教育学心理学笔记

教育学的创立与变革

（一）教育学学科的建立

1.夸美纽斯“教育学之父”---------《大教学论》

（1）教育目的--------为人的永生

（2）“泛智”教育（将知识传授给每一个人）普及教育

（3）教育适应自然

（4）学制系统

（5）班级授课制

（6）教学原则--------直观性、系统性、巩固性、量力性

2.卢梭-------------《爱弥儿》

教育应该是自然的；培养自然人。

3.裴斯泰洛奇-------------“教育心理学化”教育应该按照遵循身心规律

4.洛克----------------《教育漫画》

白板说（外铄论，人出生就像白板）与绅士教育

（二）规范教育学的形成与发展

1.赫尔巴特“近代教育学代表人物”“教育科学之父”-----《普通教育学》

（1）教育理论体系的基础是伦理学和心理学

（2）教育目的：道德和性格的完善

（3）教育性（德性）教学原则（我们在教育过程中贯穿着德育）

（4）教育四阶段：明了、联想、系统、方法。

（5）儿童中心主义

2.杜威---------《民主主义与教育》

（1）教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（2）教育目的：教育无目的

（3）“从做中学”：

五步探究教学法：找问题假设推断验证

（三）马克思主义教育学发展

1.凯洛夫--------《教育学》“世界上第一部教育学论著”

2.马卡连科----------《教育诗篇》《父母必读》在班级管理做出了巨大贡献

3.杨贤江---------《新教育大纲》：我国第一部马克思主义的教育学著作四．当代教育学发展

（一）教育学派

实验、文化、实用主义（杜威）、批判、制度

（二）当代教育学发展

姆有掌握，

纳来结构（结构主义发现学习让学生自己发现），

瓦根讲范例（瓦根舍因），

高度赞发展，（赞科夫）

全面和谐好斯基（苏霍姆林斯基）。

（四）教育学的发展趋势

1.研究领域扩大

2.研究基础和模式多样化

3.初步体系形成

4.教育发展与教育改革关系紧密

人的身心发展概述

一、个体身心发展

二、一般规律

顺序性（循序渐进、不陵节而施、杂施而不孙）、阶段性（不能一刀切）、不平衡性（适时而教、关键期（“狼孩”））、互补性（扬长避短）、差异性（因材施教）

三、影响人身心发展的因素

（一）内发论

代表人物：孟子，弗洛医德、威尔逊（基因遗传决定）、格赛尔（双生子爬梯实验，

遗传决定）

（二）外铄论

荀子、洛克（白板说）、华生

四、影响人身心发展的因素及其作用

（一）遗传及其作用

遗传为人的发展提供生理基础和可能性

（二）环境及其作用

社会环境提供外部现实条件；

家庭环境对人的身心发展影响：过度保护型、过分干涉、严厉惩罚、温暖理解。

（三）人的主观能动性及其作用

从意识上说，是动力

从外部上说，是决定性作用

（四）学校教育及其作用

1、学校教育在人的身心发展中起主导作用

2、表现

社会性规范、具有加速个体发展的特殊功能、具有即时和延时的价值、开发个体特殊性才能和发展个性的功能

3、教育对促发和影响是有条件的

课程概述

一、课程概念

各级各类学校为实现培养目标而规定的学校科目及其进程的总和。

二、课程类型

三、制约课程发展因素

社会、知识、学生

四、课程理论

1．学科中心（布鲁纳）

2．学生中心（杜威、经验主义、活动中心、儿童中心）

3．社会中心（布拉梅尔德、付来雷）

课程设计

一、三个层次

课程计划（教学计划）：科目设置、课时分配、学制

课程标准：前沿、目标、内容标准、实施建议、附录

教科书：又称课本。

中学教学（简答、论述）

教学概述

一、教学意义

1．教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

（一）教学理论主要流派

1．行为主义（斯金纳的程序教学）

2．认知主义（布鲁纳的认知结构教学）

3．人本主义

4．建构主义（皮尔杰:儿童发展阶段）

三、教学基本任务

1．基础知识和基础能力

2．发展智力，培养创造能力和实践能力

3．发展体力

4．培养社会主义品德

5．关注个体发展

教学过程

一．教学过程基本规律

1．间接经验与直接经验相结合（间接性规律）

2．掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）

3．传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）

4．教师主导与学生主体作用相统一

二．教学过程基本阶段

激发学习动机、领会知识（中心环节，感知理解教材）、巩固、运用、检查

三．教学原则

1．根据一定教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。

2．主要原则

直观性、启发性（产婆术，不愤不启）、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、科学性与教育性（思想品德教育）相结合、可接受性（量力性）

四．教学方法

1.讲授法：讲述、讲解、讲演

2.谈话法（问答法）：分为复习谈话和启发谈话

3.讨论法