为什么物理比其它学科难学
关于物理学习困难的成因及对策
关于物理学习困难的成因及对策引言物理学作为一门基础科学，对于其他学科的学习具有重要的作用。
但很多学生在学习物理时会感到困难和迷茫，导致学习效果不理想。
本文将分析物理学习困难的成因，并提出解决这些困难的对策。
成因分析抽象概念过多物理学中存在大量的抽象概念，如电场、磁场、力等。
这些概念在学生脑海中没有直观的形象，很难理解。
这使得学生在学习这些概念时感到困难和晦涩。
数学要求较高物理学中离不开数学公式和计算，尤其是高中物理学。
学生需要熟练掌握高中的数学知识，如函数、导数、积分等。
如果学生的数学基础不扎实，那么在学习物理学时也会感到困难。
实验缺失物理学的知识必须立足于实验。
但由于学校实验室条件的限制，许多学生缺少实验操作的机会。
这使得学生无法将理论化为自己的知识，制约了学生的学习效果。
学生对于物理学没足够的兴趣和热情，往往会觉得学习枯燥无味。
同时受到现代科技的影响，学生往往更倾向于计算机科学、互联网等新兴技术领域。
对策概念明确学生在学习物理学时应该先理解物理学中的基本概念和规律，如牛顿定律、万有引力定律等。
课下可以通过阅读物理学方面的书籍加深概念理解，还可以通过物理学知识视频、科普读物等媒介来综合提高自己的认识水平。
逐步提升数学能力数学是物理学学习的基础。
提高学生的数学水平有利于学生更好地学习物理学。
学生可以多购买一些数学习题书、数学题报等，不断提升自己的数学水平，再去学习物理学。
注意实验练习实验是学习物理学不可替代的环节。
学生可以通过参加课堂内的实验、课下利用网络资源寻找和实践各种物理实验，不断提高自己对物理学知识的理解和应用能力。
学生可以通过阅读科幻小说、科学新闻、物理学故事等来激发对于物理学的兴趣，增加学习的积极性。
对于物理学的手部练习也十分有帮助，例如习武或打球等，都能培养出学生更好地感性理解物理学的能力。
结论物理学是一门重要且有趣的学科，但学习上的困难可能会影响学生的学习效果。
学生可以通过对于物理学知识的系统学习、掌握数学知识，加强实验练习，培养兴趣等来解决学习上的困难。
高中物理难学原因分析及教学策略
高中物理难学原因分析及教学策略
高中物理是一门相对难度较大的学科，许多学生在学习物理时会感到困难。
造成高中物理难学的原因有很多，主要包括以下几点：
1. 抽象概念：高中物理中存在许多抽象的概念和理论，例如力、能量等，这些概念不像数学一样直观，需要学生进行思维上的跳跃和抽象思考，对于一些学生来说较难理解和掌握。
2. 推理能力不足：高中物理中很多题目需要学生具备良好的逻辑推理能力，需要学生运用所学的知识进行推理和归纳，而这对于一些学生来说是困难的。
3. 数学基础不牢固：物理与数学有很强的联系，学生在学习物理的过程中需要运用数学知识解决问题，如果学生的数学基础薄弱，就会影响到对物理知识的理解。
4. 实验能力不足：物理是一门实验科学，学生需要通过实验来验证理论和概念，但是由于实验条件和设备的限制，一些学生在实验中缺乏实践经验和动手能力，容易导致学习困难。
高中物理难学的原因主要包括抽象概念、推理能力不足、数学基础不牢固、实验能力不足等。
针对这些问题，教师可以通过加强概念讲解、提升推理能力、回顾数学知识、实施实验教学以及使用思维导图等策略来提高学生的物理学习效果。
高中物理学习困难的成因和对策初探
高中物理学习困难的成因和对策初探高中物理学习是相对来说比较困难的一门学科，主要因为其抽象性和数学性较强。
具体来说，以下是造成高中物理学习困难的成因及对策。
一、成因1.缺乏基础知识高中物理学科的知识点很多，但是其中不乏基础知识比较重要的部分，比如热力学和电磁感应等。
如果初中或者初一的物理学基础不够扎实，那么可能会在高中学习过程中遇到困难。
2.较强的数学性高二年级的物理知识包括矢量、速度、加速度、电流和电流、热量和热力学循环等，这些知识点涉及到强的数学性。
如果没有一定的数学基础，理解与应用这些知识点都会比较难。
3.抽象性强高中物理学科的知识点很多都非常抽象，这就要求学生具备比较好的思维逻辑和图片思维能力，并需要多做题目加深对知识点的理解。
由于高中物理具有这种抽象性，所以如果没有成为高中物理学科的好教练，在学习的时候就有可能会陷入迷茫中。
4.实验掌握不到位高中物理学科的学习很重视实验，但是由于学生对于实验过程不够细心或者实验知识不够熟悉，导致在实验掌握上出现偏差，更难理解这门学科。
二、对策1.全面提高数学水平高中物理学科的知识点涉及到强的数学性，因此在学习高中物理的时候，要全面提高数学水平，对于矢量、速度、加速度、电流和电磁感应等都有相对应的数学公式和推导，需要对这部分内容进行特别的关注，并常做相关练习，渐渐提高数学水平。
2.规律性掌握知识点高中物理在涉及到科学的研究和理论的推导方面都要求学生有较强的思维逻辑和图片思维能力。
所以在学习过程中，应该注意科学的规律性和系统性。
3.掌握实验内容高中物理学科强调实验的重要性，对实验内容的掌握和应用能力的培养是非常必要的。
在学习中，应该多亲自进行实验操作，将实验结果与学习教材中的相关知识点进行对照，强化实验中涉及的概念层次，这对于掌握学科知识点是非常有帮助的。
4.勤做题在通过书本进行知识学习后，最好的口试方法是通过做题目来加深对知识点的理解。
在高中物理学科中，学生还要多做例题、习题和模拟试题题，逐步掌握物理学科的知识点，从而提高理解能力，顺利通过高考物理考试题。
高中物理学习困难的成因和对策分析
高中物理学习困难的成因和对策分析一、成因分析1.学科知识的难度加大与初中物理相比，高中物理的知识难度更大，同时学生也需要更深入地理解物理概念，需要更多的时间和精力去学习，这对于学生的认知水平和能力是一个挑战。
2.自身学习能力不足学习物理需要有一定的思维能力和逻辑思维，如果学生在这方面有缺陷，就会影响到学习效果。
同时，学习物理也需要有一定的实践能力，但现实中的学生对实际操作的接触比较有限，也是学习上的一大难点。
3.缺少兴趣高中学生的兴趣爱好相对比较广泛，物理学习可能并不是所有学生都喜欢的科目，学生缺乏足够的兴趣和动力去学习，也会影响学习效果。
4.教学方法问题一些教师教学方法不够多元化，课堂教学可能显得单调乏味，缺乏趣味性，对于学生的学习兴趣和学习效果的影响不容忽视。
二、对策分析1.建立物理概念在学习物理时，建立概念是非常重要的。
学生在学习之前需要对物理概念进行系统性学习和总结，并且要随时结合实际情况进行巩固理解。
为了提高学生的学习能力，可以开设一些科学实验课程，让学生可以主动参与实验，培养他们的实践能力和动手能力。
同时可以加强学生的逻辑思维能力，让学生去学习和掌握基本的物理思想和方法，以此来提高学生的学习效果。
应该在教学过程中注重兴趣点，尝试从实验、应用等方面触发学生的兴趣，让学生从内心产生愉悦感，从而引起学生对物理的兴趣和关注度。
同时可以引导学生了解物理学的基本理论和实践，让学生明白学习物理的重要性和必要性，从而增强学生的学习动力。
在教学方法上，老师需要多元化的授课方式，比如说使用多媒体教学、小组讨论等方法，让学生在活动中去学会去思考和发现问题，让教科书中的理论知识和实际应用完美地结合起来，增加学生的思维深度。
总体而言，学习物理不是一件简单的事情，需要学生有一定的耐心和恒心。
但对于教师而言，也需要有多方面的思考和努力，让学生在学习物理时体验到知识的乐趣，增强对物理学习的兴趣和探究欲望，让高中物理教育在知识体系以外，更具实际意义和生活价值，更符合现代社会的科学发展水平。
高中物理难学原因分析及教学策略
高中物理难学原因分析及教学策略高中物理是一门相对较难的学科，许多学生常常感到困惑和难以理解。
这主要有以下几个原因：1. 抽象性和理论性：相比其他科学学科，高中物理更加抽象和理论化，学生需要通过具体的实验和数学公式来理解和解决问题，这对于很多学生来说是一种挑战。
2. 数学要求高：高中物理涉及到大量的数学运算和公式推导，学生需要具备一定的数学基础和运算能力，如果数学基础不扎实，就很难理解和应用物理公式。
3. 理解困难：高中物理涉及到一些抽象的概念和理论，如光的折射、电场和磁场等，这些概念和原理对于学生来说很难直观理解，需要透过实例和图像进行解释。
4. 缺乏实践经验：高中物理强调实验和实践，学生需要亲自参与实验才能更好地理解物理现象和规律。
由于实验条件的限制和学校课时的安排，许多学生缺乏充分的实践经验。
针对以上难点，可以采取以下教学策略：1. 建立数学基础：在教授物理知识之前，先帮助学生巩固和提高数学基础，包括代数、几何和三角函数等。
可以通过分层教学的方式，根据学生的数学水平和理解能力，有针对性地进行数学辅导。
2. 引导思考和讨论：物理学习注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索物理现象。
鼓励学生提出问题，并通过实例和图像进行解释，增强学生对物理概念和原理的理解。
3. 扩大实践经验：除了课堂实验，可以引入一些生活中的例子和实际问题，让学生认识到物理在日常生活中的应用。
可以组织校外实践活动，如参观科学馆或实验室，让学生亲自参与实验和观察，增加实践经验。
4. 多媒体教学：通过使用多媒体教具和模拟软件，可以将抽象的物理概念具象化，帮助学生更好地理解。
使用物理实验模拟软件进行虚拟实验，让学生在计算机上进行实验操作和观察，加深对物理原理的理解。
5. 个性化教学：针对学生的学习差异，提供个性化的教学辅导和习题训练。
学习困难的学生可以得到额外的辅导，有特长的学生可以参加物理竞赛或研究项目，激发学生的积极性和兴趣。
高中学生学习物理困难的原因及教学应对措施
高中学生学习物理困难的原因及教学应对措施高中学生学习物理困难的原因：一、知识体系繁杂，抽象概念较多。
物理学是一门基础学科，其知识点繁多，内容抽象，需要学生具备较高的逻辑思维能力和数学基础。
而许多高中学生缺乏对数学、逻辑思维的训练，导致他们难以理解和掌握物理知识，产生畏难情绪。
二、实验操作难度大。
物理学不仅要求学生理论知识的掌握，还需要他们进行实验操作，进行数据采集和分析。
实验操作过程中，学生可能会遇到材料不全、仪器故障、操作技巧不熟练等问题，导致实验无法进行，无法得到实验结果。
三、教学方法单一。
传统的物理教学方法往往是教师以讲授为主，学生以笔记为主，缺乏互动和学生自主学习的环节。
这样一来，学生的学习兴趣和主动性受到了限制，难以积极参与课堂教学，从而导致学习效果差。
四、缺乏实践应用。
物理知识往往是学生们所熟知的课本知识，缺乏实践应用，而实践应用作为物理知识的重要补充，能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
高中学生学习物理困难的原因有很多，而在面对这些问题时，作为教师，我们应该如何应对呢？接下来，将从教学方法、教学手段和课堂管理等方面提出一些教学应对措施。
一、采用多样化的教学方法。
在教学过程中，教师可以尝试采用多种教学方法，例如启发式教学、合作学习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
通过多样化的教学方法，可以更好地满足学生不同的学习需求，促进他们的深度思考和创新能力。
二、注重实践教学。
在教学中，注重对物理知识的实践应用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
可以通过设计物理实验、参加科技创新大赛等方式，让学生亲自动手进行实验操作和创新设计，以提高他们的实践能力和创新意识。
三、鼓励学生参与课堂互动。
在教学过程中，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的看法和观点。
教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点，从而促进课堂氛围的活跃。
四、个性化辅导。
面对不同学生的学习特点和需求，教师可以根据学生的学习情况，采取个性化的辅导措施，为学生提供专门的辅导和指导。
高中物理难学原因分析及教学策略
高中物理难学原因分析及教学策略高中物理作为自然科学的一门重要学科，涉及了丰富的物理现象和理论知识。
许多学生在学习高中物理的过程中遇到了困难，很多人都觉得高中物理很难学。
那么，究竟是什么原因导致了高中物理的难学呢？针对这个问题，本文将从学科本身和教学方面进行分析，同时提出相关的教学策略，帮助学生更好地学习高中物理。
一、高中物理难学原因分析1. 抽象性强高中物理知识内容相对较为抽象，很多物理现象和物理规律并不是直接可以看见和感知的，需要通过丰富的实验和推理才能理解。
比如光的折射、声音的传播、电磁感应等现象都是抽象而又难以直观理解的，这就增加了学生学习物理的难度。
2. 深奥性强3. 理论与实践脱节高中物理教学中，理论知识和实践操作是相对独立的，很多学生学习物理时只停留在书本上的理论知识，很难将所学知识与实际生活场景相联系，导致理论和实践之间的脱节。
这就导致了学生对物理知识的学习认知不足，难以理解知识的应用和意义。
4. 缺乏兴趣和动机一些学生对物理学科本身缺乏浓厚的兴趣，觉得高中物理只是一门需要死记硬背的学科，缺少趣味性和吸引力。
学生对未来用途和价值难以认知，缺少学习动机。
以上种种原因导致了高中物理的难学，而针对这些原因，我们可以从教学方面进行一些策略上的调整。
二、教学策略1. 强化实践操作在教学中，可以通过增加实验课程的设置来强化学生对物理现象的直观感受。
让学生亲自操作仪器，观察现象，记录数据，进行分析和总结，从而加深对物理规律的理解。
这样不仅能够弥补理论知识和实践操作之间的脱节，还能够激发学生的学习兴趣。
2. 引入科普知识和趣味实例在教学过程中，可以适当引入一些与物理知识相关的科普知识和趣味实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
通过生活中的实际例子和趣味性的物理实验，来解释和引导学生理解知识点，提高学生的学习兴趣。
3. 联系实际，增强应用意识在教学中，可以适当引入一些实际生活中的物理应用，让学生了解物理知识在生活中的应用场景。
为什么物理是公认的最难学科？怎么才能变得简单易学？
为什么物理是公认的最难学科？怎么才能变得简单易学？作为一线中学物理教师，我深知中学生们对于物理的爱与恨！在我曾经送过的历届高中毕业生中，也都几乎全部公认物理是高中理综最难的学科！为什么物理最难呢？有没有办法让物理变得简单易学呢？我们先来说一下物理为什么最难，对症下药，才能知道怎么变得简单易学。
物理之所以最难是因为以下原因：一、从人的主观角度来说：1.一个字：“懒”！物理最需要动脑子！也需要动手实验！而且是所有学科中最需要动手与动脑相结合的，但是懒是人的共性，懒得动脑更是一个隐藏于无形的人之共性！所以只有战胜这种“行动懒和思想懒”的中学生才能有机会学好！2.两个字：“畏难”！因为懒的思考、懒得动手，导致成绩变差，遇到稍微复杂的物理题就产生畏难情绪！遇难而退导致再也不会，结果最后简单题也跟着遭殃，这种连锁反应的结局就是再也不爱学物理了。
二、从物理这门学科的客观角度来说：1.大量中学物理知识具有很强的抽象性：比如中学物理的两大难点——“力学”和“电学”！“力学”中全是各种看不见摸不着的“力”，其中最难的“摩擦力”导致至少四分之一中学生从此对物理生无可恋！“电学与磁学”中更是充满了无影无踪的“电和磁”，其中最难的“力、电、磁综合问题”导致至少一半中学生想放弃物理！这些需要强大想象力和巧妙的物理方法转换才能构思出来的各种物理模型显示了物理这门学科的巨大抽象性！而抽象性思考能力是需要努力训练才能逐渐提高的。
2.学好物理需要很好的数学基础：数学是学习物理的工具性学科，物理优秀的人其数学一定是不错的，但是，有相当一部分学生数学学得很差，这直接影响了物理的各种运算，因为数学差导致物理变难的中学生数不胜数！3.物理需要“科学的实验探究过程”和“严谨的逻辑推理过程”：物理是实验性最强的学科，是自然学科的最典型代表！所以其实验探究过程和得出物理规律的过程都必须非常符合科学性和逻辑性！而大部分中学生还正处于科学素养的培养期，其实验操作几乎完全是重复前人操作过程，虽然也进行动手动脑操作，但是能够主动独立去进行科学探究的很少，更不要提创新探究！而逻辑推理能力也是大部分中学生所欠缺的能力，逻辑能力差的学生必然导致物理成绩差。
高中物理学习困难的成因和对策分析
高中物理学习困难的成因和对策分析一、学习困难的成因1. 抽象性强物理学是一门对概念和原理的理解十分重要的学科，而这些概念和原理往往与日常生活和经验相去甚远，因此对学生的抽象思维能力提出了很高的要求。
部分学生很难理解抽象的物理概念，导致对物理学习产生困难。
2. 数学基础薄弱许多物理问题都需要运用数学知识进行推导和计算。
由于学生在数学方面的基础不够扎实，导致他们在解决物理问题时出现了诸多困难。
比如在应用牛顿定律求解物体的运动问题时，可能会遇到对位移、速度、加速度的关系不够理解等问题。
3. 实验能力不足物理学的学习需要结合实际的实验进行，而许多学生的实验能力薄弱，缺乏实验操作的经验，导致对物理实践的理解与掌握不够全面。
这也影响了他们对于物理原理的理解和运用。
4. 缺乏兴趣物理学习是一项智力活动，需要学生不断地进行思考和实践。
由于学生对物理学的兴趣不高，导致了学习态度不端正，对物理知识的掌握和理解水平下降。
二、对策分析1. 改善学习方法针对物理学习中的抽象性和数学性，学生可以通过改善学习方法来提升自己的学习效果。
可以通过多与老师和同学交流，多实践来提高对物理概念的理解和把握。
可以通过阅读物理相关的书籍和资料，了解物理学的历史和背景，以提高学习兴趣和理解。
为了解决数学基础薄弱对物理学习的影响，学生可以在学习物理的加强数学的学习。
可以通过合理安排学习时间，多进行数学题的练习，加深对数学知识的掌握，从而提高解决物理问题的能力。
为了提高对物理实践的理解和掌握，学生可以积极参与学校的实验课程，并多进行实验练习。
还可以积极主动地进行物理实验的探究性学习，提高实验能力和对物理现象的观察和解释能力。
物理学习需要学生有足够的兴趣，才能更好地进行学习。
学生可以从自身兴趣出发，选择适合自己的物理学习方式和角度，比如参加一些物理讨论会、科普活动等，扩大自己的物理学知识面，激发对物理学的兴趣。
对于高中物理学习困难的成因和对策分析，学生们应该通过不断的努力和改进，提高自己的学习能力和兴趣，从而更好地掌握物理知识，取得更好的学习成绩。
为什么物理比其它学科难学
为什么物理比其它学科难学一、物理难学和物理学不好的主要原因1．远离具有物理知识的生活现在的学生对物理现象接触的少、观察的少、思考的少、分析的少，简单的说脱离实际太远了。
例如：女孩子从小的玩具可能就是布娃娃一类的，到大了还喜欢布狗熊之类的，这里没多少物理知识，因此对学习物理没多少积累。
相反，男孩子喜欢玩玩具枪、汽车、飞机模型、喷水枪、公园里的游戏、生活中机械类和电子类的东西都充满了好奇心，这对学习高中物理对是有帮助的。
所以对生活中积累的物理知识越多，物理学起来就越容易。
2．生活中积累错误的认识太多其它的学科的学习是从零或正的开始的，而物理是从“负数”开始的。
这里的“负数”指的是错误的认识，相当于搞政治的人说的是“负能量”。
例如：（1）一个物体用力就能运动，不受力就必须停止。
这恰恰是有悖于物理规律的错误结论，老师要把这种错误的东西先纠正过来，然后再去教正确的东西。
显然纠正一个错误远比教一个正确的东西要难的多。
（2）重的物体下落的快，轻的物体下落的慢。
而物理上自由下落的轻重不同的物体下落的加速度是一样的。
（3）鸡蛋碰石头，鸡蛋碰坏了，鸡蛋受力大。
事实上根据牛顿第三定律，鸡蛋和石头受力是一样大的。
（4）拔河一定是力气大的赢。
事实上拔河的胜负取决于脚底，而不是取决于手上。
试想：把大象放在冰面上，一个站在河岸上与其拔河，尽管大象有力气，但是拔河最终还是输定了。
（5）离平面镜越远像越小，人离平面镜越近像越大。
实际上，物体在平面镜中的像与物体是等大的，与物到平面镜的距离无关。
生活中诸如此类的错误结论枚不胜举，在现实的教学中，物理老师就是要先纠正错的，再教正确的，所以不仅难教，而且更难学。
3．理解能力不够，学习物理方法不对有人天生对物理就不感兴趣，同时对物理知识的理解能力欠缺，本来就是很简单的东西，别人一听就明白了，但是他却不理解。
尤其是图象中隐含的物理知识，数学解中隐含的物理知识。
有人学习物理方法不对。
在学校，其他学科老师总要求学生进行读、读、读，背、背、背，有一部分学生就只会背物理书，背物理笔记，整理错题集，物理这门自然科学课程靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会解。
关于高中物理学习困难的分析及对策探究
关于高中物理学习困难的分析及对策探究
一、高中物理学习困难的原因
1.抽象性强：物理学存在许多与经验不同的概念、理论和表现方式，其中大部分内容
对于高中学生来说极具抽象性，因此不容易理解。
例如，电路、波动等概念存在较高难度，难以掌握。
2.理论性强：与其他科目不同的是，物理学更侧重理论知识的学习。
学生在初次接触
时往往难以理解物理学的基础理论和概念，甚至会感到厌烦。
更有些同学认为物理学对于
他们的大脑需要过度的运转，难于理解。
3.数学基础要求高：物理学与数学密切相关，数学是物理学的基础。
因此，学生需要
先具备良好的数学基础，才能够更好地学习和理解物理学的知识。
1.深入掌握基础知识：物理学是一个紧密联系的系统，所有的知识点都是相互关联的。
在学习新的课程前，学生应该仔细地巩固和掌握已学的基础知识，这样才能更好地掌握新
知识。
2.注重实验环节：物理学是一门注重实验研究的学科，学生可以从实验中观察物理现象，并通过实验解决问题，以加深对某些物理概念的理解。
4.形成良好的学习方法：学习任何学科都离不开有一套科学的学习方法。
物理学习的
方法要恰当，特别是在掌握较难的物理学理论知识时。
通过切实可行的学习方法进行学习，可以更好地欣赏、习惯和掌握物理学的知识。
总之，高中物理学习困难的原因是多种多样的，解决这些困难需要相应的对策。
学生
需要深入掌握基础知识，注重实验环节，加强数学学习，并形成良好的学习方法，只有这
样才能提高学习效果，更好地掌握物理学知识。
物理“难”学的成因分析与对策
物理“难”学的成因分析与对策在中学阶段，尤其是高中，普遍学生感觉学习物理很困难，女生又尤为突出。
很多同学因为物理而极不情愿的选择了文科。
那么物理学习起来就真的那么难吗？其根源是什么呢？在我20余年的从教生涯中也曾一度困惑。
下面就此谈谈自己的看法;一、人为夸大物理学习的难度，使学生产生了学习物理极强的心理障碍学生接触物理学科的知识、应用物理学科的知识最早应该在日常生活过程中。
从书面获得物理学科的知识应该在小学，原来的《自然》、现在的《科学》，只不过那时没有指明，这之前应该对物理并不畏惧。
当进入初二，正式接触物理这门学科后，我们的教师为了让学生重视物理学科的学习，往往强调说：物理这门学科很难，你稍不注意就会学不好，它比其它任何一门学科都难。
高年级的学生也会以过来人的身份对学弟学妹们说：物理难哦，女生学物理很恼火哦。
那么，物理就此贴上了“难”的标签。
由于各方面因素的影响夸大了学习物理的难度。
学生上课就特别专注，导致紧张过度，当然就不容易学好。
刚开始一学不好，就更紧张甚至恐惧，形成恶性循环。
有同学曾对老师说：我还是很想把物理学好，不知怎的想上物理课，又害怕物理课，越是专心越是听不懂。
而别的同学怎么就那么容易听懂呢？那么作为物理教师该如何作呢？我认为：首先物理教师不能说物理难。
告诉同学：只要认真和努力物理很容易。
古语曾说：难者不会，会者不难。
其次，列举一些同学学习物理很成功的例子，也可列举一些同学物理学科补弱成功的例子。
这样对初中物理没有学好的高一新生是一次鼓励。
否则，会破罐子破摔，放弃物理学科。
另外，适时通过小实验和剖析日常生活中的物理现象激发学生学习物理的兴趣，甚至让学生动手操作体验成功。
二、学科间知识不能融会贯通造成分析、处理物理问题的难度增加从我求学到从教至今，应该说学习物理的重要工具就是数学。
有人曾说过，数学家不一定是物理学家，但物理学家一定是数学家。
应该说物理学家在数学的某一领域一定有很高的造诣。
高中物理难学原因分析及教学策略
高中物理难学原因分析及教学策略一、学生的学习能力学生的学习能力往往是影响物理学习的主要因素之一。
高中物理涉及到一定的抽象理论和数学知识，要求学生具备较强的逻辑思维能力和数学推理能力。
很多学生在这方面存在不足，导致他们对物理学习产生了抵触情绪。
物理学习也需要学生具备一定的实践操作能力，例如实验设计、数据处理等，而这些能力也是一些学生所欠缺的。
学生学习能力的不足是导致高中物理难学的重要原因之一。
学生的学习态度也会影响到物理学习效果。
很多学生对物理学习产生了抵触情绪，认为物理是一门难学的学科，从而对其产生了厌恶情绪。
这种心态会导致学生在学习过程中产生消极情绪，相对来说会花费更多的时间和精力在物理学习上。
而且，学生缺乏对物理学科本身的兴趣和好奇心，也会影响到他们的学习效果。
学生的学习态度也是造成高中物理难学的重要原因之一。
学生的学习方法也是影响高中物理学习效果的一个重要因素。
很多学生缺乏科学的学习方法和技巧，不知道如何高效地进行物理学习。
他们可能只是死记硬背而不去深入理解物理知识的本质，或者他们不会主动思考，只是被动地接受老师的讲解。
这样的学习方法是不利于学生的物理学习的。
一些学生也存在只关注应试，不注重知识应用和实践能力培养的问题。
学生的学习方法也是导致高中物理难学的原因之一。
四、教学环境的原因教学环境的原因也会对学生产生一定的影响。
一些学校物理教学设备不够完善，实验室条件较差，这会影响到学校物理实验的开展。
而在教学过程中，一些老师的教学方法可能过于死板，不能激发学生的学习兴趣和好奇心，或者是无法将抽象的物理知识与学生的日常生活、实际应用相结合，这也会影响到学生对物理学科的学习积极性和主动性。
教学环境的原因也是造成高中物理难学的一个重要因素。
为了解决高中物理难学的问题，我们可以采取以下教学策略：要提升学生的学习能力。
教师可以在课堂上针对性地对学生进行数学基础、逻辑思维等方面的训练，帮助学生提升相关的学习能力。
高中物理难学原因分析及教学策略
高中物理难学原因分析及教学策略高中物理是一门较为抽象和理论性较强的学科，许多学生在学习过程中会遇到一些困难。
就我个人的观察和经验，有以下几个原因会导致高中物理难学：1. 缺乏基础知识：高中物理涉及到一些基础的数学和科学概念，如果学生在这方面掌握不牢固，就会对物理学习造成困扰。
2. 偏离日常生活经验：物理是一门较为抽象的学科，学生常常难以将书本上的内容与实际生活联系起来。
学生可能感到学习的内容与自己的日常生活没有直接关系，这会使他们对学习的兴趣和努力度降低。
3. 缺乏实践经验：物理是一门实践性很强的学科，许多概念需要通过实验和观察来理解和应用。
由于一些限制条件或学校设备不足，学生可能没有机会进行实践操作，这会影响他们的学习效果。
为了帮助学生克服这些困难，教师可以采取以下教学策略：1. 强化基础知识的学习：教师可以在开始新知识之前，对相关的基础知识进行复习和强化。
可以通过课堂讲解、练习题、小组讨论等方式来巩固学生对基础知识的理解。
2. 案例分析和问题解决：教师可以针对一些实际应用场景，设计一些案例分析和问题解决的任务，引导学生将学习到的知识应用到实际情境中。
这样可以增加学生对物理学习的兴趣和动力。
3. 提供实践机会：教师可以通过实验课、观察活动、实地考察等方式，提供学生一些实践的机会。
这样可以增加学生对物理概念的理解和记忆，同时提高他们的实践能力和动手能力。
4. 多媒体和互动教学：教师可以利用多媒体资料、模拟软件等辅助教学工具，让学生通过视听感受物理的科学原理。
教师可以采用小组讨论、互动问答等形式，增加学生的参与度和学习效果。
5. 学习兴趣引导：教师可以设计一些趣味性的学习任务和活动，引导学生对物理学习产生兴趣。
组织一些科学竞赛、物理实验展示等活动，让学生感受到物理的魅力和实用性。
通过以上教学策略的实施，可以帮助学生克服高中物理学习的困难，提高他们的学习成绩和对物理学的兴趣。
教师也应充分倾听学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。
高中物理难教难学的原因及应对策略
高中物理难教难学的原因及应对策略高中物理难教难学的原因及应对策略临颍二高寇鹏浩许多学生进入高中之后就感觉到物理是最难学的学科。
学生普遍的反映是，概念定理难以理解，学了公式定理不知如何运用。
同样我们中学的物理教师，也深切地体会到物理这门学科难教难学。
笔者在多年的教学生涯中发现了一些问题，这里就谈谈高中物理难教难学的原因及其应对策略。
一、高中物理难教难学的几个因素1.学科因素。
高中物理不仅要理解物理现象、物理过程，还要透过现象找物理规律;不仅要记住和理解物理公式，还要灵活运用公式去解决实际问题。
从高中物理开始就特别依赖数学，数学本来就难，加上物理的概念定理不好理解，这样加到一起就是难上加难了。
另外，初中物理与高中物理能力要求衔接不上，课本上习题与辅导书和考试习题相比难度悬殊。
2.学生因素。
有的学生在初中物理成绩很好，但一到高中之后要么听不懂，要么“一听就懂”，可“一做就错”，不知道怎样学物理了，运用公式定理无法解题，成绩下降失去信心。
更糟糕的是“屡战屡败”，有的学生从“怕学”发展到“厌学”直至沦为“不学”。
3.学习习惯。
部分学生的最大特征是门门不理想，他们对自己的学习目标不明确，学习态度不端正。
多年的懒散习气，使他们失去了青少年对学习应有的热情和兴趣。
上课注意力不集中，做作业马虎、敷衍、拖拉、偷工减料。
他们对不理想的成绩已经“习以为常”、显得“无动于衷”，不想通过自己的努力改善自己的学习状况。
4.学习方法。
有的学生学习比较刻苦，作业也很认真，可是考试成绩不与付出成正比，摆脱不了“拼尽了全力仍处于弱势”的悲哀。
不同学科有自己的学习方法，掌握科学的学习方法，才会“功夫不负有心人”。
5.教师因素。
对学生的学情不够了解。
学生的认知水平、思维起点、思维高度不够清楚，严格按照自己所备的课上课，进行知识的灌输。
其结果“教学双向活动”演变成教师的“独角戏”，学生无法参与。
课堂效率不高，还可能挫伤学生的学习积极性。
对不同层次的学生无法兼顾。
物理为什么难学？
物理为什么难学？”在高中的所有课程中，最难学的就是物理”这是许多高中学生对物理的评价，原因何在?如何应对?物理和其他学科的不同点是，在学习物理之前由于日常生活经验的积累或者其他的方式，我们对相关的物理现象已有了一些认识，但这些知识由于生活阅历、知识的不足，使我们对问题的认识是不准确的、偏面的、主观的，而这些认识在我们学习物理的过程中会不自觉的应用，因为我们内心认为它们是对的，从而成为了形成正确认识的一种思维障碍。
例如，没有力物体就不能运动；光总是沿直线传播；振动停止，声音也停止。
这些观点从生活的角度看是“正确”的，但实质上它们是我们对问题偏面认识的基础上形成的错误观点。
所以物理课有这样的特点，上课听懂了，下课还不会；上课很明白，下课又糊涂。
原因很简单，上课你在老师的启发下接正确的观点、正确的认识思考问题，而课下又不自觉的回到了原来的偏面的认识。
面对物理学科这种特有的思维方式，如何应对，才能使物理有一个好的成绩，成为自己的优势学科呢？其实很简单：上课听懂，下课思考，实验验证。
上课认真听讲，通过同学的讨论、老师的启发，发现原有认识的错点，承认错点，用正确的的知识代替错误的知识，对知识形成正确认识，从心里自然而主动的去接受它、认可它。
这一过程要求同学要有很强的自主意识。
下课思考，旧知识与新知识的替代不是一促而就，需要一个反复的过程，也需要一个自主消化的过程。
通过课下的思考，形成知识的合理的解释，在没有外在帮助的情况下，再次实现一个将旧知识、不完整的知识、存有偏差的知识从自己的思维中去除，，形成正确的认识的过程。
这一过程是一个自方强化的过程，是培养学生自主学习很好的阶段。
实验验证，在自己的头脑中建立起正确的观点，再用。
探讨物理难学的原因
探讨物理难学的原因中学物理是一门难以为广大学生掌握的学科，究其原因，主要有几点：物理学科本身的难度，学生生活经验造形成的思维定势以及教师在教学中的一些问题，这些都或多或少影响着大多数学生的物理学习。
本文着重从三个方面进行了探讨。
1. 物理学科本身的特点物理学的任何知识，无论是现象还是本质都必然涉及三个基本因素：物理实验，物理思想和数学工具，要想学好物理，这三个方面缺一不可。
物理实验是物理的基础，在教学过程中，往往没有引起足够重视；物理思想实质上是一种方法论，指用物理学的基本原理来解决实际问题，这是物理学的主干；数学在物理学中也扮演着举足轻重的角色，正如马克思曾说过“任何一门科学只有利用数学才能达到完美的境界”。
数学为物理学的原理提供了定量表述形式。
基于上述特点，决定了物理本身学起来就有一定的难度。
2. 思维定势对学习物理的消极影响所谓思维定势，即思维上的惯性，在学习过程中表现为学生的思维活动所具有的心理准备状态，它对后继思维产生倾向性影响，从而使思维活动趋于一定的方向。
学生天天置身于千变万化的物理世界中，自然会获得有关物理知识的感性认识，形成一定的生活经验。
正确的生活观念，对学习有积极的促进作用，但错误的观念，对物理概念在大脑中的构建、物理规律的正确理解和运用，将起到不可忽视的阻碍作用。
3. 教师教学对学生学习物理的影响（1）教师对课堂不负责任，布置作业缺乏针对性，修改作业敷衍了事中学物理教材中的原理一般都是比较简短而抽象，其背后却有着丰富多彩的物理背景。
可是部分教师，在教学中往往照本宣科，对教材上的原理只做简单解释，不去动脑设计有趣的物理场景来引入新课，导致课堂缺少活力。
还有些教师从未组织学生做过实验，备课时又不去考虑学生的基础和学习中出现的新情况、新问题。
此外，中学学习都是以升学考试为导向，一些教师在教学时完全只看升学考试，对学生进行题海训练，一切为了升学，把原本生动有趣的物理课堂搞得异常沉闷。
初中物理学不好的原因
初中物理学不好的原因初中物理学作为一门自然科学，是学生在初中阶段必修的一门学科，它的内容涉及到很多实际生活中的现象和规律。
然而，有些学生在学习初中物理时却遇到了困难，导致他们的物理成绩不尽如人意。
那么，初中物理学不好的原因有哪些呢？初中物理学的抽象性较强，需要学生具备较好的逻辑思维能力。
物理学中的概念和原理往往需要学生进行抽象思维和逻辑推理，这对于一些学生来说可能会比较困难。
相比于数学和语文等学科，初中物理学需要学生具备更高的抽象思维能力，这也是一些学生学习物理困难的原因之一。
初中物理学的实验性较强，需要学生有较强的动手实践能力。
物理学是一门实验性很强的学科，学生需要通过实验来观察、记录和分析物理现象，并通过实验数据来验证理论。
然而，由于实验条件的限制和学生实践能力的不足，一些学生往往无法正确完成实验，从而影响了他们对物理原理的理解和掌握。
初中物理学中的一些概念和原理较为抽象和复杂，需要学生花费较多的时间和精力去理解和记忆。
例如，电磁感应和电路等内容涉及到较多的公式和图像，需要学生进行大量的记忆和推导。
对于一些对抽象概念和复杂公式不敏感的学生来说，这些内容可能会显得比较困难。
初中物理学的教学方法和教材也可能对学生的学习产生一定的影响。
一些学校的物理教学可能偏重于理论知识的灌输，忽视了实际应用和实验操作的培养，导致学生对物理学的兴趣和学习动力不足。
同时，一些教材的内容安排和表达方式可能不够清晰和易懂，给学生的学习带来了一定的困难。
对于初中物理学不好的学生来说，他们可以通过以下方法来提高物理学习的效果。
首先，要增强自己的逻辑思维能力和抽象思维能力，可以通过多思考和解决问题的方式来培养这些能力。
其次，要加强实践能力，多参与物理实验和观察，通过实际操作来加深对物理原理的理解。
此外，学生可以寻求老师或同学的帮助，及时解决自己在学习中遇到的问题，避免积压和困扰。
初中物理学不好的原因主要包括物理学的抽象性强、实验性强、概念复杂、教学方法和教材等方面的问题。
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为什么物理比其它学科难学？
一、物理难学和物理学不好的主要原因
1．远离具有物理知识的生活
现在的学生对物理现象接触的少、观察的少、思考的少、分析的少，简单的说脱离实际太远了。
例如：女孩子从小的玩具可能就是布娃娃一类的，到大了还喜欢布狗熊之类的，这里没多少物理知识，因此对学习物理没多少积累。
相反，男孩子喜欢玩玩具枪、汽车、飞机模型、喷水枪、公园里的游戏、生活中机械类和电子类的东西都充满了好奇心，这对学习高中物理对是有帮助的。
所以对生活中积累的物理知识越多，物理学起来就越容易。
2．生活中积累错误的认识太多
其它的学科的学习是从零或正的开始的，而物理是从“负数”开始的。
这里的“负数”指的是错误的认识，相当于搞政治的人说的是“负能量”。
例如：
（1）一个物体用力就能运动，不受力就必须停止。
这恰恰是有悖于物理规律的错误结论，老师要把这种错误的东西先纠正过来，然后再去教正确的东西。
显然纠正一个错误远比教一个正确的东西要难的多。
（2）重的物体下落的快，轻的物体下落的慢。
而物理上自由下落的轻重不同的物体下落的加速度是一样的。
（3）鸡蛋碰石头，鸡蛋碰坏了，鸡蛋受力大。
事实上根据牛顿第三定律，鸡蛋和石头受力是一样大的。
（4）拔河一定是力气大的赢。
事实上拔河的胜负取决于脚底，而不是取决于手上。
试想：把大象放在冰面上，一个站在河岸上与其拔河，尽管大象有力气，但是拔河最终还是输定了。
（5）离平面镜越远像越小，人离平面镜越近像越大。
实际上，物体在平面镜中的像与物体是等大的，与物到平面镜的距离无关。
……
生活中诸如此类的错误结论枚不胜举，在现实的教学中，物理老师就是要先纠正错的，再教正确的，所以不仅难教，而且更难学。
3．理解能力不够，学习物理方法不对
有人天生对物理就不感兴趣，同时对物理知识的理解能力欠缺，本来就是很简单的东西，别人一听就明白了，但是他却不理解。
尤其是图象中隐含的物理知识，数学解中隐含的物理知识。
有人学习物理方法不对。
在学校，其他学科老师总要求学生进行读、读、读，背、背、背，有一部分学生就只会背物理书，背物理笔记，整理错题集……，物理这门自然科学课程靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会解。
老师出题时随便将已知条件改一个数据，你仍照背下来的思路去解，肯定会出错。
二、从学习的八个环节入手学好物理
要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。
实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。
要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。
在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就"如何学好物理"，这一问题提出几点具体的学习方法。
1．三个基本
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念，举一个例子。
比如说速率。
它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。
关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到v= s/t、v=
(v0+ v t)/2。
前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。
关于基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。
最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。
就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。
如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。
2．独立做题
要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
3．物理过程
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
4．认真听讲
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。
不要自以为是，要虚心向老师学习。
不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
5．记好笔记
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，
另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
6．资料分类
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。
学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
7．时间管理
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。
物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。
学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
8．向同伴学习
要虚心向别人学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。
也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。
在学习方面要有几个好朋友。
9．整理单元知识结构
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。
大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
10．用好数学工具
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。
没有数学这个计算工具物理学是步难行的。
要学好物理首先要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
11．锻炼身体保证睡眠
健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。
要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。
要自觉地有意识地去锻炼身体。
要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。
不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。
以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。