1号《积的近似数》说课稿

《积的近似数》说课稿
库尔勒市第九小学杨静
一、说教学内容
《积的近似数》是人教版九年义务教育小学五年级数学上册第一单元《小数乘法》中11页的例6。

二、说教材分析
《积的近似数》是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础上学习的。

使学生能够按要求用“四舍五入”法求计算结果的近似数，为以后学习商的近似数知识打好基础。

通过积的近似数的教学，使学生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值，只需知道他们的近似值就可以了。

让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。

掌握求积的近似数方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。

三、说学情分析
学生在四年级已经学习了求一个小数近似数的方法，有一定的知识作为基础。

本节课的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的，与学生的生活实际联系十分密切，有利于提高学生学习兴趣，而且五年级的学生已经具备了一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础，可以通过自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用和主观能动性去学习。

四、说教学目标，重难点
知识与能力目标：使学生掌握求小数乘法的积的近似数的方法，了解求近似数也是实际的需要。

过程与方法目标：在自主探索、合作交流中让学生经历求积的近似数的过程。

情感态度与价值观目标：在解决问题中对学生进行动物是人类好朋友的情感教育，培养学生解决实际问题的能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

教学重点：用“四舍五入法”取积的近似数的一般方法。

教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”取积的近似值。

五、说教法、学法
《数学课程标准》指出：数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。

因此，根据教学内容的特点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

我在教学中采用了情景创设法、观察发现法、活动探究法等教法学法。

六、说教学流程
（一）以旧引新,激活经验
1、提问：求一个小数的近似数的方法是什么？
2、用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。

小数乘法的积的近似数的方法。

提高练习：根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”取积的近似值。

拓展练习：灵活运用并真正理解四舍五入的含义
（设计目的：通过多种形式的练习，让学生掌握求积的近似数的方法，解决生活中的实际问题。

）
（四）、畅谈收获，升华认识
引导学生畅谈自己的收获，指导学生小结，提问：今天我们学会了什么？你能说说吗？
师：求积的近似数，我们先算出积，再根据题目要求，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。

七、板书设计
积的近似数
0.049×45≈2.2(亿个)。

0 .0 4 9 方法:1、先求出准确的积积,
×45
2 4 5 2、明确要保留的小数位数
3、用“四舍五入”法求出结果。

0﹤5,舍去0和5,保留一位小数
答:狗约有2.2亿个嗅觉细胞。