131,108,(),()(3)、1,1,3,7,13,(),()以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?从填写中你91发现了什么?三、引导学习:师:让生观察(1)题的后一个数比前一个数大多少?后面的都一样吗?生:前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个师:(2)、(3)题又有什么规律?生讨论:得出(2)的是:相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出(3)的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()2、找出每组数的规律,再填数。
(1,4)(2,8)(3,12)(,)(,)五、谈话小结:这节兴趣课,你学到了什么?在你的生活中,学习数学中你对数有规律的发现?活动效果1、学生具有较强的学习积极性。
【强烈推荐】三年级数学兴趣小组活动记录

三年级数学兴趣小组活动记录(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第一讲:数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入,激发兴趣:二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:1、出示图形:2、提出问题:同学们,你知道上图中有几条线段吗?3、学生:试着数一数,找一找。
4、师、生:一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法:师:引导学生再看图形,启发问:(1)、最长的有几段?最短的又有几段?板书:1、4 (2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?(3)、得出总数:4+3+2+1=(4)、归纳出方法:数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习:1、数出下图中有多少条线段?2、数出下图中有多少个角?五、谈学习体会:活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第二讲:找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入:二、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数。
(1)、3,6,9,(),()(2)、180,155,131,108,(),()(3)、1,1,3,7,13,(),()以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?从填写中你91发现了什么?三、引导学习:师:让生观察(1)题的后一个数比前一个数大多少?后面的都一样吗?生:前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个师:(2)、(3)题又有什么规律?生讨论:得出(2)的是:相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出(3)的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()2、找出每组数的规律,再填数。
(1,4)(2,8)(3,12)(,)(,)五、谈话小结:这节兴趣课,你学到了什么?在你的生活中,学习数学中你对数有规律的发现?活动效果1、学生具有较强的学习积极性。
三年级数学兴趣小组活动记录

三年级数学兴趣小组活动记录(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第一讲:数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入,激发兴趣:二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:1、出示图形:2、提出问题:同学们,你知道上图中有几条线段吗?3、学生:试着数一数,找一找。
4、师、生:一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法:师:引导学生再看图形,启发问:(1)、最长的有几段?最短的又有几段?板书:1、4(2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?(3)、得出总数: 4+3+2+1=(4)、归纳出方法:数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习:1、数出下图中有多少条线段?2、数出下图中有多少个角?五、谈学习体会:活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第二讲:找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入:二、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数。
(1)、3,6,9,(),()(2)、180,155,131,108,(),()(3)、1,1,3,7,13,(),()以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?从填写中你91发现了什么?三、引导学习:师:让生观察(1)题的后一个数比前一个数大多少?后面的都一样吗?生:前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个师:(2)、(3)题又有什么规律?生讨论:得出(2)的是:相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出(3)的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()2、找出每组数的规律,再填数。
(1,4)(2,8)(3,12)(,)(,)五、谈话小结:这节兴趣课,你学到了什么?在你的生活中,学习数学中你对数有规律的发现?活动效果1、学生具有较强的学习积极性。
三年级数学兴趣小组活动记录

三年级数学兴趣小组活动记录
三年级数学兴趣小组活动记录(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容
第一讲:数图形
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入,激发兴趣:
二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:
1、出示图形:
2、提出问题:
同学们,你知道上图中有几条线段吗?
3、学生:试着数一数,找一找。
4、师、生:一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法:
师:引导学生再看图形,启发问:
(1)、最长的有几段?最短的又有几段?板书:1、4 (2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?
(3)、得出总数:4+3+2+1=
(4)、归纳出方法:
数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数
四、模仿提升练习:
1、数出下图中有多少条线段?
2、数出下图中有多少个角?
五、谈学习体会:
活动
效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容
第二讲:找规律
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入:
二、情境式出示下列题目:
在括号里填入合适的数。
(1)、3,6,9,(),()(2)、180,155,131,108,(),()。
三年级数学兴趣小组活动辅导记录

坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录数学竞赛1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、()、()、()、()、18、20。
(2)19、17、15、()、()、()、()。
(3)0、1、1、2、3、5、()、()。
2.(1)2+□=3+□(2)10-□=6+□(3)10=□+□=□-□=20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式,每个数只能用1次。
□+□=□□+□=□□+□=□4.小明比小亮大2岁,再过3年,明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球,两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○=6,○=( ),△+△+△=15,△=( ),○+△=( )。
7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数,最大的数是( ),最小的数是( )。
(2)从左往右数,第6个数是( ),第8个数是( )。
(3)0是第( )个数,你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
数学竞赛1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、()、()、()、()、18、20。
(2)19、17、15、()、()、()、()。
(3)0、1、1、2、3、5、()、()。
2.(1)2+□=3+□(2)10-□=6+□(3)10=□+□=□-□=20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式,每个数只能用1次。
□+□=□□+□=□□+□=□4.小明比小亮大2岁,再过3年,明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球,两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○=6,○=( ),△+△+△=15,△=( ),○+△=( )。
7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数,最大的数是( ),最小的数是( )。
(2)从左往右数,第6个数是( ),第8个数是( )。
三年级数学辅导记录

时间:XX年XX月XX日学生:小明年级:三年级1.加法和减法的练习小明对于加法和减法的应用还比较生疏,因此我选择了一些简单的加法和减法练习题来帮助他巩固概念。
我首先向他解释了加法和减法的概念,并以具体的例子进行说明。
然后我给他出了一些练习题,让他边计算边思考。
他对于简单的加法和减法题目还是能够很好地完成,但是在一些较为复杂的题目上还需要进行进一步的练习,例如三位数之间的加减法。
2.乘法口诀表的记忆乘法口诀表是数学中的重要基础,而小明对于乘法还没有达到熟练的程度。
我让他背诵2~9的乘法口诀表,并使用不同的方式帮助他记忆。
例如,我让他快速写下乘法表中的一些数字,并用这个数字进行练习。
这样可以帮助他加深对于乘法的记忆和理解。
3.分数的引入我向小明介绍了分数的概念,并举了一些具体的例子来说明。
我告诉他分数表示一个整体被分割成若干等份,如果需要凑齐一个整体,就将分子乘以相应的份数,然后将结果作为分子,分母不变。
这样他就能够理解分数的意义和作用了。
4.分数的加减法我给小明出了一些关于分数的加减法练习题,让他进行计算。
我先帮他理解了分数的相加相减的规则,然后让他进行练习。
他在加法运算上没有太多问题,但在减法运算上还是有些迷糊。
我解释了分数减法的意义,帮助他建立起正确的概念。
5.数字的进制小明在数字的进制概念上有些模糊,我用十进制和二进制作对比,向他解释了进制的概念。
我告诉他十进制是指以10为基数的数制,二进制是指以2为基数的数制。
我让他完成了一些数字转换的练习题,例如将十进制数转换为二进制数,以帮助他提高对于不同进制之间的转换能力。
总结:通过这次的数学辅导,小明对加法和减法有了更深入的理解,通过大量的练习,他的计算能力也得到了提升。
他对于乘法口诀表也有了更好的记忆和掌握。
在分数的概念上,他理解了分数的含义和加减法的方法。
对于数字的进制,他也有了初步的认知。
我会继续与小明进行数学辅导,帮助他更好地掌握数学知识。
三年级数学兴趣小组活动记录

三年级数学兴趣小组活动记录(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第一讲:数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入,激发兴趣:二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:1、出示图形:2、提出问题:同学们,您知道上图中有几条线段不?3、学生:试着数一数,找一找。
4、师、生:一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法:师:引导学生再瞧图形,启发问:(1)、最长的有几段?最短的又有几段?板书:1、4(2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?(3)、得出总数: 4+3+2+1=(4)、归纳出方法:数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习:1、数出下图中有多少条线段?2、数出下图中有多少个角?五、谈学习体会:活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第二讲:找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入:二、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数。
(1)、3,6,9,( ),( )(2)、180,155,131,108,( ),( )(3)、1,1,3,7,13,( ),( )以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?从填写中您91发现了什么?三、引导学习:师:让生观察(1)题的后一个数比前一个数大多少?后面的都一样不?生:前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个师:(2)、(3)题又有什么规律?生讨论:得出(2)的就是:相邻两数的差依次就是25、24、23、22…得出(3)的就是:相邻两数的差依次就是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27,( ),( ) ②1,2,6,24,( ),( )③1,2,2,4,8,32,( ),( ) ④1,4,9,16,( ),( )2、找出每组数的规律,再填数。
数学兴趣小组活动记录

1、师,出示:①4 4 4 4=0②4 4 4 4=2③4 4 4 4=1④4 4 4 4=3
你对以上的算式,按结果要求填上适合的运算符号(+–×÷),使等式成立吗?
2、师,演示:4+4–(4+4)=0
(思维过程:假设最后一步运算是减法,那么这4个数可以分成两组,这两组的和、差、积、商应该相等。)
得出(3)的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…
四、兴趣尝试:
1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()
③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()
2、找出每组数的规律,再填数。(1,4)(2,8)(3,12)(,)(,)
五、谈话小结:
活动内容
等价替换的问题
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
12
星期
三
教室
13
余振朱
活
动
过
程
一、出示例题
李大妈买3千克苹果和2千克白菜共付16元钱。按钱数算1千克苹果可换2千克白菜。1千克白菜多少钱?1千克苹果多少钱?
分析:1千克苹果可换2千克白菜。3千克苹果和2千克白菜可以看作8千克白菜或4千克苹果。
师:引导学生再看图形,启发问:
(1)、最长的有几段?最短的又有几段?板书:1、4
(2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?
(3)、得出总数:4+3+2+1=
(4)、归纳出方法:
数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数
四、模仿提升练习:
1、数出下图中有多少条线段?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三年级数学兴趣小组活
动辅导记录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录
数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、()、()、()、()、18、20。
(2)19、17、15、()、()、()、()。
(3)0、1、1、2、3、5、()、()。
2.(1)2+□=3+□(2)10-□=6+□(3)10=□+□=□-□=20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式,每个数只能用1次。
□+□=□ □+□=□ □+□=□4.小明比小亮大2岁,再过3年,明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球,两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○=6,○=( ),△+△+△=15,△=( ),
○+△=( )。
7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数,最大的数是( ),最小的数是( )。
(2)从左往右数,第6个数是( ),第8个数是( )。
(3)0是第( )个数,你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、()、()、()、()、
18、20。
(2)19、17、15、()、()、()、()。
(3)0、1、1、2、3、5、()、()。
2.(1)2+□=
3+□(2)10-□=6+□(3)10=□+□=□-□=20-□3.从1、2、3、
4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式,每个
数只能用1次。
□+□=□ □+□=□ □+□=□4.小明比小亮大2
岁,再过3年,明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒
乓球,两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○=6,○=
( ),△+△+△=15,△=( ),○+△=( )。
7、列数20、9、
3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数,最大的数是
( ),最小的数是( )。
(2)从左往右数,第6个数是( ),第8个数是
( )。
(3)0是第( )个数,你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数
按从大到小的顺序排列起来。
三年级数学特长生培养活动计划
特长生一般能力较好。
他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。
加强特长生在方面的素养,培养其思维的灵活性和敏捷性,开拓他们的视野,对全班的历史学习起到以点带面的作用。
制定计划如下:一.指导思想:
我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
所以加强道德教育在课程中的渗透,有利于"整体育人",全面提高学生综合素质。
二、对特长生进行分析:
本班的特长生相对而言,成绩不太突出,大多数同学成绩比较平,但也有个别特长生存在不扎实的现象,如果引导得好,能够提高一个档次,并带动全班的历史学习风气。
三、活动时间:
每周五下午第三节课
四、学生来源::
三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生
五、辅导内容:1.适当补充相关知识。
一方面教师提供,学生掌握,另一方面,教会学生自己搜集。
这样,既有利于扩大学生的知识含量,又能锻炼学生的自学能力。
2.典型题的强化训练。
3.练习。
在掌握基础的同时,作适当的补充,增加一些特殊题型。
4.写作。
涉及到所学的内容范畴,并联系时事,社会热点话题,进行写作练习。
六.辅导方法1.激发学生的学习积极性,适时开展竞赛。
精讲多练,更多的锻炼鼓励学生自己发现问题,并解决问题,逐步提高能力。
2.通过作大量的阅读练习,使学生了解更多的历史习俗和文化背景,同时提高其分析解决问题的能力。
有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题,拓展学生的知识面。
3.鼓励学生写日记,日积月累的提高写作能力。
4.教学生学会做读书笔记,积累知识,加大知识量。
5.指导学生建立错题集,并定期翻阅,避免犯重复的错误。
三年级数学组
2012年月2日数学特长生培养活动计划
石麟小学
三年级
李杰
2012年2月
数学特长生培养总结
这一学年来我根据拟定的培养数学特长生计划进行实施,主要通过以下几点来进行本班特长生的培养。
(一)注重创新教育的培养。
在平时的数学教学中,尽力让在数学方面有特长的学生敢想、敢说、敢做;并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托,真诚而坦率地走进每个学生的心灵。
1、课堂上我让他们多说说自己的想法。
2、定期组织他们在课外收集有关数学资料,然后与书本知识相结合,进行分析理解,让学生在活动课上交流讨论。
(二)加强参与学习的指导,培养学生参与能力。
通过学生观察并亲自动手,在这一过程中,学生扩展了认知结构,激发了学习兴趣,发展了思维,从而使学生的参与学习的能力得到培养,同时也提高了课堂教学效率。
(三)培养学生自主学习的能力。
在我们的教学工作中,不仅要教会学生知识,更主要的是教会学生怎样去学,因此,培养学生的自主学习能力是十分重要的。
(四)结合他们自身的性格特点,有目的地进行培养。
例如有的同学脑子相当灵活,但缺点是不够自觉,我便和家长沟通,多方监管,订了一本《兴趣数学》让他多学知识。
再如有的思维敏捷,这学期第四单元面积的内容对三年级学生来说相当难,但他考试成绩达到98分,但他的缺点是动作慢,容易骄傲。
针对他这一特点,我也是对症下药,常常找他谈话,引导他。
一学年很快过去了,特长生也取得了不俗的成绩,三人的期末成绩均达到接近满分的高分。
2012年7月2日数学特长生培养活动总结
石麟小学
三年级
李杰
2012年7月。